第六章綠色植物的光合作用和呼吸（B卷提升篇）第Ｉ部分選擇題60分選擇題（共30小題，每小題2分，共計60分）1．（2020?青海）下列有關光合作用和呼吸作用應用的敘述，不正確的是（）A．大棚作物常常適量補充二氧化碳可以抑制作物的光合作用 B．無土栽培植物時向營養液中通入空氣可促進根的呼吸作用 C．貯藏糧食的密封倉內充加二氧化碳可抑制糧食的呼吸作用 D．合理密植可以保證農作物的葉片充分地接受光照【答案】A【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，大棚作物補充二氧化碳可增強光合作用，A錯誤；B、無土栽培植物時向營養液中通入空氣可促進根的呼吸作用，B正確；C、氧氣不足和二氧化碳濃度高都會抑制呼吸作用，貯藏糧食的密封倉內充入一定量的二氧化碳后，抑制了糧食呼吸作用，減少了有機物的消耗，從而延長了糧食的儲藏時間，C正確；D、合理密植是指在單位面積上，栽種作物或樹木時密度要適當，行株距要合理。一般以每畝株數（或穴數）表示。株距、行距要多少才算合理，必須根據自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術水平而定。合理密植是增加作物產量的重要措施。種植農作物時，如果過稀，使陽光照到地面，造成浪費，會減產；如果過密，植物葉片互相遮擋，不能充分進行光合作用，也會減產。所以應合理密植，D正確。故選：A。2．（2020?武城縣模擬）關于用天竺葵驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，有關說法錯誤的是（）A．實驗現象是葉片遮光部分遇碘液變藍 B．實驗中的變量是光，需要在常溫下進行 C．遮光處理之前要將天竺葵暗處理一晝夜 D．本實驗能證明光合作用產生淀粉和需要光【答案】A【解析】A、葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后變藍色；遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，A錯誤；B、光合作用需要適宜的溫度，因此實驗中的變量是光，需要在常溫下進行，B正確；C、選作實驗的植物實驗前把盆栽的天竺葵放黑暗處一晝夜目的是為了耗盡葉片中原有的淀粉，C正確；D、該實驗證明淀粉是光合作用的產物，光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件，D正確。故選：A。3．（2020春?新泰市期末）下列栽培措施中，應用了光合作用原理的是（）A．陰天或傍晚移栽 B．對栽培的花卉適時松土 C．播種蠶豆時合理密植 D．早春播種后使用塑料薄膜覆蓋地表【答案】C【解析】A．移栽的幼苗選擇陰天或傍晚是為了避免光照過強，蒸騰作用使水分散失過多。不符合題意；B．對栽培的花卉適時松土是為了根系接觸更多氧氣，幫助其有氧呼吸避免爛根；不符合題意；C、播種蠶豆時合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用的進行，利用了光合作用的原理，C符合題意；D、早春播種后使用塑料薄膜覆蓋地面是為了保持一定溫度，避免苗被冷蔫；不符合題意。故選：C。4．（2020春?新泰市期末）為探究植物的光合作用，生物小組展開了如圖所示的實驗。下列敘述正確的是（）A．實驗說明氧氣是光合作用的產物 B．本實驗可說明光合作用需要光 C．乙裝置中葉片脫色后用碘液染色變為藍色 D．實驗說明二氧化碳是光合作用的原料【答案】D【解析】AD、乙裝置由于吸收劑能吸收的二氧化碳，而不能正常進行光合作用，不能制造有機物淀粉，甲裝置清水不能吸收二氧化碳，甲在實驗中起對照作用，說明二氧化碳是光合作用的原料，不能說明氧氣是光合作用的產物，A錯誤、D正確；B、本實驗沒有設置以光照為變量的對照實驗，因此不能說明光合作用需要光，B錯誤；C、乙裝置氫氧化鈉吸收的二氧化碳，而葉片不能正常進行光合作用，不能制造有機物淀粉，遇碘不能變藍色，C錯誤；故選：D。5．（2020?遼陽）下列有關光合作用的表述正確的是（）A．所有植物細胞都可以進行光合作用 B．植物只需要水和二氧化碳就能進行光合作用 C．光合作用主要在葉肉細胞中進行 D．光合作用既可以放出氧氣，又可以放出二氧化碳【答案】C【解析】A、只有在有葉綠體的植物細胞內進行光合作用，A錯誤；B、植物進行光合作用需要水和二氧化碳，條件是光，場所是葉綠體，B錯誤；C、植物的葉肉細胞中含有大量的葉綠體，是植物進行光合作用的主要場所，C正確；D、植物進行光合作用吸收二氧化碳，產生氧氣，D錯誤。故選：C。6．（2020?郴州）在公園、校園常看到辛勤的園丁為盆栽花木松土，這主要是為了保證花木根部正常進行（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用【答案】B【解析】植物的根呼吸的是空氣中的氧氣，經常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長。農田淹水后，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，使土壤中的氧氣過少，根毛無法呼吸，導致根爛掉；因此園丁為盆栽花木松土，是為了讓植物的根得到足夠的氧氣，維持根的正常呼吸。故選：B。7．（2020?徐州模擬）如圖表示農作物種植密度與光合作用和呼吸作用強度的關系，下列分析錯誤的是（）A．A點時，光合作用和呼吸作用強度相等 B．在農業種植時，合理密植能提高產量 C．種植密度為m3時，對農作物增產最有利 D．種植密度在m4之后，農作物將會減產【答案】C【解析】A、隨種植密度的增加，呼吸作用強度增加，光合作用不增加，A點時，光合作用和呼吸作用強度相等，A正確；B、由圖可知葉面積指數過低和過高，都會影響光合作用強度，影響有機物的積累，因此在農業種植時，只有合理密植才能提高產量，B正確；C、由圖可知種植密度為m2時，光合作用強度和呼吸作用的強度差最大，植物體內積累的有機物最多，對農作物增產最有利。C錯誤；D、由圖可知種植密度在m4之后，呼吸作用占優勢，影響有機物的積累，農作物將會減產，D正確。故選：C。8．（2020春?上城區期末）用如圖裝置對植物呼吸作用進行探究。將數棵菠菜放入黑色塑料袋，用繩子扎緊袋口，不使外界空氣進入，在暗處放置一個晚上后松開塑料袋口，插入一根導管，讓塑料袋中的空氣通入澄清石灰水中。對實驗作出的分析合理的是（）A．暗處放置一晚，是將菠菜葉片上原有的有機物消耗或轉運掉 B．放入黑色塑料袋用繩子扎緊袋口，主要目的是停止菠菜進行呼吸作用 C．若用一相同裝置放入等量高溫滅活后冷卻的菠菜進行對照，可使實驗更為嚴謹 D．本實驗的結論是，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁【答案】C【解析】植物在光下會進行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的進行需要光；在黑暗處放置12小時后，植物不能進行光合作用，還要進行呼吸作用產生二氧化碳，二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁。因此將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現象是石灰水變渾濁，這個現象說明了菠菜呼吸作用釋放二氧化碳。若用一相同裝置放入等量高溫滅活后冷卻的菠菜進行對照，可使實驗更為嚴謹。故選：C。9．（2020?綏化）綠色植物光合作用的產物是（）A．二氧化碳和水 B．有機物和氧氣 C．水和氧氣 D．有機物和二氧化碳【答案】B【解析】光合作用表達式為：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣；可見光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場所是葉綠體，產物是有機物和氧氣。故選：B。10．（2020?菏澤）如圖是某同學觀察到的葉片結構及葉片下表皮示意圖。下列說法正確的是（）A．1和5屬于上皮組織，具有保護作用 B．7和8都能進行光合作用 C．2和4屬于營養組織 D．通過6進出葉片的氣體只有氧氣和二氧化碳【答案】C【解析】A、1上表皮和5下表皮屬于保護組組，具有保護作用。A錯誤；B、7保衛細胞中有葉綠體，能光合作用；二8表皮細胞沒有葉綠體，不能進行光合作用。B錯誤；C、2和4屬于葉肉，有葉綠體，能進行光合作用，屬于營養組織。C正確；D、通過6進出葉片的氣體除了氧氣和二氧化碳，還有蒸騰作用的水蒸氣。D錯誤。故選：C。11．（2020?德州）甜瓜是葫蘆科黃瓜屬中的栽培種，品種繁多，全國各地均有栽培。在甜瓜生長期，甲、乙兩地的氣溫如下表，兩地的光照條件和栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是（）平均氣溫（℃）甲地乙地白天3333夜間1222A．甲地白天呼吸耗能低于乙地 B．甲地夜間呼吸耗能低于乙地 C．甲、乙兩地呼吸作用時間不同 D．甲、乙兩地光合作用時間不同【答案】B【解析】甲乙兩地白天的氣溫一樣，兩地甜瓜光合作用制造的有機物和呼吸作用消耗的有機物差不多。到了夜間，甲地氣溫低，呼吸作用消耗的有機物少，積累的多；而乙地氣溫高，呼吸作用消耗的有機物多，積累的少。因此，甲地的甜瓜比乙地的含糖量要高。可見B正確。故選：B。12．（2020?廣安）下對關于“綠葉在光下制造淀粉”實驗的相關敘述中，正確的是（）A．把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片脫色 B．這個實驗同時證明了光是光合作用的必要條件 C．將葉片放在酒精中隔水加熱的目的是溶解葉片中的葉綠體 D．滴加碘液后，葉片的遮光部分變藍【答案】B【解析】A、選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結果造成影響。所以把盆栽的天竺葵放黑暗處一晝夜目的是為了耗盡葉片中的淀粉。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，A錯誤；B、葉片遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片不變藍色，還是黃白色；葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后葉片后變藍色。所以實驗證明了光是光合作用的條件、淀粉是光合作用的產物，B正確；C、用酒精隔水加熱的目的是為了脫去葉片中的葉綠素，這樣可以避免受到葉綠素的顏色干擾，使實驗現象更明顯，不是溶解葉綠體，C錯誤；D、葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后變藍色；遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不變藍色，D錯誤。故選：B。13．（2020?自貢）下列有關呼吸作用的敘述中，正確的是（）A．同一生物不同細胞呼吸作用強弱一定相同 B．植物細胞在光照條件下也能進行呼吸作用 C．呼吸作用的實質是合成有機物，儲存能量 D．貯藏水果時應該保持干燥，提高氧氣濃度【答案】B【解析】A、同一生物的不同細胞，呼吸作用的強弱是不同的，A錯誤。B、植物的各項生命活動所需要的能量都是來自于植物的呼吸作用所釋放的能量，呼吸作用是時時刻刻進行的，不受光照的限制，所以，植物細胞在光照條件下也能進行呼吸作用，B正確。C、光合作用的實質是合成有機物，儲存能量；呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量，C錯誤。D、為了使水果保鮮應抑制水果的呼吸作用，可以采用低溫、干燥及降低或隔絕氧氣的措施來貯存，D錯誤。故選：B。14．（2020春?泰山區期末）晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生氣泡的數目。有關敘述正確的是（）A．氣泡是金魚藻進行呼吸作用產生的 B．金魚藻離光源越近，產生的氣泡越少 C．將試管放在黑暗處，試管中將沒有氣泡冒出 D．增加試管中金魚藻的數量對產生的氣泡數沒有影響【答案】C【解析】A、在光下，金魚藻通的光合作用強于呼吸作用，金魚藻通過光合作用產生了氧氣。A不正確；B、由于距離近光照會變強，距離遠光照會變弱，所以光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產生的氣泡（氧氣）就會越多。B不正確；C、在黑暗處，植物不進行光合作用，但進行呼吸作用釋放二氧化碳氣體，因此將試管放在黑暗處會有少量的由二氧化碳氣體，二氧化碳直接溶解在水中，試管中將沒有氣泡冒出。C正確；D、金魚藻含有葉綠體的細胞是進行光合作用的場所，葉金魚藻的數量越多，參與光合作用的細胞也就越多，單位時間內產生的氣泡也會越多。D不正確。故選：C。15．（2020?肥城市模擬）農業上常常采取合理的措施實現增產增收。下列對有關增產措施的分析錯誤的是（）A．合理密植﹣﹣提高植物光照利用率，從而提高單位面積產量 B．白天塑料大棚通風﹣﹣抑制植物呼吸作用，減少有機物消耗 C．剪去植物部分枝葉﹣﹣降低蒸騰作用，提高移栽植物成活率 D．人工輔助授粉﹣﹣提高植物的傳粉、受精率，提高種植產量【答案】B【解析】A、合理密植使植物與光接觸的面積增大，植物的光合作用越強制造的有機物就越多，所以合理密植提高植物對的光的利用率利，增加作物產量，A正確；B、通風可以增加二氧化碳的濃度，二氧化碳的濃度越高光合作用就越強，制造的有機物就越多，蔬菜的產量也越高，B錯誤；C、在移栽植物時，往往要剪掉大量的枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，避免移栽植物出現萎蔫現象，提高移栽植物的成活率，C正確；D、人工輔助授粉﹣﹣提高植物的傳粉、受精率，提高種植產量，D正確。故選：B。16．（2020?五華區二模）晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，把試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生的氣泡數目，統計結果如圖，下列分析錯誤的是（）A．氣泡越多，說明產生的氧氣越多 B．試管與燈距離10厘米時金魚藻只進行光合作用 C．試管與燈距離40厘米時，產生的氣泡最少，原因是光照較弱 D．本實驗可以得出的結論是：在一定范圍內，光照越強，光合作用也就越強【答案】B【解析】A、金魚藻在光下能進行光合作用，由于光合作用能釋放氧氣，故實驗中釋放出的氣泡主要是氧氣，氣泡越多，說明產生的氧氣越多，A正確；BC、由表可以看出：試管與燈的距離為10厘米時，產生的氣泡個數為60個，因為試管與燈的距離越近，光照較強，光合作用旺盛，但植物生活需要呼吸作用，因此同時也進行呼吸作用；試管與燈的距離為40厘米時，產生的氣泡個數為5個，因為試管與燈的距離越遠，光照較弱，B錯誤，C正確；D、通過分析實驗數據，可得出結論：在一定范圍內，光照越強，光合作用越強；或者光照越弱，光合作用越弱，D正確。故選：B。17．（2020?高州市模擬）對下列農業生產措施的分析，不合理的是（）A．合理密植可提高農作物的產量 B．陰天移栽幼苗可抑制呼吸作用 C．農田及時排澇能促進根的呼吸 D．給果樹輸液能提供水和無機鹽【答案】B【解析】A、合理密植的目的是充分利用單位土地面積上的光照，是提高單位面積內農作物產量的一個重要措施，可以充分的利用光照，提高光合作用速率，A不符合題意；B、一般選擇在陰天或傍晚時移栽，因為此時光照不強，會降低蒸騰作用，減少水的蒸發，利于移栽植物的成活，與抑制呼吸作用無關，B符合題意；C、被水淹的農田及時排澇，是為了促進植物根的呼吸作用，C不符合題意；D、植物生長需要水和無機鹽，給果樹輸液能提供水和無機鹽，D不符合題意。故選：B。18．（2020?高州市模擬）如圖表示綠色植物在不同光照強度下二氧化碳的吸收和釋放情況（不考慮溫度因素），下列有關敘述正確的是（）A．ab段表示植物僅進行呼吸作用 B．b點表示植物開始進行光合作用 C．bd段時植物能不斷積累有機物 D．d點后光合作用強度在持續增強【答案】C【解析】A、曲線ab段，a點沒有光照，只能進行呼吸作用，ab段隨著光照強度逐漸增強，光合作用逐漸增強，ab段植物吸收的二氧化碳越來越多，A錯誤；B、b點為零界點，光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物質與合成的物質相等，此時植物既進行光合作用也進行呼吸作用，B錯誤；C、b點植物吸收二氧化碳和釋放出的二氧化碳趨于平衡，說明bd段植物此時進行光合作用消耗二氧化碳，同時也進行呼吸作用釋放出二氧化碳，并且光合作用強于呼吸作用，植物能不斷積累有機物，C正確；D、d點后，表明當光照達到一定強度時，植物體為減少體內水分的散失，關閉了部分氣孔，使進入葉片內的二氧化碳的量減少，從而使光合作用減弱，停留在一個水平上，光合作用不再隨光照強度的增加而增加，D錯誤。故選：C。19．（2020?西山區二模）下面有關生物呼吸作用的敘述中，不正確的是（）A．買回家的新鮮土豆能進行呼吸作用 B．呼吸作用為生物的各種生命活動提供能量 C．用新鮮的綠藻驗證呼吸作用能產生氣體，必須遮光進行 D．植物進行光合作用就能產生能量，故不需要進行呼吸作用【答案】D【解析】A、新鮮的土豆體內有線粒體，能進行呼吸作用，正確。B、呼吸作用釋放能量，為各種生物生命活動提供能量，正確。C、用新鮮的綠藻驗證呼吸作用放出二氧化碳，必須遮光進行，防止光合作用影響光合作用，正確。D、植物既要進行光合作用，又要進行呼吸作用，光合作用的實質是合成有機物，組成能量，呼吸作用的實質是消化有機物，釋放能量，錯誤。故選：D。20．（2020春?東坡區期末）下列對呼吸作用的理解，錯誤的是（）A．植物體任何活的細胞均可進行呼吸作用 B．呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量 C．衰老的葉片比幼嫩的葉片呼吸作用弱 D．呼吸作用能維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡【答案】D【解析】A、細胞呼吸為生物體進行生命活動提供能量，植物體任何活的細胞均可進行呼吸作用，A正確；B、呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量，B正確；C、衰老的葉片細胞中酶的活性降低，所以比幼嫩的葉片呼吸作用弱，C正確；D、呼吸作用和光合作用能維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡，D錯誤。故選：D。21．（2020春?東坡區期末）下列農業生產措施與所依據生物學原理的對應關系，錯誤的是（）A．向蔬菜大棚中施放二氧化碳﹣﹣促進蔬菜的呼吸作用 B．栽花或種莊稼都需要松土﹣﹣促進根的呼吸作用 C．合理密植﹣﹣提高光合作用的效率 D．蔬菜大棚保持晝夜溫差﹣﹣提高蔬菜產量【答案】A【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，因此向蔬菜大棚中施氣肥﹣﹣促進蔬菜的光合作用而不是促進呼吸作用，A錯誤。B、栽花或種莊稼都需要松土是為了促進根的呼吸作用，B正確。C、合理密植是使植株行間距和株距科學合理，使植物的葉片互不遮擋，通過植物的光合作用，充分有效利用這片土地上的光能，來提高產量，所以合理密植是利用提高光合作用增加作物產量的措施，C正確。D、適當增加棚中的晝夜溫差，白天氣溫高光合作用旺盛制造的有機物多，到了夜間氣溫降得比較低的話可有效地抵制蔬菜進行呼吸作用，減少因為呼吸作用過強分解的有機物，使有機物得到更多地積累，提高產量，D正確。故選：A。22．（2020?石景山區二模）生態瓶是一個密閉的環境，里面的水草、小魚、小蝦能夠生活很長時間，生態瓶里放置水草的主要目的是（）A．增強觀賞性 B．提供氧氣 C．提供無機營養 D．增加二氧化碳含量【答案】B【解析】綠色植物利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，同時釋放氧氣。生態瓶里面的水草、小魚、小蝦呼吸需要氧氣，因此生態瓶里放置水草的主要目的是提供氧氣。故選：B。23．（2020春?渝中區期末）下列有關葉片結構的敘述中不正確的是（）A．葉片表皮屬于營養組織 B．葉片由葉肉、表皮、葉脈三部分組成 C．氣孔是植物蒸騰作用的“門戶” D．葉脈內有運輸水分的導管【答案】A【解析】A、表皮為葉片表面的一層初生保護組織，分為上、下表皮，表皮細胞扁平，排列緊密，外壁有一層角質層，保護葉片不受病菌侵害，防止水分散失。A錯誤；B、葉片由表皮、葉肉和葉脈組成。B正確；C、在表皮上分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛細胞組成，可以張開或關閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。C正確；D、葉脈內有導管和篩管，導管能夠運輸水分和無機鹽，篩管運輸有機物。D正確。故選：A。24．（2020?日照模擬）在學習了生物圈中的綠色植物后，某同學設計了如圖所示的裝置（瓶中植株未經暗處理）。下列描述中正確的組合是（）①此裝置若去掉陽光，可驗證植物的呼吸作用產生二氧化碳②此裝置可驗證植物的光合作用消耗二氧化碳③甲裝置是為了去掉空氣中的氧氣④丙內石灰水可能會變渾濁A．①③ B．②③ C．②④ D．①④【答案】D【解析】①要驗證植物呼吸作用放出二氧化碳，丙內有澄清石灰水，二氧化碳遇到石灰水變渾濁，若去掉陽光（光合作用的干擾），可以達到目的。正確；②此裝置不能驗證植物的光合作用消耗二氧化碳，因為二氧化碳被左邊氫氧化鈉溶液吸收，所以缺乏光合作用的原料二氧化碳，無法完成。錯誤；③氫氧化鈉容易吸收二氧化碳，甲裝置是為了去掉空氣中的二氧化碳。錯誤。④丙內石灰水遇到植物呼吸作用釋放的二氧化碳可能會變渾濁。正確。總之，正確的組合是①④。故選：D。25．（2020?連云港二模）下列有關植物光合作用和“綠葉在光下制造淀粉”實驗的敘述，正確的是（）A．綠色植物的所有細胞都能進行光合作用 B．光合作用的實質是合成有機物，釋放能量 C．實驗結果應該是葉片遮光的部分呈藍色 D．光合作用對于維持生物圈的碳﹣氧平衡起重要作用【答案】D【解析】A、綠色植物的活細胞能夠進行呼吸作用，有葉綠體的細胞才能進行光合作用。A錯誤；B、光合作用的場所是葉綠體，實質是合成有機物，儲存能量。B錯誤；C、葉片遮光的部分不能進行光合作用，無法制造淀粉，滴加碘液不變藍色，C錯誤；D、綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中，同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳﹣氧平衡，D正確。故選：D。26．（2020春?順義區期末）下列措施不能提高瓜農大棚產量的是（）A．適當提高二氧化碳濃度 B．適當提高氧氣濃度 C．適當增加土壤肥力 D．適當加大晝夜溫差【答案】B【解析】A、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有機物就越多，所以適度增加大棚中的二氧化碳氣體的含量能增產，A正確；B、適當提高氧氣濃度，會促進呼吸作用，消耗的有機物增多，因此不能提高產量，B錯誤；C、適當增加土壤肥力，促進了植物生長，能夠提高產量，C正確；D、適當加大晝夜溫差，能增加有機物的積累，能增高產量，D正確。故選：B。27．（2020?金華）為探究植物種子呼吸作用的產物，用如圖裝置進行對照實驗：先在A、B試管中加入等量的澄清石灰水，再往A試管中加入適量的已浸水及消毒的蠶豆種子，則試管B中應加入等量的（）A．已浸水及消毒的綠豆種子 B．已煮熟及消毒的蠶豆種子 C．已浸水及未消毒的蠶豆種子 D．已煮熟及未消毒的蠶豆種子【答案】B【解析】探究實驗中的單一變量原則體現了除了變量不同外，其它條件均相同。若要探究植物種子呼吸作用的產物，則變量是種子，除種子活性不同外其它均相同，故實驗中裝置B中應加入等量的已煮熟及消毒的種子，并將其置于與裝置A相同的溫度環境中。故選：B。28．（2020?銅仁市）如圖所示，這是薩克斯的研究實驗，葉片在光照24小時后，經過脫色、漂洗并用碘液處理，最后發現：無錫箔覆蓋的部分呈藍色。這個實驗說明（）A．光合作用需要二氧化碳和光 B．光合作用需要葉綠素和二氧化碳 C．光合作用需要二氧化碳，釋放出氧 D．光合作用需要光，光合作用制造淀粉【答案】D【解析】如圖所示某植物上的綠葉經陽光照射24h后，脫色并用碘液處理，結果錫箔覆蓋的部位不呈藍色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍色。該實驗葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣形成一組對照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是惟一的變量。又根據淀粉遇碘變藍的特性，見光的部分變藍說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍而呈現碘蒸汽的顏色，說明未制造淀粉。因此通過此實驗我們可以證明：見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制造淀粉。因此光合作用需要光，產物是淀粉。故選：D。29．（2020?綿陽）如圖為“綠葉在光下制造有機物”的探究實驗。下列敘述錯誤的是（）A．①中處理的目的是消耗儲存的有機物 B．在光照條件下，②中可形成對照關系 C．③中酒精處理葉片的目的是進行消毒 D．④中葉片見光部分遇到碘液變成藍色【答案】C【解析】A、步驟①把天竺葵放在黑暗中一晝夜，的目的是消耗掉葉片原有的淀粉，A正確；B、步驟②設計是形成對照實驗，用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋起來，移到陽光下照射，變量是光，B正確；C、步驟③將葉片放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，目的是用酒精快速溶解葉片中的葉綠素，便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應，C錯誤；D、④中葉片遮光部分，不能進行光合作用，遇到碘沒有變藍色，見光部分可以進行光合作用，產生淀粉遇碘變藍色，D正確。故選：C。30．（2020?東明縣一模）同學們白天在探究植物呼吸作用實驗中設計的實驗裝置和主要操作步驟如下。下列敘述正確的是（）①驗證了植物呼吸作用消耗氧氣②驗證了植物呼吸作用產生二氧化碳③甲組試管中澄清石灰水變渾濁④乙組試管中澄清石灰水變渾濁A．①④ B．②③ C．②④ D．①③【答案】D【解析】①甲裝置中萌發的種子能進行呼吸作用產生二氧化碳，二氧化碳能使甲裝置中的澄清石灰水變渾濁，因此該裝置可驗證呼吸作用能產生二氧化碳，①正確；②萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，里面的氧氣被萌發的種子吸收消耗了，因此瓶中的蠟燭立即熄滅，才能證明萌發的種子進行呼吸時消耗氧氣，②錯誤；③甲組試管中石灰水遇到萌發的種子呼吸作用釋放的二氧化碳會變渾濁，③正確；④乙組試管中澄清的石灰水不變渾濁，因為煮熟后冷卻至室溫的種子，失去了生命力，沒有呼吸作用，④錯誤。故選：D。第II部分非選擇題40分（每空1分）二．填空題（共2小題）31．（2020春?東海縣校級月考）呼吸作用原理在生產、生活中的應用（1）（選填“促進”或“抑制”）呼吸作用：中耕松土、及時排水等。（2）（選填“促進”或“抑制”）呼吸作用：果蔬的低溫保鮮；儲存糧食時，曬干、真空包裝等。【答案】（1）促進。（2）抑制【解析】（1）“中耕松土、及時排澇”等措施屬于促進植物的呼吸作用，這樣有利于根的呼吸作用。（2）“果蔬的低溫保鮮；儲存糧食時，曬干、真空包裝等”等措施屬于抑制呼吸作用的措施，這樣有利于減少有機物的消耗，保持蔬菜、水果、糧食的品質。32．（2020?黑龍江模擬）2008年北京奧運會實施了358個“綠色奧運”，其中建筑節能項目所節約的能源，相當于每年減少20萬噸二氧化碳的排放。這有利于維持生物圈的。【答案】碳﹣﹣氧平衡。【解析】綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產生的氧又以氣體的形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，簡稱碳﹣氧平衡。所以說，過度利用能源，能釋放出大量的二氧化碳，而建筑節能項目所節約的能源，相當于每年減少20萬噸二氧化碳的排放，這樣能促進碳﹣﹣氧平衡。三．實驗探究題（共3小題）33．（2020春?新泰市期末）圖1為植物的光合作用示意圖，圖2表示“綠葉在光下制造有機物”探究實驗的部分過程。據圖分析回答：（1）圖1中所示光合作用的原料有（填寫字母）和（填寫字母）中的水分。（2）光合作用的能量來源是A，通過光合作用來自A的能量被轉化成貯存在有機物中。（3）圖2中，正確的實驗順序是（填序號），步驟②把植物放在黑暗處一晝夜的目的是。（4）圖2中葉片部分遮光，部分不遮光，這在實驗中起作用。（5）生物興趣小組研究發現溫度與圖一植物生長有密切的關系。將該植物放在特定的實驗裝置中，連續12小時光照，再連續12小時黑暗。實驗結果如表（“mg/h”表示“毫克/小時”）：溫度（℃）101520253035光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.752.503.153.853.503.00黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）0.751.101.602.253.003.50分析表中數據可得出，溫度控制在℃時，該植物積累的有機物最多。【答案】（1）B；E（2）化學能（3）②①④③；使葉片中的淀粉等有機物消耗掉，避免其對實驗結果產生影響（4）對照（5）25【解析】（1）光合作用的公式如圖：二氧化碳+水光能葉綠體有機物（儲存能量）+氧氣。可見光合作用是把二氧化碳和水合成有機物，同時放出氧氣，其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進入的，水是由植物的根自下而上吸收來的，它合成的有機物由篩管自上向下運送。因此A是光能；B是二氧化碳；C是氧氣；D是有機物；E是水，其中光合作用的原料有：B二氧化碳和E水。（2）光合作用的能量來源是A，通過光合作用來自A的能量被轉化成化學能貯存在有機物中。（3）“探究陽光在綠色植物生長中的作用”的有關實驗步驟：②把天竺葵放在黑暗處一晝夜、①用黑紙片把葉片部分遮光、放在光下照射、把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片、④把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱、③用清水漂洗葉片、滴加碘液、觀察顏色。故該實驗的正確步驟是：②①④③。在步驟1中，將植物放在黑暗處一晝夜的目的是使葉片中的淀粉等有機物消耗掉，避免其對實驗結果產生影響。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。（4）圖2中葉片部分遮光，部分不遮光，這在實驗中起對照作用。（5）光合作用吸收二氧化碳，制造有機物，呼吸作用吸收氧氣，分解有機物并產生二氧化碳。當光合作用制造的有機物大于呼吸作用分解的有機物是番茄才能積累有機物，根據表格數據分析可知，當溫度為25℃時，光合作用大于呼吸作用。34．（2020?西藏模擬）某生物興趣小組為了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，設計了如圖所示的實驗：實驗步驟如下：①將兩盆長勢相同的植株放在黑暗處一晝夜。②把兩盆植株分別放入甲乙裝置中，甲裝置中放置盛有氫氧化鈉溶液的燒杯。兩套實驗裝置分別套上透明玻璃罩，密封放置一段時間。③兩裝置同時放在光下幾小時。④分別從甲、乙裝置中取出如圖所示的A葉和B葉，用酒精脫色，漂洗后加碘液，檢驗葉片內有無葡萄糖產生。根據以上方案，回答下列問題：（1）上述實驗中有兩處明顯的錯誤，請進行改正。①。②。（2）該實驗中將兩盆植株進行暗處理的目的是。（3）上述實驗中探究的變量是。（4）請預期該實驗的現象并得出相應的結論：①若A葉，B葉，則說明二氧化碳是光合作用必需的原料；②若A葉，B葉，則說明二氧化碳不是光合作用必需的原料。【答案】（1）①在乙裝置鐘罩內的小燒杯中盛有與甲等量的清水；②檢驗葉片內有淀粉產生，不是葡萄糖；（2）將植物葉片中原有的有機物消耗殆盡；（3）二氧化碳；（4）①不變藍；變藍；②不變藍；不變藍【解析】（1）在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。上述實驗中有兩處明顯的錯誤，改正為：①在甲裝置鐘罩內放一只盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）的小燒杯，在乙裝置鐘罩內的小燒杯中盛有與甲等量的清水，甲乙裝置內的同種植物大小、生長狀況相同。②檢驗葉片內有淀粉產生，不是葡萄糖。（2）實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉，以免影響實驗結果的可靠性。（3）圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。就要把二氧化碳設計成變量，乙裝置中是清水，不能吸收二氧化碳，甲裝置中就要裝入能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液，與乙組形成對照實驗，所以上述實驗中探究的變量是二氧化碳。（4）預期該實驗的現象并得出相應的結論：①甲裝置內的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不變藍；乙裝置內有二氧化碳能進行光合作用制造淀粉，因此加碘變藍，所以實驗結果：變藍的是乙裝置內的葉片。該實驗得出的結論是二氧化碳是光合作用必需的原料。②若A葉不變藍，B葉不變藍，則說明二氧化碳不是光合作用必需的原料。35．（2020?東莞市一模）某學習小組為探究植物的生理活動。設計了如圖的實驗裝置。請據圖回答下列問題：（1）上圖中①處應為；②處應為。（2）將該裝置進行暗處理后，放在光下一段時間，摘取A、B葉片作脫色處理，滴加碘液后，變藍的是葉片。說明該葉片中產生了。（3）在上述對照實驗中，作為對照組的是裝置。本實驗可以證明是光合作用的原料。（4）在實驗過程中，甲、乙鐘罩內壁出現的水珠，是植物進行了。（5）若將乙裝置中的NaOH溶液換成等量的澄清石灰水，并改用不透明鐘罩，該實驗設計能夠研究植物的作用。【答案】（1）等量清水；無色透明鐘罩（2）A；淀粉（3）甲；二氧化碳（4）蒸騰作用（5）呼吸【解析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。該實驗是探究二氧化碳是光合作用的原料。變藍是二氧化碳，所以圖中A中的①是等量清水，②是無色透明鐘罩。（2）（3）甲裝置中清水不吸收二氧化碳，A葉片能吸收到二氧化碳，能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍色；乙裝置中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，B葉片無二氧化碳不能進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍。所以“將該裝置進行暗處理后，放在光下一段時間，摘取A、B葉片作脫色處理，滴加碘液后”，變藍的是甲葉片，說明該葉片中產生淀粉。甲乙唯一不同的變量是二氧化碳，因此用甲、乙裝置