《背影》教學設計課題及課時《背影》（一課時）教材版本人教版學情分析課標要求《背影》是一篇寫人記事散文，追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景，生動地刻畫了一個感人至深的慈父形象，表現了父親對兒子真摯深沉的愛，也抒發了作者對父親深切的敬愛與思念之情。“背影”既是行文的線索，又是課文記敘的內容。《背影》的語言是抒情的語言，敘寫著窘迫的家境和父親的艱難，描述著父親對自己的深切關愛，深沉地表達著自己的感動和發自內心的憂傷。學習內容1.學習選取典型事例、運用恰當的記敘順序和設置合理的線索來表現人物的寫法。2.學會運用各種描寫手法再現人物形象。學情現狀課堂將以教師為主導，以學生為主體，以誦讀、設疑、探討為主線，采用自主和探究相結合的學習方法進行學習。學習目標知識技能有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。過程方法學習本文抓住人物形象的一個特征——“背影”，在特定的環境下進行細致描寫的手法。情感態度感受父子情深，引導學生珍愛親情，善于理解父母，積極與父母交流溝通。教學策略重點難點重點：情感朗讀，整體感知，體味深情。難點：語言揣摩，背影品味，感悟親情。方式方法1.批注閱讀法、朗讀法、默讀法；2.小組合作；3.“習本課堂”模式媒體技術1.多媒體平臺播放PPT；2.課前、課中、課后習案教學流程結構作者簡介作者簡介讀讀寫寫課前習讀讀寫寫課前習朗讀課文朗讀課文合并段落，理清線索文章寫法合并段落，理清線索文章寫法品讀背影，感受父愛精思細節，體悟父親形象課中習總結深化感悟親情課后習品讀背影，感受父愛精思細節，體悟父親形象課中習總結深化感悟親情課后習評價方案設計評價方案設計課前檢測課前檢測前檢測測【測評內容】1.參考課下注解，了解作者。2.參考“讀讀寫寫”，積累詞語。3.朗讀課文三遍以上。【評價方式】1.通過分析學生課前習習案的完成情況，了解學生重點字詞的掌握情況，以便課堂重點講解難字難詞的讀音和意義。2.學生通過課前習習案掌握重點字詞，通過反復朗讀課文，初步感知作者思想情感，了解作者觀點，明確難以理解的語句。課堂練測課堂練測課堂練測【練習內容】1.請在下列空格上填上恰當的詞語。難忘背影——背影——背影——掛念背影小結：文章的線索是，記敘的順序是，記敘的事件為。（請用一句話概括）2.品讀第六段直接描繪背影的句子，感受父愛（1）這段話運用了描寫，表現出，刻畫了的父親形象。3.精思細節我從段的處，讀到一個（）的父親，原因是：【評價方式】1.通過理清作者思路，劃分文章層次，體會作者情感，檢驗學生是否把握文章主要事件。2.通過對背景的補充了解，理解主旨，檢驗學生是否體會到父親形象的偉大。3.通過聯系實際，檢驗學生是否真實體會到了無言父愛的偉大。課后評測課后評測課后評測【測評內容】1.完成課后練習冊作業內容：新課表同步練習《知識與能力訓練》語文八年級上冊第14課。（必做）2.運用各種人物描寫方法寫一個片斷作文，內容為生活中給你留下深刻印象的細節，字數兩百字左右。（選做）【評價方式】利用作業評價，掌握知識應用。教學過程設計教學過程設計情境導入情境導入【創設情境】父親是我們在生活之中最親近的人，關于父親的故事在我們的生活中也是很多的，也是無聲的。他們用自己的行動教育孩子們，告訴孩子們什么是人生，什么是生活;告訴孩子們應該怎樣學習，怎樣去拼搏奮進。父親的一生是平凡的也是偉大的。請同學們給大家講一講關于你父親的事。（老師）這是我們的父親，那么，朱自清的父親是怎樣一個人，作者是通過什么來描寫自己的父親的？下面我們學習朱自清的散文《背影》。【設計意圖】從學生的親身體驗入手，調動感性認識，營造氛圍，激發學生學習興趣。學與教的活動學與教的活動學與教的活動【合并段落，理清思路】難忘背影（1）——描繪背影（6）——目送背影（6）——掛念背影（7）文章的線索是背影，記敘的順序是順敘，記敘的事件為那年冬天父親在南京浦口火車站攀爬月臺為我買橘一事。【設計意圖】通過默讀感知，為學生搭梯子，讓學生概括文章主要內容，理清文章線索，了解寫人記敘文的相關知識——記敘的線索及順序。【品讀細節，體會父愛】品讀第6自然段對父親背影的描寫，體會父愛的深沉。這段話通過外貌描寫、動作描寫和細節描寫，表現了父親對兒子真摯而深沉的父愛，流露了我對父親的憐惜與感動之情。【設計意圖】以背影為切入點，體會父愛的深沉，從而輻射全篇，為后文體悟父親形象做準備。【精思細節，體悟父親形象】1.閱讀1-5段，找出最能觸動你的細節，并說說原因。2.作者朱自清在文章的開頭說“我與父親不相見已二年余”，“不相見”是什么意思？其中似乎有未盡之意。3.背景補充《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。【設計意圖】以細節為切入點，深挖文本，體會質樸文字背后所蘊含的深深愧疚和自責。課堂小結課堂小結《背影》是一篇寫人記事散文，追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景，生動地刻畫了一個感人至深的慈父形象，表現了父親對兒子真摯深沉的愛，也抒發了作者對父親深切的敬愛與思念之情。“背影”既是行文的線索，又是課文記敘的內容。《背影》的語言是抒情的語言，敘寫著窘迫的家境和父親的艱難，描述著父親對自己的深切關愛，深沉地表達著自己的感動和發自內心的憂傷。愿每一位同學都能讀懂父愛，讀懂自己的父親。教學評價與反思評價教學評價與反思評價與反思教學設計教學設計【優點與特色】1.教學目的明確、具體，準確反映課標要求和符合學生實際情況。2.教學內容安排上，徐老師由簡入繁，適當過渡，更容易引起學生的共鳴。在提高教學效率的同時，也能夠更好地培養學生對父母的體諒、感激之情。（評課教師：深圳市松泉實驗學校劉素華）教學過程教學設計教學過程教學設計【優點與特色】1.教態自然、大方，語言清晰、生動，能讓學生的注意力很大程度上集中，并按著老師的指導進行思考，探討發言，師生之間步驟一致，順利進行教學活動。2.通過聽讀、朗讀等方式，學生得到了充分的整體感知，并對重要字詞進行訓練。在教學中充分調動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、探究、質疑、課堂練習等方式使學生動腦動手。【問題與建議】雖說課堂上已經讓學生用圈點勾畫等方法賞析語句，但畢竟課堂時間有限，無法開展過多的訓練，建議可利用課外時間，布置相關作業，讓學生自主探究，在一定程度上提高學生的文學積累水平。（評課教師：深圳市松泉實驗學校曾超文）目標達成教學設計目標達成教學設計【優點與特色】整堂課充分體現了學生為本的理念，教師語言精練簡潔，充分調動了學生的思考和學習積極性，把課堂還給了學生。在課堂上，老師積極引導學生開展對話和交流，引導學生多角度去分析、闡釋文本。這樣，學生在品味、欣賞、評價中獲得了獨特的體驗，也基本達成了設置的教學目標。【問題與建議】在主目標主問題的探討之下，要加強對寫人記事類散文寫法及語言特點的歸納總結。閱讀教學的兩條途徑：一是補充和喚醒學生的生活體驗；二是能夠指導學生學習新的閱讀方法。（評課教師：深圳市松泉實驗學校蔣福英）教學反思教學設計教學反思教學設計《背影》教學首先要遵循其本——尊重散文教學的規律——建立學生的已有經驗與“這一篇”所傳達的作者獨特經驗的鏈接。（王榮生語）在預習過程中，我問學生，讀懂了什么？學生說，看到了四次背影，也讀懂了父愛，但不理解為什么父親買個橘子就讓作者這么感動，也不明白這篇文章為什么寫于八年后。我決定教學設計就從學情入手，引導學生一步一步靠近背影。為了創設情境，我的導入采用背景介紹的方式，但是把重點放在了《背影》一文收錄在教材中的歷史方面，學生對此的反應是積極的，他們因為自己的父輩祖輩也讀過《背影》而激動不已，這也在感情上拉近了他們與原作的距離。接著，我趁勢提出思考題：《背影》的感人之處何在？感人力量何來？就將學生引入到課堂思維中來。教學的第一個環節，叫做“品讀背影，感受父愛”，充分利用學生已有的閱讀經驗和語文經驗，直接分析第六自然段“買橘背影”，學生從語言運用的角度賞析文章感受父愛，沒有障礙。緊接著我提出問題：既然這個自然段最能體現父愛，為什么還要寫1-5自然段和7自然段，并由此進入第二個環節“精思細節，體會父親形象”，在這里我設計了一個依據文本的說話訓練“我從段的處，讀到一個（）的父親”，引導學生細讀文本，并思考“這些段落用了什么表現手法，對第6段刻畫背影起到什么作用？”學生再讀文章就從字里行間找到了父愛的鋪墊與照應，也就把自己的閱讀經驗和作者的寫作經驗鏈接在一起了，這個時候再用句式“這是（）的背影”說讀文章，學生就能深刻體會到背影感人力量所在了。走到這里，還只是引導學生到達了前人對文章認識的階段，并沒有突破，我趁勢提問：“背影如此感人父愛如此深沉，作者為什么時隔八年才寫下此文？”把學生的問題還給學生，卻不急著給出答案，在他們苦苦思索之際，我做了如下講解：“散文中談論的所思，散文中表達的所感，都是該作者依其獨特的境遇所發生的極具個人色彩的感觸、思量。散文中的人物形象刻畫不同于小說是要反映社會生活，而是要抒發作者自己的感受。”學生若有所悟，我也因此引領他們走到第三環節“了解背景”，要求他們再讀課文，用“我從（）段（）看到（）的兒子”句式說讀課文，學生馬上就發現了兒子即作者的四次流淚，看到了兒子的愧疚和懺悔。為了讓學生更加深入地讀懂文章，我用PPT展示了朱自清先生與父親的關系簡表：臺下一片嘩然，眾生議論紛紛，透過背影這個環節，學生感受到了兒子的愧疚，也感受到了父子間的血濃于水，更感受到了文章真實的寫作意圖。這節課的最后一個環節，我讓學生說說自己有沒有類似作者的生活經歷，談談怎樣珍惜親情，應該說課堂反饋是非常好的，達到了我的教學預設。本節課不敢說是上得非常成功，只能說是非常順利