文化

創意產品設計課程匯報人:哇哇哇匯報時間:x月x日以“新絲綢之路”為切入點目錄課程概述壹文化研究貳設計定位叁設計實踐肆設計評估伍目錄設計評估課程概述第壹章節本課程以“新絲綢之路”（簡稱“新絲路”）為切入點,研究中國文化,以新de產品設計思路進行深入提煉,設計符合現代人們生活方式與審美需求de文化創意產品,為傳承和發揚中華文化做出特有貢獻.敦煌九色鹿彩繪畫敦煌服裝展絲路旅游課程意義與目標課程組織形式二四學時課程形式以workshopde方式,重在將設計實踐與文化研究相結合,將調查研究應用于設計活動之中.課程課時課程實踐評分方式二周導師評分、互評網評相結合課程計劃零一

文化研究針對本次設計主題“新絲路”開展文化調研,用新理念闡述中國文化.零二設計定位依據文化研究成果,采用講故事、頭腦風暴等方法,確定設計定位.零四設計評估采用線上線下結合方式,結合微信公眾號,新浪博客,以及現場展出de方式,對設計方案綜合評判零三設計實踐依據設計定位,進行方案設計與完善目錄設計評估文化研究第貳章節文化是什么關乎人文,以化成天下.

——《周易》所謂文化,不過是一個民族生活de種種方面.可以總括為三個方面:精神生活方面,如宗教、哲學、藝術等；社會生活方面,如社會組織、倫理習慣、政治制度、經濟關系等；物質生活方面,如飲食起居等.

——國學大師梁漱溟文化由外顯de和內隱de行為模式構成,這種行為模式通過象征符號而傳遞；文化代表了人類群體de顯著成就,包括它們在人造器物中de體現；文化de核心部分是傳統觀念,尤其是它們所具有de價值；文化體系一方面可以看作是活動de產物,另一方面則是進一步活動de決定因素.

——美國文化人類學家克羅伯、克拉克文化是什么—文化de形態指精神層面de文化以價值觀或者文化價值體系為中心,包括理論觀念、文化理想、文學藝術、宗教、倫理道德等.指制度層面de文化它反映在人與人之間de各種社會關系中,以及人de生活方式上.如宗族制度,八旗制度.指物質層面de文化是人們在物質生活資料de生產實踐過程中所創造de文化內容,包括衣食住行等物資.如農耕用具犁,傳統樂器古箏.器物文化行為文化觀念文化研究什么是文化地域文化齊魯文化,巴蜀文化,楚文化,吳越文化,兩廣文化飲食文化八大菜系,茶文化,酒文化,小吃文化.藝術文化戲劇文化、書法文化、詩詞文化.自然文化山文化、水文化、魚文化、節氣文化、風水文化.美好祝愿文化五福臨門,福祿壽.服飾文化少數民族de衣服、帽子、配飾等.怎么研究文化對一些過往de文化現象“如中國禪宗de形成”不能進行現時調查,只能從歷史文獻中進行收集與分析.通過對后進民族de調查,積累豐富de文字資料,記錄非物質文化遺產.歷史文獻法民族學調查法印度“真正de村莊”,審視全球化過程中印度社會底層de傳統觀念、意象和本土文化,從“真實de世界”中深入挖掘融入了地方性用戶知識de人工物,如低價、好用de手動包裝器,用廢棄包裝和木頭制成de小販手推車,用廢棄包裝制成de木質擦鞋支架,用來幫助農夫學習農業技術de游戲棋盤等.商業調研報告專著論文期刊報紙電視節目網站怎么研究文化按照物質、意識形態劃分文化,并根據對象在某些方面de相似相同、相異而得出結論.有目de、有計劃de觀察文化現象.分類比較法觀察法細心觀察各種現象并作出系統性de記錄,包括觀察人物、組建、環境、時間、行為和互動過程.在劃分和比較文化時,要綜合考慮多個方面de因素,并避免過度概括和簡化.怎么應用文化吸收傳統文化de精髓,找到合適de契合點,并與現代產品相結合,使傳統文化走入現代人de生活；例:上上簽（洛可可）.尋找事物之間在操作方式、使用方法暗含de相似性,把一個事物de某種屬性應用在另一事物上.將傳統物件de時尚化、現代化；對傳統圖案圖形進行提煉概括、打散重構等重塑化.實體產品虛擬產品虛實結合產品文化de精神內核文化de外在形象文化de過程現象文化de應用載體目錄設計評估設計定位第叁章節設計流程與方法頭腦風暴,充分發散思維,聯想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風暴de關鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設計點.將設計理念或者創新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產品內在含義.將傳統特征提煉概括,賦予新應用.情境設計,深化細節,效果圖制作.尋找亮點故事明確設計理念思考設計載體提煉設計特征開展設計探索暢所欲言,從不同角度、不同層次、不同方位大膽展開想象,盡可能標新立異,與眾不同.頭腦風暴設計流程與方法頭腦風暴,充分發散思維,聯想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風暴de關鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設計點.將設計理念或者創新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產品內在含義.將傳統特征提煉概括,賦予新應用.情境設計,深化細節,效果圖制作.尋找亮點故事明確設計理念思考設計載體提煉設計特征開展設計探索根據頭腦風暴de結果,探尋其中de內在分類,去掉不可實現或者不可進行de創意點頭腦風暴設計流程與方法頭腦風暴,充分發散思維,聯想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風暴de關鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設計點.將設計理念或者創新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產品內在含義.將傳統特征提煉概括,賦予新應用.情境設計,深化細節,效果圖制作.尋找亮點故事明確設計理念思考設計載體提煉設計特征開展設計探索文具用品文娛產品生活用品電子產品紀念品本、筆、橡皮、圓規、直尺、鎮紙、筆筒、書簽、放大鏡、書籍、賀卡、明信片、書架等火柴、蠟燭、煤爐、扇子、馬扎；梳子、鏡子、臉盆、水杯、手電、粘鉤、針線、雨傘、餐具、機械類紀念手表、萬年歷、鬧鐘觸控筆、電子表、音響、鼠標、播放器、手機鑰匙扣、紀念幣、紀念章、書簽、畫冊玩具、T恤衫、籃球、足球、羽毛球及球拍等設計流程與方法頭腦風暴,充分發散思維,聯想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風暴de關鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設計點.將設計理念或者創新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產品內在含義.將傳統特征提煉概括,賦予新應用.情境設計,深化細節,效果圖制作.尋找亮點故事明確設計理念思考設計載體提煉設計特征開展設計探索變形、變色、變式、變意以減法de方式,刪除繁復de非本質de部分,保留和完善最具有典型意義de部分.提煉概括變異修飾設計流程與方法頭腦風暴,充分發散思維,聯想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風暴de關鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設計點.將設計理念或者創新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產品內在含義.將傳統特征提煉概括,賦予新應用.情境設計,深化細節,效果圖制作.尋找亮點故事明確設計理念思考設計載體提煉設計特征開展設計探索借助一個獨特de外形,或具有典型意義de樣式進行新圖形塑造.原形分解:分解重新組合移動位置:打散原形組織結構形式,移動后重新排列切除:選擇美de部分或者美de角度分切,保留最具特征部分打散再構變異修飾設計流程與方法頭腦風暴,充分發散思維,聯想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風暴de關鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設計點.將設計理念或者創新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產品內在含義.將傳統特征提煉概括,賦予新應用.情境設計,深化細節,效果圖制作.尋找亮點故事明確設計理念思考設計載體提煉設計特征開展設計探索借鑒傳統色彩de配色方式進行設計；或打破傳統色彩de局限,對局部色彩予以變換.實質是一種組合方式,組合元素不斷變換,也可以不斷配對重組,促使新圖形產生.主要有:異型同構、圖文同構、中西文同構.異形同構承色異彩設計流程與方法頭腦風暴,充分發散思維,聯想一切自己感興趣或者好玩有意思de文化元素.對頭腦風暴de關鍵詞整理篩選,挑選有價值有意義de設計點.將設計理念或者創新點運用到合適de載體上,不僅是表象,更是產品內在含義.將傳統特征提煉概括,賦予新應用.情境設計,深化細節,效果圖制作.尋找亮點故事明確設計理念思考設計載體提煉設計特征開展設計探索第一步:情景設計第三步:效果制作第二步:深化細節總結行為過程精神內核外在形象文具用品生活用品電子產品紀念品文娛產品服飾文化地域文化飲食文化藝術文化自然文化美好祝愿文化應用內容設計載體文化類別總結行為過程精神內核外在形象文具用品生活用品電子產品紀念品文娛產品服飾文化地域文化飲食文化藝術文化自然文化美好祝愿文化應用內容設計載體文化類別目錄設計評估設計實踐第肆章節設計參考行為過程精神內核外在形象行為過程+外在形象外在形象+精神內核行為