班主任工作實(shí)務(wù)第四章班級(jí)管理一、班級(jí)過(guò)程管理

二、班級(jí)常規(guī)管理三、善于處理班級(jí)偶發(fā)事件四、學(xué)生思想品德評(píng)定五、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)

一、班級(jí)過(guò)程管理（PDCA）班級(jí)管理是指班主任運(yùn)用管理規(guī)律、原則和方法對(duì)學(xué)生的日常行為及班級(jí)狀況進(jìn)行的管理。PDCA：-Plan-Do-Check-Action（一）計(jì)劃（Plan）計(jì)劃是一系列經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的行動(dòng)方案，借以達(dá)到所要的目的。班級(jí)基本情況分析，主要是對(duì)本班特點(diǎn)和上期工作進(jìn)行簡(jiǎn)略概括的分析，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短；工作目標(biāo)，是年度（學(xué)年）班級(jí)管理活動(dòng)所要預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，或要預(yù)期完成的具體任務(wù)（學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)/重大活動(dòng)，擬解決的班級(jí)問(wèn)題）；任務(wù)與內(nèi)容。能盡量多想出可供選擇的方案，要多觀察、多學(xué)習(xí)、多借鑒、多交流、多思考，盡量提出創(chuàng)新任務(wù)項(xiàng)目。（開(kāi)展什么活動(dòng)，達(dá)到什么預(yù)期效果，量化指標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)）；具體措施，即為完成工作目標(biāo)而采取的辦法、手段和行動(dòng)步驟（活動(dòng)組織即誰(shuí)負(fù)責(zé)，哪些人參加；時(shí)間表即啟動(dòng)準(zhǔn)備、開(kāi)展和結(jié)束時(shí)間；具體方式方法；需要資源條件等）。（二）實(shí)施（Do）班級(jí)管理的實(shí)施，是指班主任把班級(jí)資源組合起來(lái)，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行貫徹的過(guò)程。1.做好動(dòng)員，明確任務(wù)2.合理組織，恰當(dāng)分工3.搞好協(xié)調(diào)，互相配合4.加強(qiáng)指導(dǎo)，正確激勵(lì)5.調(diào)整計(jì)劃，符合實(shí)際

（三）檢查（Check）檢查是對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督、測(cè)量、評(píng)價(jià)的過(guò)程。1.檢查要以目標(biāo)、計(jì)劃規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)。2.檢查要全面、真實(shí)。3.檢查要對(duì)工作結(jié)果和執(zhí)行過(guò)程同時(shí)進(jìn)行。4.檢查要與指導(dǎo)相結(jié)合。5.注重資料的記錄與收集。（四）總結(jié)（Conclude）/處理（Action）總結(jié)是對(duì)整個(gè)計(jì)劃在執(zhí)行、檢查中得到的情況，進(jìn)行整理分析、概括與評(píng)價(jià)的過(guò)程。1.總結(jié)內(nèi)容工作的主要內(nèi)容；工作成效；存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；改進(jìn)建議。2.總結(jié)的要求平時(shí)積累資料不能脫離計(jì)劃要突出重點(diǎn)與特色要實(shí)事求是觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一

圖1PDCA循環(huán)的4個(gè)階段

圖2PDCA循環(huán)的8個(gè)步驟第四章班級(jí)管理一、班級(jí)過(guò)程管理

二、班級(jí)常規(guī)管理

三、善于處理班級(jí)偶發(fā)事件四、學(xué)生思想品德評(píng)定五、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)

（一）班級(jí)常規(guī)管理的操作定義：班主任以《中小學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容要求為依據(jù)，結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、生活等的日常管理。（二）班級(jí)常規(guī)管理的意義1.能為班級(jí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。2.是班主任工作的切入點(diǎn)。“從常規(guī)管理切入”。3.有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。（三）班級(jí)常規(guī)管理的基本內(nèi)容1.基本道德行為常規(guī)管理。2.紀(jì)律常規(guī)管理。3.學(xué)習(xí)常規(guī)管理。4.交往常規(guī)管理。5.生活常規(guī)管理。6.環(huán)境衛(wèi)生常規(guī)管理。7.安全常規(guī)管理。8.班級(jí)文檔、史志管理。9.班級(jí)校外、假期管理。（四）班級(jí)常規(guī)管理的基本要求1.一貫性。2.自治性。3.創(chuàng)新性。4.示范性。《中小學(xué)生守則》

1.熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。2.遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。3.熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問(wèn)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。4.珍愛(ài)生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。5.自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。6.積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。7.孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。8.熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。9.誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。10.熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境。《中小學(xué)生守則》（2015年）1.愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民。了解黨史國(guó)情，珍視國(guó)家榮譽(yù)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。2.好學(xué)多問(wèn)肯鉆研。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè)于科學(xué)探索，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。3.勤勞篤行樂(lè)奉獻(xiàn)。自己事自己做，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，參與勞動(dòng)實(shí)踐，熱心志愿服務(wù)。4.明禮守法講美德。遵守國(guó)法校紀(jì)，自覺(jué)禮讓排隊(duì)，保持公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長(zhǎng)，愛(ài)集體助同學(xué)，虛心接受批評(píng)，學(xué)會(huì)合作共處。6.誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)。保持言行一致，不說(shuō)謊不作弊，借東西及時(shí)還，做到知錯(cuò)就改。7.自強(qiáng)自律健身心。堅(jiān)持鍛煉身體，樂(lè)觀開(kāi)朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網(wǎng)。8.珍愛(ài)生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì)自護(hù)懂求救，堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品。9.勤儉節(jié)約護(hù)家園。不比吃喝穿戴，愛(ài)惜花草樹(shù)木，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，低碳環(huán)保生活。小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）1、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。2、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽(tīng)從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。3、尊敬老師，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。4、尊老愛(ài)幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣。5、待人有禮貌，說(shuō)話(huà)文明，講普通話(huà)，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。不罵人，不打架。到他人房間先敲門(mén)，經(jīng)允許再進(jìn)入，不隨意翻動(dòng)別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。6、誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話(huà)，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意。考試不作弊。7、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。8、愛(ài)惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢(qián)。9、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。10、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。11、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽提問(wèn)，回答問(wèn)題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動(dòng)有秩序。12、課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。13、堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。積極參加有益的文體活動(dòng)。14、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、莊稼和有益動(dòng)物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。15、愛(ài)護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫(huà)。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。16、積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊(duì)員服從隊(duì)的決議，不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會(huì)合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多觀察，勤動(dòng)手。17、遵守交通法規(guī)，過(guò)馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。18、遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車(chē)、船等主動(dòng)購(gòu)票，主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪２蛔龇山沟氖隆?9、珍愛(ài)生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。20、閱讀、觀看健康有益的圖書(shū)、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動(dòng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所。敢于斗爭(zhēng)，遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

一、自尊自愛(ài)，注重儀表1.維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。2.穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。3.講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。4.舉止文明，不說(shuō)臟話(huà)，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場(chǎng)所。5.情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、封建迷信的書(shū)刊、音像制品，不聽(tīng)不唱不健康歌曲，不參加迷信活動(dòng)。6.愛(ài)惜名譽(yù)，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。7.注意安全，防火災(zāi)、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。

二、誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人8.平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風(fēng)俗習(xí)慣。謙恭禮讓?zhuān)鹄蠍?ài)幼，幫助殘疾人。9.尊重教職工，見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)好，回答師長(zhǎng)問(wèn)話(huà)要起立，給老師提意見(jiàn)態(tài)度要誠(chéng)懇。10.同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。11.使用禮貌用語(yǔ)，講話(huà)注意場(chǎng)合，態(tài)度友善，要講普通話(huà)。接受或遞送物品時(shí)要起立并用雙手。12.未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間、不動(dòng)用他人物品、不看他人信件和日記。13.不隨意打斷他人的講話(huà)，不打擾他人學(xué)習(xí)、工作和休息，妨礙他人要道歉。14.誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢(qián)物要及時(shí)歸還。不說(shuō)謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改。15、上、下課時(shí)起立向老師致敬，下課時(shí)，請(qǐng)老師先行。三、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)16.按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。17.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，積極參加討論，勇于發(fā)表見(jiàn)解。18.認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。19.積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，積極參加學(xué)校組織的其他活動(dòng)，遵守活動(dòng)的要求和規(guī)定。20.認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。21.愛(ài)護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫(huà)。借用公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。22.遵守宿舍和食堂的制度，愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。23.正確對(duì)待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。四、勤勞儉樸，孝敬父母24.生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢(qián)。25.學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊。26.生活有規(guī)律，按時(shí)作息，珍惜時(shí)間，合理安排課余生活，堅(jiān)持鍛煉身體。27.經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)。28.外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿或留宿他人。29.體貼幫助父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，關(guān)心照顧兄弟姐妹。30.對(duì)家長(zhǎng)有意見(jiàn)要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。31.待客熱情，起立迎送。不影響鄰里正常生活，鄰里有困難時(shí)主動(dòng)關(guān)心幫助。

五、嚴(yán)于律己，遵守公德32.遵守國(guó)家法律，不做法律禁止的事。33.遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車(chē)，過(guò)馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。34.遵守公共秩序，乘公共交通工具主動(dòng)購(gòu)票，給老、幼、病、殘、孕及師長(zhǎng)讓座，不爭(zhēng)搶座位。35.愛(ài)護(hù)公用設(shè)施、文物古跡，愛(ài)護(hù)莊稼、花草、樹(shù)木，愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。36.遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。37.珍愛(ài)生命，不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動(dòng)。38.公共場(chǎng)所不喧嘩，瞻仰烈士陵園等相關(guān)場(chǎng)所保持肅穆。39.觀看演出和比賽，不起哄滋擾，做文明觀眾。40.見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)，對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時(shí)報(bào)告。課外閱讀《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》

（２００４年２月２６日）

第四章班級(jí)管理一、班級(jí)過(guò)程管理

二、班級(jí)常規(guī)管理

三、善于處理班級(jí)偶發(fā)事件

四、學(xué)生思想品德評(píng)定五、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)三、善于處理班級(jí)偶發(fā)事件（一）偶發(fā)事件的含義偶發(fā)事件是指在教育教學(xué)活動(dòng)或?qū)W生的日常生活當(dāng)中突然發(fā)生的、嚴(yán)重影響學(xué)生個(gè)體或班集體的利益，擾亂正常秩序或危及學(xué)生安全的事件。如學(xué)生的出走、打架斗毆、意外傷亡等等（二）教師易犯的錯(cuò)誤。1.情緒沖動(dòng)。2.盲目行動(dòng)。3.聽(tīng)之任之或推卸責(zé)任。（三）處理偶發(fā)事件的策略1.嚴(yán)格控制自身情緒2.準(zhǔn)確判斷，迅速把握事件性質(zhì)3.弄清情況，果斷采取有效措施4.妥善解決遺留問(wèn)題第四章班級(jí)管理一、班級(jí)過(guò)程管理

二、班級(jí)常規(guī)管理

三、善于處理班級(jí)偶發(fā)事件

四、學(xué)生思想品德評(píng)定五、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)四、學(xué)生思想品德評(píng)定（一）學(xué)生思想品德的評(píng)定的困難與問(wèn)題1、困難學(xué)生的思想品德的特征（隱蔽性、發(fā)展性、個(gè)體性）所決定。評(píng)價(jià)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)難求確定性，評(píng)價(jià)學(xué)生的品德行為難求全面性，對(duì)學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)在方法上難求簡(jiǎn)化等2、問(wèn)題重評(píng)價(jià)而輕教育，為應(yīng)試教育服務(wù)；重終結(jié)評(píng)價(jià)而輕過(guò)程評(píng)價(jià)，使養(yǎng)成教育難以落實(shí)；重教師評(píng)價(jià)而輕學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生自我教育的能力得不到鍛煉；重學(xué)校評(píng)價(jià)而輕家長(zhǎng)參與，使學(xué)校與家庭教育脫節(jié)；重統(tǒng)一要求而輕各年級(jí)的具體要求，脫離學(xué)生實(shí)際。（二）學(xué)生思想品德評(píng)定的常用方法1.測(cè)試法。側(cè)重學(xué)生思想道德認(rèn)知的評(píng)價(jià)。可以和中學(xué)思想政治課及小學(xué)道德與法治課的有關(guān)考核內(nèi)容相結(jié)合，采取試卷的方式進(jìn)行書(shū)面考核，目的是考核學(xué)生思想認(rèn)識(shí)所達(dá)到的水平及運(yùn)用觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

2.行為規(guī)范得分評(píng)價(jià)法。3.操行等級(jí)評(píng)價(jià)法。優(yōu)：自覺(jué)性行為；良：遵從性行為；中：被動(dòng)性行為；差：不良行為。4.評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)法。1.少寫(xiě)“觀念”，多寫(xiě)“行為”。2.不求全面，只求特點(diǎn)。內(nèi)容上重視對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)、意志、情操等因素的評(píng)價(jià)，注意突出學(xué)生的個(gè)性；3.態(tài)度平易，用語(yǔ)親切。形式上散文化，表意委婉并富有哲理，在人稱(chēng)上采用第二人稱(chēng)；語(yǔ)氣上深情、親昵、輕柔、舒緩。4.基本模式是“肯定”加“提示”。也就是找到學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”加以肯定，同時(shí)鼓勵(lì)他們糾正不足。案例1你是一位勇敢的小男孩。班上有同學(xué)表現(xiàn)不好，你敢于制止；學(xué)習(xí)上遇到困難，你主動(dòng)請(qǐng)教老師戰(zhàn)勝困難；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你積極參加800米的長(zhǎng)跑比賽，還奪得冠軍。你還是一位熱情懂禮的好孩子。教室有垃圾主動(dòng)清掃；見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；同學(xué)有困難主動(dòng)幫助。不過(guò)，你要多和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠＃@樣同學(xué)們會(huì)更加喜歡你。如果“粗心”的毛病被你克服掉，老師將更加高興。努力吧，你一定會(huì)成為一名真正的小男子漢。案例2“氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙。”用這句詩(shī)形容你真是再合適不過(guò)了。你純潔典雅，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，出口成章，是班上公認(rèn)的小才女。你是李老師的得意門(mén)生，更是李老師的詩(shī)詞好友。讓我們共同珍惜一起走過(guò)的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤(rùn)我們重逢的欣喜。“這次作文語(yǔ)言上很活潑、流暢，看得出思路很奔放；但由于是邊想邊寫(xiě)，因而結(jié)構(gòu)太散，有些虎頭蛇尾；內(nèi)容雖不少，可因沒(méi)組織好，中心就顯得模糊了；建議以后寫(xiě)作時(shí)列個(gè)提綱，這和蓋房子要搭個(gè)架子一樣。古人云，寫(xiě)作要有章法，即此意，望考慮。另，書(shū)寫(xiě)有較大進(jìn)步，希保持。”XXX，你在本單元的乒乓球項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)熱情很高，進(jìn)步很快，各項(xiàng)基本技能掌握得很好，尤其是你的攻擊能力使我和其他同學(xué)感到驚訝。我認(rèn)為你的發(fā)球變化還不夠豐富，不能根據(jù)對(duì)手的情況做出調(diào)整，可能因?yàn)槟悴荒芨鶕?jù)膠皮的特性而發(fā)出有威脅的球。另外，你在落后的時(shí)候所表現(xiàn)出的急躁與沮喪引起了我的注意，這甚至可能影響了你和同學(xué)之間的關(guān)系。我們可以一起分析原因并找出對(duì)策。

5.成長(zhǎng)記錄袋法。又稱(chēng)檔案袋，主要用于收集記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出的有關(guān)評(píng)價(jià)材料，學(xué)生作品及其他相關(guān)證據(jù)材料。分為三種類(lèi)型：產(chǎn)品檔案袋；過(guò)程檔案袋；進(jìn)步檔案袋。6.代表性品德行為整體測(cè)評(píng)法。習(xí)慣性行為關(guān)鍵性行為角色性行為第四章班級(jí)管理一、班級(jí)過(guò)程管理

二、班級(jí)常規(guī)管理

三、善于處理班級(jí)偶發(fā)事件

四、學(xué)生思想品德評(píng)定五、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)五、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)（一）自我管理能力的含義自我管理能力是指學(xué)生自己確立目標(biāo)，自己進(jìn)行行為控制的能力。重要意義：是從他律走向自律、從被動(dòng)走向主動(dòng)的必然；對(duì)學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。（二）培養(yǎng)自我管理能力的策略1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心責(zé)任心培養(yǎng)機(jī)制：“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做”2.建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)班級(jí)自動(dòng)化管理監(jiān)督檢查系統(tǒng)的五道關(guān)口：第一關(guān)：良心關(guān)。第二關(guān)：互查關(guān)。第三關(guān)：承包者關(guān)、責(zé)任者關(guān)。第四關(guān)：集體輿論關(guān)。第五關(guān)：管理者本人的抽查關(guān)。3.發(fā)展自我控制能力加強(qiáng)意志力訓(xùn)練不斷變換教育內(nèi)容與形式樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀。人性化的教育懲罰4.讓學(xué)生掌握自我管理方法自立目標(biāo)，自我監(jiān)督自定契約，自我約束自我暗示，自我鼓勵(lì)加入支持群體，獲得社會(huì)支持作業(yè)1.閱讀《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，簡(jiǎn)述怎樣加強(qiáng)中（小）學(xué)生的常規(guī)管理？2.如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力？第六章

班級(jí)溝通的理論與技巧第一節(jié)

班主任與學(xué)生溝通的理論與運(yùn)用一、班主任與學(xué)生溝通的意義溝通是指人們交流信息、觀點(diǎn)、意見(jiàn)、情感和態(tài)度，以達(dá)到相互了解與理解的過(guò)程。（1）班主任與學(xué)生溝通有助于改善人際關(guān)系。（2）班主任與學(xué)生溝通可以滿(mǎn)足雙方的心理需要。（3）班主任與學(xué)生溝通可以改變雙方的態(tài)度和行為。二、班主任與學(xué)生溝通的主要障礙（一）語(yǔ)言表達(dá)障礙1．命令、控制、指揮——害怕、軟弱感；頂撞、抗拒不許你談戀愛(ài)，去把學(xué)習(xí)抓好！”“你上課為什么大聲講話(huà)？給我閉嘴！”2．警告、威脅——敵意、不在乎“如果你再這樣下去，我要對(duì)你采取一系列措施了！”“如果你再不改，我就打電話(huà)給你的家長(zhǎng)，叫家長(zhǎng)來(lái)見(jiàn)我！”3．訓(xùn)誡、說(shuō)教，說(shuō)“應(yīng)該”和“必須”——戒備心理、抗拒心理“如果你聽(tīng)從我的勸告，你就會(huì)……”、“你必須……”等4．過(guò)度忠告或建議——依賴(lài)心理；削弱學(xué)生獨(dú)立判斷的能力5．中傷——自尊心受到傷害，反擊心態(tài)“你以為你很聰明嗎？不要自以為懂得很多了！”“你怎么這么貪玩，一點(diǎn)也不像快要考試的人！”“我就知道你不行！”6．給予泛泛之詞——無(wú)益“你是一個(gè)好孩子”、“你真讓我失望”、“你對(duì)待同學(xué)太沒(méi)有禮貌”、“你需要改正缺點(diǎn)”7．不愿積極地聆聽(tīng)——沒(méi)有聆聽(tīng)學(xué)生的想法，從而導(dǎo)致談話(huà)無(wú)效今天找你來(lái)是要與你討論你這次考試失誤的事情。你存在的問(wèn)題是粗心，記住：下次考試要專(zhuān)心！8．強(qiáng)加于人——防衛(wèi)和抵觸昨天晚上你有沒(méi)有照我的話(huà)去做功課？你知道如何來(lái)安排時(shí)間嗎？讓我來(lái)告訴你……9．隨意指責(zé)和批評(píng)——感到自卑、不安和愚笨，掩飾自己的感情（二）代溝障礙師生溝通的障礙還來(lái)自于兩代人之間的心理距離——代溝。在思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為方式等方面出現(xiàn)差異和分歧；思想方面，上一代比較求實(shí)、保守，下一代主張自由、創(chuàng)新；行為方面，上一代遵循傳統(tǒng)，處事較謹(jǐn)慎、冷靜、穩(wěn)重，下一代喜歡冒險(xiǎn)的活動(dòng)，敢作敢為，比較大膽，認(rèn)為各人應(yīng)按自己的意見(jiàn)行事，不必顧及別人的看法，不應(yīng)有太多的約束；生活方面，上一代著重實(shí)際，生活儉樸，下一代則多幻想，比較重視享受。“代溝”形成的原因主要有以下幾方面：1．兩代人成長(zhǎng)環(huán)境不同形成差異2．發(fā)展過(guò)程中的差異3．社會(huì)地位和責(zé)任不同產(chǎn)生差異4．兩代人對(duì)待時(shí)代影響的態(tài)度差異三、心理學(xué)理論在班主任與學(xué)生溝通中的運(yùn)用（一）情感智力理論及其應(yīng)用丹尼爾·戈?duì)柭―anielGoleman）于1995年出版專(zhuān)著《情感智力》（1）了解自我。自我覺(jué)知——當(dāng)某種情緒剛一出現(xiàn)時(shí)便能察覺(jué)——乃情感智力的核心。這是一種感受自我情緒的能力。（2）管理自我。調(diào)控自我的情緒，使之適時(shí)適度。（3）自我激勵(lì)。指服從于某目標(biāo)而調(diào)動(dòng)、指揮情緒的能力。（4）識(shí)別他人情緒。移情是一種覺(jué)察、辨認(rèn)、理解他人情感的能力，是在情緒的自我覺(jué)知的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的又一種能力，是最基本的人際關(guān)系能力。（5）處理人際關(guān)系。能夠控制他人的情緒是人際關(guān)系技巧的核心。調(diào)控他人情緒的能力主要表現(xiàn)為：一是善于表達(dá)自我的情感。二是富于表現(xiàn)力和情緒感染力。魏書(shū)生老師處理兩位學(xué)生打架的案例：采取了“同感三步曲”的處理方式：第一，與學(xué)生進(jìn)行情感交流。第二，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)的積極心理。第三，在建立起良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，魏老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行了積極有效地教育引導(dǎo)。（二）“來(lái)訪(fǎng)者中心”理論運(yùn)用在咨詢(xún)關(guān)系中具備真誠(chéng)一致、無(wú)條件地積極關(guān)注、同感這三個(gè)條件時(shí)，來(lái)訪(fǎng)者人格改變就易發(fā)生。同感就是能體會(huì)來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心世界，即能設(shè)身處地地體會(huì)來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心感受，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的境況心領(lǐng)意會(huì)。（1）同感（共情）。同感指教師能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，并設(shè)身處地從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界。（2）接納。無(wú)條件地接納對(duì)方，把對(duì)方作為一個(gè)完整的個(gè)人來(lái)對(duì)待，而不是僅僅接納他的（符合咨詢(xún)者自己的態(tài)度的）哪一部分。（3）無(wú)條件地關(guān)注。盡力向?qū)W生傳遞對(duì)他的無(wú)條件的關(guān)注，不戴專(zhuān)家、權(quán)威的面具，沒(méi)有“我?guī)椭恪边@種疏離態(tài)度，像兩個(gè)平等的朋友那樣，關(guān)心對(duì)方、喜愛(ài)對(duì)方。（4）真誠(chéng)。教師在師生交往中應(yīng)該坦誠(chéng)相待，意味著教師能夠如實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法、感情，但不強(qiáng)加于學(xué)生。案例:小A直接工作和考大學(xué)兩種選擇1．C老師的誤區(qū)（1）成為小A眼中的“父母同盟者”。（2）泛泛的道理，淺淺的效果。（3）“大人”與“孩子”的談話(huà)方式。（4）迷惑更深。（5）誤把“沉默抵抗”當(dāng)做“默認(rèn)”。2．心靈溝通之路首先了解小A的真實(shí)想法。準(zhǔn)確反饋：困惑背后：聚焦問(wèn)題：合作要求：真誠(chéng)面對(duì)面：解除誤會(huì)，豁然開(kāi)朗。四、班主任與學(xué)生溝通的策略（一）運(yùn)用言語(yǔ)交流藝術(shù)可接受性原則。互相合作原則。情境性原則。幾種教師常用口語(yǔ)技巧：1．幽

默：恩格斯：幽默是“具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)”。2．委

婉：我認(rèn)為你這種說(shuō)法絕對(duì)錯(cuò)了/我不認(rèn)為你這種說(shuō)法是對(duì)的；我覺(jué)得這樣不好/我并不覺(jué)得這樣好。3．含

蓄：不便把某一信息表達(dá)得太清晰直露，要靠對(duì)方從自己的話(huà)語(yǔ)中揣摩、體會(huì)里面所蘊(yùn)含著的真正意思。4．反

語(yǔ)：第一大好處是吸煙引起咳嗽，夜半尤劇，可以嚇退小偷；第二大好處是咳嗽導(dǎo)致駝背，可以節(jié)省布料……5．模

糊：學(xué)生問(wèn)：“教師，您是不是最喜歡我們班的某學(xué)生？”教師答：“是好學(xué)生教師都喜歡。”6．沉

默（二）克服代溝障礙（1）跟上時(shí)代，縮小差距。（2）承認(rèn)差異，加深理解。（3）平等相待，正面引導(dǎo)。（4）相互學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律已。（三）開(kāi)展有效的對(duì)話(huà)交流人際溝通的主要途徑是有效的對(duì)話(huà)與交流。一是消解話(huà)語(yǔ)霸權(quán)，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是那些平常不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生能夠暢所欲言。二是堅(jiān)持基本的話(huà)語(yǔ)規(guī)則。三是對(duì)交流對(duì)象有寬容和欣賞的態(tài)度。（四）學(xué)會(huì)積極聆聽(tīng)的方法積極聆聽(tīng)是一種有效的溝通技巧。積極聆聽(tīng)又稱(chēng)主動(dòng)聆聽(tīng)，指教師不僅要仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的感受，還要對(duì)學(xué)生的情感做出反應(yīng)。反應(yīng)不是評(píng)判，而是教師用自己的話(huà)對(duì)學(xué)生表達(dá)的意思進(jìn)行復(fù)述的過(guò)程，又稱(chēng)意譯的過(guò)程。常用的句式包括：“你覺(jué)得……”、“你認(rèn)為……”，譯意如果正確，師生溝通得以繼續(xù)；如果不正確，學(xué)生會(huì)主動(dòng)更正教師的理解。戴維斯（Davis）首列舉有效聆聽(tīng)的十大重點(diǎn)：1.少講多聽(tīng)，不要打斷對(duì)方的講話(huà)；2.交談?shì)p松、舒適，消除拘謹(jǐn)不安情緒；3.表示有交談的興趣，不要冷淡或不耐煩；4.盡可能排除外界干擾；5.站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)方的同情心；6.要有耐性，不要插話(huà)。7.要控制情緒，保持冷靜；8.不要妄加批評(píng)和爭(zhēng)論；9.提出問(wèn)題，以顯示自己充分聆聽(tīng)和求甚解的心理；10.仍是少講多聽(tīng)。

第二節(jié)

親師溝通的理論與實(shí)際一、親師溝通中常見(jiàn)的問(wèn)題報(bào)憂(yōu)不報(bào)喜，只說(shuō)學(xué)生的不足，避談優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，家長(zhǎng)感到失望與不快。報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，取悅家長(zhǎng)，掩蓋學(xué)生的問(wèn)題與不足，家長(zhǎng)不能了解孩子的真實(shí)表現(xiàn)。批評(píng)指責(zé)，甚至訓(xùn)斥家長(zhǎng)，把學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題歸因于家庭，將對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)情緒發(fā)泄到學(xué)生家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)自尊受損，產(chǎn)生對(duì)立情緒。在大庭廣眾下指名道姓揭學(xué)生的短，或?qū)⑵渑c其他優(yōu)生進(jìn)行比較，讓家長(zhǎng)感覺(jué)丟面子。將與學(xué)生家長(zhǎng)溝通作為例行公事，敷衍了事，家長(zhǎng)感到班主任缺乏責(zé)任心與熱情。與家長(zhǎng)交流缺乏充分準(zhǔn)備，匆忙上陣，表述模糊不清，泛泛而談，聽(tīng)似全有理卻不能解決實(shí)際問(wèn)題，不能展示自己的教育理念、實(shí)力，家長(zhǎng)感到失望，甚至懷疑班主任的工作能力。以居高臨下的姿態(tài)去“教育”家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)反感。我講你聽(tīng)，自己高談闊論，不給家長(zhǎng)發(fā)言機(jī)會(huì)，也不聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。二、建立親師關(guān)系的意義（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果（二）促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（三）增進(jìn)家長(zhǎng)教養(yǎng)知識(shí)（四）營(yíng)造良好的家校關(guān)系三、了解現(xiàn)代家長(zhǎng)的需求（1）望子女得到尊重。（2）望子女健康。（3）望子女成才。（4）望子女有特長(zhǎng)。（5）望子女遇上好教師。四、親師溝通方式（一）家長(zhǎng)會(huì)1．選擇時(shí)機(jī)2．精心準(zhǔn)備3．選擇合適的形式（1）總結(jié)型家長(zhǎng)會(huì)。（2）交流型家長(zhǎng)會(huì)。（3）民主型家長(zhǎng)會(huì)。（4）匯報(bào)表演型家長(zhǎng)會(huì)。（5）專(zhuān)題研討型家長(zhǎng)會(huì)。（二）家

訪(fǎng)家訪(fǎng)應(yīng)該掌握下列要點(diǎn)：約定訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間；事先規(guī)劃談話(huà)主題；設(shè)計(jì)好談話(huà)的策略；運(yùn)用良好的溝通技巧；以家長(zhǎng)容易接受的方式進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)；做好家訪(fǎng)記錄。（三）接待家長(zhǎng)校訪(fǎng)①熱情。②尊重。③細(xì)心。④委婉。⑤真誠(chéng)。⑥不卑不亢。（四）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的主要經(jīng)驗(yàn)：提供讀物，給家長(zhǎng)推薦或提供家庭教育方面的書(shū)籍或資料；舉辦專(zhuān)題講座，給家長(zhǎng)作理論聯(lián)系實(shí)際、通俗易懂、生動(dòng)形象、易于操作的講解；要求家長(zhǎng)撰寫(xiě)教育子女的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。（五）通訊聯(lián)系書(shū)信聯(lián)系。電話(huà)聯(lián)系。網(wǎng)上交流。新媒體。（六）運(yùn)用家校聯(lián)系手冊(cè)家校聯(lián)系手冊(cè)（家校聯(lián)系本）是班主任定期（一天、一周或兩周）與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的重要方式。家校聯(lián)系手冊(cè)由三部分組成：學(xué)生部分、家長(zhǎng)部分、班主任部分。班主任向家長(zhǎng)介紹教育方法1.和子女一起成長(zhǎng)。2.作子女的知心朋友。3.尊重子女的民主行為。4.注重子女的心理健康。5.給予子女適當(dāng)?shù)膲毫Α?.鼓勵(lì)子女自信。7.培養(yǎng)子女的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新精神。8.協(xié)商制定子女經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。第三節(jié)

班主任與社區(qū)的溝通與協(xié)調(diào)（略）第七章班級(jí)學(xué)生分類(lèi)教育工作一、優(yōu)等生的教育（自學(xué)）（一）認(rèn)識(shí)優(yōu)生問(wèn)題的嚴(yán)重性（二）優(yōu)生心理障礙分析驕傲自負(fù)；狹隘自私；攀比擺闊；表里不一；難經(jīng)挫折；過(guò)于追求完美，焦慮心重。（三）優(yōu)生教育的策略堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求；德、智、體、美、勞全面發(fā)展唯分?jǐn)?shù)：一俊遮百丑（暈輪效應(yīng)）善于正確引導(dǎo)，促進(jìn)認(rèn)識(shí)“自我”評(píng)價(jià)要褒貶適度，把握分寸加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)容忍力教育深入細(xì)致，方法藝術(shù)多樣二、中等生的教育（自學(xué)）（一）中等生的特點(diǎn)學(xué)習(xí)處于中等水平，而品行等方面又表現(xiàn)平平的學(xué)生；中等生群體的比例50-70%；“抓兩頭、帶中間”做法是否科學(xué)？中等生易出現(xiàn)的問(wèn)題：缺乏自信，有自卑感獨(dú)品孤寂，閉鎖自我甘于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取（二）中等生的教育策略：公平對(duì)待，同等關(guān)注創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信塑造典型，進(jìn)行仿效因材施教，轉(zhuǎn)化提高三、后進(jìn)生的教育（一）后進(jìn)生的特點(diǎn)是非觀念模糊，無(wú)明確的追求目標(biāo)自尊心受挫，自卑感強(qiáng)不喜歡學(xué)習(xí)，但興趣比較廣泛義氣觀念重，易感情用事有一定的上進(jìn)心，但堅(jiān)持性較差（三）后進(jìn)生的教育策略1.正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生問(wèn)題后進(jìn)生問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性。差生概念不科學(xué)——后進(jìn)生（靜態(tài)評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)）2.正確對(duì)待后進(jìn)生潛能生——顯能生。班主任不是選擇適合自己的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生一無(wú)是處的學(xué)生：成績(jī)差不守紀(jì)律不聽(tīng)話(huà)粗魯懶惰可取之處的學(xué)生：動(dòng)手能力強(qiáng)心態(tài)好不盲從重感情小聰明3.轉(zhuǎn)變角色，正確引導(dǎo)教育者、管理者——知心朋友。捕捉亮點(diǎn)，正面教育，正確引導(dǎo)（案例）。要注意表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。善抓契機(jī)，引起震動(dòng)4.激發(fā)后進(jìn)生的求知欲望體驗(yàn)、感受知識(shí)的價(jià)值，知識(shí)改變命運(yùn)；具體幫助，讓學(xué)生積累完成、勝任、成功等積極情感體驗(yàn)。5.教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要做到“四心”第一，愛(ài)心——關(guān)心愛(ài)護(hù)，消除障礙第二，信心——堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以教育好的堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都得到符合其特點(diǎn)的發(fā)展。第三，誠(chéng)心——真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，真摯的情感第四，恒心——反復(fù)抓，抓反復(fù)對(duì)各類(lèi)學(xué)生的投入的精力優(yōu)等生：放手、激勵(lì)、高要求——10%的精力中等生：關(guān)注、指導(dǎo)、給機(jī)會(huì)——70%的精力后進(jìn)生：接納、關(guān)愛(ài)、幫助——20%的精力第二節(jié)特殊家庭學(xué)生的教育

（自學(xué)）一、經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕家庭學(xué)生的教育主要問(wèn)題（1）貪圖享受，熱衷高消費(fèi)。（2）刁蠻任性，自私驕橫。（3）怕苦怕累，自理能力差。（4）拜金主義較為嚴(yán)重。教育策略1．幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“金錢(qián)觀”和“消費(fèi)觀”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕是一把“雙刃劍”。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父輩的財(cái)富是有限的，而自己創(chuàng)造的財(cái)富才是無(wú)限的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金錢(qián)不是萬(wàn)能的。2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想前途教育3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育4．家校形成教育合力二、貧困家庭學(xué)生的教育主要問(wèn)題：1．有較強(qiáng)的自卑感，人際交往缺乏自信心2．焦慮、抑郁情緒較強(qiáng)教育策略：1．加強(qiáng)思想引導(dǎo)，使貧困生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀2．完善自我意識(shí)，培養(yǎng)貧困生具有內(nèi)在價(jià)值感的自尊心3．營(yíng)造良好的人際交往環(huán)境，增強(qiáng)貧困生的自信心4．開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)貧困生良好的心理素質(zhì)5．給予貧困生愛(ài)心幫助三、單親家庭學(xué)生的教育主要問(wèn)題：1．情緒情感消極，缺乏自信2．封閉、冷漠、憎恨心理導(dǎo)致社會(huì)性行為減少3．多疑、嫉妒心理突出4．膽小孤僻教育策略1．給予真摯的關(guān)愛(ài)，溫暖其心靈2．在集體活動(dòng)中培養(yǎng)健全的個(gè)性3．尊重學(xué)生的人格4．架起學(xué)生與父母溝通的橋梁5．用友情彌補(bǔ)親情缺失6．教育學(xué)生寬容和自信

7．讓他們?cè)趬毫ο路€(wěn)步成長(zhǎng)四、留守兒童的教育主要問(wèn)題1．學(xué)習(xí)成績(jī)較差2．情感缺失，個(gè)性不健全3．問(wèn)題行為嚴(yán)重教育策略：1．以真摯的情感溫暖學(xué)生，引導(dǎo)他們積極向上2．開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍3．加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展4．建立“留守兒童”學(xué)生檔案5．完善學(xué)校寄宿制度6．加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育第八章特殊領(lǐng)域教育工作

一、心理健康教育（一）心理健康是指?jìng)€(gè)體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理效能的狀態(tài)。即指一個(gè)人具有良好的心理品質(zhì)和健全的人格與個(gè)性，能適應(yīng)客觀環(huán)境，使個(gè)人心理傾向和行為與社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求之間有著和諧完善的關(guān)系。黃希庭主編；鄭涌編著.中學(xué)生心理健康學(xué)生讀本.新華出版社.1999.從中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)分析了在學(xué)習(xí)活動(dòng)、情緒調(diào)節(jié)、意志鍛煉、個(gè)性陶冶、生活習(xí)慣、人際關(guān)系以及與異性關(guān)系等方面中學(xué)生所遇到的心理健康問(wèn)題。中學(xué)生的心理健康要靠學(xué)生的自我修養(yǎng),更需要教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)。黃希庭主編；鄭涌編著.中學(xué)生心理健康教師讀本.黃希庭主編；馮維，朱莉霞編著.中學(xué)生心理健康家長(zhǎng)讀本.（二）心理健康標(biāo)準(zhǔn)：P141智力正常——智力落后（70以下）；情緒反應(yīng)適度（情緒樂(lè)觀，心境良好；情緒穩(wěn)定，反應(yīng)適度）；意志品質(zhì)健全（自立、自主，較強(qiáng)的挫折耐受力，良好的自制力，果斷）；自我意識(shí)正確，有自知之明（了解自我，悅納自我）；行為得體，生活態(tài)度積極；人際關(guān)系和諧；人格統(tǒng)一完整（行為的一貫性，心理行為符合年齡特征，行為與其“角色”相一致）（三）中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)：1.有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。2.樂(lè)于學(xué)習(xí)和生活，保持樂(lè)觀積極的心理狀態(tài)。3.于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂(lè)于交往，尊重友誼。4.情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀，能適度的表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。5.保持健全的人格。人格健全的中學(xué)生心理活動(dòng)和行為方式處于協(xié)調(diào)統(tǒng)一之中。6.面對(duì)挫折和失敗具有較強(qiáng)的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。7.熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體，有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感。8.心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征。9.能與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持良好的接觸與適應(yīng)。10.有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。——王偉,蔣樺林,張紅.中學(xué)生心理健康手冊(cè)[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2016.（四）心理健康教育，就是指教育者根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的理論與技術(shù)，通過(guò)各種途徑和方法，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)提高和心理機(jī)能健康發(fā)展的一類(lèi)教育活動(dòng)。二、開(kāi)展心理健康教育的意義（略）（一）滿(mǎn)足了學(xué)生全面發(fā)展的需要（二）有助于預(yù)防心理健康問(wèn)題（三）有利于班級(jí)的良好管理三、影響學(xué)生心理健康的主要因素（略）（一）家庭環(huán)境與教育中存在的誤區(qū)（二）學(xué)校心理健康教育存在的問(wèn)題（三）來(lái)自社會(huì)環(huán)境的影響（四）學(xué)生自身的原因四、班級(jí)開(kāi)展心理健康教育的內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)問(wèn)題的心理指導(dǎo)記憶障礙、思維障礙、考試焦慮、注意力分散、學(xué)習(xí)興趣貧乏、厭學(xué)等。（二）自我意識(shí)問(wèn)題的指導(dǎo)不能正確認(rèn)識(shí)自己；自卑；過(guò)度自信；自我中心（三）情緒情感問(wèn)題的指導(dǎo)（情緒失衡、情緒不穩(wěn)定、不良心境等。90%的疾病都與情緒有關(guān)）（四）人際交往問(wèn)題的指導(dǎo)（缺乏膽量、技能等）（五）新媒體不當(dāng)使用問(wèn)題的指導(dǎo)（手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、短視頻、微信微博等。手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看視頻等。）《短視頻對(duì)青年大學(xué)生價(jià)值觀的影響及應(yīng)對(duì)策略——基于10305名青年大學(xué)生的調(diào)查研究》.艾楚君.青年研究，2023.11.27一、青年大學(xué)生使用短視頻的現(xiàn)象透視1.使用時(shí)間:青春的釋放隱匿時(shí)光的消磨2.使用App類(lèi)型:青春的聚集隱含無(wú)意識(shí)集體狂歡3.內(nèi)容選擇:多元化與無(wú)標(biāo)準(zhǔn)并存4.使用功能:滿(mǎn)足娛樂(lè)、技能和社交的需求二、青年大學(xué)生追捧青睞短視頻的原因透析1.短視頻的形式:迎合大學(xué)生追求時(shí)尚的青春特征2.短視頻的內(nèi)容:滿(mǎn)足了大學(xué)生多元多樣的認(rèn)知需求3.短視頻的創(chuàng)作:契合了大學(xué)生自我意識(shí)的身份建構(gòu)4.短視頻的傳播:強(qiáng)化大學(xué)生虛實(shí)交互的社交功能三、短視頻對(duì)青年大學(xué)生價(jià)值觀的影響1.短視頻情境的碎片化解構(gòu)青年大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知2.短視頻內(nèi)容的泛娛樂(lè)化沖擊青年大學(xué)生的價(jià)值取向3.短視頻生產(chǎn)創(chuàng)作的無(wú)序化影響青年大學(xué)生的價(jià)值判斷4.短視頻的去思維化消解青年大學(xué)生的價(jià)值理性四、短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的應(yīng)對(duì)策略1.堅(jiān)持內(nèi)容至上，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀抵御泛娛樂(lè)化的侵蝕2.價(jià)值賦能技術(shù)，防止青年大學(xué)生囿于短視頻的“信息繭房”3.強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，提升青年大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知能力4.健全監(jiān)管機(jī)制，優(yōu)化短視頻的內(nèi)容供給5.激發(fā)主體動(dòng)能，釋放青年大學(xué)生的青春能量五、班級(jí)心理健康教育的策略（一）班主任要提高自己心理健康水平（二）全面了解學(xué)生，為學(xué)生建立心理檔案（三）加強(qiáng)集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)（見(jiàn)后頁(yè)）（四）在日常管理中滲透心理健康教育（五）注重行為訓(xùn)練，形成健康心理（見(jiàn)后頁(yè)）（六）建立心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)室（五）注重行為訓(xùn)練，形成健康心理一是學(xué)生通過(guò)自我訓(xùn)練，可以培養(yǎng)自主自立的心理品質(zhì)，克服依賴(lài)心理。（今天我當(dāng)家）二是通過(guò)志向訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，克服惰性心理。（評(píng)比單項(xiàng)標(biāo)兵活動(dòng)）三是通過(guò)情感訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的心理品質(zhì)，防止閉鎖心理。（手拉手活動(dòng)）四是通過(guò)合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生抗壓、抗挫折的心理品質(zhì)，克服脆弱心理。（先進(jìn)團(tuán)隊(duì)/合作群體評(píng)比活動(dòng)）班主任對(duì)學(xué)生有效利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)1.獲取信息：有收集和重新獲取信息的意識(shí)并知道如何收集和檢索信息；2.管理信息：能夠應(yīng)用現(xiàn)有組織或分類(lèi)明細(xì)表對(duì)信息進(jìn)行管理；3.整合信息：能夠解釋和描述信息，包括概括、比較和對(duì)比各種信息；4.評(píng)價(jià)信息：能夠判斷信息的質(zhì)量、適用性、有效性和效率；5.創(chuàng)造信息：通過(guò)組合、應(yīng)用、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造或加工信息來(lái)生成新的信息。P223班主任要預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮1.認(rèn)識(shí)導(dǎo)向。給學(xué)生講清楚電腦、手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的用途，利用生動(dòng)事例闡明玩電子游戲、不當(dāng)使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的危害。2.培養(yǎng)自律自控能力。有意識(shí)地鍛煉和提高學(xué)生的自控力，加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)（手機(jī)）消極影響的能力。3.有限制地讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)（手機(jī)）。要限時(shí)間、限網(wǎng)站、限用途。4.做好家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)做出示范，并對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督。P224《教育部辦公廳等六部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作的通知》（2021）明確指出：網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)可在周五、周六、周日和法定節(jié)假日每日20時(shí)至21時(shí)，向中小學(xué)生提供1小時(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)，其他時(shí)間不得以任何形式向中小學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。要求網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)確保內(nèi)容健康干凈，堅(jiān)決杜絕網(wǎng)絡(luò)游戲中含有可能引發(fā)中小學(xué)生模仿的不安全行為、違反社會(huì)公德行為和違法犯罪行為的內(nèi)容，以及恐怖暴力、色情低俗、封建迷信等妨害中小學(xué)生身心健康的內(nèi)容……避免中小學(xué)生接觸不適宜的游戲或者游戲功能。學(xué)校對(duì)經(jīng)申請(qǐng)帶入校園的手機(jī)等終端產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一管理，嚴(yán)禁帶入課堂。學(xué)校提供的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)設(shè)施，應(yīng)安裝未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)軟件或者采取其他安全保護(hù)技術(shù)措施。學(xué)校教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止、教育。三、安全教育

一、安全教育的必要性（一）保護(hù)學(xué)生的生命健康安全80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的（二）保證學(xué)校正常的教學(xué)和生活秩序（三）維護(hù)社會(huì)公共安全二、中小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題（一）安全教育流于形式，中小學(xué)生安全意識(shí)薄弱（二）安全教育忽視學(xué)生的心理承受能力（三）過(guò)度的約束限制措施，束縛了學(xué)生身心發(fā)展三、安全教育的主要內(nèi)容（一）交通安全教育（二）網(wǎng)絡(luò)安全教育（三）消防安全教育（四）性安全教育（五）防自然災(zāi)害的教育（六）防溺水教育（《溺水之痛》||央視防溺水專(zhuān)題片，以案為鑒）/s?__biz=MzA4MDM1Njg3NQ==&mid=2651046755&idx=1&sn=483dfddc7be153fed09586c361c0a4db四、班級(jí)學(xué)生安全教育的策略（一）切實(shí)提高對(duì)學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)（二）繃緊“安全”這根弦，提升安全防范意識(shí)（三）組織學(xué)生積極參與班級(jí)的安全管理工作（四）開(kāi)展防范演練，培養(yǎng)避險(xiǎn)處置能力（五）培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力（六）進(jìn)行安全教育，做到“三轉(zhuǎn)變”（七）多種教育途徑開(kāi)展安全教育五個(gè)等于0只部署不抓落實(shí)等于0；檢查不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等于0；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)整改等于0；整改不徹底等于0；出了安全事故一切都等于0。作業(yè)設(shè)計(jì)：課外閱讀《中學(xué)生心理健康教師讀本》（黃希庭主編，鄭涌編著）或《中學(xué)生心理健康學(xué)生讀本》（黃希庭主編，鄭涌編著），新華出版社.1999.超星數(shù)字圖書(shū)。第九章班隊(duì)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)一、班隊(duì)活動(dòng)的含義與意義

二、班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容與形式三、班隊(duì)活動(dòng)原則四、班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、班隊(duì)活動(dòng)的含義與意義（一）班隊(duì)活動(dòng)的含義班隊(duì)活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)的統(tǒng)稱(chēng)，是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)間外組織開(kāi)展的教育活動(dòng)。（二）班隊(duì)活動(dòng)的意義活動(dòng)和交際是人們的思想品德的源泉。1.班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)受教育者進(jìn)行思想品德教育的重要方式；2.班隊(duì)活動(dòng)是促進(jìn)受教育者身心健