人美版小學一年級上冊教學計劃、美術教案及教學總結1.讓大家認識我2.看誰涂得更好看3.圓的世界4.各種各樣的形5.畫汽車6.漂亮的建筑7.美麗的天空8.花點心9.有趣的勺子10.剪剪撕撕貼貼畫畫11.讓我的飛機上藍天12.卡通明星總動員13.穿串鏈14.多彩的拉花15.神氣的小廚師16.大家一起畫17.誰畫的魚最大18.媽媽和孩子教學計劃一、學情分析：一年級的學生雖然經過了幼兒園學習，但習慣還是比較差，易失去注意力等。此次我教授的班級是一年級四班，共有學生60人。大部分學生對美術的學習積極性很高，其中有部分學生素質很好，畫得還不錯。但也有個別學生素質較差，且紀律渙散。二、教材分析：美術教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大多是混合課，既鍛煉了學生的動手能力，又鍛煉了學生的繪畫能力。每冊教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業的安排上形式比較活潑、新穎，著重發展兒童多種形式的創造能力。在繪畫和工藝課中，突出訓練學生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛煉學生的色彩感受力，并使學生對色彩有初步認識。三、教學目的：1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。2、學習美術的基礎知識和基本技能。嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。四、教材重點、難點：1、學習有關美術的基本知識和基本技能。能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。2、引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。3、學習添加的表現方法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。五、主要措施：1、課前制作教具，運用直觀演示的教學方法，激發學生興趣，明確制作過程，提高教學效果。2、啟發學生想象，鍛煉學生想象力和發散思維能力，發揮學生的創造能力。3、優化課堂結構，注意精講多練，作業隨堂完成，注重教學效果作業質量。4、平行班級作業展評、評比，為學生提供互相學習、攀比的機會，從而激發學生學習動力。5、使用電化教學，增大課業容量，使所授內容條理化，便于學生接受。六、課時安排：每周2課時教學設計1.讓大家認識我教學對象：某某小學一年級教學目標：認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同的繪畫方法，并用撕、剪、貼、畫的方法表達介紹自己。情感：培養學生的自信心，初步建立集體意識與大膽表現自我的自信心。能力：培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭發表能力教學重點：能夠感知剪貼藝術的美，能夠運用撕、剪、貼、畫等不同的繪畫方法表現自己。教學難點：在繪畫過程中立意和構思，以色彩、形狀、線條的造型方法大樹介紹自己，表達想法。教學準備：剪刀、彩紙、膠水、彩筆教學用具：多媒體課件、課堂教學實錄教學過程：導入課題首先，首先展示幾張名片師：同學們知道這是什么嗎？它有什么作用嗎？學：發表自己的意見。（普通名片，它體現的也是名片的普通意義.這種名片的內容包括名片主人的姓名（職務、職稱、學位等）、地址、電話等主要信息.這種名片有自我介紹的作用，為的是使初識或初交之人相互有一個迅速、明確的初步了解，同時經貿留存一份最簡明的通訊資料，以便日后進一步聯系.）師：剛進入一個新的班級，是不是很開心啊？是不是想認識新的同學和老師？學：是啊師：今天，老師就好想認識大家，和大家做好朋友，老師就先拿出自己的名片，介紹自己。大家認識我了嗎？既然同學們認識了我，我也要認識一下大家。大家有沒有發現老師的名片是什么形狀？學：樹葉。師：同學們都好聰明哦！老師就和大家一起制作集體大樹中認識彼此。欣賞同學們！你們見過什么樣的樹葉？有什么顏色的樹葉？（例如形狀樟樹茶樹的橢圓形、葡萄樹梧桐樹的掌形狀、銀杏的扇形、桃柳竹的披針形、仙人掌針形、白菜匙形、花生卵形、牽牛花心形、旱金蓮的圓形等，顏色有深綠的、淺綠的、黃綠色的、紅色。）回答問題給予表揚。師：同學們，你們看看教材中的學生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎？它的樹葉有什么顏色的？什么形狀的？葉子上有什么東西？樹上除了葉子還有什么？你們喜歡這棵大樹嗎？為什么？你們知道這棵大樹有什么含義嗎？學生：大樹像大家庭、班集體、小組，我們就像大樹上的葉子。師：老師引導學生剪貼樹葉。討論同學們！告訴老師！你們想做什么樣的樹葉？什么顏色的樹葉呢？小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法？分工是怎樣的？小組匯報討論結果，教師給予及時的肯定及建議。課堂活動：小組合制作一課，介紹本組員的信，可用多種制作方法。巡回指導：教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。引導學生分組分批向大家展自己的，自由發言，介紹自己的名字、興趣愛好及其他信息。擺放一組展示集體的作品點評學生作品老師看了大家的作品，真好！老師為了表揚大家，給大家看一些好東西哦！是不是很漂亮啊！同學們！樹葉是不是很有用途？我們可以用它變成動物植物等，而且，它可以綠化環境，對我們身體有好處。我們要愛護環境！作業布置：學生可自由發揮，根據個人喜好制作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹名片，形式各異，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行制作，或并可添加圖案。2.看誰涂得更好看教學目標：在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創造的成就感；體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學難點：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

教學準備：油畫棒、彩筆、作業紙

教學過程：一、組織教學按常規進行，檢查工具，穩定課堂秩序二、導入新課1、看一看、觀察外形教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經常使用的，你知道他們的名字嗎？教師根據學生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學生一起討論兩種工具的外形的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。2、畫一畫、認識特點教師：你喜歡用哪一種工具進行繪畫？為什么？同學們指出自己喜歡的工具。教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻地去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。師生共同總結：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯產生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。3、欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。教師準備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺？引發學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發現，去感受。小結：以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能技術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。

板書設計：第二課看誰涂的更好看油畫棒彩色水筆課后小結：3.圓的世界教學目標：

在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽地使用繪畫工具表現受到的或想到的滾動現象，創作有故事情節的畫面。

教學重點：

通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生積極性，發揮體驗和表現的能力。

教學難點：

引導學生表現自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維、展開創作。

教學準備：滾動的物體、彩筆、油畫棒

教學過程（本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園）：

一、組織教學

教師將學生分成幾個小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學生提供能滾動的物體，為豐[內容來于斐-斐_課－件_園

FFKJ.Net]富感知活動創造條件。

教師問：什么形狀的物體會滾動？

探索：學生尋找滾動的物體和滾動的現象，兒童自然聯想、列舉具有滾動共性的物體，聯想會隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。

2、小組游戲

感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。

體驗：玩耍的盡力說明了物體的形態、特征、共性。

聯想：滾動的物體位置不斷地變動，其快慢、翻轉、碰撞、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。

教師與學生共同游戲、共同感知，創設愉快的學習氛圍。

小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。

各小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。

根據學生自己的興趣和經驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發揮內在的動力。

3、繪畫表現

通過聯想引發更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。

學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據畫面的內容編出故事情節。

4、作品評價、評說

教師引導學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現力。

5、提出問題課后討論

滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現象能發明什么。4.各種各樣的形一、組織教學1、維持課堂紀律，穩定學生情緒。2、分好小組，在黑板上和課桌上貼上各小組標識。3、拿出寫有名字的樹葉，問“這是什么？”。開始自我介紹：這就是老師的名字——葉勝寒，小朋友們可以叫我葉子老師，或者是葉老師。今天來到這里見到這么多可愛的小朋友，葉老師非常的開心，好想給你們講一個好聽的故事。那你們想不想聽老師講故事呢？想聽故事的好孩子就趕緊坐好吧！二、繪本導入1、課件播放繪本故事《我把哪個部分弄丟了？》。2、通過師生共同根據課件將故事補充完整的活動，讓學生對一些基本的形狀有一個初步的認識。三、新課講授1、小星星找回了丟失的星角，我們也通過這個故事認識了圓形、三角形、長方形、正方形等等這些各種各樣的形，今天我們就一起來學習第四課《各種各樣的形》，貼上課題板書。2、小組活動一：找一找我們的教室鐘都有哪些形狀。小朋友們，現在老師要來考考你們的觀察能力，在我們的教室里面也有各種各樣的形狀，我們一起來找一找好嗎？現在，以小組為單位，看看教室里面的各種物體都是些什么形狀，把你的發現告訴組長，再由組長匯集好以后告訴老師。哇，小朋友們的觀察能力真是太棒了，現在我要邀請一個同學上來根據剛才每一個組的回答給他們的組標后面貼上sticker。3、小組活動二：試一試試著把彩紙變成各種不同的形狀（看哪一組用的方法最多）。看到孩子們這么棒的觀察力以后，老師還想看看大家的大賽能力。首先，請大家從工具盒里面每人拿出一張彩色卡紙，想一想，我們能用哪些方法將這張長方形的紙變成其他的形狀。各組回答后，教師補充、板書。小助手根據各組用到的方式數量為每組貼上sticker。通過活動讓學生掌握剪、撕、卷、折這幾種方法。4、小組活動三：看一看圖片中的物體都是由哪些形狀組成的。前面，小朋友們在教室里面找到了很多不同形狀的物體，這些物體的外形都比較簡單，我們可以簡單地用一種形狀來概括它。但是，我們的生活中還有很多的物體他們有著比較復雜的外形，比如我們大屏幕上面的這三張圖片上的物體，你們能夠說得出他們都是有哪些形狀組成的嗎？各小組討論分析不同的圖片，說出他們是由哪些形狀組成的。課件公布答案，小助手根據各組回答分別貼上sticker。5、小組活動四：做一做小組合作，用剪、撕、折、卷的方法，將彩紙變成不同的形狀，進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。小朋友們，知道了我們生活中許許多多的物體都是有各種各樣的形狀組合而成的，現在你們是不是也想動手試一試呢？首先，請每一個小組派一位代表上來，用袋子里面不同形狀的磁片，在黑板上拼貼出各種物體。其他的小朋友在下面分組盒子，用你們工具盒里面的材料，運用今天學到的知識和方法，拼貼出自己喜歡的東西。在做之前，老師還有強調幾點。1、注意安全，不能用剪刀尖對著同學，遞剪刀的時候，刀尖合攏捏在手里，刀柄對著別人遞出，不能拿著剪刀指來指去，更不能故意用剪刀戳別人。2、不浪費，不亂扔。我們剪剩下的紙，要放回工具盒里面。下課后，將大塊的裝回自己的彩紙袋里，方便下次使用；小塊的，倒進垃圾桶，不破壞教室清潔衛生。四、學生制作，教師巡回指導。提示學生注意構圖和色彩的搭配，選什么樣的工具和方法才能讓我們的畫面既整潔又粘貼牢固。五、 展示評價1、小組展示：每一組派一名代表上臺展示自己組的作品，并能簡單講述自己的作品或串編故事。2、教師點評，總結方法，指出值得借鑒學習和改進的地方。構圖、色彩、透視六、小結拓展1、學生自評：（1）我學會了在生活中找出方形、圓形、三角形。（2）我會用形狀組合出自己喜歡的東西。今天，我們學習了《各種各樣的形》這一課，大家學會了在生活中找出方形、圓形、三角形了嗎？那你們會用各種形狀組合出自己喜歡的東西了嗎？2、教師拓展、總結。其實，除了我們今天課堂上學到的拼貼畫和拼磁片以外，生活中還有很多用形狀組合自己喜歡的東西的游戲，比如搭積木、拼圖等等。老師手中的這個玩具叫做“七巧板”，它是從唐朝開始就在我們民間廣為流傳的一種智力拼圖游戲。形狀在我要把它送給我們的小朋友們，希望大家通過形狀組合的游戲，開發智力，變得越來越聰明。5.畫汽車一、課前準備（一）學生準備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。（二）教學準備：玩具汽車、汽車圖片、學生作品、范畫。二、教學設計教學活動設計思路1、創設情境，導入新課（1）嘟、嘟……（教師模擬汽車喇叭聲，展示汽車模型或圖片）“小朋友們喜不喜歡各式各樣的小汽車啊？”（2）（學生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。（教師介紹汽車的歷史、發展過程及汽車現代的情況。）2、講授新課（1）回憶、欣賞不同種類的汽車。①汽車發展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了一種文化。“小朋友想一想你見過哪些汽車？”②欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車等。）（2）分析概括汽車的特征。①我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？②通過學生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險杠、車輪等。（3）激發學生的創造力，展示概念汽車。①未來汽車又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們設計了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。（4）結合小朋友的作品，感受不同的表現方法。小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學的汽車，看一看他們用了什么方法。欣賞學生作品，引導學生說一說運用的方法（線、線色結合、色塊、剪貼或者可以依據實際情況，設計成橡皮泥、立體紙盒等方法。）3、學生完成作品。提作業要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現出來，參加我們小朋友的汽車展。4、展示、評議作品。（1）每個學生走下座位小組交流。介紹自卸汽車的用途、功能、特點等。（2）集中討論，請一位汽車設計師向全體同學介紹自己的作品。教師評價，鼓勵學生的設計作品。5、小結今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路上行駛？汽車里面又有什么呢？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見。6.漂亮的建筑教材解讀；低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試使用不同工具，用紙以及身邊容易找到的材料，通過撕撕，擺擺，貼貼等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的建筑物通過創造再現出來，體驗造型活動的樂趣。這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行撕，擺，貼的方法進行制作。學生撕貼畫時，思維活動貫穿取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣，是一種手、腦、眼的綜合訓練。也是一個充滿童真童趣的快樂過程。學情分析：一年級的小朋友對于課本內容尚處于初步接觸階段，首先要尋求新舊知識點之間的銜接點是本課的關鍵。同時，小朋友能熟練運用撕貼技能進行對建筑物的創作是本課的關注點。教學目標掌握和運用撕貼畫制作技能，體驗造型快樂創新精神、合作精神教學重點與難點重點：掌握制作剪，撕，拼，貼的技能難點：引導學生創作，體驗創作過程的快樂。制作材料師：多媒體課件，彩色紙，固體膠等。生：建筑的相關照片、圖片資料剪刀固體膠，彩色紙等教學設計過程：（一）課前準備，點燃情緒師：小朋友們，我們又見面啦。上課前，老師想和小朋友們玩個游戲，你們想玩嗎？生：想——師：那好，請小朋友打開桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？師：對了，是七巧板。師：七巧板都有哪些形狀，哪些顏色呢？你說——你來——對，有的，是呀。這個小朋友真不簡單，一口氣說了那么多，好厲害呀！『讓學生從視覺上感受豐富的色彩，在動手尋找的過程中體驗多樣的形狀。』師：接下來，我們就用五顏六色、各種形狀的七巧板變變魔術，用它們來拼各種圖形。我們來比一比，看看哪一組小朋友的想象力最豐富？（教師巡回指導，要求學生不斷的移動七巧板的位置，多擺幾個圖形）師：上課的時間快到了，請小組長把七巧板放在盒子里。看哪個小組整理得最快。瞧，第*組已經坐端正了，速度真快。師：小朋友們手兒真巧，把七巧板拼成了各種各樣的漂亮圖形，你們個個都是小小設計師。老師相信，等會兒上課時，小朋友們一定也能表現得這么好。『在小小游戲中，小朋友通過對七巧板不同位置的擺放和不同顏色的搭配會產生不同的效果，在這個過程中，小朋友們的動手能力和小組合作能力得到了發展；為下面小朋友學習擺，拼，搭的技能做好了準備；同時也為小朋友們更好地展開想象做了一個充分的熱身運動。』（二）導入課題，激發興趣師：小朋友，睜大你的小眼睛，仔細看看大屏幕，你知道這是什么地方嗎？生：北京天安門。（用媒體展示雄偉的天安門，并告訴學生它的設計者就是小朋友們的同鄉前輩，香山匠人蒯祥。）『激發學生的自豪感，自然而然就萌發了向先輩學習的想法，為下面的創作為下面情感做好了鋪墊。』師：嗯，小眼睛真亮。這么雄偉壯觀的天安門是一個叫蒯祥的人設計的，他啊，是一位了不起的建筑設計師，而且就是你們胥口人！張老師早聽說你們香山匠人了不起，今天我們就來學學先輩，也來當一回了不起的建筑設計師，設計出更多漂亮的建筑，好嗎？『教師借勢提出的建議，不僅釋放了學生剛剛積蓄的渴望學先人，展示自我的情感；也揭示課題；拉開了任務性教學的序幕。』（板書：漂亮的建筑）（三）了解建筑，儲備知識師：在我們開始設計之前，我們的好朋友歡歡來了。她要帶我們先去國外走一走，去參觀很多漂亮的建筑，尋找一些創作靈感，準備好了嗎？我們出發。這是法國首都的標志——埃菲爾鐵塔這是美國白宮這是澳大利亞的悉尼歌劇院，設計師大膽的創意使它成為建筑史上的“一絕”這是世界七大奇跡之一的——埃及金字塔……『舒緩柔和的音樂，簡潔經典的介紹，讓小朋友了解國外絕版的漂亮建筑，獲得美的感受』師：結束了國外之旅，我們再到國內去瞧一瞧。師：對，我們祖國的驕傲——萬里長城（課件播放國內建筑圖片，包括：天壇，太湖大橋，長城，鳥巢……）『讓小朋友走進國內熟悉的建筑，激發學生的民族自豪感』師：你們還記得剛才都看到了什么呀？生：房子，高樓，大橋，亭子，塔……師：小朋友觀察得真仔細，小朋友說的這些，我們都統一稱他們為建筑。『在生生，師生交流中，反饋了小朋友剛才的視覺旅游。再看看，說說中潛移默化地闡述建筑的概念，打破學生先前對建筑一詞的狹隘，片面的理解，即建筑就是房子，房子就是建筑。』師：課前，老師請小朋友收集一些自己喜歡的，漂亮的建筑，都帶了吧。好，拿出來，和組里小朋友分享分享，說說你喜歡的理由。師：大家收集的材料真豐富。我請一個小朋友到上面來說。看哪個小朋友最勇敢。（指明學生在投影下邊看邊說，一張是教師提供的，一張是學生自帶的）師：嗯，你找的建筑物真漂亮。師：這是哪里呀？生：蘇州樂園師：它是什么顏色的？生：回答師：還有很多相間的條紋，真好看！師：它圓圓的屋頂上，還有個尖頂，多像動畫里公主居住的城堡呀！你找的真不錯。師：誰也想來和小朋友分享你的圖片的？師：這是——，它的橋洞是什么形狀的？生：半圓形。師：長長的橋面像什么？生：長龍，帶子，長方形。師：一個個半圓形連接起來的太湖大橋，多像銀白色的長虹，真是壯觀！『檢查學生課前的準備工作，體現學生自主學習；發現漂亮的建筑就在我們身邊，要學會發現美；體會建筑的顏色美和造型美。』（四）教師示范，學習技能師：嗯，小朋友我們課后再來交流我們搜集的圖片，把圖片放好。師：剛才我們欣賞了這么多漂亮的建筑，大家一定有許多金點子了，你想設計什么樣的建筑物呢？指名2－3人回答。師：小朋友還有那么多好主意呀！你們的想法很好，可是這么復雜的建筑我們該怎么去表現出來呀？別著急，我們先來看看歡歡的作品。師：你們看，歡歡用很多漂亮的紙，拼貼了這樣一幅建筑圖。（出示歡歡作品，請小朋友來看一看，摸一摸。）『自然引出本課的技能指導是拼貼，再看看，摸摸中體念拼貼畫的質感，觸覺上的高低不平和視覺上的色彩斑斕，以及拼貼的手法看似隨意實質有意的妙處。』師：看了歡歡的作品，老師也特別想創作了，我們一起來學學歡歡的方法，也來拼貼一個建筑，好不好？（課件展示，出示學生熟悉的，語文課上剛剛學過東方明珠塔，進行結構分析）師：看——這是什么建筑呢？生：上海東方明珠塔師：對。如果我們要用彩紙把它拼貼出來，那我們就要先來觀察一下它的樣子。我們可以把東方明珠塔分解成許多形狀。你們看，三個生：——球，對，圓圓的，我們可以用三個圓來表現。對，可以用三個圓來表現它的三個球形。師：但是要注意，這三個圓中生：下面的最大，上面的——最小。師：觀察真細致！它的整體的形狀，長長的，我們就可以用生：長方形師：誒，好了，我們再來數一數它長著幾條腿呀？一起來生：一，二，三。師：對，三條我們看得見的腿，其實，還有一條躲在后面我們看不見。看——它的頭上還有個尖頂呢，配上身上的方格，這樣就更完整了。『重點引導學生學會把建筑物的外輪廓提煉概括成學生熟悉的形狀。』師：了解了她的結構，我們就可以開始拼貼了。（切換電腦到投影儀）師：老師先要剪個大大的圓。一般我們都先從紙的邊緣開始往里剪，這樣既方便又節約。（教師剪）師：我再來做個圓。（教師撕）這次老師用撕的方法了。『剪和撕的技能指導，先從紙的邊緣開始剪和撕，由外到里進行』師：指明一個學生，誰來擺，你來，注意，這個圓的位置要稍微擺上一點，要留出腳的地方。貼吧（指導學生擺一擺）注意，這三個園要從大到小往上擺，要留出一定的距離。『擺和貼的技能指導，注意圖形之間大小的搭配，位置的前后，高低；先擺后調整最后固定粘貼。』師：唉，要拼塔的身體和它的腳了，我們換種顏色怎么樣？換什么顏色呢？你們說生：回答——師：好，就按這個小朋友說的，我們用×色師：（指導位置）圓和身體的位置調整一下，這樣是不是更好看啦。（商量語氣）師：（撕雙面膠，好，貼上去）顏色相間，真漂亮。塔身體的主要部分我們都貼好了。師：你完成的真不錯。師：它頭上的尖頂，和身上的一些小方塊，誰來貼。（注意方格之間的距離，分開點，不要太擠/注意方格之間的距離，分得太開了靠攏些，再往上移一點，這樣是不是更美觀了？）師：謝謝你的合作師：我們用各種的形狀和漂亮的顏色把明珠塔拼好了。『顏色的搭配的指導，注意色彩對比和統一。』（請兩位小朋友上臺操作，其他小朋友當小老師，進行拼貼指導。）『生生合作，人人參與，進一步鞏固上面的技能』師：哎呀，明珠塔一個人孤零零的，多寂寞呀！我們來給他找一些朋友吧，在地上可以添些什么？生：樹，小草，（更有生氣了）黃浦江，馬路，汽車，其他建筑物（更熱鬧了）師：可以，這個主意不錯，好的，行。哦，小動物游明珠塔了，真像一個童話了。師：有了這么多朋友，明珠塔不寂寞了，畫面也跟著熱鬧起來了。師：還有許多好主意請小朋友在自己創作的時候就可以這樣去剪去貼。師：好，你來貼。（當學生講到樹，草，馬路，汽車，黃浦江）師：其他小朋友，你們來當回小老師，看看這樹的擺放的位置是否合適/往哪邊移，要不要再低點，（指導學生貼，注意距離遠近，高低不同。）師：天上呢，我們還可以貼些什么呢？生：飛機，白云，太陽，（陽光燦爛）風箏師：有了這么多東西的點綴，天空的色彩也更美麗了。那誰來貼太陽師：云朵你們準備擺放在哪個位置，分開點，讓他們自由自在地飄在天上。師：經過我們的裝飾，明珠塔就更漂亮了！『添加環境因素，從地上到天上讓學生體會環境因素添加對建筑的影響，以及豐富畫面的效果。也充分發揮學生的想象力和創作思維，』（五）作品欣賞，嘗試創作師：誒，我們的朋友歡歡又來了，她到其他學校收集了不少小朋友的作品。（課本插圖4張）師：這是馬路，這是……這是……還有……生：房子，高樓，還有塔師：小朋友拼貼了這么多其他的建筑。瞧，他們的想象多豐富呀！師：咦，這是用什么紙撕的呀？生：回答。師：掛歷紙，這多有創意啊！其實我們家里還有很多沒有用的掛歷、廣告紙、雜志、報紙等等，只要我們多一雙發現的眼睛，多一雙靈巧的雙手，這些都可以作為我們制作的材料，能創作更多美麗的畫面。『讓學生了解其他建筑的拼貼；了解其他建筑的拼貼方法；了解不同材料的拼貼；加強創作信心。』師：看了其他小朋友的作品，你們想不想和他們PK一下，（停）你們有信心設計出比他們還要漂亮的建筑嗎？我們要比一比哪一組完成的又快又好。師：現在就請你們在自己的小組中討論一下。師：（開始做）小朋友桌上的信封里，老師還提供了一些圖形。你們在創作過程中如果需要的話，可以直接使用。大家統一意見后，就開始做吧。『制定設計目標，完成分工，學會合作』（在輕松的音樂聲中，學生小組合作，巡回指導）『學生運用技能，發散思維，快樂創作』（六）展示作品，體驗成功。在學生制作的時候，教師用相機留下學生制作過程的剪影，師：看，這組已經完成了，這組也快了，你們得加油了師：大家都完成了，我們一起來回顧一下剛才創作過程看看這是誰呀，笑的這么樂（個人）看這位小朋友做的多認真呀，（兩人，指明問一下在做什么）這小組討論得可真熱鬧我們全班小朋友都很認真。『在小朋友創作過程中，教師用手中的相機及時捕捉學生的創作身影，有個人沉思，有同桌商議，有小組合作以及全班創作等多種情景的再現，讓學生回顧快樂的創作過程』（當學生的作品完成后，教師把作品現場制作一個展板。）師：老師從你們的臉上和你們的笑聲中知道，你們經歷了一個快樂的創作過程。最后，我們將迎接一個最重要的時刻師：我們一（1）班建筑設計展現在開始。（出示展板）師：請小朋友一起上來欣賞。（生生交流，師生交流）師：這么漂亮的作品，這么激動人心的時刻，老師請一位出色的攝影師來給我們這些同樣出色的建筑設計師照張相，好不好？師：大家笑一笑，擺個動作在音樂聲中，在漂亮的作品中，在學生的成功的喜悅中結束本課。『讓小朋友在自評和他評的和諧氣氛中，充分享受創作帶來的成功和喜悅，教師再次把這一美好的時刻鎖定在照片上，讓作品永存，讓快樂永恒。』7.美麗的天空《美麗的天空》是小學一年級（人美版）教材第八課教學內容。本科教材以俄羅斯藝術家康定斯基的作品“藍天”開篇，引導學生進入想象的空間。在自然界中，天空與人們的生活息息相關，教材中的學生作業大多與生活緊密聯系。如其中一幅是太空飛船及星球的繪畫和一幅黃底色的太陽、月亮、云朵、星星的作品，一幅由彩虹、太陽、熱氣球、云朵的藍背景剪貼畫。18頁上的作品主要以表現“風”為主。根據這一系列作品，讓學生感受到隨著季節、早晚的變化，天空會出現多種美麗的色彩，千變萬化的云朵、風、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還會有許多飛鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球等等。從而使學生懂得本課要采取寫實或幻想的手法完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。二、教學目標1、知識目標：了解天空與人們之間的關系，知道天空的變化，會用寫實和幻想的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。2、能力目標：學習剪貼畫和繪畫的同時，提高學生的合作能力以及創新能力。3、情感目標：讓學生感受天空的美麗之處，培養學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感，增強廢舊物品的再利用意識。教學重點和難點：重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。難點：作業的新穎和富于情趣。課時：1課業類型：設計應用教學過程一、組織教學師生問好二、美術實踐活動活動一、美麗的天空方法與步驟：1、師生談話師：你們喜歡旅游嗎到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過哪些美麗的地方？美麗風景、增長知識、見聞。2、坐飛機去旅行出示交通工具（飛機）師：今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。學生根據聲音、圖像展開想象，并用畫筆表現出所想。活動二、學生創作方法與步驟：1、學生觀察、討論并回答。師：現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看哪個組說的最多）師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）師：我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？師：見書，誰知道這些作業是用什么方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？2、創作實踐學生創作。師：請選擇你喜歡的方法創作一幅美麗的天空。教師指導3、評價欣賞畫面師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。三、課堂小結師生道別，宣布下課。8.花點心教學目標：1、引導學生通過回憶、觀察、欣賞，了解花點心的造型和色彩；并能運用搓捏團壓等技巧制作花點心。2、培養學生設計、制作能力以及表達能力。3、讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加深美的體驗。教學重點：搓捏團壓等泥塑制作技巧，感受泥塑制作的樂趣。教學難點：了解花點心的色彩搭配方法，嘗試簡單的立體造型。教學準備：課件、裝飾小工具、橡皮泥等教學過程：一、導入新課：1、老師今天給大家帶來一個朋友，你們認識它嗎？（展示機器貓圖片）小叮當開了一家點心屋，它想請你們看看最暢銷的幾款點心，想看嗎？2、（播放視頻短片）你們看到了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？引入點心這個概念，欣賞中西方不同的小點心。（播放圖片欣賞）板書點心。3、欣賞教材中的橡皮泥花點心。請學生說說喜歡哪一個？美在哪里？4、展示課題。二、新課講授：1、由小叮當引入游戲三關。第一關火眼金睛。（出示課件圖片）你能從這張點心圖片里發現什么形狀？（圓形、方形、三角形、愛心形、五角星形等）2、第二關百變巧手。出示課件圖片長條形、圓球形、圓餅形、方形。你們知道這是怎么做出來的嗎？學生說，教師做，板書搓、團、壓、切。3、學生口述，教師完成一個花點心，邊做邊簡單介紹顏色搭配方法。4、第三關玩出花樣。課件展示一些裝飾方法，請學生說用了哪些裝飾方法？然后請學生玩一玩盒子里的小工具、小材料，看看他們還能找到哪些新的裝飾方法？5、展示兩個糕點，一個顏色單調，一個色彩豐富，比較哪一個好看？為什么？6、出示兩個糕點的對比，一個是立體造型，一個是平面的，請學生比較兩者不同，說說哪個更好看？7、作業要求，色彩鮮艷、形狀立體、設計新穎，還可以給你的花點心取一個好聽的名字。8、強調安全問題。三、展評：1、展示，說說你最喜歡誰的？為什么？2、展示不同材質做的小糕點，開闊學生視野。3、結束語：同學們！只要你像小叮當一樣充滿了想象，肯動腦、勤動手，一定能創造更加美好的生活。板書設計：花點心搓團壓切課后反思：9.有趣的勺子教材分析：本課是第1冊人美版美術教材第9課的內容。本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。教學目標：1．知識與技能目標：學生能根據勺子的特點，設計出新穎有趣的勺子。2．過程與方法目標：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。3．情感態度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。教學重點：了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，進行聯想，添加、裝飾，從而進行簡單設計。教學難點：勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。教具準備：課件，示范作品等。教學過程：一、組織教學穩定學生情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。二、猜謎導入今天，老師請了一位好朋友來一起學習。它的頭大尾巴長，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？（繪畫形式板書：勺子）三、探究新知1、闖三關第一關—猜一猜：我的名字叫什么？（餐勺、湯勺、飯勺、漏勺）第二關—比一比：我們有什么相同？有什么不同？相同：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。不同：形狀、大小不同。人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。第三關—畫一畫：畫一把大勺子2、探究材料與用途的密切關系：大屏出示瓷勺、木勺、塑料勺、不銹鋼勺，使用這些材料各有什么好處？了解更多的勺子：硅膠勺、牛角勺以及用途小結：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關系，要體現實用性。3、勺子客人都到齊了，我們的美食也要登場了，你們能幫勺子找到適合舀取的食物嗎？說說你的理由。看來不同的勺子分工真是不同呀，它在生活中處處給我們帶來更方便。4、觀察自己的勺子細節，大家一起來討論：（1）勺把上為什么鉆一個小窟窿？（2）這個勺把為什么是木頭的？（3）勺把上為什么有花紋？（4）勺子上為什么有許多小眼兒？總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。板書：美觀實用5、滲透設計理念，激發設計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。a.象形的勺子。b.卡通形象的勺子。c.裝飾性強的勺子。d.會計量的勺子四、藝術實踐1、師：欣賞了這么多勺子作品，你有什么感受呀？要想讓勺子變得有趣、漂亮，首先得根據勺子的形狀進行合理的想象，再把想象到的事物添畫到你的勺子上，最后進行美化即可。好了，給大家兩分鐘時間閉上眼睛聯想吧！2、生說自己的聯想，師添畫自己的聯想，并示范。3、同學們一定想動手設計漂亮的勺子了吧，我們一起來設計吧！藝術實踐：按照你的想法設計自己喜歡的勺子，并起個有趣的名字。4、教師巡視輔導：設計新穎美觀。五、評估拓展1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。）2、欣賞勺子的創意作品。六、同學們設計的勺子這么多、這么漂亮，老師真是佩服你們的想象力和創造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們多觀察，勤動手勤動腦，就一定能成最棒的設計師。10.剪剪撕撕貼貼畫畫一、教學目標（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。（三）能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。二、教學重點和難點：（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。（二）難點：作品創作及發表。三、課前準備：（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑……）。（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。（三）教學器材：錄音機（內放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。四、教學過程：1．

同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。2．

這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3．

我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕地。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。4．

撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。5．

手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。6．

問生你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。7．

用彩筆畫、貼彩紙上。我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？A。一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一張紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。8．現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不可以提出自己的建議，使畫面更好看？1．

師出示粘貼范畫。2．

師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。3．

板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼4．

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！5．

師演示。6．

你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。7．

師隨便撕。8．

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。9．

作業要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。10．學生作業，師放音樂。11．同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）12．同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。五、教學過程設計：這堂課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節學生的課堂反應來看，效果不錯。11.讓我的飛機上藍天教學目標：1.用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上創新。2.提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪刀和紙張的性能。教學重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學難點：作品的新穎，折法上的變化。教學準備：紙張、彩筆、剪刀、課件教學過程：一、導入教師播放課件：動手動腦。自己動手，制作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風車。二、講授新課1.引導學生思考：風車為什么會迎風旋轉？用錄像簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天空的歷史正是從神話傳說開始的。18世紀后期，氣球輕而易舉地載人升到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路，開創人類飛行實驗的時代。教師鼓勵學生講解自己知道的有關人類飛天的神話或傳說小故事。鍛煉學生的語言描述能力，教師引導學生對航空航天及人類發明、創造產生興趣。教師板書課題：讓我的飛機上藍天2.出示折紙飛機。教師：讓我們自己設計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？學生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖，供學生分析研究、學習折紙方法，學會識圖。用小組比賽的形式加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探索和研究精神。3.請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。教師鼓勵學生大膽講授，并對講授得明確清楚的個人以及課堂紀律好的小組進行獎勵，強調了紀律，避免學生興趣過高，課堂紀律混亂。鍛煉學生的講解、示范的能力，以及語言的表達能力。4.競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學習折紙飛機。對自己的飛機進行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化得漂亮。學生進行裝飾時，教師要提醒學生裝飾折紙飛機露出的部分，注意可采用彩色長線或色塊進行，也可結合學生的愛好和生肖等進行。時間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機。在試飛中體驗成功的喜悅。試飛后提醒學生注意收拾整理活動現場。12.卡通明星總動員教學目標：通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做一個理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設計自己的卡通明星。教學重點與難點：本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓學生充分發表對卡通形象的感受。教學過程：一、導入新課看一看師：“今天我們班來了許多可愛的客人，看看它們都是誰？”用多媒體播放國內外經典動畫片片段，學生一一指出卡通明星的名字。師：“今天真熱鬧！有這么多卡通明星來到我們的課堂上。”揭示課題——卡通明星總動二、交流所認識的卡通新朋友：師：“你最喜歡哪個明星？”“你為什么喜歡他（她）？”“你能說說關于他（她）的故事嗎？”生：......教師根據學生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內容是一些中外優秀的卡通電影剪輯。三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事：1、同學們，請看：師：請幾名學生上臺表演，模仿一些卡通明星的動作和表情。小鏡子請出來，紅紅鼻子，紅臉蛋，紅精靈你真乖！白胡子，怎么長？舞動巧手扮明星，撕掉雙面膠，小朋友，你說帥不帥？（選擇表情或動作夸張、生動有趣的一些典型形象來作為模仿對象。）師：表揚并紅花獎勵。設計意圖——多給學生展現自我、鍛煉膽量的機會，感受卡通明星的個性特點，了解卡通藝術的夸張性。2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學生初步對卡通作以理性上的了解。教師請學生數一數第十二課中有多少個卡通明星。教師：為什么不把小朋友的相片算在內？卡通形象有何特點？教師小結：卡通形象的行色比較夸張，造型簡潔。師：在黑板左邊出示一些五官不完整的卡通明星的臉型圖片，在黑板右邊出示一些表情豐富的五官形狀的圖片，請同學上來做游戲——“給明星找五官”。師：“今天，卡通明星歡聚一堂，玩得實在太開心，太激動了，結果把自己的五官都給弄丟了。瞧！有的丟了嘴巴，有的丟了鼻子，有的丟了眼睛……明星們再也不能神氣地參加演出了，真糟糕！同學們能不能幫他們找回弄丟的五官并幫他們貼回到臉上呢？”生：......師：表揚、講評并獎勵。師：“在同學們的幫助下，卡通明星又能夠神氣地參加演出了。以后，他們會給我們帶來更多精彩的故事。老師代表他們給同學們以紅花獎勵，謝謝大家的幫助！”設計意圖——深刻體會卡通的生動性和夸張性，嘗試組合出生動有趣的新卡通形象。3、設計實踐,畫一畫（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單）（3）給你設計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領。4、作業點評。欣賞中外卡通形象，了解卡通形象的造型與色彩特性，用自己的語言描述喜愛的卡通形象，用色彩進行初步的卡通畫創作。教學后記：在此內容的教學中，學生參與興趣濃，發言積極。化妝表演時學生的熱情達到高潮，學生繪聲繪色，配以適當的動作表演與講故事，其他學生看得津津有味。繪畫比賽掀起另一個高潮，學生評畫積極，能大膽發表自己的感受。課堂中學生始終處于一種興奮狀態之中，但課堂難以做到動靜有序，有的學生互相化妝，不知道怎樣與同學合作，需要教師引導。教學還需進一步研究學生活動的組織方式。-13.穿串鏈【教材分析】我們身邊能找到各種各樣的小物品，大的、小的、圓的、扁的，單色的、花色的。穿串鏈是孩子們喜歡的操作活動。將尋找規律融入穿珠活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并能利用身邊適合的材料進行穿串鏈活動。【教學目標】1. 認知目標：學習觀察與判斷對象的排列特點，嘗試運用兩種物品間隔排列的規律進行制作。2、能力目標：鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造能力。3、情感目標：鼓勵學生大膽地在眾人面前表現自己。【教學重點】能夠運用間隔排列的規律，穿出一串具有美感的鏈子。【教學難點】綜合運用材料，利用規律穿串鏈。【教學準備】各種材料的珠子，線繩。【教學過程】一、導課1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎？都有什么顏色？”2．你還發現了什么？教師引導學生觀察并說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的鏈子啊？出示課題《穿串鏈》二、新授1．還可以用什么顏色穿項鏈？”2.．教師用彩色圓卡片把學生的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃3.除了用彩色珠子穿串鏈，我們身邊還有哪些材料可以穿串鏈呢？生：幸運星、紐扣、吸管、曲別針等4.小組討論：不同形狀和顏色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？5.課件欣賞各種材料制成的鏈子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用紐扣制成的……6.教師引導學生自己選擇材料，在制作中，可把同一種材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。【設計意圖】通過討論了解如何利用好廢舊材料，有規律的搭配，啟發思考，引導分析，自主探究。開拓學生創作思路，激發學生制作的愿望。三、學生作業，教師指導利用身邊適合的物品穿串鏈，把自己和周圍的同學打扮起來。四、作品評價和評述1.學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪個最吸引你呢？2.自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。3.教師點評。4.評選設計之星：最佳制作獎、創新設計獎14.多彩的拉花一、創境激趣提示課題：同學們我們今天學習的課題是：＜多彩的拉花＞（板書）認識拉花：請看教室里用彩紙制作的這些漂亮裝飾物，它們是什么：（生：……）（師：對，是的，這就是拉花）了解拉花的作用：1．請同學們看大屏幕，這些小朋友在干什么？（生：①②③）（師：你們觀察真仔細，看這些小朋友正在用自己制作的拉花美化它們的校園。）2．再來看（指著大屏幕）這些拉花是做什么用的？（生：①②③）（師：裝飾房間，張燈結彩的布置節日或是慶典活動）導入新知：那么，你們想不想親自制作多彩的拉花來美化我們的教室呢？（生：想）（師：好！下面我就和同學們一起來學習和研究制作拉花）二、實踐體驗觀察比較，認識制作圖。師：（請看大屏幕），比較一下這兩貼畫拉花的制作圖，想一想，它們的折法和剪法有佬相同和不相同的地方？我們先來看：哪一幅制作圖沒有折？哪一幅制作圖折了？共折了幾次？（生：①②③）師：示范幾種折法，問：能不能有其他的折法（二、三、四次）再來看：這兩個制作圖的剪法是不是一樣的？（生：①②③）（師小結：同學們真是了不起，觀察這么仔細，它們相同的地方剪法是一樣，直著交叉剪，都是長方形，不相同的地方：一個制作圖沒有折，一個制作圖折了，共折了三次。）（師注意要示范并把它們拉開展示）創新，折法還有其他方法嗎？再觀察再比較請同學們繼續看另外的兩幅制作圖再想一想，它們的折法和剪法有沒有相同的地方和不相同的地方？（生：①②③）（師小結：這兩個制作圖沒有相同的地方，不相同的地方①折法不同，一個沒有折，一個折了兩次，②剪法不同：一個是轉著圈剪，一個是直著交叉剪，③形狀不同：一個是正方形，一個是長方形。）是由示范折法和剪法，問：能不能折二次、三次、四次，并把它拉開展示。三、練習內化：下面同學們拿出準備好的工具和材料，開始制作拉花吧！教師下位巡視輔導：①指導學生完成折、剪、拉。②穩定學生課堂紀律。③要求正方形一組的學生剪三個三角形和放桌上不要拉開。（穩定學生課堂紀律的方法）A．小朋友看這個小組最守紀律了，老師給每個人獎一顆紀律星，你們都守紀律了嗎？B．看這個小組的同學最安靜了，希望其他組的小朋友向他們學習。老師看到有學生完成作業后進行講評：①它在小組內同學間互相展示，比一比誰的拉花最漂亮？②然后老師把最漂亮的拉花集中到講臺上，全班欣賞，老師獎給他們最漂亮拉花獎最會動手，最愛動腦筋了這幾位小朋友。③請同學們回座位。粘貼拉花：下面請同學們看老師變個小魔術，（從身上拿出拉花沒有拉開的），孩子們的注意力集中過來時，慢慢地拉開。（生：啊！好漂亮）師：你知道這是怎樣粘貼起來的，請仔細觀察，先粘中心再粘四角，然后再粘中心，跟著又粘四角，反復粘貼完成，學生開始粘貼（以小組為單位合作完成作業）①長方形的拉花②三角形的拉花教師下拉巡視輔導：①穩定課堂紀律②指導粘貼過程鼓勵的話，這個小組的同學們真棒，小手這么巧。四、展示表演，發展學生綜合的生活實踐能力。課件展示各種裝飾方法：①耳環②面紗③頭巾④圍巾⑤衣服⑥項鏈五、小結創新我們這節課研究了制作拉花，小朋友們個個都心靈手巧，個個都會動腦筋，制作出這么多好看的拉花，真是了不起！元旦佳節馬上就要到了，到時候將你們親手制作的拉花去美化你們的教室吧！15.神氣的小廚師教學目標：了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。感受各種材料特性，進入小廚師的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。教學重點與難點：引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。教具準備：食品圖片及美食錄像、廚師帽教學過程：一、組織教學：教師將學生分成各個小組。二、欣賞觀察，激發興趣：1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。三、進入角色，思考探索：1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”4、師生總結制作“食品”的方法：（1）根據材料來決定要制作的食物。（2）根據想好的食物來選擇制作材料。5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。四、明確主題，交流合作：1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。3、明確自己創作的主題后，有目的地進行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？小組長匯報討論結果。五、展示表演，自評互評：1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：行色、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？3、課后延伸（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？（2）你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？板書設計第十六課神氣的小廚師思考制作課后小結16.大家一起畫教學目標：顯性目標：1、了解、體驗、感受繪畫中不同媒材的特點。2、培養學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。隱性目標：1、培養學生對美術學習活動的興趣。2、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。㈤教學重難點：重點：學生對新的工具、材料的嘗試和掌握。難點：造型能力、合作學習能力和語言表達能力的培養。㈥教學準備：師：攝像機、錄音機生：自帶繪畫工具㈦教學流程：預備課階段：（5分鐘）⒈探究方法

確定媒材⒉欣賞討論

熟悉音樂我個人認為美術課的預備課很重要，好些課對學生課前準備的要求挺多，我不知道這時間到底到哪兒抽，我平時都只好在上課學生作畫時布置下節課要準備什么。在這里我提一個不成熟的想法，根據我們美術課特點，將一節課的時間安排為前節課的最后5分鐘加大節課35分鐘這樣的40分鐘，可行性是否強些？正課階段：（40分鐘）◆導課——一起玩1.一起回憶預備課聽過的歌曲《碰一碰》2.教師有意識地引學生將游戲從教室玩到操場

以邊唱邊跳的游戲方式導課，讓學生將歌曲中的輕松快樂情緒和游戲中的協調合作狀態帶到緊接著的繪畫環節中去，使它們相輔相成，達到更好的效果。◆新授——一起畫1.嘗試聽老師口令，看誰畫得對又好，不會的可以跟著老師畫師：圓形——方形——三角形——

遠——近——粗——細——輕——重——

通過用自制畫具進行不同形狀、不同距離、不同力度的繪畫嘗試，讓學生初步掌握新媒材的使用技法，繪畫能力、動手能力不強的學生通過這一環節跟著老師同學玩玩畫畫，他們感到用新的方法畫畫并不難。（大家從錄像中可以從不同學生畫同一個形狀時的不同動作、方法、效果，感受到學生的不同個性）2.交流①討論：（回憶預備課預習過的內容）書上小朋友的合作作品畫了些什么？（學生：螞蟻的家、火車、海底世界……）我們畫什么好呢？怎么分工？（學生發言）在預備課的討論基礎上進行討論交流，加上后面作畫過程中的“采訪”環節，旨在分散培養學生語言表達能力及合作學習能力的難點。②作業要求：每個合作組合作畫一幅大畫，為它取個題目，講講這幅大畫的故事。師用拖把蘸水在地上寫“大”字，生齊喊：“大家一起畫！”迅速散開、各組開始合作大畫再次打破學生的思維定式，因為我想教師應該時時處處留意學生的思維多元化培養。3.合作：①始：教師抓緊巡視、關注各組的分工合作狀況，給問題組提出建議②中：教師對學生繪畫過程進行錄像，并對個別學生進行“采訪”③末：放歌曲《碰一碰》，大家隨音樂邊唱邊做相應動作回到教室

再次將學生帶到游戲的輕松氣氛中，同時學生又能隨樂曲主動回教室，解決了低年級學生組織教學時間很費的問題。◆展示——一起看觀看錄像：找找自己在哪里？（在學生興奮地交流中結束本課）讓學生更清楚自己作為班級的一分子，為合作完成的“大畫”都做了些什么，同時也讓學生感受到合作作品比平時單獨完成的作業場面更大，氣勢更好，它必須有團結協作的精神才能成功。17.誰畫的魚最大教學目標：能大膽地作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。培養學生對美術學習興趣和熱愛自然的情感。教學重點：通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：如何突出特征把魚畫大。教學過程：一、利用課堂環境，激發學生參與欲望（把教室的四面墻布置成一個海底世界）師：（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個海底世界可熱鬧了，因為要舉行一場比賽，小朋友們想不想參加呢？生：想……師：好，讓我們一起去參加這個比賽。（設計意圖：教師利用學生的心理需求，在教室里為學生提供一個海底世界的環境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎湃激昂的海浪聲，學生都迫不及待想進入這個神秘的世界，這一情境的創設，有效地喚起了學生的學習興趣和繪畫的欲望。）二、利用童話故事，激發學生繪畫興趣（一）、畫出魚的外形1、（老師戴上一條魚的頭飾，學著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判哦。師：現在我就來考考小朋友，你們都認識哪些魚呢？說給大家聽聽看。生：金魚，鯊魚……（老師根據學生所說，點擊課件，出示一些魚的圖片供學生認識，欣賞，讓學生對魚的外形有個初步的了解）2、師：小朋友們，你們認識的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認識或喜歡的魚的外形，比一比誰畫的魚最大。3、（放音樂）生：畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚，師進行表揚。（二）添畫出魚身上的花紋1、（特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快地游來游去）師：唉！前面游來了兩條花魚，真漂亮啊！我們上前跟他們打個招呼，你們好呀！（兩條花魚也非常熱情地與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽說今天這里有一場比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來比一比。師：哇，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比，就把小朋友們畫的魚都比下去了。小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀！師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）1、瞧，我的圓點衣服好看吧，簡單又大方。2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！3、來來來，小朋友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點點，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？4、稀奇稀奇真稀奇，一點點，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰多