教師教科研手冊教師子課題實施計劃（學期）一二不斷總結提升。益。(社會)教學時空，充分開發、利用課外的教育資源，以強化學生開放性活動體驗來延伸、補充課堂教學，讓學生“三四五實驗課教案是相對的，沒有絕對的公平；以自己的實際行動追求并維護公平。名的同學有資格參加面試。經過綜合考評，排在前面兩名的張磊和王試的當天，兩人卻驚奇地發現本校教導主任吳老師的女兒吳敏也出現結果沒有公開。最后，吳敏獲得了學校的這個報送名額，張磊和王強則名落孫山……。？，公平指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。—→聯系物平”出快樂積極貢獻。但他們中的很大一部分人卻不能享受到城里子女不能享受城里孩子享受的優質教育資源。？（正、平等機會的成員越多，這個社會就越合理。責，他當即表示一定完成任務放學后，他卻說自己有事，把工其他同學很好的完成了任務，板報評比獲一等獎，李偉因此獲得優到表彰。你認為李偉獲得優秀宣傳委員的稱號并受到表彰對其他同學公平的交往中，我們能否公平地對待每一個人和每一件事，將會對他也能從我們為人處世的方式中看到我們的價值標準和道德修養。同地區（如江蘇與西藏、云南等地區）的高及現實生活中我們的周圍，我們不難發現，由于種種原因，任何社會都象，無論我們如何努力，都不可能達到絕對的公平。那么面對不公平的但我們能否對身邊一切不公平現象都持寬容、理解的態度嗎？如上面關于李師小結）通過上面的分析，我們明確了，公平是相對的，世上沒有絕當我們遭遇不公平時，一方面要努力追求公平，另一方面又要學會接受，學會寬容，學會泰然處之。課堂小結：通過本節課的學習，我們了解了公平的含義、表現，懈追求，無論是對我們生存于其中的社會，還是對我們個人都有著非常上沒有絕對的公平，公平總是相對的，我們必須以正確的態度對待身邊生：也要公平地對待他人。建社會主義和諧社會能力專題研討班開班儀式上，概括了公平正義的的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處得到切實維護和實現。人們能普遍地感受到：它與每個家庭的利益關系休戚相關，它對國家的發入不公，明顯地重城市，輕農村。最好的設施、師資和管理等公共；（實驗課教案情感、態度與價值觀：通過對法律保護未成年人生命健珍愛生命，保護和促進身心健康，自覺學法、守法、護法的積極情感。知識與能力:認識到現實生活中對未成年人生命健康權侵害的想象，懂得法律對護，增強對社會現象的判斷能力、明辨是非的能力。？（？（過學習我們將明白什么是生命健康權，為什么要保護和怎樣保護生命健康權。譽權……，說明生命健康權是最重要、最起碼的權利。彩的生命構成了繽紛的世界，但生命也是脆弱的，請同學們一成年人非正常死亡數據。）：心的數字。：（人生活、學習的主要場所，應該說是比較安全、健康的，但數學校、教師身上也出現了一些侵害未成年人生命健康的現目擊侵害現場。生命健康權的侵害。5、而被網友稱為“史上最牛校長”的四川省安縣桑棗中學校長葉志平曾什么他們創造了這樣的奇跡？………康權，那請同學們根據自己的觀察與思考，來談一談學校在護上是否還存在問題，并請各位同學提出整改建議。生：影響身心健康成長，影響學習成績的提高………生：黃色信息、電子游戲、吸煙、吸毒、賭博………→危害自己的身體、心靈、甚至生命，影響學習、生活→危害他人→危害社會。人把強行往車上拉時。夠的，還需要人與人之間的相互關愛。一方面，我們在享受健康權利，另一方面，我們也要履行對他人生命健康權關愛的同時，絕不能損害他人的生命健康權。③學校要嚴格管理，加強安全教育，培養學4、學校在建大會堂時，必須按照規定要求，留好安全門與消防設施，以防萬一。其目的在于()他，他覺得活著沒意思，一直有輕生的念頭，請你作為他的封信，勸導他放棄輕生的念頭。109.4.該課準備充分，學生發言熱烈，參與的主動性積極一是能及時有效進行過程性、發展性評價。新的時代性要求，許多教師在教學實踐中都很難到位把握和實施以度的過程性教學行為的有效評價，即在具體的課堂教學過程中，學生共同關注參與課堂教學活動的師生個體和整體的行為、狀態等，及時進行多元性、雙向性和交互性評價，特別要求老師過程智力因素和非智力因素，關注學生的情感態度價值觀的轉變，以升與優化學生的綜合素質和實際認知能力。薛老師的教學設計就的關注和實施了教學效果的三維評價，注重了過程性及發展性評分調動學生學習的主動性、積極性和創造性，有利于學生的后續發展。趣，提高學習效率，真正成為課堂的主人；同時也有助于學情況的反饋，及時發現問題，彌補教學不足，改善教學平。自我反思是元認知策略形成的重要標志，既我評價的方法。這是大多數教師在平時教學過程中所缺乏的，值得我們學習。今后課堂教學過程中一定要注重這一環節。識。一支動聽的歌曲，一首幽默的歌謠，幾幅精彩的畫卷的求知欲。的確，新課程改革后的思想品德課教學，要求健康成長，引導學生學習做負責任的公民。為了及時有效需要我們的老師以自我超越和超越同行的創新精神來精心效駕馭，這也是理想課堂所需要的創新力所在。資料來源化沈家門小學洪飛文章要點摘錄”,確保數學走向生活；創設多種體驗情境，促進學生主體驗學習”是符合數學學科特點的有效教學模式。習獲得成功。段。教學中學生是學習的主體，教者服務學生，旨在點撥、地位，使學生愛學、會學、樂學。從生活實踐中培養創新能力這一點上，美國“木匠教學法”踐，歸樸于生活。的過程，更是使學生整個精神世界發生變化的過程。情感的整體參與。數學課堂上的行為具體表現為：看一看、測、類比、分析、驗證、歸納、推理等各種思維活動。能達到共同建構的目的。驗。觀或收集生活中相應的數學素材，為學生提供感性認識。輕松。具有重要意義。媒體課件，設計了同桌動手拼畫鑲邊、計算校園花壇欄桿、多種數學思想方法，為學生主動探提供了鮮活的生活原型。成“玩耍”活動，創造活動氛圍以適應和滿足兒童的天性。數學學習的過程。學生體驗學習的一種方式。字情感都得到了和諧發展。用過程中，培養學生的創新意識，獲得積極的情感體驗。《圓柱、圓錐的體積》這一內容后，讓學生在功，逐步養成帶著問題的眼光觀察生活中的問題。考中創造，在創造中發展。體會讓學生主動求知。摘記人情況教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和會組織和政府機構等實物資源”“應鼓勵教師和學生從實際出發，因地制觀，以“課程設計者”的角色，對課程資源進行開發和優化。段滯后，而且直接影響了教學目標的落實，影響了教學效果。專家學者們開發的教材可能是很好的，但就同學校和學生的差異性、多樣性來說，教材就革，我們欣喜地發現新的思想品德課本，確實改變了原來的“高、大、歡樂，給課堂帶來了生機，同時也給教師帶來了挑戰和希部分教師不知道如何處理教材，不知道怎樣開發課程資源說知識點太少，到期中差不多就把整本書教完了，有的說布置……新課程改革鼓勵教師積極地開發和利用各種課習慣于狹隘地把課程資源理解為教科書、教學參考書的程的生命力。思想品德課具有綜合性、開放性、生成性的特點。對于思想品德課程資源的開發和利用，無疑是課題。結合本人的教學實踐，就如何對思想品德課程化，談談自己膚淺的認識。教材一直是我國學校教育的主要課程資源，以唯一的教學內容。專家學者們開發的教材可能是很好不同地區、不同學校和學生的差異性、多樣性來說，性教學就是以《新課標》為指導的一種啟發學生研究點就是以教材為藍本，但又突破教材范圍，將其與生設一個自由的具有創造性的學習空間，以達到積累知情感，使學生的創新意識在潛移默化中增長起來。因料式”教材觀，視教材為教學的一種輔助材料和工具，而非教學的全部。教學中不刻意追求原有知識體系的完整，在遵循教學適當地增減教材、調整編排順序、重組、整合教學內為什么要寫這封信？你與父母有過沖突嗎？當時你是怎學習、生活、興趣等方面的情況。接著看了一組圖片，長歷程，再讓他們談談在日常生活中父母給予的關懷和母做過什么，子女對父母應有什么義務，小結出權利與在音樂《燭光里的媽媽》中寫出父母關心自己生活和事。這堂課的教學中，我感覺學生是那么地投入它當作法律條文去講述，效果肯定是大打折扣的。社會生活是一個豐富多彩的大世界，有著千變萬本身就是一個大課堂。教學以教材為點，以生活為面上，及時將社會信息和學生日常生活信息引進課堂，材，特別是將現代科技信息和重大時事有機地融入課堂教學內樣就賦予教學內容以廣闊的現實背景，學生在開放學生活，拓寬知識背景，完善認知結構，提高自學能力延伸，有利于提高學生應用學科知識解決實際問題的學生的時代責任感。《可持續發展問題》等內容，聯系當前的時事，做“嚴峻的三《建設有中國特色社會主義的文化》的內容加以整合；對論》與初三《建設社會主義法治國家》的內容加以整合；等但可以使學生知識間的變通能力增強，而且可以發展學生的創造性思維，為將來的創造打下堅實的基礎，實現由量到質的騰飛。發的省、市、自治區，再結合所學的知識來討論“為什么要把好的計策記錄下來，之后做補充、歸納。這樣把歷史、地有效地滲透在一起。在講到遺產分配時，我設計了一道計算趣大增，在計算中既掌握了遺產繼承人、繼承順序、如何分培養了嚴謹的思維能力。在講完《家庭生活中的權利和義務《走進新時代》……把音樂的審美功能在政治課上變為人類心靈的語使學生的心靈達到美的境界。這樣，注重了學科知識能力得到了培養，人文素養得到了提高。流，打破教材桎梏，開拓學生的視野，把握時作縱向或橫向擴展。二、合理開發利用教師資源。教師是課程資源的利用者和實質上的開發者，利用和開發，教育資源就會枯竭，況且教師源。教師的素質狀況決定了課程資源的識別范圍發揮效益的水平。新課程的重要任務是轉變學生的學習方式，為驗、探究、合作、交往的學習平臺。學習方式的轉變課堂中，教師應該成為學生發展的指導者、幫助者；學習活動的參與者、合作者；學生發展的促進者。學習創設一定的教育情境，營造良好的學習氛圍，間留給學生，而不是代替學生、強迫學生或把學生子里，通過一味的灌輸傳授知識。所以在設計整堂著新的學習方式。在課伊始，安排了一個學生似曾生營造了一種學習的情景，并在課堂上留出了大量字，口算、剝豆、剪紙、跳繩等，體驗一分鐘其實），組交流學習，通過全班的交流鞏固所學的知識。如在進行“社會小調查”的匯報時，我采用了小組合作交流的方法，讓每一己，積極地參與到活動中去。此時的我只是其中的生的發言交流適時地點評一番。生活的過程中接受品德教育，但是如何讓兩者有機教師本身的資源。拖拉的快樂，克服小學生常犯的拖拉毛病，養成抓緊習慣。因為拖拉這種現象在二年級學生身上是非常常過不同層次地說，讓學生了解拖拉的害處，不拖拉的好處。教師是教材內容的傳授者，如果能將自身的生的故事：有一位技術很好的醫生，一天中午，他時醫院送來了一位非常緊急的病人，于是護士們東西出門時卻發現路上堵車，這下他也急得如熱容易趕到醫院時，那位病人已經停止了呼吸。當教師不僅要充分利用自身資源，而且對另外的教師資源也不能忽略。），動活潑。如果能調動他們的多種感官參與活動，激發他他們身臨其境，就能讓他們在愉悅的情境中增長知識，操。巧，手的神奇，于是讓學生想象“你的小手可以做有悠揚悅耳的鋼琴聲，真是令人大開眼界。作為獨生子女的學生，最缺乏的就是與人交往名教師在課堂上應注意對學生合作交往能力的培養。例如在“春天來了”的活動中，有一個環節是讓學生贊美春天，于是我呢？”“這樣行嗎？”討論的過程其實就是交往的過享的過程。這不正體現了課標中提出的“能與他人在很多老師的觀念中覺得低年級的學生太小了，往教學多給他們一些，多教他們一些，卻沒有意識到忽視了學生本來可以培養的能力，所以教師可以大教學初，我讓學生收集自己喜歡的小動物的資料，思維，讓學生盡可能多地了解動物世界的目的的集不同的動物信息向大家介紹，告訴他們只有集了近百種動物的信息。這些學生自己收集的信內容，真正符合學生的學習愿望和興趣，充分尊習活動充滿活力。四、合理開發利用學校圖書館、網絡資源。指導學生從圖書館查找資料，讓學生主動便捷地的學習服務。同時，還可以考慮請圖書館的專業勤動腿，勤動筆，注意調查學校的圖書資源，做到時借閱、點出、調用，要充分發揮資源的價值，促從中查找到許多資料，如環境保護方面的、光的知識、彩虹的形成原因、英雄人物的故事等。得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，我一絡資源為教育教學工作服務，同時也積極參與網絡資技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網絡從而增加和豐富自己的學習生活經驗。有時為了方便把學生帶進電腦室，指導學生如何上網瀏覽，如何下絡快捷、方便的特點為我的教學服務