三年級下冊數學學案2.7一位數除三位數的練習人教新課標一、教學內容我選擇的教學內容是教材的第60頁至62頁，這部分主要包括了一位數除三位數的筆算方法，以及如何根據除法原理進行計算。我讓學生通過實際的例題來理解和掌握這個方法。二、教學目標通過這次教學，我希望學生能夠掌握一位數除三位數的筆算方法，并能夠靈活運用到實際的計算中。三、教學難點與重點我知道這個單元對學生來說有些困難，所以我在教學中特別關注了兩位數除以三位數的筆算方法，以及如何處理余數。四、教具與學具準備我準備了多媒體教學課件和一些實際的例題，以便更好地引導學生理解和掌握一位數除三位數的筆算方法。五、教學過程我用一個實際的情景引入，例如“小明有300顆糖，他想把這些糖平均分給他的10個朋友，每個朋友可以分到多少顆糖？”然后，我引導學生思考如何用除法來解決這個問題。然后，我給學生提供了一些隨堂練習，讓他們在實際操作中運用所學的知識。我在旁邊指導，幫助他們解決遇到的問題。六、板書設計我在黑板上寫下了“一位數除三位數”的，然后用圖示和文字結合的方式，展示了筆算的方法和步驟。七、作業設計我布置了一些相關的作業，讓學生在課后鞏固所學的內容。作業包括了筆算的練習題和一些實際應用的問題。八、課后反思及拓展延伸我還想拓展一下學生的思維，讓他們思考一下，除了筆算，還有沒有其他的方法可以解決除法問題？這樣能夠激發他們的創新思維和解決問題的能力。重點和難點解析在教授三年級下冊數學學案2.7一位數除三位數的練習人教新課標時，有幾個重要的細節是我特別關注的。我希望通過這些細節的補充和說明，幫助學生更好地理解和掌握一位數除三位數的筆算方法。一、情景引入的實際意義我在教學中使用了實際的情景引入，例如“小明有300顆糖，他想把這些糖平均分給他的10個朋友，每個朋友可以分到多少顆糖？”這個情景的引入是非常重要的，因為它能夠讓學生明白除法在實際生活中的應用。通過這個情景，學生能夠理解到除法不僅僅是一個數學運算，更是一種解決問題的方法。二、筆算方法的解釋在講解筆算方法時，我特別強調了每一步的原理和意義。例如，當我們將300除以10時，我們先將300寫在除號上面，10寫在除號下面。然后，我們找到一個數，乘以10后最接近300，但不超過300。這個數是30。我們將30寫在300下面，然后進行減法運算，300減去300等于0。接著，我們將下一個數字0帶下來，成為30。我們再找到一個數，乘以10后最接近30，但不超過30。這個數是3。我們將3寫在30下面，進行減法運算，30減去30等于0。我們將下一個數字0帶下來，成為0。因為沒有更多的數字了，我們得出結論，300除以10等于30。通過這樣的解釋，學生能夠明白除法運算的原理，并能夠熟練地進行一位數除三位數的筆算。三、處理余數的方法在除法運算中，經常會遇到余數的問題。我特別強調了處理余數的方法。例如，當我們將300除以10時，剩下的0就是一個余數。我告訴學生，余數是除法運算中的一部分，它表示無法整除的部分。我們可以將余數帶下來，繼續進行除法運算。如果余數無法再進行除法運算，那么我們就在商的相應位置寫上一個0，表示余數。通過這樣的解釋，學生能夠理解到余數是除法運算的正常結果，并能夠正確地處理余數。四、作業設計的意圖在設計作業時，我特別注意了作業的多樣性和實際性。我布置了一些筆算的練習題，讓學生在課后進行鞏固。同時，我也設計了一些實際應用的問題，讓學生將所學的除法運算應用到實際生活中。通過這樣的作業設計，學生能夠將所學的知識與實際生活相結合，增強對除法運算的理解和應用能力。總的來說，我在教學三年級下冊數學學案2.7一位數除三位數的練習人教新課標時，注重了情景引入的實際意義、筆算方法的解釋、處理余數的方法以及作業設計的意圖。通過這些細節的補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握一位數除三位數的筆算方法，并培養他們的數學思維和解決問題的能力。本節課程教學技巧和竅門在講解三年級下冊數學學案2.7一位數除三位數的練習人教新課標時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地引導學生理解和掌握一位數除三位數的筆算方法。一、語言語調我意識到在教學過程中，語言語調的使用對于吸引學生的注意力非常重要。因此，我在講解時盡量使用生動、活潑的語言，并適時調整語調，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。二、時間分配為了確保教學效果，我精心安排了每個環節的時間。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生理解并跟隨我的思路；在練習環節，我也為每個學生提供了獨立思考和解答問題的時間。三、課堂提問在教學過程中，我積極鼓勵學生思考和提問。我設計了不同難度的問題，以滿足不同層次學生的需求。通過提問，我能夠了解學生的掌握情況，并及時解答他們的疑惑。四、情景導入我以一個實際的情景導入課程，例如“小明有300顆糖，他想把這些糖平均分給他的10個朋友，每個朋友可以分到多少顆糖？”這個情景引起了學生的興趣，使他們能夠更好地理解除法在實際生活中的應用。教案反思同時，我也意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的指導和鼓勵，以提高他們的學習興趣和自信心。總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷的教案反思，我能夠更好地引導學生理解和掌握一位數除三位數的筆算方法，提高他們的數學能力。同時，我也會繼續努力，不斷改進教學方法，以滿足學生的學習需求。課后提升題目1：小明有520顆水果糖，他想把這些糖平均分給他的8個朋友，每個朋友可以分到多少顆糖？答案：520÷8=65題目2：一個長方形的長是18厘米，寬是9厘米，求這個長方形的面積。答案：18×9=162（平方厘米）題目3：一個班級有45名學生，其中男生占50%，求這個班級有多少名男生？答案：45×50%=22.5（名男生）題目4：小華有一些貼紙，他給了小明一半的貼紙，又給了小紅四分之一的貼紙，剩下的貼紙他自己保留了。如果小華還剩下3張貼紙，那么他原來有多少張貼紙？答案：小華剩下的3張貼紙是他自己保留的，這部分貼紙占他原來貼紙的1(1/2+1/4)=1/4。所以，他原來有的貼紙數量是3÷1/4=12（張）。題目5：一個數字密碼鎖由4個數字組成，數字范圍是0到9。如果密碼中不包含數字0，那么這個密碼鎖有多少種不同的可能性？答案：由于不包含數字0，所以有9種選擇（19）。每個位置有9種選擇，共有