小班健康教案及教學反思《動物是怎樣行走的》教案：動物是怎樣行走的一、設計意圖本節課的設計方式采用情境教學法和觀察法，讓孩子們在觀察動物行走方式的過程中，培養他們的觀察力、想象力和創造力。活動的目的在于讓孩子們了解不同動物的行走方式，增強對動物的認知，同時培養他們的健康意識和運動能力。二、教學目標1.讓孩子們認識不同動物的行走方式。2.培養孩子們的觀察力、想象力和創造力。3.培養孩子們的團隊協作能力和表達能力。4.增強孩子們對動物的認知和關愛意識。三、教學難點與重點重點：讓孩子們認識不同動物的行走方式。難點：讓孩子們用動作表現不同動物的行走方式，并學會相互協作。四、教具與學具準備1.教具：動物圖片、視頻、音樂、動物行走卡片等。2.學具：孩子們的畫作、彩泥、折紙等。五、活動過程1.情境引入（5分鐘）播放動物行走的視頻，讓孩子們觀察并說出看到的動物和它們的行走方式。2.觀察與討論（5分鐘）分發動物圖片，讓孩子們觀察并討論不同動物的行走方式。鼓勵孩子們用動作表現出來。3.創作環節（5分鐘）孩子們根據自己的觀察，用畫作、彩泥、折紙等材料創作出自己喜歡的動物行走方式。4.展示與分享（5分鐘）邀請孩子們展示自己的作品，并分享創作過程中的想法和感受。回顧本次活動，讓孩子們談談自己對動物行走方式的認知，以及自己在活動中的收獲。六、活動重難點1.重點：讓孩子們認識不同動物的行走方式。2.難點：讓孩子們用動作表現不同動物的行走方式，并學會相互協作。七、課后反思及拓展延伸本次活動中，孩子們對不同動物的行走方式有了更深入的認知，他們在創作環節充分發揮了自己的想象力和創造力。在展示與分享環節，孩子們勇于表達自己的想法，鍛煉了表達能力。活動中，我注意到有些孩子對動物行走方式的掌握不夠準確，可以在今后的教學中加強這方面的引導。同時，可以組織孩子們進行實地觀察，讓他們更加直觀地了解不同動物的行走方式。拓展延伸：邀請家長參與活動，讓他們陪伴孩子一起觀察動物，增強家庭親子關系。還可以組織孩子們進行動物行走比賽，培養他們的團隊協作能力。重點和難點解析一、情境引入的環節設計二、觀察與討論的互動性在觀察與討論環節，我鼓勵孩子們積極參與，用他們的眼睛去發現不同動物行走的特點，并用他們的言語去描述和交流。這個環節不僅鍛煉了孩子們的觀察力，也提升了他們的語言表達能力。我自己在引導討論時，會提出一些開放性的問題，如“你覺得這只動物是怎么樣行走的？”或“如果我們是這只動物，我們會怎么做？”這樣的問題能夠讓孩子們更深入地思考，并激發他們的想象力。三、創作環節的自主性創作環節是孩子們將觀察和思考轉化為實踐的過程。我提供了多種材料，讓孩子們可以根據自己的喜好和創意來選擇。在這個環節中，我特別注意尊重每個孩子的選擇和創作風格，不給予過多的指導，讓他們自由發揮。我會走遍每個孩子的座位，傾聽他們的想法，并給予鼓勵和肯定。這樣的自主創作不僅讓孩子們感受到了創作的樂趣，也讓他們在實踐中加深了對動物行走方式的理解。四、展示與分享的互動交流在展示與分享環節，我看到了孩子們自信的表達和滿滿的成就感。每個孩子都樂于向大家展示自己的作品，并分享自己的創作故事。我作為教師，會積極參與其中，提問和建議，讓每個孩子都能感受到被重視和被鼓勵。這個環節不僅讓孩子們有機會表達自己，也讓他們學會了傾聽他人，理解他人。在解決教學難點方面，我發現通過實踐和互動，孩子們能夠更好地理解和掌握動物的行走方式。例如，在創作環節，我會觀察孩子們是否能夠準確地通過動作表現出動物的行走特點；在展示與分享環節，我會留意孩子們是否能夠清晰地表達自己的創作思路。這些細節的觀察和指導，有助于我針對性地解決教學難點，確保孩子們能夠在每個環節中都有所收獲。總的來說，教學活動的每個環節都是相互聯系、相互影響的。作為教師，我