2023二年級數學上冊七分一分與除法第4課時分香蕉配套說課稿北師大版一、教材分析

“分香蕉”是北師大版2023二年級數學上冊第七單元“分一分與除法”中的第4課時內容。本節課通過分香蕉的活動，引導學生初步理解除法的概念，掌握除法算式的寫法和含義。通過具體操作和觀察，讓學生在實際操作中感受平均分的意義，為后續學習除法奠定基礎。本節課內容與生活實際緊密聯系，有助于激發學生的學習興趣和探究欲望。二、核心素養目標三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生理解除法的基本概念，能夠通過分香蕉的活動，將香蕉平均分給若干個盤子，并能夠用除法算式表示這一過程。具體包括：

-掌握除法算式的組成，即被除數、除數和商的概念。

-能夠正確書寫除法算式，例如將6個香蕉平均分成2份，學生會寫出6÷2=3。

-能夠理解除法在生活中的應用，例如分水果、分糖果等。

2.教學難點

本節課的教學難點在于學生對于除法概念的理解和除法算式的應用。具體包括：

-理解除法的意義，學生可能會混淆除法與加法、減法的關系，難以理解除法是表示平均分配的過程。

-掌握除法算式的書寫規則，學生可能會忘記除號“÷”的書寫，或者在書寫過程中混淆被除數和除數的位置。

-解決實際問題時的策略選擇，例如在遇到不平均分配的情況時，學生可能不知道如何運用除法來解決問題。例如，將10個香蕉分給3個盤子，學生需要理解并能夠寫出10÷3=3余1，或者用分數表示為10÷3=3又1/3。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授介紹除法的基本概念，然后引導學生進行討論，分享他們對除法在實際生活中的應用的理解。

2.設計分香蕉的角色扮演活動，讓學生模擬分香蕉的過程，通過實際操作加深對除法概念的理解。同時，引入游戲化的教學活動，如“分水果競賽”，以激發學生的學習興趣和參與度。

3.利用多媒體教學資源，如動畫演示和互動白板，展示除法算式的形成過程，幫助學生直觀地理解除法的意義。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括分香蕉的動畫演示和除法算式的基本構成，明確預習目標是理解除法的基本概念。

-設計預習問題：設計問題如“除法在生活中有哪些應用？”和“如何用除法算式表示分香蕉的過程？”

-監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解除法的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的共享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解除法概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事引入分香蕉的場景，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解除法的概念，通過分香蕉的實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計分香蕉的角色扮演活動，讓學生在實踐中理解除法。

-解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，體驗分香蕉的過程。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解除法概念。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握除法技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解除法概念，掌握除法技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與分香蕉相關的除法練習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供除法應用的視頻和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，鞏固除法知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習除法在不同情境下的應用。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學習的除法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生自我提升。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《生活中的數學——除法的應用》：本書通過生動的案例，介紹了除法在生活中的廣泛應用，如家庭分食物、商店分商品等，幫助學生理解除法的實際意義。

-《數學思維訓練——除法篇》：該書提供了一系列除法相關的思維訓練題目，旨在培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

-《兒童數學故事——除法的故事》：通過有趣的故事形式，介紹除法的基本概念和運用，適合低年級學生閱讀。

2.課后自主學習和探究

-探究除法在生活中的應用：鼓勵學生觀察生活中有哪些情境可以用除法來描述，如家庭分水果、分糖果等，并嘗試用除法算式表示。

-除法游戲設計：學生可以設計一些除法相關的游戲，如“除法接龍”、“除法猜謎”等，通過游戲的方式鞏固除法知識。

-除法問題解決：學生可以嘗試解決一些實際問題，如“如果有12個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個人能分到多少個蘋果？”

-除法與分數的關系：引導學生探究除法與分數之間的聯系，例如通過分香蕉的例子，讓學生理解除法算式可以表示為分數形式。

-除法的拓展學習：學生可以通過在線教育平臺或圖書館資源，學習除法的更多知識點，如除法的性質、除法的運算規律等。

-數學日記：鼓勵學生寫數學日記，記錄自己在學習除法過程中的心得體會、遇到的困難和解決問題的過程。

-家庭數學活動：學生可以與家人一起進行數學活動，如一起做除法相關的家務，或者在家庭聚會時參與除法游戲。

活動一：除法故事分享

-學生準備一個關于除法的短故事，可以是生活中的真實例子，也可以是虛構的故事，然后在課堂上與同學們分享。

-通過故事分享，學生可以更深入地理解除法的意義，并學會如何用語言表達數學概念。

活動二：除法小實驗

-學生在家中準備一些小物品，如糖果、小玩具等，進行除法實驗。

-學生嘗試將物品平均分成幾份，記錄每次分物的過程和結果，并嘗試用除法算式表示。

活動三：除法應用小調查

-學生在社區或家中進行小調查，了解除法在生活中的應用情況。

-學生可以詢問家人或鄰居，收集關于除法應用的例子，如分菜、分錢等，并整理成報告。

活動四：除法藝術創作

-學生嘗試使用除法創作藝術作品，如繪制一張分食物的畫，或者制作一個除法主題的手工制品。

-通過藝術創作，學生可以用另一種方式表達對除法的理解。

活動五：除法知識競賽

-教師組織除法知識競賽，學生分組參與，回答與除法相關的題目。

-競賽可以包括除法的基本概念、除法算式的書寫、除法在生活中的應用等內容。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生親自體驗分香蕉的過程，這樣的互動式教學不僅激發了學生的學習興趣，也讓他們在實際操作中深刻理解了除法的概念。

2.我還利用了信息技術手段，如動畫演示和互動白板，讓學生直觀地看到除法算式的形成過程，這種視覺化的教學方式有助于學生更好地理解和記憶除法的基本組成。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現學生在預習環節的參與度不夠，部分學生沒有按照要求完成預習任務，這影響了課堂上的互動效果。

2.在教學方法上，雖然我設計了多種活動，但有些活動的難度可能對學生來說過大，導致他們在活動中感到困惑，難以達到預期的教學效果。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是通過課堂表現和作業來評價學生，沒有充分考慮到學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預習參與度，我計劃在預習任務中加入更多互動元素，比如在線問答或者小組討論，以激發學生的學習興趣，并確保他們能夠完成預習任務。

2.針對教學方法的問題，我會在設計活動時更加注重學生的實際水平，適當調整活動難度，確保所有學生都能參與到活動中來，并在活動中學習到知識。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，比如增加口頭報告、小組評價等，以全面評估學生的學習情況，同時也會鼓勵學生自我評價，以促進他們的自我提升。八、內容邏輯關系