27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統編版一、設計思路

本節課以統編版六年級上冊語文教材中的《27我的伯父魯迅先生》為教學內容，旨在通過深入解讀文本，引導學生感受魯迅先生的偉大人格和文學成就。設計思路如下：

1.導入：通過提問方式引導學生回顧已學過的魯迅先生的相關知識，激發學生興趣。

2.解讀文本：分析課文內容，抓住關鍵語句，引導學生理解魯迅先生的生活細節和精神品質。

3.互動討論：組織學生進行小組討論，分享對魯迅先生的感悟，培養合作精神。

4.拓展延伸：結合課后習題，引導學生進一步了解魯迅先生的生平和作品，提高學生的文學素養。

5.總結反饋：對本節課的學習內容進行總結，鞏固學生的知識點，提高教學效果。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過分析《我的伯父魯迅先生》中的語言特色，培養學生準確、流利地表達思想和情感的能力，提高閱讀理解與文本分析水平。

2.思維發展與提升：引導學生從文本中提取信息，進行推理判斷，培養批判性思維和創新思維，理解魯迅先生的文學成就及其時代意義。

3.文化傳承與理解：通過學習魯迅先生的作品和生平，增強學生對中華優秀傳統文化的認同，理解文學在文化傳承中的作用。

4.審美鑒賞與創造：讓學生感受魯迅先生作品中的人物形象和藝術魅力，培養審美情趣，激發文學創作的興趣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習了基本的文學常識，對魯迅先生的生平有一定了解，掌握了如何通過細節描寫來分析人物形象的方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對文學故事有較高的興趣，具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，喜歡通過討論和分享來深入理解文本，傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解魯迅先生的深層思想和作品內涵時可能會遇到困難，對魯迅先生的作品中的一些方言和古漢語表達可能不夠熟悉，同時，對魯迅先生的文學地位和文化影響的理解可能需要更多背景知識的支撐。四、教學資源準備

1.教材：提前確保每位學生都配備了統編版六年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集魯迅先生的生平介紹、照片和相關作品片段，制作成PPT或視頻資料。

3.教學環境：準備一個安靜、舒適的閱讀環境，以及便于學生討論的分組座位安排。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于魯迅先生的紀錄片，讓學生初步感受魯迅先生的形象和成就。

2.提出問題：請學生談談對魯迅先生的了解，以及他們認為魯迅先生為什么偉大。

3.引導討論：邀請幾位學生分享他們的觀點，激發學生進一步探究的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.分析文本：帶領學生一起閱讀《我的伯父魯迅先生》，引導學生關注魯迅先生的性格特點和作品風格。

-用時5分鐘

2.互動討論：分組討論魯迅先生在作品中的形象，以及作者對魯迅先生的情感態度。

-用時10分鐘

3.講解重點：詳細講解魯迅先生作品中的經典語句和修辭手法，引導學生理解魯迅先生的語言魅力。

-用時5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：讓學生在小組內分享自己最喜歡的魯迅先生的作品或語句，并說明原因。

-用時5分鐘

2.個人寫作：要求學生選取一個魯迅先生的作品，寫一段鑒賞性的文字，表達自己的感受。

-用時5分鐘

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.提問：請學生談談對本節課內容的理解，以及他們對魯迅先生的新的認識。

-用時5分鐘

2.互動討論：組織學生進行小組討論，探討魯迅先生的作品對現代社會的意義。

-用時5分鐘

五、總結與反饋（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的重點內容，強調魯迅先生的精神價值和文學成就。

2.反饋：學生反饋本節課的學習收獲，教師針對學生的反饋給予評價和指導。

六、作業布置（5分鐘）

1.布置作業：要求學生閱讀魯迅先生的另一篇作品，并寫一篇讀后感。

2.強調作業要求：作業要結合本節課的學習內容，體現對魯迅先生作品的理解和感悟。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生能夠準確復述《我的伯父魯迅先生》的主要內容和魯迅先生的生平事跡，理解魯迅先生的作品風格和語言特色。

2.閱讀理解：學生能夠通過分析文中的細節描寫，深入理解魯迅先生的性格特點和作者對魯迅先生的敬仰之情。

3.文學鑒賞：學生能夠識別文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠對這些手法進行簡單的鑒賞和評價。

4.思維能力：學生在討論和寫作過程中，展現出了批判性思維和創新思維，能夠從魯迅先生的作品中提取深層含義，并結合現代社會進行思考。

5.文化認同：學生對魯迅先生作為中國文化巨匠的地位有了更深的認識，增強了對中華優秀傳統文化的認同感。

6.表達能力：學生在分享和寫作活動中，能夠運用所學知識，流暢地表達自己對魯迅先生及其作品的感受和看法。

7.學習習慣：學生通過本節課的學習，養成了主動探究、合作學習的好習慣，提高了學習效率和自主學習能力。

8.人文素養：學生在學習魯迅先生的作品中，感受到了文學的魅力，提升了人文素養，為未來的文學學習和人生發展奠定了基礎。

9.社會責任：學生通過了解魯迅先生的生平和作品，認識到文學家對社會的責任，激發了學生為社會貢獻力量的意識。

10.情感態度：學生對魯迅先生的尊敬和敬仰之情得到了加深，對文學學習的興趣和熱情有了顯著提高。七、板書設計

①魯迅先生簡介

-姓名：魯迅

-生平：生于1879年，卒于1936年

-成就：著名文學家、思想家、革命家

②《我的伯父魯迅先生》重點知識點

-作品背景：作者與魯迅先生的關系

-人物性格：魯迅先生的性格特點

-語言特色：魯迅先生的語言風格

③文本精彩句子

-“他的言語簡潔而深刻，每一句話都像一把鋒利的劍，刺痛著舊社會的病根。”

-“他的筆下，既有憤怒的火焰，也有深情的淚水。”

-“魯迅先生的一生，是對舊社會制度的挑戰，對新思想的追求。”八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在導入環節中，我嘗試通過播放魯迅先生的紀錄片來創設情境，這樣的方式能夠直觀地讓學生感受到魯迅先生的形象，激發他們的學習興趣。

2.在課堂提問與互動環節，我采用了小組討論的形式，讓學生在合作中學習，這不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發現在課堂紀律控制上還有待加強，尤其是在小組討論時，有些學生可能會偏離主題。

2.教學方法方面，我發現學生在鞏固練習環節的參與度不夠，可能是因為練習題目的設計不夠吸引他們。

3.教學評價方面，我在評價學生的學習效果時，可能過于注重結果而忽略了過程，這樣可能不利于學生全面能力的提升。

（三）改進措施

1.對于教學管理的問題，我計劃在小組討論前明確討論的主題和方向，并在討論過程中加強巡回指導，確保學生討論的內容不偏離主題。

2.對于教學方法的問題