Unit6InanaturalparkpartBLet'stalk說課稿-五年級英語上學期（人教PEP版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6InanaturalparkpartBLet'stalk說課稿-五年級英語上學期（人教PEP版）教學內容分析本節課的主要教學內容為Unit6InanaturalparkpartBLet'stalk，主要圍繞在自然公園中的活動展開。本節課將學習如何使用英語描述在自然公園中的所見所聞，包括詢問和回答關于自然公園的問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與五年級上學期人教PEP版英語教材第六單元的主題緊密相關。在此之前，學生已經學習了關于自然公園的詞匯和句型，如tree,river,bird等詞匯，以及"Howmany...?"和"Whatdoyousee?"等句型。通過本節課的學習，學生將能夠將這些知識運用到實際對話中，提高他們的口語表達能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過參與課堂活動，學生將能夠用英語描述自然公園中的景物，提高語言表達和交際能力。同時，通過了解自然公園的特點和重要性，學生將增強對環境保護的意識，提升文化素養。在思維品質方面，學生將學會觀察、分析和歸納信息，培養邏輯思維和創新思維，為未來學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了關于自然公園的一些基本詞匯和簡單句型，如tree,river,bird以及"Howmany...?"和"Whatdoyousee?"等。他們也有一定的基礎聽力理解和口語表達能力。

2.五年級學生的學習興趣通常較為廣泛，對于自然環境的話題表現出較高的興趣。他們在學習能力上各有不同，但普遍喜歡互動性強、參與度高的學習活動。學生的學習風格多樣，有的學生善于視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對于一些較復雜的句型結構和新詞匯的理解和運用可能存在困難；在口語表達時可能會因為緊張或詞匯量不足而難以流暢表達；此外，對于如何在真實語境中運用所學知識進行有效交流，學生可能還需要更多的實踐和指導。教學方法與策略本節課將采用講授與互動討論相結合的教學方法，同時輔以角色扮演和游戲活動。首先通過圖片和實物展示引入新課內容，激發學生的興趣和好奇心。接著，通過分角色扮演對話，讓學生在實際語境中練習目標語言。此外，設計一些小組游戲，如猜謎語和快速問答，以增強學生的參與感和互動性。在教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示自然公園的場景，以及使用錄音機播放標準對話，幫助學生更好地理解和模仿正確的發音和語調。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示自然公園的圖片，播放輕松愉快的自然聲音，讓學生閉上眼睛感受自然之美。

2.提出問題：教師提問學生，“你們喜歡去自然公園嗎？為什么？”讓學生自由分享他們的想法和經歷。

3.引出主題：教師總結學生的回答，并引出本節課的主題：“今天我們將學習如何在自然公園中用英語交流。”

二、講授新課（15分鐘）

1.展示新課內容：教師使用多媒體課件展示Let'stalk部分的對話，讓學生觀看并注意聽。

2.語言點講解：教師講解對話中的關鍵詞匯和句型，如"naturepark,""bird,""tree,""Howmany...?"和"Whatdoyousee?"等，并板書重點詞匯和句型。

3.互動討論：教師邀請學生模仿對話，并針對對話內容提問，如“他們在哪里？他們在做什么？你看到了什么？”等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個角色扮演對話，教師巡回指導并提供反饋。

2.小組討論：教師提出問題，如“如果你在自然公園，你會說什么？”讓學生在小組內討論并分享。

3.游戲活動：教師設計一個快速問答游戲，讓學生快速回答關于自然公園的問題，以檢驗他們對新知識的掌握。

四、師生互動環節（10分鐘）

1.對話練習：教師邀請幾組學生上臺進行對話練習，其他學生觀察并評價。

2.問題解答：教師鼓勵學生提出問題，并針對學生的疑問進行解答。

3.小組競賽：教師組織一個小組競賽，要求學生運用本節課所學知識完成一個小任務，如描述一個自然公園的景象。

五、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的重點內容，強調學生在自然公園中用英語交流的技巧。

2.作業布置：教師布置相關的作業，如讓學生寫一篇關于他們最喜歡的自然公園的短文。

注意：整個教學過程中，教師應注重培養學生的核心素養，如語言能力、文化意識和思維品質，同時確保教學活動符合學生的實際水平和興趣。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠用英語描述自然公園中的景物，如tree,river,bird等詞匯的使用更加熟練，并能正確運用"Howmany...?"和"Whatdoyousee?"等句型進行提問和回答。

2.學生在角色扮演和游戲活動中積極參與，提高了他們的口語表達能力和交際能力。他們能夠更加自信地在同伴面前使用英語進行交流。

3.通過小組討論和競賽活動，學生的合作意識和團隊協作能力得到提升。他們學會了如何在小組中分享自己的想法和傾聽他人的意見。

4.學生對自然公園有了更深入的了解，增強了環保意識。他們在討論中提到了保護自然環境和野生動植物的重要性。

5.學生的文化意識得到了提升。他們了解到不同文化背景下人們對自然公園的看法和活動，如國外的自然公園與中國的自然公園有哪些不同。

6.學生的思維品質得到了鍛煉。他們在描述自然公園的景物時，學會了觀察、分析和歸納信息，提高了邏輯思維和創新思維能力。

7.學生在學習過程中，逐漸克服了緊張和焦慮情緒，更加敢于開口說英語，提高了他們的心理素質。

8.學生在完成作業時，能夠將所學知識運用到實際生活中，如寫一篇關于他們最喜歡的自然公園的短文，體現了他們的語言運用能力。教學反思今天的課堂讓我看到了孩子們的成長和進步，同時也讓我意識到了一些需要改進的地方。

在設計這節課的時候，我充分考慮了孩子們的興趣和已有的知識基礎，通過引入自然公園的場景和角色扮演活動，激發了他們的學習熱情。看到他們在游戲中積極互動，用英語描述他們所看到的景物，我感到非常欣慰。這證明了孩子們在語言表達和交際能力方面的提升。

然而，我也注意到了一些問題。在角色扮演環節，有些孩子表現得比較緊張，可能是因為擔心犯錯而不敢開口。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學習過程中的一部分。我會在下一次課堂上更多地強調這一點，并嘗試采用更多的小組活動，讓每個孩子都有機會參與進來。

另外，我發現有些孩子在運用新學的句型時還不夠自如。這可能是因為他們對于句型的理解還不夠深入，或者是因為缺乏足夠的實踐機會。為了解決這個問題，我計劃在下一次課堂上增加一些針對性的練習，比如編寫小對話或者進行情景模擬，讓孩子們有更多機會練習使用這些句型。

我也注意到，盡管孩子們在描述自然公園的景物時使用了一些新詞匯，但他們的詞匯量仍然有限。我打算在接下來的課程中，更多地引入新的詞匯，并通過游戲和活動的方式，幫助他們記憶和運用這些詞匯。

此外，我覺得今天的課堂氛圍非常好，孩子們的學習態度積極，這讓我感到非常高興。我會繼續保持這種積極的教學態度，并嘗試引入更多有趣的教學活動，讓課堂更加生動有趣。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。每一次課后，我都會反思自己的教學方法和策略，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進。我相信，通過不斷反思和調整，我能夠更好地幫助孩子們學習英語，幫助他們實現個人的成長和發展。板書設計①重點知識點：

-自然公園的相關詞匯：naturepark,tree,river,bird,animal

-描述數量的句型：Howmany...?/Thereare...

-描述看到的物體的句型：Whatdoyousee?/Isee...

②重點詞匯：

-naturepark（自然公園）

-tree（樹）

-river（河）

-bird（鳥