2024幼兒園中班班級總結（31篇）

2024幼兒園中班班級總結（精選31篇）

2024幼兒園中班班級總結篇1

炎炎夏日，我們又迎來了暑期生活。不知不覺中一班37名活潑、

可愛、天真、乖巧的寶寶在這個溫暖快樂的集體已經生活了一年。

這一年是辛苦而卓有成效的一年，在我們三位教師的盡心呵護下，

孩子們一天天的長大，一點點的進步；

這學期我們在園領導的正確指引下，在家長的誠心合作下，我

們班上的三位老師齊心協力開展好班級的各項工作，并且取得了可

喜的成績；現將總結如下：

一、做學習型員工，建立了良好的學習風氣

1、首先，我們三位老師在政治思想上要求進步，認真學習有關

教師職業道德的書籍和文件，時時刻刻把教師職業道德牢記在心，

并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健

康快樂的成長。

2、其次，我們在業務上不斷進取，認真學習領會《綱要》精神,

并開展了讀書活動，閱讀大力有關幼教雜志和書籍，并做好筆記進

行交流，使我們樹立了正確的教育觀，轉變了教育觀念，統一了教

育思想，開拓了創新思路，并關注幼兒在生活中的表現和反應，敏

感地覺察他們的需要，并以及適當的方式應答，從而形成了合作探

究式的師生互動。

3、再次，我們三位教師加強了安全教育，并對幼兒進行了安全

自我保護教育，在一日生活中隨時隨地查找隱患，及時上報處理，

杜絕不安全因素。

二、以自主管理為模式，培養幼兒自律意識

進入中班下學期，幼兒的自我控制意識有了一定的進步，因此

我們嘗識讓幼兒自己來管理自己，并取得了一定的成效。

首先我們針對家長關注的焦點問題：幼兒飲水方面，我們采取

了“今天你喝了幾杯水？”的活動，并且教師提出了每天的飲水量

不能少于五杯（每杯約250ml）,讓幼兒自己來管理：喝一杯水就在

活動欄內貼上一個小杯子標志，一天下來就知道你的飲水是否足量,

如果不夠就及時補足，這一活動得到了家長的贊同，同時幼兒感覺

教師的信任和好奇而能主動的喝水，我們在暗暗觀察后發現孩子們

基本上能按要求去做。

其次，我們在與家長溝通時發現孩子們是一個寶寶兩個樣，在

園自己的事情自己做，而在家中事事依賴于父母，針對這個問題我

們開展了“在家也是好寶寶”活動，讓每位幼兒自制自畫像，和大

量的小紅花，并對孩子們提出要求，只要每天在家自己的事情都是

自己做的，第二天來園就可以自巳拿一朵小紅花掛在自己的自畫像

下，（這里需要家長的配合協作，幼兒是否在家自已做事）并且每周

五評選，得夠五朵就可以換一個小五星貼在自己的衣櫥上，通過這

一活動，家長反映很好，90%的孩子改變了以往的不良習慣，在家自

己吃飯、睡覺、穿衣服和鞋，并且主動的幫助父母做一些力所能及

的事情。

自主管理的嘗識挖掘了幼兒的潛力，激發了孩子的活力，培養

了幼兒的自律意識，提高了幼兒的自信心，樹立了幼兒的責任意識,

使幼兒得到了良好的發展。

三、開展全面加特色的教育教學工作，培養幼兒的發展

根據園指導方針“全面加特色”的主題目標，我們開展了豐富

多彩的主題活動，并針對幼兒的個體差異，在區角投放材料中分層

次進行，結合上學期我們繼續培養幼兒合作意識和集體觀念，并且

我們給幼兒創造一個漢字環境，讓幼兒身臨其境有意識的主動學習

認讀識字，使幼兒都在原有的基礎上得到了良好的發展。

（一）、根據主題目標和幼兒的興趣，開展豐富多彩的活動，并

提高了各方面的能力

本學期我們根據園指導方針“全面加特色”和園內制訂的園本

課程以及幼兒在日常生活中所感興趣的事情，開展了多彩多樣的主

題活動：熱鬧的正月、我的好媽媽、愛護小樹苗、神奇的蔬菜王國、

歡迎春姑娘、海洋動物、慶六一、夏天來到了等活動，在這一系列

的活動中，孩子們從不同方法獲取了搜集資料、同伴交流等能力和

布關知識以及和同伴分享自己的快樂，如：在熱鬧的正月活動中，

我們通過讓幼兒搜集各種資料來幫助他們回憶，在正月里都看到、知

道、聽到以及自己參與了那些社會活動。從而進一步增加了幼兒對

我國民俗的認識和了解。并請家長與幼兒一起制作了以虎年新春游

記為主題的簡報，讓幼兒把自己最喜歡、最高興的事通過畫、剪、

粘等方式表現出來，并收集有關春節、糖球會、元宵節、蘿卜會的

資料，分為熱熱鬧鬧過大年、春節趣事等內容的信息展示，并且我們

的家長還把春節和元宵節的來歷、代表的意思都從網絡中下載下來,

放在新聞角供幼兒來了解，我們請幼兒在觀看這些主題墻飾時引導

他們相互交流相互解說，回顧春節的快樂，體驗過年的喜悅。其次我

們還通過我的壓歲錢怎么花為討論話題，在討論過程中孩子們大都

能正確來分配自己的壓歲錢，很少用其買吃的、玩的，這也說明孩

子們隨著年齡的增長也變的懂事乖巧了。在歡迎春姑娘的主題活動

我們首先和幼兒一起商討春游計劃，讓幼兒來選擇春游的地點、時

間、活動內容、在活動中要帶什么東西？活動中都應注意什么？孩

子通過討論后談的最多的是應注意安全，不和跟陌生人走，不離開

隊伍，在準備的東西中，有幾個小朋友提出要帶垃圾袋，對環保意

識有所增強和對安仝意識有加強，春游我們最后決定帶幼兒到梓林

公園去登山，那天是周末幼兒和父母一起開心的在公園門口集合，

在登山的過程中，孩子可興奮了，自己一直背著小背包爬山，有的

父母心疼寶寶要抱抱他們，可是他們一直是堅持自己登上山頂，通

過登山大大加強了幼兒的身體鍛煉，增強了體質，同時和父母一起

參加活動心情也格外的舒暢。家長對此次活動也紿予了大力的支持

和關注，使春游活動圓滿完成。在慶六一活動中，我們園內組織了

大型的趣味運動會，在排練的過程中，天氣的氣溫高達三十度左右,

孩子們不怕苦，不叫累，一直堅持認真的做好每一個動作和步伐，

并在參加運動會的蔣蕾方隊中獲得了局領導和家長們的一直好評。

同時也說明了孩子們的集體意識和合作意識有了很大的進步和提高。

（二）、在區角活動中投放不同層次的材料，讓全體幼兒都在原

有基礎上得到提高

每個幼兒的發展水平是不等的，因此我們在材料的投放也不能

一刀切，我們通過觀察、評估每一個幼兒的發展狀況，為不同發展

水平的幼兒提供不同層次的材料。如美工角，同一折紙圖內容，有

意投入兩類范例供幼兒選擇，一種是立體范例，就是既有畫的折紙

圖的步驟又能折好的每一步的范例，另一種只是平面圖解，不同層

次的孩子就會根據自己的需要去選擇。在制作迎春花的過程中，我

們針對不同層次的幼兒為他們提供不同的材料，幼兒有的是用彩筆

畫，有的是用棉簽畫，有的用老師做好的樹枝粘貼，有的則是自己

用牛皮紙搓樹枝再用皺紋紙剪好后再粘；再如在語言角我們對不同

層次的幼兒提出不同要求，提供不同的材料，能力較弱的幼兒可提

供錄音機、磁帶，讓幼兒學習仔細認真地聽故事，能力中等的可提

供圖書，讓幼兒自己會看圖講故事，能力強的就提供老師制作的故

事大骰子，讓幼兒通過擲骰子，擲到那一面就來講述那一面的圖的

故事情節，并讓幼兒自己想象故事的發展來學習續編。

（三）、繼續培養幼兒的合作意識，促進同伴之間的交往及體驗

成功的喜悅

經過上學期的培養，幼兒對合作意識有了進一步的了解，本學

期繼續培養幼兒的合作意識，首先我們還是在日常生活中為幼兒創

造、提供與同伴合作學習的機會，讓他們在實踐中進一步學會合作。

如引導、組織幼兒進行小組畫，在美術活動：《迎春花》中，我請

幾位能力較弱的孩子一起來合作一幅小組畫，首先讓他們自己來分

工，誰來做？誰來貼？誰來剪？分工后大家就開始動手，結果其他

孩子看到他們合作的小組畫羨慕不止，紛紛要求也要參加進來，結

果到最后，只有兩名幼兒是自已獨立完成的，其他的孩子全是合作

的小組畫，孩子看到大家一起制作的小組畫既豐富又多彩，開心極

了，我們也知道在培養幼兒的合作意識中，必須讓幼兒學會相互協

商，互相配合，分工合作，只有這樣他們才能合作中達成協調一致,

共同創作完美的結果。又如：在表演區中表演“三只小豬”的過程

中，誰都不愿意當大灰狼，最后它們找到老師來幫助解決，而我把

這個問題留給他們來協商，并提出誰都不愿意當大灰狼，那可不可

以不要大灰狼這個角色？如果要而大家都不愿意當這個游戲不能表

演怎么辦？最后孩子們在老師的引導下討論的結果是大家可輪流換

角色，這次你來當，下次我來當；使幼兒最后愉快的游戲，同時也嘗

識到同伴之間互相協商，分工合作的帶來積極愉快的結果：活動成

功，事情做成，增進友誼。

2024幼兒園中班班級總結篇2

帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的熱爰，這個學期，擔任

了中一班班主任一職，和劉老師搭配成一個新的組合，非常有默契

并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作。回顧這五個月的點點

滴滴，雖然遍布艱辛，卻也是有

滋有味。重拾每一個過程，從總結中積累經驗，期待下學期的

我，能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。

一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全，讓每一個孩子快快

樂樂成長。

作為幼教工作者，最首要的責任是先保障好孩子的安全、照顧

好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。

為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境，我們除了扎扎實實地做

好班級衛生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護理。每天不

厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗濕，隨時

協助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態，

及時發現身體不適的孩子，配合醫生做好護理工作，解決家長的后

顧之憂。這學期，雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒，我們克

服了很多困難，在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家

長由開學初的.擔憂變成放心，沒有發生一次嚴重的投訴個案，保障

7

每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。

二、堅持多種教學方式并存，以孩子為主體地進行教育教學工

作。

為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發展，這學期，

我們繼續沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具

博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進行了教學探究活動。

在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區域活動

進行調整和設置；通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱

在個區域中，有時根據主題需要，將主題活動中其中的一個小主題,

設為一個區域，并在區域中融入探索、操作、講述和表演等內容，

讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發展。

為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯，我們除

了正常的教學活動之外，還利用每天早上吃完早餐自休的環節，有

組織的讓幼兒聽磁帶

來閱讀課本，做做小律動、小游戲，幫助幼兒復習和鞏固學過

的知識。并通過環境創設的形式，將一些學習內容呈列、展示，更

好地與幼兒互動。絕大部分的家長都非常滿意孩子這學期的教學效

果，這是值得我們欣慰的結果。

三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子。

和家長保持密切溝通、聯系，一定能慢慢得到家長的認可的。

四、合作與配合。

這學期，我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快。大家

抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去

做好每件一事。幼兒園中班班級總結平時，我們隨時都保持密切溝

通，經常圍繞怎樣更利于孩子的學習而進行討論，提出自己的看法。

大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做

了一個表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之

間的交往也變的非常友好，

整個班級處處洋溢著開心和快樂！

五、不足之處。

1、孩子生活常規還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依賴

性方面。

2、加強對孩子的安全教育，讓幼兒學會自我保護。幼兒園中班

班級總結

3、給孩子提供更多動手操作的機會，在手工、制作方面，提供

更多的材料，創造更好的條件。

其實，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老師工作時，

常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結的

經驗就是：工作是做出來的，只要你出發點是為了孩子好，堅持用

“三心”去對待每一個孩子，即使面對不同看法的家長，我們也是

問心無愧，始終是能得到理解和認可.

2024幼兒園中班班級總結篇3

在繁忙、快節奏的教育教學工作中，20_—20_學年上學期即

將結束了。這學期我班被列為課改實驗班，我們在《綱要》、《指

南》的精神指導下，根據園部工作計劃和班級實際情況大膽實踐，

通過以快樂情感教育為核心的一日生活、學習、游戲、運動的改革

實踐，培養了幼兒快樂的性格，形成良好的師幼互動關系，幼兒進

步快。回首這一個學期的工作，布辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也

有遺憾與不足。現總結如下:

一、教育環境的創設。

1、創設活動區學習環境。

開學初，將活動室原傳統的桌椅擺放形式改革為區域形式。充

分利用班級結構特點、現有空間、設備、合理分割半隱蔽式的，相

對獨立又便于幼兒合作互動的區角，并和幼兒取了寓意于名、符合

幼兒認知特點的區域名稱，如天線寶寶七彩屋、機靈猴操作臺、藍

貓探索島、巧嘴小鸚鵡、設計師樂園、奇趣小自然、數學小天地、

集中區，深為幼兒喜歡。各區角提供的各種材料便于幼兒取放、使

用。還將每周護旗手、環保小衛士、值日生的版面布置在與幼兒視

線平齊的墻面上，幼兒一目了然、及時做好準備。在墻面上張貼名

言：“以愉快的心情學得的會永遠記住”，以幫助教師成為快樂制

造者。

2、讓幼兒成為環境創設真正的主人，使幼兒在與環境的互動中

留下痕跡。

環境創設前的規劃，征求幼兒的意見，一切活動前的準備工作，

如材料、資料的收集均有幼兒、家長、教師共同完成。師幼共同創

設了“愉快的寒假生活“，“壓歲錢怎么花“，"我家和我家附近

的……”交通工具大集合“，“白馬圖“，“親子創作園“，“

有營養的牛奶主題活動痕跡”快樂荷花池"、“夏季服飾”等

墻飾；"親子牛奶包裝制作展“交通玩具展“，“親子自制交通

工具展“，”會飛的火箭展“，“牛奶水果派對造型“，“奶制品

品嘗大會”；玩具器械、奶牛寫生畫，油畫棒畫，牛奶袋巧制作展；

自制《牛奶廠參觀記》書等，展示了幼兒探究學習過程及成果。

二、調整、改進、優化常規工作

1、在一日活動中發現幼兒有不明確此時活動內容的現象，于是

在全方面的互動中修訂、細化、健全了各項活動常規，明確了規則,

使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發揮了幼兒學習、生活的

主動性。如將晨間活動（7：50-8：20）與餐后活動的內容統一，設

計出活動安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。將下午松散的

起床整理做午姿操改為緊湊的起床整理后進行《幫你早讀書》識字

活動或快樂英語VCD語感訓練，避免隱性浪費時間。

2、實行值日生、環保小衛士、護旗手輪流制。取消無法公平的

評選制，給幼兒信任，調動幼兒的主動性，讓幼兒以主人翁身份促

使自己進步。

3、以“我和小花做朋友”的獎勵形式，讓幼兒把獲得的各種“

花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進步,

增強自信心。

三、預成、生成開展主題整合活動

我們捕捉幼兒的興趣點及社會信息，先后預成、生成了系列主

題整合活動，建構了主題活動網絡，并根據幼兒的興趣需求、活動

進程、教育資源、時間空間等作相應的調整，主題整合活動緊緊追

隨幼兒的發展。

1、預設主題整合活動《我家和我家附近的……》，通過實地探

索與角色扮演等多種方式，讓幼兒對社區多一份熟悉，多一些親近

感，體驗自己也是社區一分子的感覺，從而產生關心與愛護社區的

溫馨情懷，同時懂得并遵守社區生活的規范。

2、生成小主題活動《我和媽媽過三八節》。通過社會實踐活

動：”與媽媽共同制作三張賀卡”——“上街將賀卡送給三位婦女,

向她們說上一句節日祝賀的話，并了解她們的職業“一一“到超市

用20元為媽媽選購節日禮物”的過程，鼓勵幼兒大膽自信地與成人

交往，并學會表達對媽媽的愛。此次活動讓孩子深入社會，培養與

人交往、尊重他人，學會生存的能力，他們體驗了交往的樂趣，獲

得了有關如何向人表達關愛的經驗。情感體驗活動"媽媽愛我，我

愛媽媽”請了家長雷鵬媽媽來助教，她用《世上只有媽媽好》這一

樂曲勾起了幼兒的情感之后，與孩子們交流了媽媽十月懷胎、生兒

育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最后她給孩子們看動畫片《三只小

豬》，讓孩子明白”三只小豬中，最勤勞、最聰明的孩子是最愛媽

媽的，因為它讓媽媽不擔心。”雷鵬媽媽的目的是要讓孩子知道：

能保護好自己，不讓媽媽擔心的孩子是最愛媽媽的表現”。從家長

的角度提出的什么是愛媽媽的行為比教師提的允度”幫媽媽做事，

給媽媽倒水喝”等要有益、貼心得多。我從這次活動中感覺到，家

長們是一個非常豐富的資源寶庫，有待我們更好地挖掘其教育價值,

以利促進孩子的發展。

3、預設主題整合活動《交通工具博覽會》。孩子們在其中獲得

不同種類的交通工具的經驗，了解了交通工具與我們每一個人生活

的關系，懂得乘坐交通工具時應有的規則。在這個主題中幼兒的好

奇心和探索愿望，他們動手操作想象創造的興趣，得到了很大的滿

足。

4、生成主題整合活動《有營養的牛奶》。從幼兒對天天喝的牛

奶產生的好奇”人為什么要喝牛奶”“牛奶從哪里來？”出發帶領幼

兒走進牛奶的世界。創設各種開放式的學習環境，引導幼兒了解牛

奶的形成、生產過程、營養價值，奶制品的種類、味道，享受品嘗

奶制品的樂趣，并養成科學的喝奶習慣。活動中鼓勵幼兒大膽思考、

提問，培養幼兒與家長、同伴合作完成任務，學會協商的能力。教

師支持幼兒用各種不同的表現手法，如：美工、建構、游戲、音樂

等技能表現自己對牛奶的認識，提高了幼兒的表現能力。開展了各

種親子制作、社會調查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供

了展示自己、發展能力的平臺。

5、預成主題整合活動《頑皮一夏》。在主題的探索活動過程中,

幼兒獲得了有關夏天氣候特征，夏天常見的蔬菜、水果、植物以及

人和一些動物的避暑方法等相關知識。通過師幼共同創設“快樂荷

花池”、“各種名樣的扇子”以及親子巧手園“我設計的夏天的服

飾”等主題墻飾，讓幼兒獲得與同伴合作成功的快樂體驗。我們還

通過親子活動“頑皮一夏創意服飾秀”給幼兒提供展示自己才藝的

小舞臺。

四、快樂情感教育工作。

1、提供快樂的環境。環境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂

“近朱者赤，近墨者黑“。幼兒快樂的性格是在適宜的環境中熏陶

感染形成的，是一次次快樂的情感經驗浸潤、積淀的結果。營造一

個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環境尤為重要。讓幼兒時時

處處感受到教師的尊重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼。正如

《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成

安全感、信賴感。“我們十分關注幼兒在園的情緒、情感表現，通

過談話、家長問卷收集每次活動中致使幼兒產生快樂和不快樂情緒

的因素，從中探尋規律，運用于實踐工作中。加強使用能讓幼兒產

生有益快樂的方法，消除化解讓幼兒不快樂的因素，以促進幼兒健

康情緒的發展，保證各項教育教學工作的有效落實。

我發現，孩子們不快樂的原因多種多樣。如，在大帶小活動中,

膽小的孩子擔心自己交不到朋友；游戲活動中，孩子們不快樂是因為

沒有玩到自己想玩的游戲；英語活動中，有些孩子不快樂是因為"很

難學"；午睡不敢小便是因為怕老師；集中教育活動中，孩子們最大

的不快樂常常是因為“沒輪到我“、“沒請我回答“、“我還沒玩

呢”；有的不快樂是因為事情進展得不順，如在自制水果牛奶派對上,

云翔就是因為做了一半杯子被打翻了，而讓原本快樂的心情蒙上了

烏云;有時孩子們不快樂的情緒會傳染，如一次英語課上，黃臻宇拿

出玩具玩被我沒收了，他大哭起來。剛好，我正在問孩子們”快樂

嗎？”，有部分孩子說”不快樂，因為黃臻宇哭了“。收集到這些信

息后，我竭力地反思，并將反思結果運用于實踐，使用多關注多開

導、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動形式、個別輔導、轉

變教育態度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產生不良情

緒的因素。一段時間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了，師生關系

更融洽，互動更好了。

2、提供豐富的活動。我們設計各種健康豐富的活動，發展幼兒

智能，激發廣泛興趣，在活動中確認幼兒的主體地位，讓幼兒充分

享受“當家作主”的快樂。改變以往較多采用的集體教學形式，根

據主題活動進程、內容需要有機整合優化使用分組、區域、小組、

社會實踐、參觀、調查、家長助教、大帶小等多種教學組織形式，

使之發揮出最大的教真功效，促進了幼兒各方面有效的發展，讓幼

兒獲得學習的快樂，幼兒變得樂學、善學，愛提問喜思考，性格活

潑開朗，大膽自信。如分組教學：大壁畫、學寫1、2、3；好鄰居、

兔子先生去散步；種植黃豆、蠶。實踐活動：我和媽媽上街過三八節、

植樹節在幼兒園生物角種植豆豆、到蘋果班、小（二）班和弟弟妹妹

交朋友做手工、教拍球、奶制品品嘗大會、自制水果牛奶派對。參

觀活動：幼兒園附近的江濱大道、馬路上的車、長富牛奶廠。調查

活動：超市里的奶制品、全班小朋友每天的喝牛奶量。

3、提供幼兒合作交往的機會。合作交往是幼兒快樂的重要源泉,

幼兒在合作交往中既享受快樂又創造快樂。讓幼兒在一定的情境中

扮演角色，感受互相關愛，使他們懂得關愛別人和被人關愛都是快

樂，如兩班之間的創游整合;展示活動、學習的成果，讓大家互相欣

賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂，如每個主題的幼兒

作品展示；把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享快樂……。孩子

們在合作交往中獲得這樣的經驗：獻出的是愛心、善心，得到的是

快樂！

五、合作班合作情況。

中（一）中（二）兩班在日活動計劃、班級資源、墻飾、區角、創

游整合、主題生成、幼兒交往等方面進行了密切合作，優化了教師

資源，互相取長補短，集合了教育力量，幼兒間合作交往能力提高,

減輕了勞動強度，提高了勞動效率。

1、制訂活動計劃妁合作。

合作班制訂計劃追隨園方要求，除外，當一人寫生成的主題活

動計劃時，另一個則寫獨立的數學活動、體育活動計劃，兩人主動

互補。

2、墻飾的合作。

利用區域活動時間，兩班教師幼兒合作制作了"交通工具大集

合“、“親子巧手園"、“白馬圖“、“我設計的交通標志”、“'

有營養的牛奶'主題活動痕跡”“快樂荷花池”等墻飾，畫面看

起來更飽滿，豐富。孩子和孩子之間、老師和老師之間、孩子和老

師之間可以互相學習，碰撞出智慧的火花。

3、區域活動的合作。

兩個班根據同一個主題，在各班分設不同的區域或內容，幼兒

在同一時段進行串班自主選擇游戲。這種形式讓幼兒有了更多的選

擇范圍，幼兒的交往能力提高，但要準備很多東西，游戲結束后材

料不好整理，特別是剪刀容易混了，而且本班老師會自然而然地多

關注自己班的孩子，對別班的孩子指導不周。

4、創游整合的合作o

打破角色、結構、表演三大類游戲的界線，整合其組織形式。

根據兩班的地理位置，進行合理安排，如將公共汽車站、快樂家園

1—室、愛心醫院、售奶亭設在大廳，建筑工地設在中（一）班活動室,

美美劇院設在中（二）班活動室，通過走廊的”汽車行駛道”將它們

串在一起。幼兒打破班界，自選角色，合作游戲。

5、教學上的合作，

兩個班上同樣的一個內容時，可只準備一份教具，分不同時段

上，先上的老師可把教學過程中的體會，需注意的點告訴后上的老

師，以減少教學的失誤。

六、根據課改精祠，爭取家長資源，提供家園互動平臺，讓家

長了解、感受、參與、配合課改工作。

1、改版家園聯系欄，設“課改動向”快樂家教”親

子笑話”合作與快樂“（意為：家長是我們的合作者，我們一起

促進孩子快樂成長”）欄目。向家長宣傳課改精神，快樂教子經驗，

增強家園合作力量。

2、家長助教：向畫家爺爺學寫生、情感體驗“媽媽愛我我愛媽

媽”。

3、親子活動：繪制自已家到幼兒園的地圖、我和媽媽過三八、

觀察超市里的奶制品、制作紙盒車輛、利用奶制品包裝制作作品、

制作牛奶水果派對、夏季創意服飾。

我們注意在各種家園活動中滲透課改理念，以教師的實際行動

帶動家長工作，一段時間以后，家長們積極而主動，對我們的工作

真誠肯定，孩子們在家園的配合下，得到有效的提高。

2024幼兒園中班班級總結篇4

伴隨著炎炎夏日的到來，我們即將結束本學期的工作。回顧這

一學期所做的工作，在本班老師和全班幼兒及其家長的共同努力下,

各方面都有了一定程度的進步和提高。

一、班況分析：

回顧整個學期，我們班老師都能認真遵守本園的規章制度，熱

愛幼兒，熱愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實實地工作。本班大

部分是沒有上過幼兒園的，幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再

是（爸爸媽媽爺爺奶奶）保護下的的小弟弟、小妹妹了，我們抓住

幼兒渴望長大的契機，加強常規管理，培養幼兒良好的進餐、上衛

生間、午睡等習慣，并在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極

鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順

序地穿脫衣服，正確上餐，有的孩子們在老師與家長的鼓勵下，還

學著自己疊被子、系鞋帶等一些。幼兒的勞動意識增強了，獨立能

力也提高了。為要使孩子有一個良好的身體，我們還注重加強各項

鍛煉活動，鼓勵幼兒早入園進行早鍛煉工作。堅持每天戶外活動，

并注意豐富戶外活動的‘內容。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習

習慣的培養。我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平

也得到很好的發展。家長工作開展得較順利，家長積極支持各配合,

在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發展。逐

漸養成了良好的衛生習慣、學習習慣，有一定的生活自理能力，懂

得禮貌待人，初步會遵守本班的常規紀律。

二、教育教學：

（一）教育方面

1、教師引導幼兒大膽表達。

父母最大的愿望就是孩子樂觀、開朗。如今大多數獨生子女的

物質是豐富的，但形成了嬌氣、怯懦、依賴性強的特點，缺乏自信,

不敢大膽表現自己。因此具備基本的交往能力，養成樂交往、易相

處的好習慣，才能學會正確地認識和評價自己，從而形成自信、大

方的積極情感。眼睛看著對方聲音響亮大方問好的幼兒。鼓勵幼兒

勇敢、自信地與師長同伴問好、打招呼。鼓勵幼兒多為他人著想，

自信地幫助他人。尋找幫助能力弱的幼兒讓幼兒多與同伴交往，多

交一些朋友。

2、鼓勵孩子參加有益的活動。

給幼兒盡可能多的展示機會，讓孩子大膽發言，勇于表達自己

的想法。”三八婦女節、（三給媽媽的小紅花或一幅畫）”五一勞動

節"（回家幫爸爸媽媽做點家務）。鍛煉幼兒的表達能力；”六一”表

演等為幼兒創造自信表達的平臺，讓幼兒自信地展示，體驗成功的

快樂。

（二）教學方面

在教學上，我能認真制定各項教學計劃，并按計劃準備教玩具,

認真實施計劃，做到以游戲為主，想方設法組織好幼兒每天各個環

節的活動，使幼兒每天都過得愉快而充實。在教學方法上，我更多

地采用直觀教學、啟發式教學，引導幼兒多看、多想、多說、多動

手，調動幼兒的多種感觀參與活動，從而調動幼兒的參與積極性；

因此，我班幼兒對學習的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，積極發

言，思維特別活躍，智力水平明顯提高。注重加強個別教育，做好

培優轉差工作。我班的幼兒特別活潑好動，其中有個別幼兒動過了

頭，常有打同伴、不守紀律、不守規則的行為。針對這種現象，我

加強幼兒的個別教育。

積極參加教研活動，提高教研能力，老師之間互相學習，吸收

好的經驗。

1、健康：

(1)愿意參加各種集體活動，讓孩子從中得到快樂。

(2)愿意參加體育活動。

(3)能接受預防接種和健康檢查。

(4)適應集體生活，逐漸適應幼兒園生活。

(5)嘗試多種球類玩具來運動身體。

(6)學會一些自我保護的小常識。

2、語言：

(1)會使用簡單的禮貌用語。

(2)愿意運用普通話來于老師交流。

(3)愿意表達自己的所感所想。

2024幼兒園中班班級總結篇5

在繁忙、快節奏的教育教學工作中，20--------20一學年下學期

即將結束了。這學期我班被列為課改實驗班，我們在《綱要》、

《指南》的精神指導下，根據園部工作計劃和班級實際情況大膽實

踐，通過以快樂情感教育為核心的一日生活、學習、游戲、運動的

改革實踐，培養了幼兒快樂的性格，形成良好的師幼互動關系，幼

兒進步快。回首這一入學期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,

也有遺憾與不足。現總結如下：

一、教育環境的創設。

1、創設活動區學習環境。

開學初，將活動室原傳統的桌椅擺放形式改革為區域形式。充

分利用班級結構特點、現有空間、設備、合理分割半隱蔽式的，相

對獨立又便于幼兒合作互動的區角，并和幼兒取了寓意于名、符合

幼兒認知特點的區域名稱，如天線寶寶七彩屋、機靈猴操作臺、藍

貓探索島、巧嘴小鸚鵡、設計師樂園、奇趣小自然、數學小天地、

集中區，深為幼兒喜歡。各區角提供的各種材料便于幼兒取放、使

用。還將每周護旗手、環保小衛士、值日生的版面布置在與幼兒視

線平齊的墻面上，幼兒一目了然、及時做好準備。在墻面上張貼名

言：“以愉快的心情學得的會永遠記住”，以幫助教師成為快樂制

造者。

2、讓幼兒成為環境創設真正的主人，使幼兒在與環境的互動中

留下痕跡。

環境創設前的規劃，征求幼兒的意見，一切活動前的準備工作,

如材料、資料的收集均有幼兒、家長、教師共同完成。師幼共同創

設了“愉快的寒假生活“，“壓歲錢怎么花“，“我家和我家附近

的……”交通工具大集合“，“白馬圖“，“親子創作園“，“

有營養的牛奶主題活動痕跡“，”快樂荷花池"、“夏季服飾”等

墻飾；"親子牛奶包裝制作展“交通玩具展“，“親子自制交

通工具展“，”會飛的火箭展“，“牛奶水果派對造型“，“奶制

品品嘗大會”；玩具器械、奶牛寫生畫，油畫棒畫，牛奶袋巧制作

展；自制《牛奶廠參觀記》書等，展示了幼兒探究學習過程及成果。

二、調整、改進、優化常規工作

1、在一日活動中發現幼兒有不明確此時活動內容的現象，于是

在全方面的互動中修訂、細化、健全了各項活動常規，明確了規則，

使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發揮了幼兒學習、生活的

主動性。如將晨間活動（7：50—8：20）與餐后活動的內容統一，

設計出活動安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。將下午松散

的起床整理做午姿操改為緊湊的起床整理后進行《幫你早讀書》識

字活動或快樂英語VCD語感訓練，避免隱性浪費時間。

2、實行值日生、環保小衛士、護旗手輪流制。取消無法公平的

評選制，給幼兒信任，調動幼兒的主動性，讓幼兒以主人翁身份促

使自己進步。

3、以“我和小花做朋友”的獎勵形式，讓幼兒把獲得的各種“

花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進步，

增強自信心。

三、預成、生成開展主題整合活動

我們捕捉幼兒的興趣點及社會信息，先后預成、生成了系列主

題整合活動，建構了主題活動網絡，并根據幼兒的興趣需求、活動

進程、教育資源、時間空間等作相應的調整，主題整合活動緊緊追

隨幼兒的發展。

1、預設主題整合活動《我家和我家附近的……》，通過實地探

索與角色扮演等多種方式，讓幼兒對社區多一份熟悉，多一些親近

感，體驗自己也是社區一分子的感覺，從而產生關心與愛護社區的

溫馨情懷，同時懂得并遵守社區生活的規范。

2、生成主題活動《我和媽媽過三八節》。

通過社會實踐活動：”與媽媽共同制作三張賀卡”一一“上街

將賀卡送給三位婦女，向她們說上一句節日祝賀的話，并了解她們

的職業，，——“到超市用20元為媽媽選購節日禮物”的過程，鼓勵

幼兒大膽自信地與成人交往，并學會表達對媽媽的愛。此次活動讓

孩子深入社會，培養與人交往、尊重他人，學會生存的能力，他們

體驗了交往的樂趣，獲得了有關如何向人表達關愛的經驗。情感體

驗活動“媽媽愛我，我愛媽媽”請了家長雷鵬媽媽來助教，她用

《世上只有媽媽好》這一樂曲勾起了幼兒的情感之后，與孩子們交

流了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最后她給孩

子們看動畫片《三只小豬》，讓孩子明白”三只小豬中，最勤勞、

最聰明的孩子是最愛媽媽的，因為它讓媽媽不擔心。”雷鵬媽媽的

目的是要讓孩子知道：能保護好自己，不讓媽媽擔心的孩子是最愛

媽媽的表現”。從家長的角度提出的什么是愛媽媽的行為比教師提

的角度“幫媽媽做事，給媽媽倒水喝”等要有益、貼心得多。我從

這次活動中感覺到，家長們是一個非常豐富的資源寶庫，有待我們

更好地挖掘其教育價值，以利促進孩子的發展。

3、預設主題整合活動《交通工具博覽會》。

孩子們在其中獲得不同種類的交通工具的經驗，了解了交通工

具與我們每一個人生活的關系，懂得乘坐交通工具時應有的規則。

在這個主題中幼兒的好奇心和探索愿望，他們動手操作想象創造的

興趣，得到了很大的滿足。

4、生成主題整合活動《有營養的牛奶》。

從幼兒對天天喝的牛奶產生的好奇”人為什么要喝牛奶"“牛

奶從哪里來？”出發帶領幼兒走進牛奶的世界。創設各種開放式的

學習環境，引導幼兒了解牛奶的形成、生產過程、營養價值，奶制

品的種類、味道，享受品嘗奶制品的樂趣，并養成科學的喝奶習慣。

活動中鼓勵幼兒大膽思考、提問，培養幼兒與家長、同伴合作完成

任務，學會協商的能力。教師支持幼兒用各種不同的表現手法，如:

美工、建構、游戲、音樂等技能表現自己對牛奶的認識，提高了幼

兒的表現能力。開展了各種親子制作、社會調查、觀察實踐、成果

展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發展能力的平臺。

5、預成主題整合活動《頑皮一夏》。

在主題的探索活動過程中，幼兒獲得了毛關夏天氣候特征，夏

天常見的蔬菜、水果、植物以及人和一些動物的避暑方法等相關知

識。通過師幼共同創設“快樂荷花池”、“各種各樣的扇子”以及

親子巧手園“我設計的夏天的服飾”等主題墻飾，讓幼兒獲得與同

伴合作成功的快樂體驗。我們還通過親子活動“頑皮一夏創意服飾

秀”給幼兒提供展示自己才藝的小舞臺。

四、快樂情感教真工作。

1、提供快樂的環境。

環境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者

黑“。幼兒快樂的性格是在適宜的環境中熏陶感染形成的，是一次

次快樂的情感經驗浸潤、積淀的結果。營造一個充滿民主、平等、

和諧、歡樂氣氛的環境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊

重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼

兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。“我

們十分關注幼兒在園的情緒、情感表現，通過談話、家長問卷收集

每次活動中致使幼兒產生快樂和不快樂情緒的因素，從中探尋規律，

運用于實踐工作中。加強使用能讓幼兒產生有益快樂的方法，消除

化解讓幼兒不快樂的因素，以促進幼兒健康情緒的發展，保證名項

教育教學工作的有效落實。

我發現，孩子們不快樂的原因多種多樣。如，在大帶小活動中，

膽小的孩子擔心自己交不到朋友；游戲活動中，孩子們不快樂是因

為沒有玩到自己想玩的游戲；英語活動中，有些孩子不快樂是因為“

很難學”；午睡不敢小便是因為怕老師；集中教育活動中，孩子們

最大的不快樂常常是因為“沒輪到我“、“沒請我回答“、“我還

沒玩呢”；有的不快樂是因為事情進展得不順，如在自制水果牛奶

派對上，云翔就是因為做了一半杯子被打翻了，而讓原本快樂的心

情蒙上了烏云；有時孩子們不快樂的情緒會傳染，如一次英語課上,

黃臻宇拿出玩具玩被我沒收了，他大哭起來。剛好，我正在問孩子

們“快樂嗎？“，有部分孩子說“不快樂，因為黃臻宇哭了“。收

集到這些信息后，我竭力地反思，并將反思結果運用于實踐，使用

多關注多開導、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動形式、個

別輔導、轉變教育態度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒

產生不良情緒的因素。一段時間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了，

師生關系更融洽，互動更好了。

2、提供豐富的活動。

我們設計各種健康豐富的活動，發展幼兒智能，激發廣泛興趣,

在活動中確認幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受“當家作主”的快

樂。改變以往較多采用的集體教學形式，根據主題活動進程、內容

需要有機整合優化使用分組、區域、小組、社會實踐、參觀、調查、

家長助教、大帶小等多種教學組織形式，使之發揮出最大的教育功

效，促進了幼兒各方面有效的發展，讓幼兒獲得學習的快樂，幼兒

變得樂學、善學，愛提問喜思考，性格活潑開朗，大膽自信。如分

組教學：大壁畫、學寫1、2、3；好鄰居、兔子先生去散步；種植

黃豆、蠶。實踐活動：我和媽媽上街過三八節、植樹節在幼兒園生

物角種植豆豆、到蘋果班、小（二）班和弟弟妹妹交朋友做手工、

教拍球、奶制品品嘗大會、自制水果牛奶派對。參觀活動：幼兒園

附近的江濱大道、馬路上的車、長富牛奶廠。調查活動：超市里的

奶制品、全班小朋友每天的喝牛奶量。

3、提供幼兒合作交往的機會。

合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快

樂又創造快樂。讓幼兒在一定的情境中扮演角色，感受互相關愛，

使他們懂得關愛別人和被人關愛都是快樂，如兩班之間的創游整合;

展示活動、學習的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和

被人欣賞都是快樂，如每個主題的幼兒作品展示；把心愛的物品帶

到幼兒園來，與大家共享快樂……。孩子們在合作交往中獲得這樣

的經驗：獻出的是愛心、善心，得到的是快樂！

五、合作班合作情況。

中（一）中（二）兩班在日活動計劃、班級資源、墻飾、區角、

創游整合、主題生成、幼兒交往等方面進行了密切合作，優化了教

師資源，互相取長補短，集合了教育力量，幼兒間合作交往能力提

高，減輕了勞動強度，提高了勞動效率。

1、制訂活動計劃的合作。

合作班制訂計劃追隨園方要求，除外，當一人寫生成的主題活

動計劃時，另一個則寫獨立的數學活動、體育活動計劃，兩人主動

互補。

2、墻飾的合作。

利用區域活動時間，兩班教師幼兒合作制作了“交通工具大集

合“、“親子巧手園"、“白馬圖“、“我設計的交通標志“、”

有營養的牛奶主題活動痕跡”“快樂荷花池”等墻飾，畫面看起來

更飽滿，豐富。孩子和孩子之間、老師和老師之間、孩子和老師之

間可以互相學習，碰撞出智慧的火花。

3、區域活動的合作。

兩個班根據同一個主題，在各班分設不同的區域或內容，幼兒

在同一時段進行串班自主選擇游戲。這種形式讓幼兒有了更多的選

擇范圍，幼兒的交往能力提高，但要準備很多東西，游戲結束后材

料不好整理，特別是.剪刀容易混了，而且本班老師會自然而然地多

關注自己班的孩子，對別班的孩子指導不周。

4、創游整合的合作。

打破角色、結構、表演三大類游戲的界線，整合其組織形式。

根據兩班的地理位置，進行合理安排，如將公共汽車站、快樂家園

105室、愛心醫院、售奶亭設在大廳，建筑工地設在中（一）班活

動室，美美劇院設在田（二）班活動室，通過走廊的“汽車行駛道”

將它們串在一起。幼兒打破班界，自選角色，合作游戲。

5、教學上的合作，

兩個班上同樣的一個內容時，可只準備一份教具，分不同時段

上，先上的老師可把教學過程中的體會，需注意的點告訴后上的老

師，以減少教學的失誤。

六、根據課改精神，爭取家長資源，提供家園互動平臺，讓家

長了解、感受、參與、配合課改工作。

1、改版家園聯系欄，設“課改動向”快樂家教”親子

笑話”合作與快樂“（意為：家長是我們的合作者，我們一起

促進孩子快樂成長”）欄目。向家長宣傳課改精神，快樂教子經驗,

增強家園合作力量。

2、家長助教：

向畫家爺爺學寫生、情感體驗“媽媽愛我我愛媽媽”。

3、親子活動：

繪制自已家到幼兒園的地圖、我和媽媽過三八、觀察超市里的

奶制品、制作紙盒車輛、利用奶制品包裝制作作品、制作牛奶水果

派對、夏季創意服飾。

我們注意在各種家園活動中滲透課改理念，以教師的實際行動

帶動家長工作，一段時間以后，家長們積極而主動，對我們的工作

真誠肯定，孩子們在家園的配合下，得到有效的提高。（舞韻）

2024幼兒園中班班級總結篇6

本學期我們小（三）班的小朋友能認識簡單的數字10以內的加

減法，認識簡單的圖形，了解一些常見的線和半以上等數的量，有

一定的計算能力，有一定的想象力，并能用簡單的語言表達自己的

見解。通過幼兒園一學期的.教育和幫助，現在孩子們的常規有了明

顯的進步，好的習慣已經養成了，基本上能按要求完成老師所布置

的各項作業，但是仍存在許多不足之處：

本學期，我們班級的幼兒在常規方面還不夠大膽自信，在活動

的過程中不敢大膽舉手，在幼兒上課時有一定的坐姿，還需進一步

培養幼兒的自信心。

在幼兒的個性品德方面我們本著我們的理解，我們以愛為本,

讓小朋友能感受到幼兒園的，我們班的小朋友個個能進餐，不再挑

食，不再隨意挑食。

幼兒的禮貌方面，我們在日常生活及各項活動中重視、強調禮

貌行為規范，有意識地用眼，言傳身教，如看見別人主動幫助，并

會主動打招呼，與小朋友友好相處。

本學期我班的小朋友能主動自覺地關心集體、關心班級、關心

班級、和小朋友，能積極參加班級的各項活動。但是在個別幼兒方

面，還需加強個別教育和引導，我們要讓幼兒學會自我關心，學會

與同伴友好相處，學會與同伴友好相處。我們還要在—日活動及各

項游戲活動中滲透文明行為教育。

本學期我們重點引導幼兒把好的行為習慣帶到以后的生活、學

習中，用好的行為表揚，差的，不好的習慣糾正等。

本學期我們要求孩子們在集體活動中能自我服務，能夠自覺地

完成好自己的事情，不隨便亂扔垃圾，能夠自覺地將餐具、桌椅擺

放好等，使用筷子做尋情大膽自信地做事情。并給幼兒制作了毛巾、

口杯等。

我們班的幼兒有了很強的生活自理能力，在活動時能夠注意安

靜，有序的進行，并且愿意遵守集體規則，愿意為集體作貢獻，懂

得愛護公物。

本學期我們班級的小朋友能夠積極的幫助班級里的小朋友，在

我們的愛心和耐心照顧下，我們班的小朋友能夠自理和自立，經過

我們三位老師和家長的共同努力下，孩子在各方方面都有了明顯的

進步。

2024幼兒園中班班級總結篇7

時間過得很快，轉眼之間，中班一學年已接近尾聲了，看到孩

子們的成長，回顧一學期工作的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每

一點進步都讓我們感到欣喜，他們讓我們看到了自己工作的價值。

現將本學期的班級工作總結如下，以便下學期不斷改進，做得更加

完善。

一、本班情況分析：

本班共有63名幼兒，其中男生42名，女生21名。經過上學期

的學習和教育，本班幼兒在各個方面都有了很大的提高和進步。在

學習上我們班的大部分幼兒都能安靜學習，有良好的學習習慣。好

奇好問，活動中個個都愿意舉手發言，并能用較連貫的語言表達自

己的要求和想法。在美術方面能按自己的意愿畫出自己想象的，在

涂色方面也進步了不少；在音樂方面能傾聽音樂表演簡單的動作，

具有一定的表現能力，并掌握了一定的節奏感；喜歡看書、聽故事,

對區角活動較有興趣。不足之處是，有個別幼兒較調皮，行為自覺

性、自制力較弱，有時會有爭吵的現象。還有部分幼兒性格內向，

不善言談，不愿主動與老師和同學交往，學習活動中表現很被動。

這是我們班的不足之處，在這學期要特別進行培養和指導。

二、主要目標：

1.讓幼兒掌握一些簡單的健康常識，養成良好的生活衛生習慣。

2.幫助幼兒了解生活環境中的不安全因素，增強安全意識，懂

得一些自我保護的方法，提高自我保護能力4

3.提升幼兒的自我服務能力，并能為他人和集體服務。

4.喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中快樂，自信

5.萌發對數學的興趣，主動參加數學活動的愿望。

6.大方、樂意地進行語言交談，能大膽表述自己的意見和需求,

并能安靜而專注地傾聽別人的說話。

7.了解、關心和熱愛我們的生存環境，樹立環保意識和責任。

8.利用多種形式的活動促進家園合作。

三、具體措施：

1.提升幼兒的自我服務能力，并能為他人和集體服務。

（1）充分利用每一個生活環節，結合幼兒的實際活動進行教育,

幫助幼兒領會學習的意義，學會遵守規則，養戌良好的生活習慣和

行為習慣。

（2）培養幼兒自己能做的事情要求幼兒自己做，有困難能尋求

同伴的幫助。

2.幫助幼兒了解生活環境中的不安全因素，增強安全意識，懂

得一些自我保護的方法，提高自我保護能力。

（1）老師有高度的責任心，保護幼兒，照看好每一位孩子，及

時解決環境中危險因素。

（2）通過安全教育活動，教幼兒懂得基本的自我保護措施，提

高幼兒的自我保護意識，高度重視幼兒的心理健康和社會性的發展。

3.扎實開展特色教學，促進孩子最大空間地發展。

（1）教學上采用集體、分組等教學模式，仔細觀察孩子活動情

況、做好觀察分析、發展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養幼

兒學會自主發現和解決問題的能力。

（2）注意幼兒的個別差異，使每個幼兒都有較大的提高。

（3）在各科領域活動中隨機地培養幼兒團結合作的能力。

4.繼續深入教學與蒙氏數學的結合。

（1）設計、組織豐富的有針對性的語言活動，提供認讀環境熏

陶，在幼兒原有生活經驗積累的基礎上，開展各種活動，遷移已有

經驗，積累認識常用英語單詞和漢字，提高幼兒閱讀興趣和能力。

（2）在區域活動中，充分利用空間，合理地布置安排活動區域,

不斷根據教育的需求和孩子的發展及興趣投放蒙氏教具；使區域活

動成為主題活動和日常教育活動的拓展補充和延伸活動

5.大方、樂意地進行語言交談，能大膽表述自己的意見和需求,

并能安靜而專注地傾乎別人的說話。

（1）將語言領域的學習滲透進幼兒一日生活的名個環節，教師

要善于發現生活本身的教育價值。

（2）創設使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境，鼓勵

幼兒自由交流。

（3）認真傾聽幼兒的話，同時為幼兒提供正確的語言示范。

6.利用多種形式的家園活動促進家園合作。

利用與家長面談交流、小紙條、電話等讓家長配合本班的工作,

并能積極參加幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學需求、提供

各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。

2024幼兒園中班班級總結篇8

本學期，我班三人老師團結協作，認真學習了《綱要》《指南》

的指導思想和各種教真理念。并把這些先進的教育理念有計劃有目

的地運用到了工作實踐中，在實踐中進行反思，用理論去分析實踐

存在的問題，使我們的理論水平和教育行為都得到了提升。在“非

典”這個特殊的時期，我班非常注重做好幼兒保健工作，把增強幼

兒的體質放在工作的苣位，將保健工作滲透到一日生活中去，提高

了幼兒的衛生保健意識和能力。在教學中，我班注重結合學科的特

點，將計算機輔助教學手段應用到教學中。提高計算機輔助教學的

成效。在教學活動中，注重為幼兒創造嘗試的機會和條件，鼓勵幼

兒大膽嘗試。并充分利用日常生活中的各個環節幫助幼兒規范語言，

完整表達，發展幼兒的語言表達能力。

一學期過去了，幼兒得到了較全面的發展。語言表達能力普遍

得到提高，講述時能圍繞主題，有次序、連貫地講述。幼兒不僅會

評價別人，明辨是非。還初步學會了自己解決糾紛。獨立性增強。

在音樂活動中，多數幼兒都能用輕聲的方法唱歆，唱歌的聲音比較

統一。音樂活動中能自己遵守常規，感受力上得到了增強，聽到音

樂后能大膽表達自己的感受，并樂意用動作表達。

我們的具體做法是：

一、將保健工作深入到一日生活中去。

本學期初，正是“非典”流行最厲害的時候，許多家長感到恐

慌，甚至有的家長在猶豫要不要把孩子送進幼兒園。“非典”是一

種非典型性肺炎，是肺炎的變異等。只要做衛生和預防工作，加強

自身的鍛煉，其實它并不可怕。所以本學期，我們把保健工作放在

了首位。在做好班級衛生清潔工作、消毒工作的同時，通過開展一

系列幼兒衛生保健教育活動，使家長和幼兒釋放緊張、恐慌的心情,

懂得預防“非典”等流行性疾病的方法，措施。增強了家長和幼兒

的衛生保健常識，提高了大家加強自身鍛煉的意識。使幼兒的體制

得到了增強。

我們通過讀報紙、上網下載資料，講故事等形式讓幼兒了解到

“非典”是一中非典型性肺炎，是肺炎的變異等。讓幼兒懂得預防

“非典”的方法是要我們講衛生、勤洗手、按時作息、不去人多的

地方等，學會了初步自我保護的方法，增強了意識。

在日常生活中，我們注意把衛生工作抓實。經常檢查幼兒戶外

活動后、飯前、便后洗手情況，每日進餐時隨時提醒幼兒“四凈”：

桌面、身上、地面、碗里的干凈，每天檢查幼兒洗發、衣著、手指

甲、刷牙的衛生。定期對幼兒睡具、玩具、用具進行暴曬、清洗、

消毒等；每天對幼兒洗手間用過氧乙酸進行消毒，定期對教室用紫

外線、酸醋消毒。

我班保證幼兒每天不少于2個小時的戶外活動時間，還通過家

長園地讓家校知道在這個特殊的時期，增強自身體制的重要性，并

鼓勵家長利用幼兒在家的時間帶幼兒多參加戶外鍛煉，不帶幼兒去

人多的地方玩耍等。

二、在一日生活中各環節發展幼兒的語言能力

語言是交流的工具，也是學習知識的媒介，幼兒每天通過語言

與周圍的人、環境互動著，所以在幼兒每天的日常生活中隨時可找

到幫助幼兒規范語言，完整表達的教育契機。《綱要》在語言領域

中也強調：“在游戲和日常生活中培養幼兒傾聽的習慣……”。本

學期，我班充分利用一日生活中的各個環節，創設各類游戲情節，

發展幼兒的語言表達能力。

1、通過有趣的游戲小欄目，提高幼兒聽說的興趣。

我班在日常生活中的各個環節設立了許多有趣的游戲小欄目，

通過游戲提高幼兒聽說的興趣。收到了好的效果。

如：晨間活動設立談話欄目《新聞報道》，鼓勵幼兒結合生活

表達和分享自己的感受、體驗和見聞。午餐前設立《報餐員》欄目，

培養幼兒耐心、安靜傾聽習慣，為幼兒創造了個別表達的機會，為

老師創造了個別輔導的機會。午睡前設立《睡前小喇叭》欄目，通

過該欄目，引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和

優美，學習作品的優美的詞句，為以后進行交流提供模仿的對象等。

2、利用角色游戲，為幼兒創設豐富的語言運用環境。

逢單周，充分利用幼兒園的角色游戲區，開展豐富多彩的角色

游戲。在游戲中鼓勵幼兒說普通話，使用文明用語。及時糾正幼兒

不正確的發音，并為幼兒提高良好的、正確的聽說行為示范。對個

別語言能力發展差的幼兒，多與之進行個別交談，給以特別關注，

多輔導，多鼓勵和贊揚。

逢雙周，就在活動室內開展各類戲劇游戲。有教師和普通話表

達能力強的幼兒講述故事情景，讓其他幼兒扮演故事角色，運用故

事中角色的語言進行對話。

2024幼兒園中班班級總結篇9

班況分析我們中（2）班是以英語特色班的身份剛剛組建起來的

一個集體。一共有39個。這些孩子分別來自不同的，所受的不同，

發展水平也不同。他們是由原中（3）中（4）班各一半組成。雖然

他們都有著相似的肌體發展水平，但是在自我服務、適應能力、語

言發展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對

這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協調。首先我們要

創設一個亮麗、溫馨、和諧的環境，幫助個別幼兒盡快適應新的學

習環境，順利度過心理上的斷奶期。其次要從每一個細節入手，建

立起一系列良好的常規，以保證日后各項的有序開展。同時要加強

孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形戌良好的行為。在各

科教學活動中從激發孩子學習入手進行分層教學，針對不同孩子的

不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。

一、教育發展目標

學前教育階段是人的一生發展的奠基階段，為了使孩子從小得

到全面素質啟蒙教育，必須摒棄“知識教育”的價值取向和短視行

為，確定培養“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂

于學習，好奇，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的

教育目標的價值。因此，根據綱要精神，在健康教育領域，我們特

別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健

康生活的態度和習慣；

在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童

的交往、合作能力；在教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重

幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決的能力；在語言教育領域,

著重培養孩子語言交往的興趣和能力；在教育領域，注重培養幼兒

對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。并以這樣的教育價值

取向中班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動的設計。

二、本學期教學目標和教學內容

1、學習控制、調整自己的情緒。

2、獨立進餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學習整理床鋪，管理自己

的物品。

3、知道必要的衛生保健知識，認識身體的主要器官及基本功能,

學習對自己的身體進行適當的保護。愛吃各種食物，養成主動喝水

的習慣。注意生活環境衛生。

2024幼兒園中班班級總結篇10

本學期已接近尾聲，我園的衛生工作在市、區衛生部門的正確

指導下，在市、區教肓局的關心和支持下，在園領導全體教職工的

大力支持配合，團結一致積極工作，使我園的衛生工作有了很大進

步。為了以后能更好地提高保健工作質量，現將本學期工作作一簡

單的總結：

一、堅持保教并重

在我園領導的重視下，開學初我園的衛生保健工作就納入了新

的軌道，切實地把衛生保健工作滲透到一日保教活動中去，使我園

的衛生保健工作得以正常開展，為幼兒創設了一個安全、舒適、衛

生的生活、學習、游戲的環境，針對期初的衛生保健計劃，我園扎

扎實實真正做到保教并重，以“保”為籠頭開展了一系列的工作，在

一日活動環節中十分注重幼兒的體育鍛煉，結合季節特點開展多種

形式的體育活動，各班根據幼兒年齡特點每天堅持開展兩小時的體

育、游戲活動。每次進餐前都要進行適當的活動，特別是午餐后教

師帶領幼兒進行20分鐘左右的散步。午睡時教師堅持巡視，及時觀

察幼兒有無身體不適，并給幼兒蓋好被子，照顧好幼兒午睡。午睡

后教師保育員幫助幼兒穿好衣服，梳好辮子，每天堅持做到讓幼兒

干干凈凈，整整齊齊，高高興興回家。

二、嚴格做好晨檢工作

1、本學期堅持嚴把晨檢關。我園嚴格按“一摸、二看、三問、

四查”來進行；并杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的健

康情況，同時作為保健老師的我能指導保育員做好傳染病的防治工

作，發現異常或傳染病做到及時隔離與治療，控制了傳染病病菌的

傳播，把好了安全的第一關卡。

2、對患病兒我們將隨時進行觀察，做好記錄，按時喂藥；及時

了解班級幼兒的健康狀況、協助班級共同做好生病幼兒的全日觀察

記錄、發現問題及時匯報及時處理，堅持晨檢與全日觀察相結合，

并做到有記錄、有分析、有措施。

3、本學期，我園還積極配合衛生保健部門做好疾病的防治、防

疫工作，并認真組織幼兒體檢（體檢率達100%）,確保幼兒健康、快

樂地成長。

三、加強衛生消毒工作

消毒應該是幼兒園日常工作中的一部分，制定消毒記錄是非常

必要的。我們全體教職工利用業務學習時間學習了《江蘇省托兒所,

幼兒園衛生保健管理方法實施細則》。在學習中保育員和老師們深

刻地認識到：加強衛生保健管理，提高保育質量是幼教工作的首要

任務。因此我們堅持衛生消毒以及隔離制度，對于毛巾、茶杯、玩

具、被褥、圖書、空氣等進行嚴格消毒，做到一人二巾一杯制，堅

持幼兒餐具每日進行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為減少

常見病、多發病的發生，每天一早打開門窗，以保證空氣清新潔凈,

并定期進行空氣消毒，每周紫外線消毒廠2次（時間為半小時）；床單

被褥做到每月清洗一次、被褥每周曬一次、塑料玩具每周用消毒水

浸泡消毒并日曬一次，環境衛生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖

抹一次；便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一

整套衛生消毒制度，并嚴格對照制度做好各種消毒工作，做到：餐

具餐餐消毒，玩具積K、各種物品定期消毒，責任到人，責任到班,

從而大大提高了我園衛生消毒工作質量，預防和控制了傳染病的發

生，使我園幼兒健康活潑地成長。

另外，在衛生消毒方面，各班的保育員和營養員對照衛生保健

消毒制度，嚴格按順序規范操作，定期對保育員、營養員進行業務

培訓；定期與不定期的對保育員和營養員工作進行抽查，做到與月考

核掛鉤，使每位保育員、營養員都能規范操作。

消毒和減少疾病牽著密切的關系。由于我園重視了消毒工作，

幼兒的出勤率一直很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年

的工作經驗告訴我們：消毒是幼兒健康的最好保護傘。

2024幼兒園中班班級總結篇11

一、班級管理

班級管理是幼兒園管理的一個重要方面。在班級管理中采取全

員激勵、自主參與、平行管理、協調一致等管理辦法，充分發揮班

級每位老師的積極主動性，采取各種有效措施，使目標具體化并變

為行動的過程。發揮良好的帶頭作用，增強民主意識，調動班級老

師參與的積極主動性，無論是制定計劃，貫徹執行，還是檢查監督

等，都讓每位教師參與，使她們了解班級工作的上下環節，明確自

己應該承擔的各種義務和責任，每位教師樹立自己是被管理者，同

時也是管理者的意識。使每位老師真正參與管理，班級管理效率成

倍提高。在工作中，三位老師無論是在生活、學習中，還是在工作

中都互相幫助、團結協作、相互補臺，很多事情不分份內份外，認

真細致地做好班里的各項工作。由于班里的三位老師團結協作，我

的班級管理水平有了長足的進步、老師教育教學水平得到了很快的

提升、保育質量也有了很高的提高，班級各項工作按部就班，穩步

進展。

二、教育教學

在教育教學中，我們老師能積極參加園里的各項活動。通過說

課培訓，老師們認真學習，并在深入的學習中，了解說課形式，寫

出高質量的的說課內容來。我們班級老師也積極參加玩教具評選，

精心制作的玩教具分別獲得了一等獎，三等獎的好成績。在人人上

好一節課的活動中，我班周沙老師認真分析教材，找出適合自己的

教案，不斷修改，不斷試課，爭取上出一節優秀的教學活動。

為提高幼兒的自理能力，在我園組織的自理活動比賽中，我們

參加的疊衣服比賽獲得了優異的成績。在體操表演中，我班排練的

數字操，通過老師的反復指導，糾正，盡量讓幼兒做到標準，在全

班幼兒積極配合努力下，孩子們的表現都非常的好。在故事大王比

賽中，我們幼兒積極注備，一遍一遍的篩選，從中選出了三名幼兒,

不僅取得了好的成績，也鍛煉了幼兒的語言表達能力，增強了幼兒

的自信心。

三，家園工作，共同配合

開學初，我班開展了家長會活動，讓家長了解本學期的教育教

學工作，以及如何養成幼兒良好的學習生活習慣，作了詳細的講述。

并認真聽取家長的建議。在家園互動中，我們及時更換班級教學計

劃，讓家長及時了解幼兒在園的一日學習生活，我們也建立了班級

網站，利用互聯網不受時間、地點等因素影響的優勢，與家長進行

網上交流與溝通，開通空間，及時上傳、更新班級動態、育兒知識

與方法，滿足了不同家長的需求。

在元旦的親子活動中，我班老師與幼兒一起裝飾教室，創建教

室環境，讓幼兒在溫馨的環境中與家長共同參與游戲