2023七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第4課時說課稿（新版）外研版一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為外研版2023七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem的第4課時。本節課將圍繞如何用肢體語言歡迎他人展開，重點學習以下內容：不同歡迎方式的表達，如握手、擁抱、擊掌等；相關詞匯和句型的運用，如"Herearesomewaystowelcomethem"、"Shakehandswiththem"、"Givethemahug"等。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：本節課所學的歡迎方式及詞匯句型與學生在日常生活中所接觸到的場景和表達方式緊密相關。通過本節課的學習，學生將能夠更好地運用所學知識在實際情境中表達歡迎他人的情感。同時，本節課的內容也是對Module11中關于肢體語言主題的延伸和拓展。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習不同歡迎方式的表達，學生將提高英語口語表達能力和交際能力，能夠在實際生活中得體地使用英語進行交流。同時，通過了解不同文化背景下的歡迎習俗，學生將增強跨文化交際意識，提升文化理解力。此外，通過分析、比較和選擇合適的歡迎方式，學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉，有助于形成積極的思維習慣和個性品質。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點包括：

-掌握不同歡迎方式的表達，如"Shakehandswiththem"、"Givethemahug"等。

-學會使用"Herearesomewaystowelcomethem"等引導句型來介紹歡迎方式。

-能夠在實際交流中正確運用所學的歡迎方式和句型。

舉例來說，教師需要強調"Shakehandswiththem"這個短語中"with"的用法，因為它與中文表達習慣不同，學生可能會誤用。同時，教師應通過情景模擬和實際例句來展示如何在不同場合下使用這些表達方式，如在學校歡迎新同學時說"Givethemahug"。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括：

-對肢體語言的理解和運用，特別是在不同文化背景下的歡迎方式。

-準確使用相關詞匯和句型，尤其是在復雜的交際情境中。

-學生可能會混淆不同歡迎方式的表達，例如將"Shakehands"與"Hug"混淆。

例如，學生可能會在嘗試表達歡迎時，錯誤地使用"Shakehandswiththem"來描述擁抱，這是因為對英文表達習慣的不熟悉。教師可以通過對比分析不同歡迎方式的肢體動作和英文表達，幫助學生區分和記憶。此外，教師可以通過角色扮演和小組討論的方式，讓學生在模擬的交際場景中實踐，以加深對肢體語言和文化差異的理解。四、教學方法與策略

本節課將采用以下教學方法和策略：

1.講授與討論相結合，教師首先通過講授介紹不同歡迎方式的表達和用法，隨后引導學生進行小組討論，分享各自在歡迎他人時的經驗和文化差異。

2.角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的歡迎情景，如機場接機、學校迎新等，以增強學生的實際應用能力和互動性。

3.教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示不同文化的歡迎方式圖片和視頻，幫助學生直觀理解肢體語言的多樣性。同時，通過在線互動平臺，讓學生在課后進行練習和交流，鞏固所學內容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括Module11Unit2的相關課文和視頻，要求學生預習并理解不同歡迎方式的表達。

-設計預習問題：設計問題如“列舉你所知道的歡迎方式并嘗試用英語表達”、“思考在不同的文化背景下歡迎方式可能有哪些不同”。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監控學生的預習進度和成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文和觀看視頻，理解不同歡迎方式的表達。

-思考預習問題：針對預習問題，學生獨立思考并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，供教師評估和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個歡迎新同學的情境視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解不同歡迎方式的表達，如“Herearesomewaystowelcomethem”，并舉例說明。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的歡迎方式。

-解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實踐不同歡迎方式的表達。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解不同歡迎方式的表達，掌握交際技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與不同歡迎方式相關的寫作或對話練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關文化背景的閱讀材料和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固學習內容。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了不同歡迎方式的表達：通過本節課的學習，學生能夠準確使用英語表達各種歡迎方式，如“Shakehandswiththem”、“Givethemahug”等。他們在課堂上通過角色扮演等活動，將這些表達方式應用到實際情境中，提高了口語交際能力。

2.理解了肢體語言在交際中的作用：學生通過學習不同文化背景下的歡迎方式，理解了肢體語言在跨文化交際中的重要性。他們能夠識別并正確運用各種肢體語言，以增強交際效果。

3.提高了文化意識：學生在學習不同歡迎方式的過程中，了解到了不同文化的特點和差異。這有助于他們拓寬國際視野，增強對多元文化的尊重和理解。

4.培養了合作精神和溝通能力：在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等方式，學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于他們提高溝通能力，培養團隊精神。

5.提升了自主學習能力：通過課前預習、課后拓展等環節，學生養成了自主學習的習慣。他們能夠在教師的引導下，獨立思考、探索問題，提高了學習效率。

1.在詞匯方面，學生能夠熟練掌握以下詞匯：

-Welcome（歡迎）

-Shakehands（握手）

-Hug（擁抱）

-High-five（擊掌）

-Wave（揮手）

-Clap（鼓掌）

2.在句型方面，學生能夠熟練運用以下句型：

-Herearesomewaystowelcomethem.

-Wouldyouliketoshakehandswithme?

-Let'sgivethemahug.

-Thisishowwewelcomeourfriends.

3.在實際應用方面，學生能夠在以下場景中正確使用所學知識：

-在學校迎接新同學

-在機場接機

-在家中迎接客人

-在聚會中與朋友互動

4.在文化理解方面，學生能夠了解以下內容：

-不同文化背景下的歡迎方式

-肢體語言在交際中的作用

-尊重和理解多元文化

5.在綜合素質方面，學生取得了以下成果：

-提高了自主學習能力：通過課前預習、課后拓展等環節，學生養成了自主學習的習慣。

-培養了合作精神：在課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-提升了溝通能力：通過角色扮演等活動，學生提高了口語交際能力。

-增強了文化意識：學生了解到了不同文化的特點和差異，拓寬了國際視野。七、板書設計

①重點知識點：

-不同歡迎方式的英語表達

-肢體語言在交際中的作用

-文化差異對歡迎方式的影響

②重點詞匯：

-W