2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文（30篇）

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文（通用30篇）

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇1

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗

位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語文教師的

工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，

從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容，卻都那

么陌生。對(duì)此，我沒有退縮，我相信自己的自學(xué)能力，也很感謝集

備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都

比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，

并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生

活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要

的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過的資料大部分都不能直接

運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)非常有

用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí),

備課、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開始上課的一年我給自己的要求

是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲

和提升。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,

明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開

始打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解緊張情緒，總是不自

覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,

已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及

站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)

節(jié)之間的過渡，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語

言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從

他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，及時(shí)

調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了

基礎(chǔ)知識(shí)上，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分，所以日

常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí),

效果好，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期

間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，當(dāng)天

反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成績整體

不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注重

答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓(xùn)

練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來，但如果不盡如

人意，我還是不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級(jí)妁學(xué)生，入校后，需要一

段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確

初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。

項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言

不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心

沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學(xué)生思考問題時(shí)繞彎子走彎

路，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過程啊！除此之外，在

教學(xué)中，應(yīng)注重語文知識(shí)的講授，使自己的課堂更有語文味，而不

是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且

在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日

常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問題。

二、關(guān)于班級(jí)管理方面

十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班

級(jí)管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工

作開始，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，

甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

從執(zhí)教的'第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因

為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對(duì)象的未來，

我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了

這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重

信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都

一視同仁。對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。

人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人

的職責(zé)，光有知識(shí)是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是

“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。

三、對(duì)未來的展望

工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的

“累！”說的時(shí)心中涌起的是無限的自豪感、充實(shí)感及價(jià)值感。做一

名人民教師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的夢想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。

在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責(zé)任重

大的工作，盡早教滿課時(shí)數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會(huì)繼續(xù)努

力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓。

時(shí)間過得很快，四年級(jí)語文教學(xué)工作馬上就要告一段落?；仡?/p>

這半年來，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，積極投身教改，著力提

高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂；創(chuàng)新量化評(píng)

價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇2

語文學(xué)科中心教研組圍繞學(xué)校教學(xué)這項(xiàng)中心工作，在本學(xué)期主

要開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科研討、能力展示、培訓(xùn)實(shí)踐等四個(gè)主題的

活動(dòng)。通過活動(dòng)，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是教師對(duì)新課程理

念的理解更深刻，教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源（自制課件）的利用有了更多

的方法；通過活動(dòng)，也促進(jìn)了學(xué)校語文教學(xué)工作正常、有序、創(chuàng)新地

開展。但是，由于本學(xué)期各項(xiàng)迎檢工作過多，語文學(xué)科中心教研組

的各項(xiàng)活動(dòng)未能按計(jì)劃開展，許多活動(dòng)沒有落實(shí)到?，F(xiàn)將本學(xué)期語

文學(xué)科中心教研組主要工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形式多樣。

語文組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，主要采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)

相結(jié)合的方式。在開學(xué)初，語文組集中觀看了特級(jí)教師靳家彥的閱

讀課《珍珠鳥》和于永正的習(xí)作指導(dǎo)《練些對(duì)話》課，全體語文組

教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，撰寫觀后反思，有蔡妮婭、宋軍紅、馬艷、趙秀紅、

喬慧等教師反思深刻，體會(huì)獨(dú)特。通過這次觀摩，教師們無論是在

課堂知識(shí)的落實(shí)，還是在授課的藝術(shù)、評(píng)點(diǎn)的獨(dú)特上，都得到了一

次很大的提升。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的另一種常見的方式是自學(xué)，教師利用業(yè)余時(shí)間,

自學(xué)《育人三部曲》、《給教師的一百個(gè)建議》以及學(xué)科雜志，如

馬艷副校長，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《小學(xué)教學(xué)》雜志、宋軍紅主任利

用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《小學(xué)語文教師》雜志、李友元老師自學(xué)《人民教

育》雜志。教師們各自認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心

得，均達(dá)到1萬字c這種業(yè)余充電的方式，極大地發(fā)揮了教師的潛

能，發(fā)展了教師的個(gè)性。

二、學(xué)科研討，落到實(shí)處

語文組的學(xué)科研討，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)

系了學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新地進(jìn)行校本教研。語文組學(xué)科研討落到實(shí)處主

要體現(xiàn)在：

一是把外面新鮮的學(xué)科理念帶回來。本學(xué)期，學(xué)校分別派李友

元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)觀摩活動(dòng)

學(xué)習(xí)，派馬校長、董曉麗等三位教師到—市參加小語年會(huì)。這幾位

教師回校后，分別給語文組教師上了匯報(bào)課《那片綠綠的爬山虎》，

傳達(dá)了小學(xué)語文新理念：崔巒的專題報(bào)告《提高實(shí)效性一一語文教

學(xué)的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與實(shí)踐的研究》；同時(shí),

還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》，聽取了省小語

教研員文本解讀的六個(gè)策略。這些關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的最新理念，

讓教師更加明確了小學(xué)語文的實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教師們?cè)鯓泳唧w地去上好

每節(jié)語文課。

三、能力展示，煉鐵成鋼。

語文組通過給教師提供展示能力的平臺(tái)，讓每位教師的教學(xué)個(gè)

性得以充分發(fā)揮，進(jìn)而激勵(lì)教師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了

語文教師朗讀比賽，分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，讓有朗讀才能的

教師得以呈現(xiàn)，并且通過這次比賽活動(dòng)，形成了教師讀課文、悟課

文的學(xué)習(xí)高潮。

語文組還組織各年級(jí)教師開展對(duì)同一篇課文進(jìn)行不同授課的研

討活動(dòng)，給每位教師提供了一個(gè)展示能力的平臺(tái)。每位年級(jí)組內(nèi)的

教師共同商量，挑選同一課題，教師先在組內(nèi)上研討課，教師互評(píng),

然后推選一位教師在全語文組內(nèi)上精品課，展示自己的課堂教學(xué)藝

術(shù)。

這一系比賽、授課活動(dòng)的開展，全面提升了每位教師的備課、

上課、評(píng)課能力，達(dá)到了展示教師上課才能的目的，促進(jìn)教師組內(nèi)

互學(xué)，形成教師間用互聽課、研討的學(xué)習(xí)氛圍。

四、培訓(xùn)實(shí)踐，主題突出

本學(xué)期，語文組主要開展的培訓(xùn)是關(guān)于遠(yuǎn)程教育下載資源、設(shè)

備使用、課件制作方面的培訓(xùn)，同時(shí)，圍繞遠(yuǎn)程教育這個(gè)主題，教

師開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行電子教案、課件的制作與收集，圍繞遠(yuǎn)程教

育，開展教學(xué)研討活動(dòng)。

在遠(yuǎn)程教育資源下載、設(shè)備使用、課件制作方面，有鄭芹香、

蘇海燕、王逸、武紅、羅云等教師業(yè)力能力強(qiáng)，帶動(dòng)了一大批教師

學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育，特別是課件制作，為課堂教學(xué)提供了最新的教學(xué)手

段。

同時(shí)，語文組每位教師也圍繞遠(yuǎn)程教育這個(gè)主題，積極上傳自

制課件、電子教案、撰寫反思，豐富了遠(yuǎn)程教育的各種資源與文字

材料。

當(dāng)然，語文組本學(xué)期工作也存在不足：

1、語文組各項(xiàng)活動(dòng)沒有按計(jì)劃執(zhí)行。雖然本學(xué)期有許多活動(dòng)，

如體育迎檢工作、校本迎檢工作沖擊了語文組的各種活動(dòng)，但沒有

花時(shí)間補(bǔ)起來，這無疑影響了語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效，

影響了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

2、語文組各項(xiàng)活動(dòng)主題性不強(qiáng)，沒有系統(tǒng)性。雖然本學(xué)期提出

了“寫字”、“閱讀”為主的訓(xùn)練主題，但在各項(xiàng)活動(dòng)開展中，總

給人一種臨時(shí)性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的感覺，這樣，不利于學(xué)校教學(xué)工作,

不利于教師專業(yè)成長。

3、教師自學(xué)實(shí)效不強(qiáng)。雖然有部分教師自覺性強(qiáng)，但學(xué)習(xí)乜沒

有一定的近、長遠(yuǎn)目標(biāo)，不利于教師專業(yè)成長，不利于教師形成個(gè)

人的教學(xué)特色。

語文組今后的教學(xué)教研措施：

1、制定切實(shí)可行的語文組教研計(jì)劃，加大執(zhí)行力度。力爭亡每

次活動(dòng)落到實(shí)處，形成實(shí)效。

2、形成體系。每個(gè)學(xué)期要有切實(shí)可行的主題，圍繞主題制定訓(xùn)

練點(diǎn)，讓訓(xùn)練體現(xiàn)層次性。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇3

匆匆的時(shí)光送走了又一個(gè)學(xué)年?；仡櫼粚W(xué)年的工作，雖然平凡,

但是充實(shí)；沒有輝煌的光環(huán)，但有我辛勤的汗水。我努力了，問心

無愧。

這學(xué)年我擔(dān)任三（2）班班主任。工作很忙很累，很有點(diǎn)力不從

心。但既然領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)任務(wù)交給了我，我只有全力以赴。三年級(jí)的

小學(xué)生，需要太多的呵護(hù)，作為班主任，我著力于感情的交流，讓

學(xué)生信任我，親近我。對(duì)學(xué)生，我溫柔親切。

課堂上，我耐心引導(dǎo)，真情交流；在課間，我和同學(xué)們手拉手,

游戲、談笑，讓學(xué)生感到溫暖。我把學(xué)生的困難看作是自己的困難,

學(xué)生病了，我主動(dòng)送藥送水、上門探望。為做好班級(jí)工作，我培養(yǎng)

了一支小干部隊(duì)伍，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)

慣，為了讓班級(jí)充滿生氣，我盡力豐富班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，組織各種競

賽活動(dòng)，如繪畫比賽，跳繩比賽，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，還成

立了各種興趣小組，如書法、作文等興趣小組培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知

欲，為學(xué)生全面素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。如宣厚祥、傅哲羽同學(xué)在

校作文競賽中獲得了一等獎(jiǎng)，諸雅蘭、華祥強(qiáng)獲得了二等獎(jiǎng)，姚茹

珂獲得了三等獎(jiǎng)。在校廣播操比賽中我班獲二等獎(jiǎng)，綠色校園板報(bào)

比賽獲三等獎(jiǎng)。一學(xué)年來，我們班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，這一切無不滲

透著我的心血。

說到教學(xué)工作，我是一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地備課，認(rèn)認(rèn)真

真地上課，一絲不茍地改作。每學(xué)期我都及早制訂教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真

鉆研教材，每一節(jié)課都有教案，使每一節(jié)課都生動(dòng)具體，保證質(zhì)量,

語文課需收集大量的課外資料，我總不厭其煩地參閱各種資料，請(qǐng)

教有經(jīng)驗(yàn)的同行。每一課上完，我都記載好教學(xué)反思，以利調(diào)整教

學(xué)方案。在教育方面，我能全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行教育

政策法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，敬業(yè)愛崗，以身作則。

我能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)政治理論，積極參加各項(xiàng)政

治活動(dòng)，每周依次的政治學(xué)習(xí)我從不遲到早退，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)

習(xí)筆記，不斷從理論上提高自己的政治素養(yǎng)。

在業(yè)務(wù)上，我努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積

極進(jìn)行教育改革和教育科學(xué)研究，平時(shí)經(jīng)常參加校內(nèi)外各級(jí)教研活

動(dòng)，自己也積極撰寫教學(xué)論文，教學(xué)案例，教學(xué)小故事，認(rèn)真參加

繼續(xù)教育進(jìn)修，使自己的業(yè)務(wù)能力不斷提高，所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

有所提高。

一學(xué)年來，我能顧全大局，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)、關(guān)心

同事，作風(fēng)正派，語言文明，為人師表。

工作做了許多，辛苦自不必說，只要對(duì)學(xué)生有益，對(duì)學(xué)校工作

有利，我無怨無悔c還有許多工作在等待我做。“不用揚(yáng)鞭自奮

蹄”一一我會(huì)努力的。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇4

今年我任三年級(jí)語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生，

使學(xué)生們都具有創(chuàng)新意識(shí)的精神，我將理論與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，

將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備

好課，并上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)年

度的教學(xué)工作和各方面的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)

因?yàn)閷W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知

識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,

因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好

勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，促進(jìn)

學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真

的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行

展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)

生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。

"興趣是最好的老師"。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)

學(xué)習(xí)充滿興趣。因比，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得

鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂

趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)

代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。

無論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)

課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教

學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，

使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，

主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生

就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提

高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績還可以，平均有90分，但是不能

驕傲，我們還要再接再厲。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較平衡。低的只能勉

強(qiáng)及格。特別是—等幾位學(xué)生，成績令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)

生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間、注重

培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生

多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激

勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給

他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們

的學(xué)習(xí)成績。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位，課余時(shí)間讓他們互相

學(xué)習(xí)，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，

形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的

學(xué)習(xí)成績都穩(wěn)步的提高。

三、讓課堂教學(xué)“活"起來，提高課堂教學(xué)效果

為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí)，我提前翻閱教材教案的書籍，根

據(jù)教案的內(nèi)容與農(nóng)場學(xué)生的實(shí)際，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)

課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，上課運(yùn)用輕松愉快的語言,

活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)

學(xué)生的‘主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知

識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),

輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真

正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在

大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。組織好課堂

教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，教師上課的語言要簡潔明了，

克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)

生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。三年級(jí)學(xué)生比較小,

他們都是愛動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，有的學(xué)生是一邊玩一邊說話

一邊地寫作業(yè)，造成不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至愛抄襲作業(yè)。

針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其

是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握

他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的

理解和尊重，所以教師和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境，想法應(yīng)該表示

理解

四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能

力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，

豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適

當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作

任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班31個(gè)孩子，在思維方式上，在學(xué)

習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們或多或少的進(jìn)步，孩子可愛極了，

經(jīng)過這一學(xué)年的努力，我班獲得全中心校三年級(jí)第二名。今后我將

繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，

時(shí)刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己

的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮

斗。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇5

一、深入了解學(xué)生，做到有的放矢。

本學(xué)期開學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)存在

這樣一個(gè)明顯問題，那就是朗讀水平不高，大部分學(xué)生不能正確、

流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。在過去的語文學(xué)習(xí)

中，同學(xué)們都習(xí)慣背背、寫寫，一提讀課文就是唱，也不能流利的

讀一段文字。所以，同學(xué)們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。為了

改變這一現(xiàn)狀，我緊密結(jié)合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學(xué)法，

讓讀書聲走進(jìn)課堂，讓學(xué)生不惜一切代價(jià)的讀課文。經(jīng)過半年的努

力，學(xué)生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)綻讀課文了。

二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗，我深深的明白。為此,

我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語文教師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公

開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法，

努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造

性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢

說敢為，特別是每個(gè)單元的口語交際，更是我和學(xué)生們交流語言的

最佳機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)用心準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話動(dòng)力，讓最

多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各

方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課，我認(rèn)真

記錄，評(píng)課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己

的見解。

三、采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂。

書讀百遍其義自見，朗讀時(shí)語文學(xué)習(xí)的重要手段。小學(xué)語文課

本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語境，精妙的語言,

獨(dú)到的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處

給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)谡n堂中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字

反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同

時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中

深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

四、創(chuàng)新量化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

在評(píng)價(jià)中我把思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)錄、衛(wèi)生等目標(biāo)逐一量化，逐周評(píng)比,

一周一總結(jié)。讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)衡量自己，從中找出自己的不足，保證

了學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展。

五、多樣的檢測手段，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。

孩子們還小，自主學(xué)習(xí)的能力還很差，需要家長和老師的共同

監(jiān)督。作為班主任老師，我采用了多種多樣的監(jiān)督手段，監(jiān)督學(xué)生

的日常學(xué)習(xí)。有教師提問、有學(xué)生提問；有口試提問、有筆試提問；

有全面檢查、有個(gè)別抽查;有自主展示、有被動(dòng)匯報(bào)……多種多樣的

檢測手段，促進(jìn)了學(xué)生的復(fù)習(xí)，鞏固了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力。

只有懂得付出，才可能獲得回報(bào)。教學(xué)工作有苦，但更有樂,

讓我們?nèi)硇牡耐度虢虒W(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜。

轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，

展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合

格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將20_年度第一學(xué)期工

作情況總結(jié)如下：

一、在師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位

置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)

道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力

爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望

從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了

給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),

課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)

加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。

擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工

作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名語文教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)

水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我

教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)

講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。

為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾

個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教

學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的

書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為

己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次

次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教

學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老

教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人

應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生

也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此

我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去

提高自身水平，爭取較出色的完成八年級(jí)語文教學(xué)。為此，我一方

面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如

的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;

仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真

學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在

教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班

級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲

到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。舊

的一年已過去，新的一年已到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，

我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇6

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育

教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美

育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)

力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，

是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育。時(shí)序更替，社會(huì)娘變。

面對(duì)新時(shí)代、新一代、新情況，我校在青少年思想道德教育工作上

做了一點(diǎn)思考和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自身教育與學(xué)生教育相結(jié)合

加里寧曾經(jīng)說過“如果教師很有威信，那么，這個(gè)教師的影響

就會(huì)在某些學(xué)生身上留下永遠(yuǎn)的痕跡?！睂W(xué)校歷來重視對(duì)教師自身

的師德教育，大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們德育先鋒骨干的

作用；發(fā)揮黨員干部在德育工作中的模范作用；在此基礎(chǔ)上我們提出

了以親情化、個(gè)性化為載體的“德育導(dǎo)師制”，提出“每一個(gè)教育

工作者首先是一個(gè)德育工作者”的理念，希望改變以往任課老師

“只管教、不管導(dǎo)”的狀況，形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自己教

育才是真正的教育”。因此在德育中我們從不忽視學(xué)生的自己教育。

1、自己認(rèn)識(shí)，利用成長記錄袋、周記、教師談心等途徑讓學(xué)生

充分了解自己，認(rèn)識(shí)自己，它是自己教育的起點(diǎn)。

2、自己激勵(lì)，這是行為的內(nèi)化過程，它是有目的自己約束、自

己體現(xiàn)和自己完善C

(1)目標(biāo)激勵(lì)，目標(biāo)是一個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。一開學(xué),

根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合各班級(jí)實(shí)際情況，要求各班采取民主形

式，引導(dǎo)學(xué)生提出班級(jí)奮斗的目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)來自學(xué)生，所以充分

得到了他們的認(rèn)同，都能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)積極努力工作。

(2)活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)生身處多姿多彩的世界，他們經(jīng)常要參加一些

社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)都是讓學(xué)生進(jìn)行自己激勵(lì)的好時(shí)機(jī)。舉行各種

有教育意義的'主題班隊(duì)活動(dòng)，如上學(xué)期，我進(jìn)行了《我為班級(jí)改缺

點(diǎn)》、《我為子中添光彩》等的主題活動(dòng)。學(xué)生通過討論、演講等

形式真實(shí)地反映了自身或他人身上存在的問題，在活動(dòng)中，學(xué)生明

白了是非，受到了觸動(dòng)、啟發(fā)和教育，從而促使他們自己激勵(lì)去改

正缺點(diǎn)。

3、自己管理，如一些班級(jí)實(shí)行

二、常規(guī)教育與機(jī)會(huì)教育相結(jié)合

我校的德育工作首先從學(xué)生的一日常規(guī)做起，從學(xué)生每天的生

活、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范教育中塑造學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。我們實(shí)

施了“文明工程”，以培養(yǎng)學(xué)生文明學(xué)習(xí)，文明就餐，文明乘車，

文明就寢，文明交友，文明消費(fèi)為目的。每天的晨會(huì)中，我們要求

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的常規(guī)教育。每個(gè)同學(xué)每天都應(yīng)該要問

問自己，今天的課程準(zhǔn)備好了哪些？學(xué)校的紀(jì)律自己違犯了什么？同

學(xué)之間應(yīng)該如何合作共處？課間活動(dòng)是否文明？果皮紙屑是否亂扔?禮

貌用語運(yùn)用了哪些?只有這樣不斷小結(jié)自己，反思自己，我們的同學(xué)

才能在不經(jīng)意處成規(guī)范，不自覺中成自然，文明的習(xí)慣、良好的的

品質(zhì)，自覺自律的意識(shí)才能真正從心底中產(chǎn)生和形成。班干部雙軌

制，每學(xué)期進(jìn)行一次班干部的選拔，鼓勵(lì)那些膽大心細(xì)而又樂于助

人的學(xué)生自薦，參加競選演講，然后，采取無記名投票，讓同學(xué)們

按照自己的‘意愿選出干部人選，再安排他們負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作。這批

干部班子由學(xué)生投票產(chǎn)生，是名副其實(shí)的火車頭。

同時(shí)，又指定另一批侯補(bǔ)班干部，他們就象足球上的替補(bǔ)隊(duì)員,

隨時(shí)準(zhǔn)備取代那些不稱職的干部，因?yàn)槊總€(gè)人都能“上”能“下”、

使在崗的干部產(chǎn)生一種“危機(jī)感”，從而珍惜在崗機(jī)會(huì)，不斷努力

工作。在“雙軌制”的推動(dòng)下，學(xué)生自主管理班級(jí)的能力正不斷提

高。比如學(xué)生值周制，學(xué)校每天有繁多工作，括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、午餐、

課間紀(jì)律、乘車、就寢等。根據(jù)學(xué)生的興趣特長與個(gè)人要求，他們

每人安排一項(xiàng)為集體服務(wù)的固定工作，使他們都成為學(xué)校的主人。

設(shè)立了護(hù)花使者，圖書管家（圖書管理員），安全衛(wèi)士、衛(wèi)生監(jiān)督員、

乘車組長等，激發(fā)了他們參與的熱情，他們認(rèn)識(shí)到自己是集體的一

員，集體的興衰關(guān)系到每個(gè)人，營造出人人參與管理，人人為建設(shè)

學(xué)校出力的良好局面。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇7

1,我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性

差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)教學(xué)，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，兩者是相互聯(lián)系,

不可分割的整體，有教者就必然有學(xué)者。教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生

是學(xué)習(xí)的主體。因比，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成

功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)

角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的

個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)

中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差

異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。在

課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)嘖，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極

性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不

同程度的提高，語文成績也有很大的進(jìn)步。

2,做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。語文是一

門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,

要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則

學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我

根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,

就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)

語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課

外書籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z文水

平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)

很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差

分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)

這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組

是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取

集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們

發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同

學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，

且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別

輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立

下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授

課的效果就會(huì)更好C

3通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高

學(xué)生的寫作能力。作為四年級(jí)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃,

認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母

不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書Q為此，我通過向家

長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣

引起的，采取對(duì)癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從

作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一

分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天

輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

做好家長和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書

證，利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱

讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇8

盼望已久的小學(xué)語文“國培計(jì)劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從7月開始了，聽

了各位專家的專題講座后，受益匪淺。這次小學(xué)語文培訓(xùn)，內(nèi)容豐

富：有彩色圖畫、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評(píng)析等。專家

們用他們平易近人的語言，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育理念給我

們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評(píng)析，

我一口稱贊：講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短，努力接受

新的教育觀念，讓孩子們?cè)谳p松快樂中成長。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如

下：

一、聽了講座后，開拓了我的教育教學(xué)視野。

我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，對(duì)

當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解，教學(xué)方法

有很多不妥通過本次學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語文有了進(jìn)一步的了解,

明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)語文教師所提出的要求。我們要

以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作，這樣才能適應(yīng)

信息時(shí)代的孩子們C

二、聽了講座后，提高認(rèn)識(shí)、更新理念。

我們常說：“要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自

來水?！辈辉僮鲆郧暗摹敖虝场?。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和

建設(shè)者。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求。這就要求教師們：

1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦

怠。

2、隨著時(shí)代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、

探索，潛心摸索教學(xué)方法。

3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生，還要與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢

于創(chuàng)新，更要具有專業(yè)化知識(shí)和技能。做一名合格的人民教師。

三、聽了講座后，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。

聽了講座后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一

名合格的人民教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、

教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我的知識(shí)太貧乏了，要學(xué)

的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料，找機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，和同

事交流經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課。努

力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。

四、聽了講座后，工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

我聽了課堂案例、專家的評(píng)析后，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小

學(xué)語文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)；讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。

通過學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，

而不再是照本宣科c我想在以后的教育教學(xué)中實(shí)施:

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

(2)及時(shí)記錄每一節(jié)課的成功與失敗，做到及時(shí)反饋；

(3)積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，不

斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文并發(fā)表。

總之，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自

己的職責(zé)，不斷地去研究，不斷地自我提升，向高水平發(fā)展。只有

這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能做一名優(yōu)秀教師。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇9

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)三班的語文教學(xué)工作也告一段

落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)

改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于四年級(jí)三班學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)

施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)三班語文教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)

務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)

習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和

創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)

生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)

真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見

解。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的作文訓(xùn)練。在教學(xué)中，針對(duì)我們四

年級(jí)三班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們作文習(xí)作的積極性，每天早

上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學(xué)生一起朗讀,

激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持做課文

預(yù)習(xí)作業(yè)，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的預(yù)習(xí)成果，通過手抄報(bào)等

形式進(jìn)行展示。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建

立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每

個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心

和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。

教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體

驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定

提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班學(xué)生不遵

守紀(jì)律，成績一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇10

在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家

的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。

透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自

己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，

尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教

學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下

了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。

透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對(duì)教師所提出的要

求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提

高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，

不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處

多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了

工作與學(xué)習(xí)的矛盾c能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)

和實(shí)踐應(yīng)用的效率c能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教

師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)潛力。

透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確,

流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。第三,

借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人交流

自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡

的詞句。

三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。

透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)

態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從

教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生

的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上

也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。

這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。

透過這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之

處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與

反思自我，促使自己不斷成長。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇11

本學(xué)期來，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好

課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種知識(shí)，教書育人，從而不斷提高

自己的教育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。

實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)

新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主

體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)

的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,

逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)

習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》、

《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書籍，樹

立起以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂

教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提

倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知一

一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作一一探

究一一創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,

收到了較好的教學(xué)效果。

通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)

期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促

進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系

生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需

要的終身受用的語文能力。

二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的

經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何

激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知一呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、

合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生

主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力

的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，盡

努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)

興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提

出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或

在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置

的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)

生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，繼續(xù)采用讀書交流會(huì)形式。進(jìn)

行閱讀教學(xué)的（!）輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們

始終采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)

模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字

詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，

不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多

誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂

上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親

密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默

默無聞的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),

在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)

會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平

等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思司在。教師的授課既源于

教材，又不唯教材C師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入

課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，

又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課

堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的

占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,

超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)

由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一

定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

1、在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)

的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角

度、有創(chuàng)意的閱讀C

2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形

式組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交

際能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書,

好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。工作

總結(jié)

3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、

組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的自主性，

重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，

特別注重探索和研究的過程。

4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡短的小

作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,

學(xué)生寫起來也容易c在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上

公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。

在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)

的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。

激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。對(duì)于一些寫作能

力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生

刊物投稿，積極向校刊發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作

的興趣。

總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，時(shí)刻不

忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在

教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱

讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就

要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高

度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生

在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力，

使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇12

我們學(xué)校的語文老師都兼任班主任的職務(wù)，平時(shí)工作都很忙，

那么怎樣讓我們的班級(jí)管理工作為我們的學(xué)科服務(wù)，形成良好的班

風(fēng)是非常必要的。

要想有一個(gè)向上的集體，必須在班集體中樹立榜樣，建立一支

優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍c但這榜樣怎樣樹立起來，班干部又是如何去管

理、經(jīng)營，這真的是一門學(xué)問，我也在慢慢摸索中。

首先、殺雞警猴

每次在組建完班干部隊(duì)伍后，第一次小干部會(huì)上，我的第一句

話永遠(yuǎn)是“怕老師批評(píng)嗎？怕說就別當(dāng)我的班干部?！睂W(xué)生開始都不

明白，后來我就給他們講，同學(xué)有什么事，我肯定先批評(píng)班干部，

然后才會(huì)去說同學(xué)c這和現(xiàn)在的企業(yè)管理模式一樣，責(zé)任到人。就

是這樣的模式，雖然給了他們很多壓力，但讓他們的責(zé)任感更強(qiáng)，

集體意識(shí)更強(qiáng)，心理素質(zhì)更好。當(dāng)學(xué)生們看見我對(duì)學(xué)習(xí)又好，紀(jì)律

又好的班干部都這么嚴(yán)厲，就會(huì)同樣好好表現(xiàn)。提醒老師“殺雞”

不能總拿差生開刀，否則，適得其反。當(dāng)然，“殺雞”也要?dú)⒌糜?/p>

藝術(shù)，讓他們懂得道理，不斷完善自己。

現(xiàn)在，我們班語文總能出現(xiàn)提前預(yù)習(xí)，提前背誦，大量讀課外

書的同學(xué)，這些都是我的班干部帶動(dòng)起來的，他們?yōu)榱说玫奖頁P(yáng)，

不被我“殺”，在學(xué)習(xí)上都積極地動(dòng)起來，我感到很欣慰。

第二、分組管理

我們班有40名學(xué)生，為了讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，我安排

4人一組，每組一名組長，分組管理。收作業(yè)組長收，查背誦組長

查。組長是一年級(jí)時(shí)，各組每人管理一周，由各組同學(xué)推薦的，因

此，在組中有一定威望。在調(diào)換座位時(shí)，基本不讓已有默契的4人

組分開。作業(yè)收不上來，我會(huì)找組長盯著，背誦背不下來，依然組

長盯。這樣省了我的很多時(shí)間，也鍛煉了組長。每當(dāng)組長沒完成工

作就去玩時(shí)，我肯定一頓教育，然后讓他繼續(xù)完成工作。對(duì)于個(gè)別

組長怎么看也完成不了的學(xué)生，我心里有數(shù)，每個(gè)班都有兩三個(gè)。

硬骨頭就留給自己啃了。

分組管理的方式讓我這個(gè)語文老師的工作輕松不少，背誦、聽

寫、檢查預(yù)習(xí)，幫助小組里的后進(jìn)生，甚至看個(gè)字頭組長們都愿意

為我代勞，他們儼然成了一個(gè)個(gè)小老師了。

第三、經(jīng)常教育

我對(duì)班干部是比較嚴(yán)厲的，但班干部從來沒有一絲怨言。這也

得意于我每周一次的小干部會(huì)議。說實(shí)話，有時(shí)候真沒時(shí)間開，但

沒時(shí)間也得擠時(shí)間，必須開。有時(shí)候，中午讓孩子們?cè)绲綄W(xué)校來一

會(huì)也得開。中隊(duì)干部會(huì)和小隊(duì)干部會(huì)分著開，中隊(duì)干部會(huì)主要說班

內(nèi)本周的一些情況，比如五項(xiàng)評(píng)查，課間紀(jì)律，本周明星，自己的

工作等一些事情。小隊(duì)干部會(huì)主要是對(duì)小隊(duì)干部們本周的工作做個(gè)

小結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀的小組長，說說本組一周的情況。每次小干部會(huì)議

時(shí)間都不長，有時(shí)就是一個(gè)課間，但我的督促和鼓勵(lì)對(duì)班干部來說

非常重要，鞭策他們不斷進(jìn)步。

對(duì)于語文學(xué)習(xí)方面，我也是單提出來進(jìn)行表揚(yáng)，比如：哪個(gè)組

又提前進(jìn)行了下一個(gè)單元的預(yù)習(xí)，哪個(gè)組利用課余時(shí)間進(jìn)行了聽寫

訓(xùn)練，哪個(gè)組讀完了還沒有讀的課外書，哪個(gè)組課文背得最好，哪

個(gè)組字寫得最工整等等。我盡量把每個(gè)組的優(yōu)點(diǎn)都提出來放大，然

后鼓勵(lì)組長們帶頭向其他小組學(xué)習(xí)。組長們的榮譽(yù)感都很強(qiáng)，希望

自己的組越來越好，更多的得到老師的稱贊。

以上這些都是我在語文教學(xué)和班級(jí)管理中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)。

我認(rèn)為語文教學(xué)與班級(jí)管理工作并不是兩條平行線，而是兩條波浪

線，有很多相交點(diǎn)，只要老師們找準(zhǔn)這些相交點(diǎn)，我們的班級(jí)管理

工作就會(huì)與語文教學(xué)一起向著更遠(yuǎn)更美的方向并行。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇13

本學(xué)期我擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大！一路汗水一路

歌?；仡欁约鹤哌^的路，感受頗多！

一、優(yōu)化教學(xué)過程細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)教學(xué)效果

1,激發(fā)興趣提高教學(xué)質(zhì)量

高三學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。教師要為學(xué)生

指明方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。授課前，

闡明知識(shí)點(diǎn)與高考的關(guān)系；分析學(xué)情，靈活掌握知識(shí)點(diǎn)的穿插整合，

使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)生過程;聯(lián)系實(shí)際

生活的感悟在高效的課堂生成中，碰撞出思維的火花研究在高考新

動(dòng)向。唯有源頭活水來。在文化氛圍中，在民族復(fù)興之責(zé)任感下，

學(xué)生民族自尊心得到激勵(lì)！

2,用好教材注重雙基

梳理教材文言文，不僅要掌握基礎(chǔ)詞語，用法，還要在熟悉教

材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成有效的知識(shí)系統(tǒng)。以

小說、散文為單元，以課文為例子，歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點(diǎn)，然

后通過這樣的復(fù)習(xí)，學(xué)生腦海里就形成語文知識(shí)系統(tǒng)，點(diǎn)面結(jié)合，

印象深刻！

3,突破重點(diǎn)注重實(shí)效

抓好落實(shí)專項(xiàng)專題復(fù)習(xí)工作，做好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題的分類整

理；作文訓(xùn)練，注重幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察思考社會(huì)生活和積累生活的

經(jīng)驗(yàn)，講究一篇多改！

二、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí)重視批改

對(duì)練習(xí)卷，即使不全面批全改，也要抽查一部分學(xué)生來改。對(duì)

一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己

講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。講評(píng)時(shí)，重在檢查

解題思路，方法。強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范答題意識(shí)，美化卷面意識(shí)。

三、積極參與教研組、備課組活動(dòng)。

堅(jiān)持聽課、評(píng)課，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。積極參加校本

培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)水平。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實(shí)努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自

己滿意的，但自己對(duì)這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信

任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合，在以

后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇14

所謂的“有效教學(xué)”是指在有限時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕?/p>

學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，

獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí)，同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，

從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。所以，提高教學(xué)有效性是促進(jìn)發(fā)展、

減輕負(fù)擔(dān)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。

長期以來，語文教學(xué)過程中存在著少、慢、差、費(fèi)的現(xiàn)象，究

其原因，是語文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達(dá)成率”研究

的基礎(chǔ)上，最近兩年又開始了“有效教學(xué)”理論的嘗試，在過去的

一年里，我們七年級(jí)語文組也在這方面作了一些有意義的工作，現(xiàn)

在把一些心得作下總結(jié)。

“有效教學(xué)”，根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn)，就是凡是符合

教學(xué)規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。通

過學(xué)習(xí)，我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)

踐，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，收獲語文教

學(xué)的獨(dú)特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述，求大方之家不吝賜教。

一、要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性

葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)的角度講,

學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)

接受和掌握，冷落前貶低發(fā)現(xiàn)與探究，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地

接受記憶的過程，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，所以，我在教學(xué)的過

程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興

趣，實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起師生情感的共鳴，

達(dá)到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：

變“教師為本”為“學(xué)生為本”，教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組

織者與引導(dǎo)者；變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧、民主、互動(dòng)”的師

生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn)；變“聚焦式”教學(xué)為

“立體型輻射型”教學(xué)，營造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場面；變

“被動(dòng)接受知識(shí)”為“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”；變“知識(shí)傳授”

為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的，對(duì)學(xué)生作

出動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

二、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性

講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始

終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而

精。維其少，才重點(diǎn)突出，引發(fā)聽者的重視;維其精，才可能在師生

互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫龍點(diǎn)睛的作用。反之，若講授面面俱到，講的

太多太泛，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會(huì)處于“休眠”狀態(tài)。此外，根據(jù)

維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論，“教給學(xué)生的知識(shí)，必須是他們的年齡

與心理力量所許可”，即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則，若講的

太深?yuàn)W，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此，因材施

教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)

下，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境。

三、要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性

當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí)，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出

適時(shí)合理的引導(dǎo)性;將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來；當(dāng)學(xué)生的思

路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不俳不發(fā)”的

原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動(dòng)學(xué)生思維句前行進(jìn)；當(dāng)學(xué)生的理解出

現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性，積極努力地發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn)，即時(shí)反饋，最大程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂

的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。

記得在教授《小狗包弟》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：對(duì)于作家

為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰?？同學(xué)們有兩種意

見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理

解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三

種意見：作家可以不用放棄小狗的。他的理由是：他可以站出來說

真話，當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少，肯定會(huì)有人站出來響應(yīng)的。我

在肯定他能這樣反思的同時(shí)，指出了他思維的局限所在一一那是個(gè)

瘋狂的，人性被嚴(yán)重扭曲的年代。過后他恍然大悟，聲稱受教了。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇15

本學(xué)期，我任教_年級(jí)的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛

教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)

合當(dāng)前的社會(huì)開展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自

己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能到達(dá)學(xué)

校制定的成績指標(biāo)c現(xiàn)在將我的工作總結(jié)如下：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加攻治學(xué)習(xí)，為了提高自己

的思想覺悟，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、

為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)

建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。今年又是新課

程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自

己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一

名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)

非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上

最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德

育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤

懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)

習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自

己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。把學(xué)生教

好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名

語文教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要

的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分

析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育

技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做

好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)

教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力開展的'途徑。在工

作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切時(shí)機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、

不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住

學(xué)校安排外出聽課的時(shí)機(jī)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取

別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平

時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水

平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到

教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們

共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”

貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)

期，我班取得了較好的成績，……我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探

求、競爭”的氣氛由壯成長。本學(xué)年擔(dān)任6(5)班語文老師，根據(jù)

學(xué)校德少工作方案，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好

心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以

他們更多的關(guān)心，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個(gè)班級(jí)體

中。注重行為標(biāo)準(zhǔn)教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用典范的

力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品

質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，使學(xué)生自

覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“平安教育”，使“平安”

牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，

運(yùn)用、家訪、請(qǐng)家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)

及變化，如期向家長匯報(bào)，讓家長了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步

了，及時(shí)掌握孩子芻方面的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，乂便有針對(duì)性地協(xié)助教師

開展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長也很愿意將孩子在家的表

現(xiàn)反應(yīng)過來，希望教師的幫助。這樣的雙句活動(dòng)，使家長也參與對(duì)

學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的健康成長起到了良好的催促作用。

一學(xué)期來，我從班級(jí)的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報(bào)的出刊到

的挑選，從教室布置到班級(jí)競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個(gè)

休息日，但怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項(xiàng)

項(xiàng)工作。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)

上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，

如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長進(jìn)不快。在今后

的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時(shí)間就這樣在我們的手指

中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，展

望未來，內(nèi)心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有

許多的缺乏，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老

師。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自

己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)長處，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)I,

繼往開來，以增進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

2024年語文教師個(gè)人總結(jié)范文篇16

20_年秋季，我縣初中開始走進(jìn)了新課程?；匚吨陙砭o張

忙碌而又卓有成效的工作歷程，在上級(jí)各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在研

訓(xùn)教師的辛勤努力下，在全縣各中學(xué)廣大語文教師的大力協(xié)助下，

我們圓滿地完成了20—20,20—20,20—20三個(gè)學(xué)年

的工作任務(wù)，并取得了可喜的成績。過去妁六個(gè)學(xué)期，我們行走在

課程改革踏實(shí)的路上，滿懷著將新課改進(jìn)行到底的信念和決心，圍

繞著怎樣實(shí)施新課改，以及隨著深化課程改革所引發(fā)出來的困惑與

問題的探索與，解決注重體現(xiàn)教研部門的職能，我們本著求真務(wù)實(shí)

開拓創(chuàng)新的工作精神，踏踏實(shí)實(shí)地做了很多工作。其中有辛勞，也

有成果，有迷茫，也有收獲。

三年來，我們的工作堅(jiān)持“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，以校為本”

的原則，按照