山東省濰坊市七年級地理下冊6.2非洲說課稿1湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課的設計意圖在于通過引導學生探究非洲的自然環境和人文特點，使學生了解非洲的地理概況，培養他們的地理素養和跨文化理解能力。結合七年級學生的認知水平，本節課將以非洲的自然環境、人文景觀、經濟發展等內容為主線，通過地圖、案例分析和小組討論等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的觀察、分析和解決問題的能力，為后續相關章節的學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：培養空間思維與地理信息素養，通過分析非洲地圖，提高學生空間定位與信息提取能力；發展綜合思維與問題解決素養，通過探討非洲的自然資源與經濟發展關系，培養學生綜合分析問題的能力；增強區域認知與家國情懷，通過了解非洲的人文特色，拓寬學生國際視野，同時對比我國與非洲的發展，激發學生的國家認同感；提升實踐創新能力，通過小組合作探討非洲發展策略，培養學生的合作意識與創新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了地圖的基本使用方法、世界地理的基本概念和各大洲的輪廓。此外，他們還了解了地球的基本構造、氣候類型等地理基礎知識，為學習非洲地理奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對于新事物充滿好奇心，對地理學科有較高的興趣。他們在空間思維、觀察力、記憶力方面有較好的表現，但分析問題和批判性思維仍需加強。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過圖表學習，有的偏好文字描述，還有的更傾向于通過實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習非洲地理時可能會對復雜的地理名稱、氣候類型和經濟發展問題感到困惑。此外，由于非洲地域廣闊，不同區域的自然環境和文化差異較大，學生可能難以把握整體與局部的關系。同時，對于一些抽象的地理概念和數據分析，學生可能需要更多的時間去理解和消化。教學資源準備1.教材：提前發放山東省濰坊市七年級地理下冊湘教版教材，確保每位學生人手一本，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：收集與非洲地理相關的圖片、圖表和視頻，如非洲地圖、氣候分布圖、人文景觀照片和經濟發展數據等，以多媒體形式展示，增強學生對非洲的了解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：根據教學活動需要，安排好分組討論區域，確保學生能夠順利進行小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括非洲地圖、氣候類型介紹等，要求學生預習并標注不理解的地方。

設計預習問題：如“非洲的氣候類型有哪些？”“哪些因素影響了非洲的經濟發展？”

監控預習進度：通過在線問卷或小組長匯報，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，對非洲的基本地理特征有初步了解。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示非洲的自然風光視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解非洲的氣候分布、自然資源等，結合實例進行分析。

組織課堂活動：設計“非洲探險家”角色扮演活動，讓學生在模擬探險中學習地理知識。

解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對非洲的地理特征進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，通過實踐加深理解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過實踐活動和討論，幫助學生掌握非洲地理的重難點知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于非洲地理的拓展閱讀和案例分析作業。

提供拓展資源：提供非洲地理相關的網站、書籍等資源。

反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，加深對非洲地理的理解。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固知識點，拓展知識視野，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握非洲的地理位置、地形地貌、氣候類型、自然資源分布等基本地理知識。通過對教材的學習，學生能夠描述非洲的主要氣候特征，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候等，并能夠分析這些氣候類型對非洲農業生產和居民生活的影響。

學生能夠了解非洲的人文特色，包括民族構成、宗教信仰、語言分布等。通過對教材中相關案例的學習，學生能夠認識到非洲文化多樣性的同時，也能夠理解不同文化背景下的社會行為和習俗。

學生能夠掌握非洲的經濟發展狀況，包括主要經濟部門、發展面臨的挑戰以及國際合作等方面。通過對教材的分析，學生能夠討論非洲的經濟發展策略，提出自己的見解和建議。

2.技能提升方面：

學生通過課堂上的小組討論和角色扮演活動，提高了自己的合作學習能力和溝通表達能力。在模擬探險活動中，學生能夠有效地分工合作，共同完成任務，增強了解決問題的實踐能力。

學生通過預習和課后作業的完成，提高了自主學習能力。在教師的指導下，學生學會了如何利用地圖、圖表等資源來分析地理信息，提高了信息處理和地理信息素養。

3.思維發展方面：

學生在學習非洲地理的過程中，培養了批判性思維和綜合分析能力。通過對非洲不同地區自然環境和社會經濟的比較分析，學生能夠形成自己的觀點，并能夠基于事實和數據進行論證。

學生通過反思總結，能夠認識到自己的學習過程和方法，發現并改正錯誤，提高了元認知能力。通過對非洲發展問題的探討，學生能夠從多角度思考問題，培養了創新思維。

4.情感態度與價值觀方面：

學生通過對非洲的學習，增強了對不同文化的尊重和包容意識。在了解非洲的歷史和現狀后，學生能夠更加珍惜和平穩定的生活環境，對國家和民族的發展有更深刻的認識。

學生在學習非洲的經濟發展和環境保護問題時，能夠認識到可持續發展的重要性，形成了正確的資源觀和環境觀。

總體來看，學生通過對非洲地理的學習，不僅在知識掌握上取得了顯著效果，而且在技能提升、思維發展和情感態度等方面都有了全面的提高。這些學習效果不僅符合教材的要求，而且有助于學生形成正確的世界觀和價值觀，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①非洲地理位置與地形地貌

-重點知識點：非洲的地理位置、主要地形區、海拔分布

-重點詞匯：撒哈拉沙漠、東非大裂谷、剛果盆地

-重點句子：非洲位于東半球的西部，橫跨赤道，擁有世界上最長的裂谷帶。

②非洲氣候類型與自然資源

-重點知識點：非洲的主要氣候類型、氣候分布規律、自然資源種類

-重點詞匯：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、礦產資源、水資源

-重點句子：非洲的氣候類型多樣，其中熱帶草原氣候分布最廣，對農業有著重要影響。

③非洲人文特色與經濟發展

-重點知識點：非洲的民族構成、宗教信仰、語言分布、經濟發展現狀

-重點詞匯：班圖人、伊斯蘭教、非洲聯盟、經濟一體化

-重點句子：非洲的文化多樣性體現在其豐富的民族、宗教和語言構成中，而經濟發展則面臨諸多挑戰和機遇。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入信息技術手段，利用在線平臺和多媒體資源，讓學生更加直觀地了解非洲的地理特征和人文環境。

2.設計角色扮演和模擬探險活動，讓學生在互動體驗中學習，提高學習的趣味性和實踐性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生預習和復習的監控不夠，導致部分學生未能充分準備，影響了課堂學習效果。

2.教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時討論時間過長，導致教學內容未能完全覆蓋。

3.教學評價方面，過于依賴傳統的筆試評價，忽視了學生的綜合素質評價，不能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過在線平臺定期檢查學生的預習和復習情況，及時給予反饋，確保每位學生都能夠跟上教學進度。

2.優化課堂活動的時間分配，確保每個環節都能得到充分的時間支持，同時引入時間管理工具，提高課堂效率。

3.改進教學評價方法，增加形成性評價的比例，通過觀察、討論、小組評價等多種方式，全面評估學生的學習過程和成果，鼓勵學生主