汝陽縣2024~2025學年第一學期期中學科素養檢測卷七年級語文注意事項：1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（23分）1.讀下面語段，完成文后各題。老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。有一次，教到田漢《南歸》中的詩，老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂A（鴉鵲無聲鴉雀無聲），大家都被深深感動了。這幾句詩（juān）B刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。（1）給文中給加點字注音。鏤_______諄______（2）根據要求，完成下面兩題。①請將括號內書寫完全正確的成語填在橫線處。A________②請根據B處的漢語拼音寫出漢字。B_________【答案】（1）①.lòu②.zhūn（2）①.鴉雀無聲②.鐫【解析】【小問1詳解】本題考查字音。雕鏤（diāolòu）：雕刻。諄諄教導（zhūnzhūnjiàodǎo）：深情教誨、耐心引導的樣子、耐心地教導。【小問2詳解】本題考查字形。①鴉雀無聲：意思是連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜②juān——鐫。鐫刻：雕刻，即把銘文刻在某種堅硬物質上或石頭上。?2.下列各項括號內說法錯誤的是（）A.雨變得更輕，也更深情了，①水聲在屋檐②下，水花在窗玻璃上，③會④陪伴著你的夜⑤夢。（五處加點詞語詞性分別是①名詞/②名詞/③動詞/④動詞/⑤名詞）B.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……（加點詞語“自然”的意思是“理所當然”）C.這是我惠贈你的一本書，留作紀念吧！（“惠贈”是個敬辭，用在這里非常恰當。）D.秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是。風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（“一群黃蝴蝶”使用了借喻的修辭手法）【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。C.“惠贈”是稱人贈與的敬詞，多用于書信或交際場合，即別人贈送給自己東西時，一般要說“謝謝惠贈”，敬辭不可以用于自己，是錯誤用法。故選C。3.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.曾響徹47個國家的鋼琴協奏曲《黃河》，是最著名的世界音樂史上的中國協奏曲。（“最著名”與“世界音樂史上”互換位置）B.隨著工作環境的改進，光明五金廠的產品質量不斷提升。（刪掉“隨著”）C.神舟十四號載人飛船成功發射，開啟了中國空間站在軌建造，是我國太空探索的又一次飛躍。（“建造”后面加上“的新階段”）D.根據國內旅游抽樣調查統計結果，2023年一季度，國內旅游總人次12.16億，比上年同期增加約3.86億左右。（刪去“約”或“左右”）【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句修改。B.搭配不當，“改進”可改為“改善”；故選B。4.古詩文默寫。七上語文教材所選的古詩文豐富多彩，這里有對景物生動傳神的描寫，有抒發游子思鄉的痛苦，有對戰亂不息的憂患，有發人深省的哲理。曹操以“_____，_____”描寫大海水波動蕩、山島高聳突兀的壯觀景象；馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“_____，_____”直接表達了天涯游子的孤獨惆悵；岑參《行軍九日思長安故園》最后二句“_____，_____”所負載的意義已經突破了單純的惜花和思鄉，更寄托著對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平的渴望；《<論語>十二章》中“子曰：‘__，__’”二句告訴我們“學”和“思”的道理，讓后人受益匪淺。【答案】①.水何澹澹②.山島竦峙③.夕陽西下④.斷腸人在天涯⑤.遙憐故園菊⑥.應傍戰場開⑦.學而不思則罔⑧.思而不學則殆【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“澹、竦峙、涯、憐、傍、罔、殆”等字詞容易寫錯。5.專題學習七年級（3）班舉行了“有朋自遠方來”專題學習活動，請你參與，完成下面小題。（1）在小組搜集整理有關交友的詩文時，同學小谷和你展開了以下討論。根據要求，將下面的對話補充完整。小谷：有關友情的詩句，小學時我們曾經學過高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。我：進入初中后，我們學過的古詩文中就有體現友情的名句，比如“①________，_______”。（不能用試卷中出現的詩句）我：讀這些有關友情的詩文，我對友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空。小谷：是啊，②________。（仿照上面畫橫線的句子，寫一個形容友情的比喻句）（2）小花喜歡朗誦，想在自我介紹時展示一下，朗誦莫懷戚《散步》中的一段。幫小花為下面一段文字標注1—2處朗讀重音，并簡要說明理由。①重讀標注：但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。②理由：【答案】（1）①.有朋自遠方來②.不亦樂乎/正是江南好風景，落花時節又逢君③.示例一：友情就如同沙漠里一泓清泉，潤澤了干涸的心田。示例二：友情好像冬季的一縷陽光，溫暖了寒冷的心靈。（2）①但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。②理由：我和妻子是“慢慢地，穩穩地，很仔細”地走著，加點字強調了我和妻子行走時的小心翼翼，表現了對母親和孩子的愛護與關心。【解析】【小問1詳解】本題考查語言知識運用。①根據題干要求任意寫出連續兩句體現友情的詩句即可。示例：海內存知己，天涯若比鄰。②仿寫的句子要注意在內容上和“友情”相關，并使用比喻句，形式上滿足“友情好像/猶如/好似……，動詞+偏正短語”的結構，開放性題目，言之有理即可。示例：友情猶如寒冬里的一縷陽光，溫暖了冰冷的心房。【小問2詳解】本題考查朗讀設計。選擇適當的詞語結合文章內容及主旨進行重讀分析即可。“穩穩地，穩穩地”“很仔細”這些詞語強調了“我們”在走路時的穩重與小心，體現了對家人的關愛與責任感，因此應重讀以突出這種情感。“整個世界”是這句話中的核心意象，它象征著家庭的責任與擔當，以及中年人對家庭深深的愛，因此也應重讀，以強調這份沉重而美好的責任。二、名著閱讀。（5分）6.根據語段回答問題。“不錯。去罷。”父親點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（節選自《五猖會》）（1）別人都露出笑容，而“我”為何卻不高興？（2）有評論說，《朝花夕拾》中既有“溫馨的回憶”，又有“理性的批判”，你認為《五猖會》一文，更多的是“溫馨的回憶”還是“理性的批判”？結合全文談談你的理解。【答案】（1）父親讓“我”背書，這使得“我”去看五猖會的興致全無。（2）例：我認為《五猖會》中更多的是“理性的批判”。在“我”即將出發去看“五猖會”時，父親卻讓我背書，并且所背的內容是當時“我”根本無法理解的《鑒略》，作者在理性地批判封建社會的教育無論是形式還是內容都違背兒童的心理。【解析】【詳解】（1）本題考查名著內容的把握。語段來自《朝花夕拾》中的《五猖會》一文，“我”原本是興高采烈地去看熱鬧，而父親卻強制要求“我”背書，并且要把書背熟才能去看五猖會，這無疑會打擊“我”的積極性，使“我”看熱鬧的興致都消失殆盡了。“我”的厭煩，也是對封建教育的控訴，對強制的封建教育對兒童天性的束縛和璀璨的不滿。（2）本題考查結合名著內容談理解的能力。根據題目的要求，可以先表明自己的態度，再闡述自己的理由。《五猖會》是現代文學家魯迅創作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫“我”準備出發去看五猖會前，父親要求“我”背書，并且要“我”背誦的是晦澀難懂的《鑒略》，這讓“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況。從這里可以看出，作者在《五猖會》這部作品中表達的是對封建社會教育的理性批判，這種教育從形式到內容都違背了兒童的天性，也表明了作者對封建強權教育扼殺兒童天性的強烈譴責。可據此整理說明。三、現代文閱讀（28分）（一）（16分）閱讀下面的選段，完成下列小題散步莫懷戚①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。⑥后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。7.用簡潔的語言歸納本文的主旨。8.閱讀第②段，指出下列各句中加點詞語表達效果。（1）今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。（2）我的母親又熬過了一個嚴冬。9.指出第④段中景物描寫的作用。10閱讀第⑧段，具體說說作者這樣結尾有什么作用？【答案】7.本文通過描寫祖孫三代人一起在田野里散步的生活場景（平凡小事）（意思對即可），生動地展現出一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情（意思對即可），體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。（意思對即可）8.（1）“總算”既寫出了“我”對春天的急切盼望，又寫出了“我”對經歷了漫長嚴冬的年邁母親的擔心（流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天）。（2）“熬”字既形象地寫出了母親在漫長的冬天所遭受的痛苦，表現了母親的堅強，又流露出“我”的欣慰（慶幸自己的母親“挺住”了嚴冬）。（意思對即可）9.這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象，表現了春天生命新生的活力。（意思對即可）寫出了一家人散步的目的，同時烘托出一家人散步時感受春天之美的幸福愉悅心情。（意思對即可）10.作者通過再次描寫一家人在田間小路上散步的情形，照應題目和前文，突出了尊老愛幼的主旨，揭示了中年人承前啟后責任感和使命感。（意思對即可）【解析】【分析】【7題詳解】本題考查歸納文章主旨。這篇文章，記述了一家四口人，我，我的母親，我的妻子和兒子一起出去散步時發生的事，后來產生了分歧，我決定聽從母親，母親卻選擇走小路。一家人互敬互愛、和睦相處。結合文中語句“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”理解，“我”和妻子人到中年，對上，肩負著贍養老人的義務；對下，承擔著培養、教育子女的重任。表明了“我”和妻子作為中年人那種特有的心境和責任感，突出了“尊老愛幼”的重大意義。可據此歸納。8題詳解】本題考查對語言的賞析能力。本題是賞析加點詞語的表達效果，其實就是讓我們從詞語運用的角度賞析語句。從詞語運用角度賞析要走好以下幾步：第一要了解詞性、感情色彩，分析修辭、表現手法。第二要結合語境揣摩詞語確切含義及效果。第三要體會詞語所蘊含的感情。（1）“總算”，表示某種愿望終于實現，聯系整個句子理解，是表達“我”對春天的渴盼之情，聯系“有一些老人挺不住”，這個“總算”里還隱含著對母親經歷漫長冬天的擔心，以及對母親終于迎來春天的欣慰。（2）“熬”的意思是忍受（疼痛或艱苦的生活等），聯系全句理解，“熬”表明母親度過漫長冬天的艱難，飽受的病痛的折磨，從而表現母親生命的堅強，我為母親度過嚴冬的欣慰。【9題詳解】本題考查對景物描寫作用的理解分析能力。第④段中的景物描寫，描繪了春天生機盎然的自然風光之美，交代了我們一家散步的背景。同時，“一切景語皆情語”，我們眼中這美麗的春光春色，折射出我們一家人散步時內心的愉悅。【10題詳解】本題考查對結尾段作用的分析能力。解答此題，一般要從結構和內容兩方面進行分析。在結構上，再次描寫一家人在田間小路上散步，與題目和前文相照應（照應前文）；在內容上，點明主旨，表現了中華民族“尊老愛幼”的傳統美德。贊美了兒女對父母的孝心的可貴，表現了中年人在家庭中的特殊身份和擔當。（二）（12分）閱讀下文，完成文后各題。童年聞香①小城酒泉，在盛夏季節是干燥酷熱的。②6歲那年的夏天，爸爸媽媽開始給錢讓我買冰棍兒吃，只有饞極了我才會偶爾買一根。更多的時候，我把錢壓在一個小罐子底下存著，等待那個時刻的到來。終于有一天，我攢夠了錢，趁爸爸媽媽午睡時跑出去買回了那本心儀已久的書。當我從熱浪滾滾的街上飛奔到家門口時，已經汗流浹背，氣喘吁吁。推開門的那一瞬間，我開始緊張了，把拿著書的手背在身后，心跳得咚咚響。③當我不得不從背后把拿在手里的東西展示給爸爸媽媽的時候，媽媽笑了，摸了摸我的頭。爸爸也笑了：“怎么緊張成這樣?”④6歲的我還沒有上學，已經認識了不少字。我買回來的書是小學一年級的語文課本。每次翻開閱讀，我都不由自主地撫摸書頁，小心翼翼地把鼻子貼在紙上細聞墨香。那股墨香讓我感到幸福。⑤一年多后，我終于可以上學了。上學的細節大都模糊了，但我清晰記得我們在一個小院里讀書的情形。那時候班里唯有一個女同學的家境相對寬裕，而且買的都是經典兒童文學作品，有葉永烈的科幻作品《小靈通漫游未來》，我們經常在下午放學后去她家，一位同學捧讀，其他同學搬小凳子圍坐成一圈。我當過念誦的那一位，我們的頭頂和后背都被曬得熱烘烘的。書的每一頁紙張和那上面的文字，也都在太陽的映曬下散發出一種美妙的馨香，就隨著陽光融進了我們的心里。世界在我們的眼前打開了許多扇新的窗戶……⑥因為《木偶奇遇記》，我不敢說半句謊話，害怕自己的鼻子在說謊后變長。因為《小靈通漫游未來》，對未來世界充滿熱望。后來的事實證明，葉永烈爺爺在這本書里描述的種種幻想全都在生活中成了現實。葉爺爺多有預見力呀！寫書的人多厲害呀！⑦我還迷上了唐詩宋詞。我把一首首詩詞抄在小紙片上，上下學的路上也一直背。雙休或寒暑假早早起床，帶著《唐詩三百首》，一直跑到泉湖公園。公園里有兩潭湖水，湖邊站著彎彎的垂柳，橋的影子倒映在湖水上，微微顫動。我最愛做的是在湖邊來回走動著朗讀、背誦唐詩。在那兒我找到了詩里的意境，那是與眾不同的香味。湖邊的一切都讓我心潮澎湃，我大聲地又讀又背，陶然自醉。⑧春夏時節的泉湖公園里樹木茂盛，郁郁蔥蔥，還有延伸而去的葡萄架長廊，彎彎曲曲的嫩綠色葡萄絲兒細巧柔軟。用心觀察，我覺得這里的一草一木都很美。回家之后我把所見所感寫成作文⑨我早早地遇見并愛上閱讀，才有了后來我和兒童文學寫作的一見鐘情。童年是盛開的，和童年有關的一切后來都盛開了。（取材于張琳的同名文章）11.文章敘述了“我”童年時期“遇見并愛上閱讀”的經歷。閱讀文章，按時間順序補全下面的表格。經歷感受我努力攢錢，買回心儀已久的書①____________我用心讀一年級語文課本幸福、滿足②_______________享受、渴望③_______________④__________12.細膩人物描寫可以使形象更豐滿。請結合上下文，賞析第④段中的畫線句。13.有人說本文的題目可以改為“盛開的童年”，你是否贊同，請結合文章內容簡述理由。【答案】11.①.激動、緊張②.和小伙伴們在一個小院里讀書③.迷上了唐詩宋詞，主動背誦④.陶然自醉12.運用動作描寫、神態描寫，表現了“我”對這本書的喜愛。13.示例一：不贊同。理由：標題“童年聞香”揭示了文章的主要內容，是貫穿全文的線索，能很好地突出主題。示例二：贊同。理由：“盛開的童年”能暗示文章的主要內容，新穎，能激發讀者的閱讀興趣。【解析】【導語】這篇文章通過敘述作者童年時期與書籍的親密接觸，展現了閱讀對其成長的深遠影響。文章以細膩的筆觸描繪了作者從攢錢買書到沉浸于閱讀的過程，傳達出對書香的熱愛和對知識的渴望。通過對細節的生動描寫，如聞書頁墨香、在陽光下閱讀等，作者將閱讀的快樂與成長的記憶緊密結合，表達了對童年美好時光的懷念和對未來的憧憬。整體上，文章充滿了對閱讀的贊美和對童年時光的珍視。【11題詳解】本題考查文章內容概括。第①空：已知題干信息“我努力攢錢，買回心儀已久的書”可定位到第②段“終于有一天，我攢夠了錢，趁爸爸媽媽午睡時跑出去買回了那本心儀已久的書。當我從熱浪滾滾的街上飛奔到家門口時，已經汗流浹背，氣喘吁吁。推開門的那一瞬間，我開始緊張了，把拿著書的手背在身后，心跳得咚咚響”可知，“我”攢錢買回心儀的書，飛奔回家，可見“我”的心情很激動，回到家時卻有些“緊張”，“心跳得咚咚響”，據此可概括為：激動、緊張；第②空：根據題干中“享受、渴望”的提示，根據第⑤段描寫自己和伙伴們，一起圍坐讀書是充滿享受的，結合第⑤段“但我清晰記得我們在一個小院里讀書的情形”和“我們經常在下午放學后去她家，一位同學念誦，其他同學搬小凳子圍坐成一圈。我當過念誦的那一位，也當過傾聽的那一位”可概括為：和小伙伴們在一個小院里讀書；第③空：根據第⑦段“我還迷上了唐詩宋詞。我把一首首詩詞抄在小紙片上，上下學的路上也一直背”可概括內容為：迷上了唐詩宋詞，主動背誦；第④空：結合第⑦段“在那兒我找到了詩里的意境，那是與眾不同的香味。湖邊的一切都讓我心潮澎湃，我大聲地又讀又背，陶然自醉”“節假日我也從不睡懶覺，早早起床，帶著《唐詩三百首》……我最愛做的是在湖邊來回走動著朗讀、背誦唐詩”可知，感受是“陶然自醉”。【12題詳解】本題考查人物描寫辨析及作用。畫線句中運用了“翻開”“撫摸”“貼”等一系列動詞，屬于動作描寫，“小心翼翼”是“我”拿著書時的表現，是神態描寫，根據本段前文第②段“更多的時候，我把錢壓在一個小罐子底下存著，等待那個時刻的到來。終于有一天，我攢夠了錢”和第④段“我買回來的書是小學一年級的語文課本”可知，“我”用自己攢的錢買來了人生的第一本書，滿懷欣喜，親切而又小心翼翼地愛撫著課本，這句話表現出“我”對書本的喜愛，對閱讀的熱愛之情。【13題詳解】本題考查題目的探究，“童年聞香”和“盛開的童年”這兩個題目都可以，結合文章內容說明理由即可，可以從題目的含義，作用等方面進行分析，言之有理。示例一：贊同“童年聞香”作為標題，主要因為其強調了童年時期對書香的熱愛和懷念。這個標題通過“聞香”這一細節，巧妙地串聯起文章中的各個情節，如細嗅課本墨香、感受書頁和文字在陽光下的馨香等。它不僅概括了文章的主要內容，還暗示了主旨，即表達了對讀書的熱愛。此外，“童年聞香”這一標題新穎獨特，能夠吸引讀者的注意力。示例二：我贊同修改為“盛開的童年”。“盛開的童年”一題寫出我的童年因為閱讀而產生許多美好的影響。未上學前讀語文課本，讓我感到幸福；在同學家中聽讀兒童文學作品，使我學到誠實，也讓我對世界有了新的認識；在泉湖公園讀詩背詩，感受詩歌魅力的同時也激發了我寫作的興趣；童年讀書的美好經歷也促使我走上兒童文學創作之路。同時表達了作者對于閱讀的熱愛。四、古詩文閱讀。（14分）（一）（10分）閱讀下面文言文，完成文后各題。[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。[乙]荀巨伯①遠看友人疾，值胡賊攻郡②，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義③以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍④而還，一郡并獲全。（選自《世說新語·德行》）【注釋】①荀巨伯：東漢人。②郡：城。③敗義：敗壞道義。④班軍：調回軍隊。14.下列各句對加點詞語的解說錯誤的一項是（）A.“陳太丘與友期行”句中“期”在古漢語中的本義是“限定的時間”，后來引申為“約定”。在這句中“期”的意思是“約定”。B.“與人期行，相委而去”與“友人有疾，不忍委之”兩句中“委”的意思相同，都是“丟下”的意思。C.“太丘舍去”中“去”的意思和現代漢語“我去西泰山”中的“去”是一樣的，都是往哪里去的意思。D.“友人慚，下車引之”和“友人有疾，不忍委之”兩句中的“之”，都是代詞，指代“他”。15.用現代漢語寫出下列句子的意思。（1）元方入門不顧。（2）豈荀巨伯所行邪？16.作者寫胡賊“班軍而還”的目的是什么？17.甲乙兩文都寫到了朋友之間的交往，請你結合文章內容，分別說說從中明白的交友之道。【答案】14.C15.（1）元方進入家門，連頭也不回。（2）難道是我荀巨伯所能做的嗎?16.側面描寫。贊頌荀巨伯舍生取義精神的偉大。17.甲文元方的故事告訴我們交朋友要講究誠信；乙文荀巨伯的故事告訴我們交朋友不要害怕困難，要講道義，甚至舍生取義。【解析】【導語】甲文《陳太丘與友期行》通過一個簡短的故事，展現了誠信與禮儀的重要性。陳太丘的朋友因遲到而被元方指責無信，進而因對元方父親的無禮言辭而被指責無禮。元方年幼卻能明辨是非，表現出對誠信和禮儀的堅守。文章通過對話和行為的描寫，突顯了元方的聰慧和正直，也反映了古人對誠信和禮儀的重視。乙文《荀巨伯遠看友人疾》講述了荀巨伯在危難時刻不棄友人的故事，展現了忠義和勇氣。面對胡賊的入侵，荀巨伯選擇留下以身代友，表現出對友誼的堅定和對道義的堅持。胡賊被其義舉感動，撤軍而去，體現了道義的力量。文章通過荀巨伯的言行，強調了在危難中堅守道義和友誼的可貴品質。【14題詳解】本題考查文言字詞理解。C.“太丘舍去”意為：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。而現代漢語“我去西泰山”中的“去”，則表示“前往”或“到……去”的意思。顯然，這兩句中的“去”字含義并不相同；故選C。【15題詳解】本題考查文言文句子翻譯。（1）重點字詞：入：進入；顧：回頭看；（2）重點字詞：豈：表反問，難道；行：做。【16題詳解】本題考查文言文內容理解。根據乙文“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪”“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命”可知，荀巨伯在友人危難之際，不愿獨自逃生，而是選擇留下來陪伴友人，甚至愿意用自己的生命來替代友人的生命。這種體現了人與人之間的深厚情誼和舍生取義精神的偉大。在這個故事中，胡賊是次要人物，他們的行為——“班軍而還”（撤軍回去）——是為了突出主要人物荀巨伯的英勇和義氣。胡賊因為被荀巨伯的義舉所感動，認為他們這樣的“無義之人”不應該進入“有義之國”，因此選擇撤軍。這種撤軍的行為，從側面展示了荀巨伯的義氣和影響力。【17題詳解】本題考查文章內容理解。根據甲文“陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去”“非人哉！與人期行，相委而去”可知，陳太丘與好友約定同行，友人不僅食言，還指責陳太丘丟下自己；“君與家君待日中。日中不至，則是無信”文章借元方之口點出陳太丘的友人才是失信之人；意在告誡守信是交友之基，做人要守信的道理。根據乙文“荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡”“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪”“賊既至，謂巨伯曰：‘大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？’巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命”可知，荀巨伯探望生病的朋友，遇敵突襲，大敵當前也不舍棄友人，荀巨伯為保全友人性命而不惜犧牲自己的生命，啟發我們交友應有情有義。【點睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方。元方頭也不回地走進家門。【乙】荀巨伯到遠方看望生病的朋友，正好遇上胡人來攻城。朋友對荀巨伯說：“我如今是快死的人了，你趕快離開吧！”荀巨伯說：“我遠道而來看望你，你卻要我離開；敗壞道義來求生，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”胡人軍隊已經來到，問荀巨伯說：“大軍一到，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自停留在這里？”荀巨伯回答說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他而離開，寧愿用我的性命來換取朋友的生命。”胡兵聽后相互議論說到：“我們這些不懂道義的人，卻要攻入這個講究道義的國家！”于是調回外出打仗的軍隊，使整個城都因此保全。（二）（4分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。18.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯用了什么修辭手法？表現了怎樣的自然理趣？19.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】18.用擬人的修辭手法，表現了時序交替的自然理趣。(若學生答成對偶也可)19.表達思鄉之情。【解析】【導語】這首詩描繪了旅途中的自然景色，展現了詩人對自然的熱愛和對故鄉的思念。詩中“海日生殘夜，江春入舊年”運用擬人手法，表現出新舊交替的自然理趣，寓意時間的流逝和生命的延續。全詩通過描繪青山綠水、潮平風正的景象，表達了詩人對旅途風光的欣賞，同時通過“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”流露出對故鄉的深切思念之情。【18題詳解】本題考查詩句賞析。“海日生殘夜，江春入舊年”運用了擬人的修辭手法，意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。詩人乘舟來到北固山下，展現在眼前的是山青水碧的壯麗景色。殘夜將盡，旭日從水中孕育而出；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。“日生殘夜”“春入舊年”直觀地展現了時間的流逝和季節的更迭，表示時序的交替，暗示著時光的流逝，蘊含自然理趣。作者在本聯中從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之擬人化，表現舊事物中孕育著新事物。詩人通過這一聯詩，傳達了一種樂觀、積極、向上的生活態度，給人以鼓舞力量。這種普遍意義的生活真理，使得這一聯詩不僅具有美學價值，還具有深刻的哲理意義。【19題詳解】本題考查把握古詩的情感。“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”的意思是：寄出去的家信不知到達什么地方了，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。在自問自答中寄托思鄉之情，同時用典，借“雁足傳書”的故事寄托思鄉之情，此時的詩人孤身在外，不能與親人團聚，心中不免有些遺憾，因此這里表達的是詩人的思鄉之情，還有不能和親人團聚的遺憾之情。五、作文（50分）20.閱讀下面文字，按要求作文。回想一下，家里人一起吃飯時，大家在餐桌前都會談論些什么?也許是當天發生的事，也許是正在看的電視節目……以“餐桌前的談話”為題，自定立意，寫一篇作文。要求：①地點是“餐桌前”，內容是“談話”。參與的人有誰?談話的內容是什么?是一次內容寬泛的聊天，還是一次有針對性的對話?題目有很大的開放性，需要結合自己的生活，確定寫作內容。②內容確定了，需要考慮您想要表現什么，也就是立意問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長的談話，立意可以放在生活啟示上；要寫一家熱烈地討論電視節目，立意可以定在展現溫馨的家庭氛圍上。③不少于500字。④若出現人名、校名、地名可用“×××”代替。【答案】例文：餐桌前的談話“吃飯啦！”隨著這聲“命令”，我以百米沖刺的速度，如離線的箭般沖了出去，飯菜早已準備好“羊落虎口”了。哇，今天的飯菜豐盛極了，有“外酥里嫩”的燒雞，就如被秋風掠過的成熟的蕎麥，又如同太陽弟弟露出紅紅的臉蛋，又有那么些的濃郁香味；燉的魚就更不用說了，又滑又嫩，