第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2024-2025學年高中歷史統編版（2019）必修中外歷史綱要上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第13課清朝前中期的鼎盛與危機

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（統編版）

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習清朝前中期的鼎盛與危機，通過分析清朝政治、經濟、文化等方面的變化，探討清朝由盛轉衰的原因。內容緊密圍繞教材，旨在培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的歷史思維、時空觀念、史料實證和家國情懷。通過分析清朝前中期的政治、經濟、文化等現象，學生將學會運用歷史思維理解歷史發展脈絡，形成正確的時空觀念；同時，通過史料實證，培養學生批判性思維能力，能夠獨立分析歷史問題；最后，通過對清朝由盛轉衰的歷史教訓的反思，增強學生的家國情懷，培養他們的責任感和使命感。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點在于理解和掌握清朝前中期的政治、經濟和文化特點，以及清朝由盛轉衰的原因。具體細節如下：

-政治方面：詳細介紹清朝的君主專制中央集權制度，以及康乾盛世時期的政治穩定和有效治理。

-經濟方面：強調清朝農業生產的恢復與發展，手工業的進步，以及商業活動的繁榮。

-文化方面：探討清朝的文化成就，包括詩詞、書畫、戲曲等領域的繁榮。

-社會危機：分析清朝中后期面臨的社會危機，如人口壓力、土地兼并、階級矛盾等。

2.教學難點

本節課的教學難點主要集中在以下幾方面，需要教師采取有效方法幫助學生理解和突破：

-清朝政治制度的演變：學生可能難以理解清朝君主專制中央集權制度的具體運作機制，例如科舉制度如何維護政治穩定。

-經濟發展的復雜性：清朝經濟的繁榮與危機并存，學生可能難以把握其內在聯系，例如為什么農業生產的發展沒有帶來工業革命的萌芽。

-文化成就的背景分析：學生可能難以理解清朝文化成就背后的社會背景和歷史條件，例如康乾盛世的文化繁榮與政治穩定的關系。

-社會危機的多重因素：清朝中后期面臨的社會危機涉及多方面因素，學生可能難以全面分析，例如人口增長如何導致資源緊張和社會動蕩。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、歷史教材

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：歷史學科教學資源庫、網絡歷史資料

-教學手段：PPT演示、視頻資料、歷史地圖、討論與小組合作、問答互動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示康乾盛世時期的文物圖片，引發學生對清朝前中期鼎盛時期的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧明朝末年的歷史背景，引導學生思考清朝是如何建立并迅速穩定政權。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹清朝前中期的政治制度、經濟發展和文化成就，重點講解康乾盛世的形成及其特點。

-舉例說明：通過展示康乾盛世時期的政治、經濟、文化具體事例，如康熙帝的治理措施、農業生產的恢復和發展、文學作品等，幫助學生理解清朝前中期的鼎盛狀態。

-互動探究：將學生分組討論，探究清朝前中期為何能夠達到鼎盛，并討論其背后可能存在的問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教材內容，完成關于清朝前中期政治、經濟、文化知識點的小測驗，加深對知識點的理解和記憶。

-教師指導：在學生完成小測驗的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節課的主要內容進行總結，強調清朝前中期的鼎盛與危機，引導學生思考盛衰轉換的原因。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇短文，探討清朝由盛轉衰的原因，以及從中得到的啟示。作業旨在培養學生的歷史思維能力和寫作能力。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師展示康乾盛世時期的文物圖片，如瓷器、書畫等，引發學生的興趣。

-教師提問：“同學們，你們知道這些文物背后的歷史背景嗎？這些文物反映了哪個時期的特點？”

2.新課呈現

-教師講解清朝前中期的政治制度，包括君主專制中央集權制度、科舉制度等，重點講解康乾盛世的形成及其特點。

-教師通過具體例子，如康熙帝的治理措施、農業生產的恢復和發展、文學作品等，幫助學生理解清朝前中期的鼎盛狀態。

-教師將學生分組討論，探究清朝前中期為何能夠達到鼎盛，并討論其背后可能存在的問題。

3.鞏固練習

-學生根據教材內容，完成關于清朝前中期政治、經濟、文化知識點的小測驗。

-教師在學生完成小測驗的過程中，巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結

-教師對本節課的主要內容進行總結，強調清朝前中期的鼎盛與危機，引導學生思考盛衰轉換的原因。

5.作業布置

-教師布置作業，要求學生撰寫一篇短文，探討清朝由盛轉衰的原因，以及從中得到的啟示。作業旨在培養學生的歷史思維能力和寫作能力。知識點梳理六、知識點梳理

1.清朝前中期的政治制度

-君主專制中央集權制度的確立和發展

-科舉制度的完善和影響

-地方行政制度的特點和作用

-清朝邊疆政策的演變及其影響

2.清朝前中期的經濟發展

-農業生產的恢復和發展，如高產作物的推廣

-手工業技術的進步，如陶瓷、紡織、冶金等行業

-商業活動的繁榮，如市場網絡的拓展、商業組織的形成

-對外貿易的開展，如海上絲綢之路的興盛

3.清朝前中期的文化成就

-文學創作的繁榮，如詩詞、小說、戲劇等

-藝術領域的成就，如書法、繪畫、建筑、音樂等

-學術研究的進展，如經學、史學、哲學、自然科學等

-文化教育的普及和提升，如書院、科舉、教育制度等

4.清朝前中期的社會狀況

-人口增長及其對社會的影響

-土地制度和土地兼并現象

-階級矛盾和社會沖突

-宗教信仰和民間風俗

5.清朝由盛轉衰的原因

-政治腐敗和官僚體系的僵化

-經濟發展的不平衡和滯后

-文化保守和封閉

-外部壓力和侵略，如鴉片戰爭的影響

6.清朝前中期的歷史意義

-清朝在中國歷史上的地位和作用

-清朝對后世的影響，如政治制度、經濟發展、文化傳承等

-清朝歷史對現代社會的啟示和借鑒意義

7.清朝前中期的歷史評價

-對清朝前中期的正面評價，如政治穩定、經濟發展、文化繁榮等

-對清朝前中期的負面評價，如政治腐敗、社會矛盾、文化保守等

-對清朝前中期歷史評價的多元性和復雜性

本節課的知識點梳理旨在幫助學生系統掌握清朝前中期的歷史概況，理解清朝由盛轉衰的歷史過程，培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過以上知識點的學習，學生將能夠全面了解清朝前中期的政治、經濟、文化和社會狀況，以及清朝在中國歷史中的重要地位。教學反思今天上了第13課《清朝前中期的鼎盛與危機》，我對本節課的教學效果進行了反思，以下是我的思考：

首先，我覺得在教學過程中，學生對清朝前中期的政治、經濟、文化和社會狀況有了較為全面的了解。通過講解和舉例，學生能夠掌握清朝君主專制中央集權制度、科舉制度、經濟發展、文化成就等方面的知識點。但在講解過程中，我發現有些內容可能講解得過于詳細，導致學生難以消化。下次我會嘗試調整講解節奏，讓學生更好地吸收知識。

其次，課堂互動環節，學生參與度較高，討論熱烈。這讓我感到欣慰，說明學生對歷史學科有較高的興趣。但在互動過程中，我也發現部分學生對歷史事件的分析能力還有待提高。今后，我會加強對學生的引導，培養他們獨立思考和分析問題的能力。

此外，在鞏固練習環節，我發現部分學生對知識點的掌握還不夠扎實。這可能與我在教學過程中對知識點的強調不夠有關。下次我會更加注重知識點的鞏固，通過設計更多針對性的練習題，幫助學生加深對知識點的理解和記憶。

在課堂總結環節，我覺得自己可能沒有很好地將本節課的知識點串聯起來，導致學生對于清朝前中期的歷史發展脈絡把握不夠清晰。今后，我會更加注重課堂總結，幫助學生梳理知識點，形成完整的歷史觀念。