一年級道德與法治下冊第二單元學校生活真快樂第5課《成長不煩惱》說課稿蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級道德與法治下冊第二單元學校生活真快樂第5課《成長不煩惱》說課稿蘇教版教學內容分析本節課的主要教學內容是蘇教版一年級道德與法治下冊第二單元《學校生活真快樂》中的第5課《成長不煩惱》。本課旨在讓學生認識到成長過程中會遇到的一些煩惱，并學會如何面對和解決這些煩惱，以保持積極樂觀的心態。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：通過引導學生回顧入學以來在學校生活中的點滴，讓學生意識到成長過程中不可避免的會遇到一些困難和挑戰。同時，結合學生已有的生活經驗，幫助他們學會如何調整心態，克服煩惱，從而更好地適應學校生活。本節課的內容與學生的實際生活緊密相連，有助于他們在學習過程中產生共鳴，提高學習的實效性。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的自我認知與調適能力，以及社會適應能力。具體包括：

1.培養學生積極面對成長中的困難和挑戰，提升自我調適和心理承受能力。

2.培養學生主動尋求解決問題的方法，增強自主學習和生活自理能力。

3.培養學生良好的溝通與合作意識，提升在集體生活中的適應力和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了一定的道德與法治基本知識，對學校生活有初步的了解和認識，能夠遵守基本的校規校紀。

2.學習興趣方面，一年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式；能力上，他們具備基本的聽、說、讀、寫能力，但注意力集中時間較短；學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的學習，喜歡通過故事和實例來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對成長中遇到的煩惱缺乏足夠的認識和理解，不知道如何有效應對；在集體生活中可能出現的與同伴的沖突和不適應；以及在解決問題時缺乏自主思考和解決問題的能力。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法引導學生理解成長中的煩惱，通過案例分析讓學生認識到解決問題的途徑；運用討論法鼓勵學生分享自己的經歷和感受，增強班級互動和同理心；使用情境模擬法讓學生在模擬情境中學習如何處理人際關系中的沖突。

2.教學手段：利用多媒體設備播放與課程相關的視頻資料，增強直觀感受；使用教學軟件進行互動問答，激發學生的學習興趣；通過電子白板展示課程內容，提高信息傳遞的效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開始上課時，教師以輕松愉快的語氣與學生打招呼，然后通過提問的方式引導學生回顧上一節課的內容，如：“同學們，上一節課我們一起學習了什么內容？你們覺得在學校生活中最快樂的事情是什么？”接著，教師引出本節課的主題：“今天我們將一起學習《成長不煩惱》，讓我們一起探索如何在成長的道路上快樂地前行?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示本節課的學習目標，然后開始講解成長中可能遇到的煩惱，并結合教材中的案例進行分析。講解過程中，教師鼓勵學生積極思考，提問：“你們有沒有遇到過類似的煩惱？是如何解決的？”隨后，教師引導學生學習如何面對和解決煩惱，教授一些基本的方法和技巧，如自我安慰、尋求幫助、調整心態等。

在講解過程中，教師可以適時插入一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和體驗。例如，教師可以組織學生進行小組討論：“當你遇到煩惱時，你會怎么做？”每個小組分享討論結果，其他小組可以給予反饋和建議。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些與課程內容相關的練習題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。練習題可以是選擇題、填空題或簡答題，內容涵蓋本節課的重點知識點。學生在完成練習后，教師進行點評和講解，確保學生掌握正確的答案和解題方法。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節課的主要內容，強調成長中遇到煩惱是正常的，關鍵在于如何面對和解決。教師提問：“通過今天的學習，你們有什么收獲？覺得自己在哪些方面有所提高？”鼓勵學生積極分享自己的感受和體會。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置與本節課內容相關的作業，要求學生在課后完成。作業可以是書寫一篇關于成長煩惱的日記，或者繪制一幅表達自己面對煩惱時心情變化的畫。教師強調作業的要求和截止時間，并提醒學生按時提交。知識點梳理1.成長的煩惱及其表現

-認識成長過程中可能遇到的煩惱，如學習壓力、同伴關系、自我認同等。

-理解這些煩惱在不同情境下的具體表現，例如在家庭、學?；蛏缃粓龊?。

2.面對煩惱的正確態度

-學習以積極的心態面對成長中的困難，認識到煩惱是成長的一部分。

-掌握調整心態的方法，如自我安慰、轉移注意力等。

3.解決煩惱的策略與方法

-學習有效的溝通技巧，如主動表達自己的想法和感受，傾聽他人的意見。

-學會尋求幫助，包括向老師、家長或朋友尋求支持和建議。

-掌握時間管理和情緒調節的技巧，如合理安排學習與休息時間，適當進行情緒宣泄。

4.集體生活中的適應與協作

-認識到集體生活中不可避免會遇到沖突，學習如何妥善處理與同伴的關系。

-培養團隊合作精神，學會在集體中承擔責任、分享快樂和困難。

5.法律法規與道德規范

-理解在學校生活中應遵守的基本法律法規和道德規范，如校規校紀、尊重他人等。

-學習如何運用法律手段保護自己的合法權益，如遇到欺凌或侵犯時如何求助。

6.情緒管理與心理健康

-認識到情緒對個人行為和健康的影響，學會正確表達和管理情緒。

-了解心理健康的重要性，掌握基本的情緒調適方法，如深呼吸、放松訓練等。

7.自我認知與成長目標

-通過反思自己的優點和不足，建立積極的自我形象。

-設立可行的成長目標，制定實現目標的計劃，并學會自我激勵。

8.安全防范意識

-學習如何識別和防范潛在的安全風險，如網絡安全、交通安全等。

-掌握基本的急救知識，如處理小傷口、撥打緊急電話等。

9.社會適應能力

-培養適應不同社會環境的能力，如在新環境中主動與人交流、融入集體。

-學習如何在面對挑戰時保持冷靜，運用所學知識和技能解決問題。

10.價值觀與人生觀

-探索個人的價值觀和人生目標，理解不同價值觀對個人成長的影響。

-學習如何樹立積極的人生觀，以指導自己的行為和決策。教學反思與總結在教學《成長不煩惱》這一課時，我深刻地感受到了一年級學生在面對成長中的挑戰時的困惑和焦慮。以下是我對本次教學過程的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境模擬法等多種方式，以激發學生的學習興趣和參與度。通過提問和小組討論，我鼓勵學生分享自己的經歷和感受，這有助于他們更好地理解課程內容。然而，我也發現了一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分學生表現出不愿意主動發言的情況，這可能與他們的性格特點或對陌生話題的不確定感有關。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地觀察每個學生的反應，適時調整教學策略，如通過提供更多直觀的案例或設置更具引導性的問題，來降低學生的焦慮感。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學習氛圍，讓學生感到安全和被尊重。但我也發現，在課堂紀律方面還有待加強。有時，學生在討論中過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。我計劃在未來的教學中，更加明確課堂規則，同時提高自己的課堂管理技巧，確保學生在自由表達的同時也能保持良好的學習秩序。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果是積極的。學生在知識層面掌握了對成長中煩惱的認識和解決方法，技能層面學會了基本的溝通和情緒調節技巧。在情感態度方面，學生表現出對學校生活的更加積極的態度，愿意面對成長中的挑戰。

然而，我也注意到一些問題。例如，學生在面對具體問題時，仍然缺乏自主思考和解決問題的能力。這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的實踐機會。為此，我計劃在今后的教學中，更多地設計一些實際情境，讓學生在模擬或真實的環境中鍛煉自己的問題解決能