語文月考總結（精選30篇）

語文月考總結篇1

我最在意的是語文，一方面是由于對語文的把握與自信，另一方面

是語文考試的作文被我灌注了巨大的心血，其實這一項工程想必是每位

同學都精心去創作的。然而當真正看到分數的時候，我又不那么淡定了，

先是太陽穴緊縮了一下，再是心跳快了一拍，然后恢復平靜，定睛查看,

得出了以下幾點總結：

一、書寫不整潔。這是我一直以來糾結的毛病。如今想來，可能是

自己考試的時候慌慌張張的，生怕耽誤了時間，加速書寫，才造成了字

跡潦草、卷面雜亂。但實際上每次做完以后還有半個小時的空閑，我才

開始悔不當初了！措施：保持冷靜，調整心態，認真書寫每筆每劃。

二、基礎知識失分過多。這次月考讓我充分認識到自己基礎知識之

薄弱。選擇題我錯了一道改錯題，噢不，是判斷病句題，是一個非常低

級的錯誤。“鴨子”怎么能說“下降”呢?是“鴨子的數量下降”才對吧!

除此之外，主觀題上我也連連失分，完全是由于缺乏深入地思考，仔細

地審題。這是值得我反思改進的地方。而在古文翻譯上，“備他盜之出

入于非常也”一句中，“出入”只有“入”的意思，我們敬愛的校長講

過的啊，我又不爭氣地搞忘了！措施：過，則勿憚改。犯錯不可怕，一

顆懶惰的心才是最要命的!今后要在背記上多下功夫啊。

三、作文審題不嚴謹。“一盞燈”令你想到了什么？我對于如此明顯

的主題，竟偏離甚遠，犯了這般低級的錯誤。原因有兩個：一是考式時

的粗心大意;二是當瞅見“你生活中是否也有這一盞燈”時過于激動（心

血來潮，靈感涌來），因此，我決定今后在審作文題中放平心態，放下

浮躁，避免“失之毫厘”的疏忽，先要計劃好，才有可能完成好!還記

得王老那精辟的教導啊，他所說的，我記住了僅僅四個字一一南轅北轍。

我頓時骼然開朗，眼前的、迷霧消散了，可以看見遠方的曙光!倘若一開

始方向、定位就錯了，那么今后不論如何努力地前行，刻苦地奮斗，創

造出的精妙絕倫的成就，在他人看來也終究是徒勞。這好比是一棵樹，

再嫩綠的葉也只是構成了它美麗的外表，若最初的樹干是歪的，樹根是

腐朽的，終是結不出美好的果子，嘗不到豐收的喜悅。失敗無需借口，

借口只是留給那些要逃避的人。所以，當我見那平時笑盈盈的王老今日

一臉嚴肅地向著我，抿著嘴不愿直呼我名，而是用“作文偏題的那個人”

來指代我時，我心里倒是有一種“光明磊落”的快感。受到贊美，會心

生歡喜;遭到批評，更應覺幸福!我三生有幸能遇見這么一個“不一般”

的語文老師，他的確是和藹親切得如同我們的老父親一樣，但口才又那

么妙，幽默詼諧得堪比相聲演員。有時候直率得像無邪的孩子，讓我出

丑、難堪，卻在無聲無息中給予了我最真誠、最舒服的指教！

總之這次的語文月考我學到了三件事：踏實、嚴謹、冷靜。再加初

初中物理老師的贈言：勝敗乃兵家常事，細微何不出英雄！

語文月考總結篇2

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是

的，考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前

預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的

題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效

率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以

致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反二，思考問題

所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞

匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對

歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試

中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬

虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，

做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。

以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環

漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前

知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知

道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

語文月考總結篇3

這次語文考了80分，真是好遺憾啊!這次期中考試考的還不錯，班

里第二，年級第69名，但是語文成績沒上優秀率!

唉......我覺得這次期中考試能沖到前面去主要是副科成績好，

主科成績嘛，語文80,數學100,英語84。看著這種形勢，有點后怕啊!

下次月考可沒有副科考試，拼的是主科實力，還記得上次月考只排了個

年級170,班里第9,看來高手還是多啊！

再分析一下吧，除了數學，我語文和英語都沒有上優秀率，如果這

次副科成績不算在內，我很有可能沒進前180名啊（想到這兒，冷汗直

冒）！

所以，我要好好學，爭取次次都在前幾名。但這也不能是嘴上說說

就能達成的，這次大家都沒有考好，考后肯定有高手做出深刻的自我檢

討，下次的前兒名就不是那是容易進的了。

因為考試考的好，肯定要被調到前兩排去，那樣最好了，能更好的

跟老師互動，看清黑板，聽老師講課也更清楚。

我要好好學語文，努力做到上課不開一絲小差，把老師講解的知識

緊記腦中，下次不再在老師講過的知識上丟分了。并且，我還要在自己

愛看的散文上加一些名著，把它一讀再讀，將用的好的詞句記在心上，

使自己的文章更加的美。

不知怎的，平常我的作文還不錯，可為什么一到考場上就發揮不出

應有的水平?我覺得可能還是平常練習的不夠多吧?所以，平常空閑時要

多管管博客，發博文，還有一點，什么文章我都要學著寫，不然會吃虧

的。

加油！加強語文和英語，讓它們和數學一同并進。

為下次月考迎戰！

語文月考總結篇4

時間總是過的很快，一轉眼之間就從我們指縫間溜走，抓也抓不住,

一下子期中考試就過去了，接下來就是緊張的成績揭曉日，拿到試卷的

那一刻，說不清什么心情的我只能呆呆的看著占滿試卷的叉叉。

檢查完試卷后，我發現積累和運用是我最不應該出錯的地方，這兩

個部分本來是我最應該拿到分數的部分，但是沒想到粗心大意的我竟然

把分數生生弄丟了。看著那幾道簡單的題目都是課本上的題目，如果平

時的時候我把課本背熟了，這里完全就不會丟分，這樣的認知讓我不得

不重新審視起自己的智商來，這么簡單還會做錯，更何況具有思想深度

的題了。

再者，閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉

個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無意間蒸發

掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認真一點;恨改卷老師

太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢！

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我

寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎

么就那么不開竅？

媽媽知道我的成績以后，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴

不得挖個地洞鉆進去。她怕我不長記性，結合我平日的學習情況，送給

了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。

經過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教誨，好好學習，下

次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我

的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。

語文月考總結篇5

月考結束了。這次語文成績考得很不理想，主要是沒有利用好早讀

做充分的準備。對這次月考我做了一個分析：

在學習上，我們要深知學習的重要性。明白我沒為什么要學習。

我們要學會合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、娛樂的

時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要

保質保量的完成老師布置的作業，認真對待考試，考前認真復習。

積極閱讀課外書籍，擴大自己的知識面抓住點滴時間學習。經常提

出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處的融洽和

睦；下次考試我要繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止

境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

我要確定未來的發展目標，我也要對未來充滿信心。當然，這需要

老師們的精心培養和同學們的真誠幫助

語文月考總結篇6

我承認，自從我被安排教這個班級之前，我就從來沒有對他們也過

過高的期望。因為與我同時執教的另外三位語文老師都兼任了班主任，

我清楚她們的學生會更聽老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只

是希望我的學生別比其他班級的學生差得太遠。

而且，這個月，另外一個班因為語文老師請假，我是負責代了一個

月的課。對兩個班來說，我是同樣認真地教學。

但是，我代課的那個班的語文成績偏偏超過了我自己班級的成績，

并且人平都是相差了近12分。同一個老師教，卻考出如此不同的成績。

這能夠說明是老師不夠合格嗎？

在我代課的那個月，我可以很明白地看到兩個班級的差距：那個學

生認真的班級，無論我什么時候提出什么講過的問題，我任意喊一個學

生回答，幾乎都能夠答出來;更不用說他們是如何遵守課堂紀律、認真

做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學生真的沒有很好的學習習

慣，就算是剛剛講過的問題，有時候喊一個人來回答，他肯定會目瞪口

呆，甚至不知道老師提了什么問題，那就更不用說認真遵守課堂紀律、

認真做好課堂筆記了。

為什么學生做到“上課認真”就那么難呢？我又該怎么來調動學生

的學習積極性呢？

我發現，無論老師講得再精彩，如果學生不認真聽，也只是枉然。

所以，我決定了從學生聽課的習慣抓起。我要求他們必須認真聽課，認

真做好課堂筆記。我還要求他們自覺遵守課堂紀律。我發現，與其擁有

一堂沒有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學生明白哪怕一個知識

點，哪怕這樣的,課堂僅有一半的時間是用來講課的。只要學生能夠消

化掉所講的內容，慢點講就無妨。

除此之外，他們還必須把要求背誦的內容不折不扣地背出來，而且

不能寫錯別字。

另外，就是必須重視作文。一定不能養成不寫作文的壞習慣，也要

注意寫作時的篇幅不能太短，而且不能把字寫得太潦草。平時的寫日記

一定要認真對待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時間，也達不到練筆

的作用。

語文月考總結篇7

月考結束了，我在此對月考的情況進行一次小結。總體來說，我對

這次月考取得的的成績還算比較滿意，因為自己的知識水平基本發揮出

來了。不滿意在自己犯了許多不應該犯的錯誤，比如出現了與平時作業

同樣的錯誤，使那本該屬于我的分數離我而去，但是再后悔也無濟于事。

這次語文考試我取得了較大的進步，這與我意識到并改善了自己的學習

方法有很直接的聯系。

在學好語文方面，我做出了自己的學習計劃變一一首先必須要掌握

的是每課要求的字音、字型及解釋。看注音的重點是古義與今義做比較;

字形的重點是辨析容易混淆的形近字;解釋的重點則要抓住重點字的解

釋，還要注意通假字。不管任何時候背誦和默寫配對復習是有必要做的,

做到熟練到能快速聯想上下句，知道每句話的釋義和所表達的思想感情

可以輔助記憶，還要準確地默寫，才能保證得分。至于閱讀，只能是多

讀多練，熟能生巧。在作文方面，一定要養成多讀些好文章的習慣，多

積累些好詞、好句、好事例。多背詩，在文中可以引用一些名人名言，

為自己的文章錦上添花。

語文月考總結篇8

月考成績一出來，成績令我也十分吃驚，是的，考得很不理想了，

尤其是我自認為最好的語文。我仔細地把語文考卷從頭至尾看一遍，才

發現大多數簡單的錯題是因為粗心大意。當然還有就是該記的沒記住，

該理解的知識點沒有理解。于是我覺得有必要總結了這次語文失利的原

因。

首先，學習態度還不夠端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有

及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。良好的學習習

慣還有待加強，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常要寫

作業很久,導致上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以

致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反二，做的練習

很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，雖然學校要求讀課外書，

也規定了摘抄優美句子，但真正記住和靈活運用的卻很少很少，導致寫

作文反而覺得沒有素材，詞匯的積累少，語言沒有邏輯性。對許多優美

文章的結構，寫作手法理解不夠。因此自己寫出來的文章就顯得十分雜

亂，詞藻空洞，導致考試中的作文得不到高分。

最后，則是我最大的弱點：粗心。做題馬馬虎虎，沒有審清題意便

盲目做題，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正

確率較低。所以這次我除了象以前一樣把試卷中的錯題寫在錯題本上，

還專門打上標記并說明錯的原因？告誡自己以后做這些題的一定要仔

細，不能因為題目簡單而不去在意導致沒必要的失分。

通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知

道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

語文月考總結篇9

本學期的期中考試已經結束了，回顧這半學期的教學工作，感到很

辛苦，同時也感到很欣慰。從考試的成績來看，成績是可以肯定的。但

能很容易看到考試中的一些問題和不足。

試卷中第一、四題“默寫單韻母”“按要求分類”（區分聲母、

單韻母、復韻母）。因在平時的教學中，對于這幫6、7歲的聾童來講,

只是學拼音字母讀寫，拼寫音節，沒有特別的告訴孩子們語法知識“什

么是單韻母、復韻母、聲母。學生不知道寫什么，全是憑感覺來寫。

第二、二題“看口形寫聲母”“看口形寫復韻母“，是平時經常練習的內

容，按說不應該有太多的失誤，但因學生年齡小，靈活性差，聽寫過程

中，中間有一個不會，不知道空格，后面的就全錯了。第五、六、七、

八、九題都是以音節為主。因為聽力喪失，對于音調的感知更少，錯的

較多的是聲調問題。最后一題是將相應的序號寫在括號里。平時沒有進

行過類似題型的練習，學生不理解題意。

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作

中不斷的進行改進。

1、作為低年級學生，一定要重視看口形能力的培養；

2、低年級教學重點是學習拼音，在強調字母的同時，還要有意加

強拼音聲調的學習和記憶。

3、低年級教學要注重拼音與字詞義的聯系，還要注重句子的滲透,

在交流中學習簡單的句式，為以后的教學奠定良好的基礎。

期中考試已經結束了，在以后的教學中，我要激發孩子的語文學習

興趣，讓同學們能夠在我的引導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快

樂。

語文月考總結篇10

試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、消息知識。

學生出錯最多的是在文言文上出錯很多，主要是有錯字及對個別字的翻

譯和句子的翻譯不準確及古詩的填空不正確。選擇題出錯率更高，學生

不能正確理解題目的要求。消息的基礎知識及運用錯誤就更大語文月考

總結反思（教師）語文月考總結反思（教師）。

二、成績分析

15班的成績與16班成績差距不大，不管是基礎知識還是文言文、

消息知識的解答都很不盡人意，與其它班級的成績相比差距更大。而16

班的成績較期末第一范文網幅度下滑，跌至低谷。

三、原因分析

（一）給自己

月考結束了，成績也出來了我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，

也很燥。一直以來對自己的教學是很有信心的，對自己的教學熱情更是

我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發現了工作中的很多不足之處，

在今后的工作中應戒驕戒躁，扎扎實實的搞好自己的課堂教學工作，使

自己能有較大的進步

首先是自己的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，

或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還

需要加強這方面的教學，還是應該培養學生良好的學習習慣，有了好的

紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸

魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每

一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容;也許

是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴

滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。

其次是還不能很好的轉換角色，對語文教學的理解還不夠深刻，不

能很好定位語文月考總結反思（教師）作文。對教材和考點還很不熟悉，

不能很好的把握重難點；對學生情況了解不夠，不能及時發現學生學習

中的問題;對學生的指導不夠。

（二）給學生

面對那一張張滿是紅叉的試卷，我有點無力的感覺。一份試卷有70

分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我沉默了，我無語

了，我真的無法了解現在的孩子們了：他們都在想什么？他們都想干什

么？他們來上學是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有一定的

文化積累，如何能學好語文！！面對他們四個字可以錯三個字的試卷，真

的無奈，那些都是說過多少遍，提醒過多少遍的，可是為什么一轉眼他

們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。

仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開心，他們可知道在他們茫然的表

情后面是父母和老師那無奈的苦澀！！

語文月考總結篇11

一、基本情況

參加本次考試的是班，考試時間。考試平均分，最高分，最低分。

80分以上的同學人數為，60分以上的同學人數為，60分以下的同學人

數為

二、試卷分析

從題目看來，此次考試本班同學失分最多的是第大題。其次是第

大題，以及部分，錯誤率較高。

三、學生錯誤分析

結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯發類

型。

1、對基礎知識的掌握不牢

課堂上對知識的學習不夠認真，課堂下對所學內容的復習鞏固欠

缺。

2、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審

題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。例如：第五大題

第1小題和第4小題。

3、收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強造成錯誤。

例如，拓展部分第三題數正方形和三角形各有幾個，這題問題較多,

屬于開放性的題目，目的是考查學生觀察問題的能力，但學生失分嚴重,

可見學生理解分析問題的能力較差。

四、對今后教學改進意見

1、課堂加強對學生學習態度的引導，鼓勵學生努力學習，培養學

生的良好學習習慣。

2、為不同層次的學生提供交流學習機會，相互促進學習。

3、加強后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在

日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要

有所偏愛，

及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他

們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識

抓起;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教

學質量。

語文月考總結篇12

多數高三學生都參加了月考，正是這一次小小的考試，打亂了很多

學生復習節奏，這幾天也見了一些學生和家長，從和他們的交流來看，

多數人對月考成績非常重視。因此很多學生整個假期都想著月考的事

情，有的期待，更多是心里沒有底氣。那我們應該以什么樣的視覺來看

待月考成績呢?考試時高三的學生來說，可以說是家常便飯，但是國慶

前后的這次月考，在一定程度上反映了學生進入高三以來的學習情況。

因此需要我們慎重的總結，因為后面還有很長的路要走。

一、考試最終目的是自我完善。

這個道理每次考試前后提及到，可是現實中多數學生拿到成績后的

表現可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而

是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅

持續了幾天時間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效

率，甚至盲目的復習，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到

高考，都是這樣循環著一一學習一一緊張一一考試一一失落一一學習一

一緊張一一考試一一失落。雖然現在高校招生錄取率相對比較高，但是

想去好學校，好專業難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數人對自

己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，

當然不是。因為每一次考試都給我們提供了一次機遇，如果說僅僅為了

考試而考試，有可能失去了機遇。

1、建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內容：

(1)隨著考試時間的臨近，你的心態發生了哪些變化？

有的學生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點的看書,

打算考試的時候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己"臨陣磨槍不快

也光“，其實抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生

考試之前盲目的士轉高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發

生，我這次考試肯定能打翻身仗。“結果很多人事與愿違。還有的指望

通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復習好，考試肯定完了，考試

之后再好好努力吧。那么你是哪樣的心態?每個人都有自己特殊的一面,

那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一

下，你會收獲得更多。

(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何？

幾乎每個人都有自己相對優勢的學科，特別時自己最拿手的一科，

有時候卻沒有得到令自己滿意的分數，那么考試時對試卷的認知最為重

要，是不是你考試中對某科，某個題目意識決定了你考試中出現的一些

不足?所以說不管你每科成績怎樣，你在考試中肯定對每科都有不同的

認識，那么在考試之后就應該把這些認識記錄下來，看看在接下來的復

習中，你能發現些什么？

(3)考試結束后，你感覺如何？

考試結束之后，學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，

你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔心的是什么？為什么會擔

心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管

你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的

到來，為了有更多的收獲，你也應該把考試結束后的感覺寫下來。有人

心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分數，也有人盼望著早點知道成績,

更后人對成績抱有幻想。

(4)拿到分數時，你的感覺如何？

拿到各科成績了，每個人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的

人往往春風得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意,

不知怎么面對才好。都說分數是命根子，在現實中往往有一些人拿到分

數的時候，對自己不滿意，發誓學習，結果沒有堅持幾天，就忘記了這

事情，下次考試一樣如此，結果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功

的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進步，不

斷的完善，最后做一個真實、最好的自己，那么也就擁有自己了。因此

說，拿到分數之后，你應該記錄下你的感覺。

(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?你做了

哪些事情，阻礙了這次考試的發揮？

這一條很重要，學習過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并

且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業，把自己折

騰的身心疲憊，結果學得東西考試沒有考，考得東西沒有學到。還有用

一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有

新的認識了，知道什么資料好，什么作業好，平時做哪些事情才能有益

于學知識，同時適應考試。很多人考不好，就想找課外輔導班，或者找

一對一，其實你不對你的實際情況進行總結，并且沒有從自己實際情況

出發，那么盲目的報班，請老師，效果肯定不好。

(6)對下一次考試有什么期待？

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能

出現哪些錯誤，同時在現實中一些學生眼高手低，制定的學習計劃，還

有下一步的目標很不合理，到頭來什么愿望都沒有實現。那么你對下次

考試有什么期待？在這次考試之后詳細的寫下來，下次考試驗證一下，

看看你制定的計劃和目標是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。

2o對復習策略進行必要的調整：

每周都會有很多人@我，多數人都想求一個特別適用的學習方法，

由此可見，處于迷茫中的學生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情

最合理，甚至總是期盼著有一天，他得到某種學習方法，成績就迅速提

高，事實上，一直到高考，這樣的現狀也不會有太多的改變。因為沒有

自己的策略，更不要說是適合自己的方法了。這次考試，無論是對高三

的認識上，還是對自己復習策略上，都是促進的好機會。

(1)認識上的改變

進入高三，但是沒有認識高三，有的覺得還有很多機會在后面，甚

至是自己中考時就沒有怎么努力，知道沖刺階段用功就考一個好高中，

那么高考也是如此;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始，夢想的

學校始終沒有改變，例如說每年都會遇到很多學生目標建立在非現實的

基礎上，結果當然可想而知了，從一定程度上可以說，月考能讓更多的

學生清醒，認識一下什么是高三的考試，離高考的差距有多遠，離目標

學校有多遠，等等。

(2)想法上的改變

先有認識，再有想法，通過考試發現一些事情與自己想象中的不一

樣，好的結果不是期待來的，那么是不是以前的學習心態、做法有不完

善的地方，一些方面是否需要改變？只要有改變的想法，那么這才具有

改變的前提。

(3)做法上的改變

不想失敗，夢想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想

下一次考試取得好成績，學習計劃、方向、時間分配都得做一定的調整,

那么肯定有學生會問，如何調整?現實中，只有自己才能改變自己，改

變的前提就是認識自己，我每年都會遇見一些學生，問的問題很大，例

如：數學怎么學?英語怎么學?等等，其實他們都看到是狀態，數學或者

英語不好是一種現實中的狀態，那么要想解決問題，是不是先靜心全面

的思考一下，你的現狀是如何造成的？你還有多少時間可以利用，有什

么資源可以利用，想達到什么程度等等。找到自己問題所在，明確方向,

并且在一定的時間內努力實踐了，最后結果不盡人意，那樣可以求助別

人。最起碼我們在做，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。

關于各科備考策略和方向問題，我會寫大篇幅的文章詳細的敘述。

二、月考試卷有自身的不足：

任何一次考試，試卷都存在自身的不足，但總體上對一份試卷的評

價，就是“匹配”，就是是否與高考要求相匹配?是否與你存在的實際問

題相匹配?是否與某個階段的知識內容等方面匹配?所以說，月考成績決

定不了學生的未來，原因如下：

1、月考是階段性的考試，知識點涵蓋面不廣。

不少學生在高三開學就考一次試，但是有的學校，開學考試只是對

暑假作一業做檢測，圻果哪個學生暑假作'Ik沒有完成，直接導致考試沒有

考好。那么在一定程度上，月考只比開學考稍微完善一些，但是知識點

覆蓋面較小，從側面講離綜合性的考試還有很大差距。

2、月考試卷題型、試題質量有一定的局限性。

我已經分析過一些學生的月考試卷，試卷中的題型設置不一定合

理，甚至試題質量與高考要求不匹配。因為本身就是一次檢測而已，一

般都是由學校命題，沒有聯考，沒有一些學校聯合起來統一命題，無論

是命題人數，還是命題時間都與統一命題不能比，所以試題存在一定的

缺陷是正常的。

語文月考總結篇13

這次語文考試我考了79.5分，在失望、難過之余，我自我反省，

檢討并總結出我的錯誤，下血是我反省的內容。

無論考哪一科，哪一種題型都應仔細讀題。比如這次的語文卷，我

沒有仔細閱讀作文要求，把“一件事的啟示”看成了“某某的啟示”，

因此跑題，導致扣了15分的作文分。

解決方法：我應在每次期中試、期末試、月考、單元考甚至每次課

堂任務中仔細讀題，使粗略讀題的壞毛病從小事上根除，這樣才能在大

事上根除。

夯實基本學習要點，并復習。在第一、二張卷子中我被扣了5.5分,

平時我復習也沒問題呀?其實學到了是一方面，復習了有是一方面，用

到了更是另一個方面了。

解決方法：基本學習要點不是說背一背就完了的，“夯實”是三管

齊下，要是在小考、中考、高考里，那就不是5分的事了，教師常帶我

們練短文，所以我短文就錯了0.5分，基本的知識就完全可以自己練。

總結：我想學習應是學一一背一一練—考一一總結一一用。這個

檢討，還需要以后可能地“摔倒”來充實。

語文月考總結篇14

本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修（三）教材四個專題所學課文

出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學

生近期的語文學習情況。

一、成績分析

就全年級學生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明

顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。

二、試卷分析

就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選

擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視

課本的同學，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看,

難度適中，學生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事

實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于

課時任務比較緊，對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個原

因。

三、幾個突破

L名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，

本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢

查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中。如采用比賽的方式,

游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。

2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當

時得分率比較低，我還在小結中分析了原因。一方面學生語言習慣不好，

經常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本

學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。

3.文言文(課內)得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問

題，且學起來較為枯燥，難以埋解，特別是知識點也較多，學生不易掌

握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”

與“言”的關系？如何上不同類型的文言文?上課中出現的問題及時進行

探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高

了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重

視學生的動手、動口能力培養，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，

確實提高很大。

四、存在問題

1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。

(1)兩位老師閱卷時定的基準分有些低。

(2)跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題

卻文體不限，特別是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒誕離

奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很

高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本

次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

(3)學生自身寫作素養不高是最主要的原因。平時積累不多，關鍵

時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠

嫻熟等。

2.現代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。

除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要

加強訓練，在練中總結，在練中提高。

3.基礎知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一

步提高。

五、整改措施

1.學習本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時

的讓學生復習回顧。艾賓浩斯遺忘規律我在第一節上課的時候就教給學

生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內我會帶著他們去復習。

2.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘

時間或讓學生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目；早讀

期間，還會抽查背誦情況。

3.文言文教學特別忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，

敢于暴露問題，有效解決問題，強調學生及時整理總結知識點，老師要

加強檢查，爭取把文言文落到實處。

4.作文一直是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，

這也是擺在每位老師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學

中滲透作文教學，實踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學生

會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作

文。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。

5.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有

效地檢查學習的效果。學生不僅要達到會說，更要體現在卷面上，這才

是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文二

六、激發學習的興趣

其實以上各項內容的實現，都是建立在學生喜歡語文的基礎上，如

何讓學生對語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實踐和即將實踐

中。

1.開學至今，我們一直在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家知

道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦

法合理利用，效果不錯。我們所選的內容也很貼近學生現實，如開學一

周的“開學感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，貴

任很重大，不僅要擔任教授學生知識的重任，更要關注學生的心理，對

學生進行情感教育；期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴大

學生的知識面，我們選擇了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象,

一舉兩得；中考后，現在正在進行中《三字經》的解讀。為此，我寫了

一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受

到了多數學生的喜愛，學生的知識面拓展了，學生因此對語文的興趣也

提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一

⑹班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12

則《論語》，每一則都進行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索

貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。

2?為了提高學生學習語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現

在正在進行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個

題目比較切合學生現實，學生有話可講，有例可證，而且作文中也經常

需要這些素材。辯論本身也是對口語表達能力的一種訓練，同時，還可

以增強同學間的合作意識，集體榮譽感。

3.為了提高學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材.,因為

我們讓學把《林黛玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編，學生演，以班

為單位。

4.詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，現在正在籌備階段。

詩歌朗誦不僅可以豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的膽魄；也可以

增強學生學習的興趣，提高語言表達能力。

最后我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個角落,

終結于思維無限廣闊的遐想J

語文月考總結篇15

深化課改，學得扎實。

“教學質量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關系到

語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精

講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、

素養的提升才有依托。

1、教師是課堂的引導者

語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重

要，平均使用力量進行教學，就難以培養能力，發展智力，教學效率必

然低下。教師必須做到，

“任它千瓢水，我只取一瓢飲J課堂上要緊緊圍繞目標進行教學,

內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一

重點進行教學設計，就可以“牽一發而動全身”，收到事半功倍之效。

2、學生是課堂的主體

一節課只有短短的45分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生

將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我

們在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。要節省教學時間，

把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思

考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在

說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和

解決問題，使他們的能力得到提高。

3、有效的訓練是學生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。

語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練

過程中培養的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做

到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以師講

析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教

師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽

說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。

為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，不搞題海戰術，

要練得精，練得巧，練得有實效。

4、關注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部

分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現不

單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。

因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學

知識解決實際問題的能力。

新課程特別強調學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母

語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激

活學生的想象力和創造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學習習慣。

生活不等同于知識，但知識是從生活中產生的。讓學生懂得知識與生活

緊密相連是活化學生知識的關鍵。因此，要引導學生在生活中去發現，

在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用

已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。

教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認識，

反映著現實生活的方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文

上所學知識的聯系，那么學生就會將書本知識與自己的生活實際緊空結

合在一起。這樣，學習融入了學生的生活?，知識與生活想結合，學生的

學習興趣就會被激發，就會聯系生活感知、理解文本。

本次測驗讓我班學生體會到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語

文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏

固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰

正確的字跡。

語文月考總結篇16

1平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬

虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準備不充分。不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏,

我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個

人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的

興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的

興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失，失

敗了怎么辦?認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心

接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優勢在什么地

方，弱勢是什么；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

之前我們也了解了初一語文閱讀理解的分類，閱讀理解在語文整個

分值中占有很大比例，相當于數學中的應用題。此外，數學是必考科目

之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那么，怎樣才能學好數學呢?

現介紹幾種方法以供參考：

一、課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重

視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，

積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些

不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑

點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握

各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真

獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成

不懂即問的學E作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難

以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段

的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成

知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。

剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再

找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌

握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的.解

題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時

更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦

興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：

越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時

隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解

題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方

面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題

及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完

題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有

條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除

了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前

去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十

二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得

分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學

學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

綜上，我決心：平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把

課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發展興趣愛好;考試

前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。再接

再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功之母。

語文月考總結篇17

這次月考，我給自己定的語文成績目標并不是那么低，然而，求卷

發下來后，并不如人意，而且還一次比一次差，心里特別不是滋味，安

心也有后悔也有。

檢查試卷，發現了好多不該出錯的試題，有些錯誤是拿到試卷前就

預料到了的。

例如試卷的默寫，在考試前明明默寫了沒那么多次，一到考試就忘

了，越忘還越緊張，最終什么都想不起來，胡亂填了一個。再說到閱讀

題的第11題，明明不確定寫的名人事跡是否正確，還自我心理安慰，

認為以前的老師講過，應該可以，也不多加思考，就去寫下一道題了。

每次考試都會有附加題，這次也不例外，但我的附加題卻沒考好，扣了

很多分，特別是最后一道寫文章寓意的題，完全離題，結果當然是分數

全扣完了。最讓我麒惱的是，從第一次月考開始，我的就一直保持不上

不下的狀態，都是得39分，閱讀能力和水平沒有提高過。這次考完試

后老師還在試卷上給我寫了鼓勵和建議：“努力把握課余時間，提高學

習效率，注意調節休息時間，希望看到一個朝氣蓬勃的你！”

如果上述的錯誤沒有犯的話，我想離我的目標不會很遠，但我也知

道世界上沒有后悔藥，有的只是面對和前進，我一定要靠自己的努力，

把語文成績提高，不管是為了父母老師，還是為了自己，我都得更加認

真，不然后悔的只有自己，還會連累別人擔心。

語文月考總結篇18

轉眼間柳綠花紅.伴著春的腳步,不知不覺,我們已送走了期中考試.

回顧這次考試的情況，我感慨萬分：一分耕耘，一分收獲.每一點點的進

步都滲透了我們師生的多少汗水呀！

本次考試參加人數39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人，

考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學期剛接班時班里的平均分

是72分,不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進生張艷琴經過

一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績.反復的分析和思考，

這次考試成績提高的原因有以下幾點：

一、重視字詞句子的教學，創好基礎知識“關北

我在平時的教學中，針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句，都

要求學生必須做到會讀、會講、理解并會運用。同時，結合課文和練習，

使學生在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素

質。這樣，在測試中，學生就很輕松的闖過了基礎知識關。當然，這都

與平時扎扎實實上好每一課，走好每一步是分不開的。

二、注重閱讀教學，創好閱讀理解“關二

1、繼續加強詞句訓練；

在閱讀教學中，我仍十分重視詞句訓練，并引導學生自覺的運用查

字典，聯系上下文的方法，準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際

的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學生無論是課內還是課外，

都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也

是學生輕松闖過基礎知識關的原因之一。

2、重視朗讀的指導和訓練；

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會課文

思想感情的主要方法。所以在閱讀教學的過程中，我非常重視學生的朗

讀，盡量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在朗讀的

基礎上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍，其義自現。”同時使學生

的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提

高。

3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性

在閱讀教學中，我注重培養學生自己閱讀感悟的過程，常常注意充

分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，并

讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導

學生課前預習，指導學生在質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性

的問題，指導學生閱讀思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討淪交

流，讓學生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達到培養學生的

閱讀能力的目的。

三、勤于練筆，闖好作文關

1上好好口語交際課，培養學生的口頭作文能力。

在平時的教學中，對于所安排的口語交際課，我非常重視，一般我

從啟發興趣入手，激發交際的欲望，使學生明確圍繞什么話題交流，討

論或辯論，盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，

在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對

的能力，特別是課后的符號題，一個都不放過，做到每題過關。

2、勤于練筆，為寫作奠定堅實的基礎

在作文教學中，我最初的想法就是要讓學生領會“作文”概念，把

學生領進門來，每天讓學生和老師談心，說說心里話，說哪個方面的內

容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好,

就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發學生的欲望，使

學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，

用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然后進一步的提

高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，

就使學生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，

使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕松闖過作文關。

四、做好后進生的幫教工作

對于班里的后進生，我首先摸底，對后進生做到心中有數;接著和

他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時時關注他們，捕

捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要

我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們對對

紅。

五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發學生學習語文的興趣

及時命題測試，認真細致的評卷，然后根據不同程度的學生定出優

秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發學生的上進心。

教學中的不足之處：

從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待

于提高。

今后的措施：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規范字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運

用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，后進生前

進，在班內繼續采用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成

比學趕幫超的良好學風。

4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以

提高學生的語文表達能力。

語文月考總結篇19

由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的

分。通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。我終于明白山外有

山，人外有人。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯了很多不該

錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的

關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯

誤讓我丟掉了不少分數。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目

前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技

巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審

題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕

對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地

理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺

不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目

是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）O只怪自己買的練習題做的少。

不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試

之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，

考試之前制定周詳的復習計?劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學

習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英涪則

是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，

我不在犯錯誤，我還是有機會的。我一定不會讓教師，讓自己失望的。

語文月考總結篇20

月考考試結束了，如我們老師所料，都考得不太理想。這次我帶的

三個班平均分只有八十一分左右。學校停課一周，開課第二天就考試r,

幾乎沒有復習的時間，之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試

卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找

方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的

問題。

從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現

的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學中還得注意詞匯的積累

和運用。

修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容，這學期并

沒強調，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有

一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是

語感的培養是以多看多讀為前提的，我們學校的讀語文的時間太少了，

所以，以后只有以多做些這方面的練習題來彌補了；

對要背誦的課文掌握還不扎實，尤其是放假一周，好多前面背過的

內容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦

的內容還得讓他們抄一抄才行。

閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩

子們讀《魅力閱讀》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我

也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什

么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積

累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的,

如果閱卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題

的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者見仁智者

見智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫就扣分。

所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時,

我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能

言之有理，怎么寫都行。

語文月考總結篇21

從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，

這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養成有關，要繼續發揚。對

于已經學過的課文內容的理解也能基本到位。習作類型的題目，學生能

按要求進行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現出來。

從學生的試卷中也發現了不少急待改進的問題。

1、部分學生的書寫較亂，字跡模糊不清，進入五年級后，我也發

現有些學生的字體發生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發

生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求

外，我打算和學生一起練習字帖。

2、粗心大意的.毛病還存在。有不少學生的出錯就是因為自己的疏

忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學生，反而沒能考過

資質一般，但態度認真的一類學生，這就是典型的事例。對于這些學生

我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自己制定克服

辦法，執行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

3、處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數學

生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學中，遇到

問題時需要引導學生學會深入的進行思考，有自己的觀點，不人云亦云,

還要通過大量的口頭或書面形式進行練習，讀、說、論、寫并進，還得

注意培養學生養成喜歡并善于鉆研的良好習慣。在課堂教學中，我已經

把以上的問題列為重點訓練項目，希望學生在能力方面能有顯著的提

升。

4、習作跑題現象。這次也有三個學生出現了跑題現象。有的是沒

有認真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到

粗心的行列中。還有的學生是內容不符合要求。這就是看到題目后，沒

有進行謀篇的準備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到咖兒算哪兒。

為了幫助學生克服這方面的問題，我已經要求學生習作前先練習列出寫

作提綱，目的還是鍛煉學生思考問題能力的系統性。

反思

通過一次測試，學生的表現暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，

這些也為我以后的教學實施增加了針對性，我會就以上問題調整教學側

重點，爭取學生能較快的有所改進。

語文月考總結篇22

第一次月考總結與反思教研材料各年級按照學校的總體要求和部

署，進行了第一次月考。各年級組針對本次月考成績已經進行了詳細的

試卷分析，現將本次考試情況小結于后。

一、試題特點。

本次測試卷緊扣課程標準，以教材為基本點，密切聯系學生實際與

社會生活，較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩定，基礎知識、

閱讀和作文三大板塊穩定不變，但題型較豐富，因而考查面增大了，除

學生應該掌握的基礎知識外，還注重考查學生的語文綜合實踐能力。

總的來說，本次試題有以下兩大特點：

1、重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄

發。所以基本上每個年級都有看拼音寫詞語、組詞、按課文內容填空這

樣的基礎題目。

2、重運用。除了一些基礎題目外，詞、句練習和短文閱讀越來越

難了，對學生的要求也越來越高。

三、答題情況分析。

1、基礎知識。

從各組反映的情況來看，像看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、補充

四字詞語、按課文內容填空等基礎題學生掌握較好，失分率低，這就要

求我們教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，在訓練的廣度上和

靈活性上都要加強。

2、閱讀。

課內閱讀部分總是反復圍繞于一個問題，部分學生回答有難度，其

它組完成較好。說明我們老師日常的閱讀教學能緊扣教學重、難點，扎

實有效。

3、習作。

習作命題總的來說給予了學生廣闊的自由發揮空間，學生能從自己

經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，有利于讓學生表達

自己最真實的想法和情感。

四、幾點建議。

考試評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為

了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而有效地促進學生的發

展。根據本次測試的情況，我們對今后的教學提出幾點建議：

1、扎實“雙基”，促進發展。語文是最重要的交際工具，“雙基”

是學生學好語文的重要基礎。因而字詞句段的訓練應貫穿在各學段的語

文教學過程中。特另！是到了中高年級，仍然不要忘了識字寫字是一項重

耍任務。教師要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣，豐富詞匯量

的積累。

2、培養習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規范、端正,

卷面整潔，看了賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，錯別字

比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關系。因此，我們要特別重

視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。除了培養學生養成良好的

寫字習慣外，還應培養學生逐步養成善于傾聽、積極發言的習慣，以及

喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。學生一旦養成良好的學習習慣,

將終身受益。

3、加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教

學的一項重要任務。教學中，我們要有意識地、深入淺出地教給學生一

些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯系上下文和生活

實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。

4、激發興趣，讓學生樂于表達。習作應盡量與孩子們的生活接軌,

與他們的思想碰撞。我們在作文指導時應重在引導學生開闊思路，從多

個角度選擇材料，鼓勵學生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的

體驗，而不應做統一的限制。

語文月考總結篇23

月考結束，下面本人就結合本次考試情況對一月以來的教學情況做

如下反思：

一、試題特點

本次試題考試范圍為八年級語文1、2單元，滿分100分,時間120

分鐘。綜觀全卷，本試卷有以下特色：注重雙基能力的考察，如1、2、

3、4等小題中出現的古詩詞默寫;著眼于學生仿句能力的訓練。如8、

11等小題;關注學生閱讀視野的開闊程度，如關于名著知識的設置;側重

學生主體領悟能力的考察，如看圖說話，讓學生站在作品主角的立場上

思索、換位思考，這應該是培養學生理解能力和想象能力的最佳切入點。

二、試卷答題情況

（一）進步方面

通過一個多學期的學習，學生在古詩的背誦、仿句能力、換位思考

等方面有了長足的進步，關于這些語文最基本知識的學習、訓練，要繼

續堅持。

（二）不足之處

1、古詩默寫，眼高手低。4小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同

學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標準

又恰恰非常嚴格，錯一個字就算錯。

2、仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿

意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項舉措的實行已刻

不容緩。

作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因

素，它也是語文的老大難，整個八年級學生的作文能得滿分的寥寥無幾,

讓人心理真不是滋味。作文出現失誤的原因在于：一是學生沒有認真閱

讀些寫作要求;二是內容太簡單，錯別字很多，句子也不通順，缺少描

寫和點睛之筆，有些文章只有事情的敘述，很少有描寫，沒有主次之分,

顯得很稚嫩;三是書寫不夠規范。字跡潦草的，有亂用標點符號或標點

不清的。

三、努力方向

1、對古詩的默寫有待細化、強化。

2、繼續進行仿句題型的強化訓練。

3、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

4、推薦文學名著，拓展學生的閱讀視野。

5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的

水平。

“對癥下藥，方可妙手回春。通過此次考試題的分析總結，我一

定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生語文諸多方面

的能力，相信在期末時，會有所收獲！

語文月考總結篇24

這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年

級144名，我發現