第二單元第十課《變換的濾鏡》說課稿2023—2024學年浙教版（2013）初中信息技術七年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《變換的濾鏡》

2.教學年級和班級：2023—2024學年浙教版（2013）初中信息技術七年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本節課《變換的濾鏡》旨在培養學生的信息素養、創新思維和審美情感。通過學習圖像處理的基本技巧，學生能夠理解并運用信息技術工具進行創新設計，提升對信息技術的實際應用能力。同時，通過對濾鏡效果的探索和創作，激發學生的藝術創造力，培養其審美情感，使其能夠創造具有個性和創意的視覺作品。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握不同濾鏡的使用方法和效果，理解濾鏡在圖像處理中的創造性應用。

難點：靈活運用多種濾鏡組合創造出獨特的視覺效果，以及在實際操作中對圖像細節的調整和優化。

解決辦法：

1.通過演示和案例教學，直觀展示不同濾鏡的效果和應用場景，幫助學生理解其作用。

2.設計互動環節，讓學生親自操作，嘗試不同的濾鏡組合，以實踐加深理解。

3.對學生進行分組討論，鼓勵學生分享自己的創作思路和遇到的問題，相互學習，共同解決難點。

4.對操作中出現的常見問題進行總結，提供針對性的指導和建議，幫助學生突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了浙教版（2013）初中信息技術七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關濾鏡效果示例圖片、視頻教程，以及優秀學生作品作為參考。

3.實驗器材：確保計算機實驗室的正常運行，每臺電腦都安裝了圖像處理軟件。

4.教室布置：將教室分為講解區、操作區，確保學生能夠舒適地觀看演示和進行上機操作。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示一系列經過濾鏡處理的有趣圖片，引發學生對濾鏡效果的好奇和興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的圖像處理基礎知識，如選區、圖層等概念。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹本節課的核心內容——變換的濾鏡，包括濾鏡的種類、作用和操作方法。

舉例說明：通過展示不同濾鏡應用在圖像上的效果，讓學生直觀地理解濾鏡的作用。

互動探究：學生分組，每組嘗試使用不同的濾鏡效果，并討論其適用場景和創作思路。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生在計算機上實際操作，運用所學濾鏡知識對提供的圖片進行處理。

教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供技術支持。

4.課堂總結（約5分鐘）

對本節課的學習內容進行總結，強調濾鏡在圖像處理中的重要性，并展示幾份學生的優秀作品。

5.作業布置（約5分鐘）

布置課后作業：要求學生利用所學知識，創作一張個人風格的圖像作品，并上傳至學習平臺分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖像處理軟件的其他高級功能，如路徑、蒙版、調整圖層等。

-不同類型的濾鏡效果及其在攝影、設計領域的應用案例。

-數字圖像處理的基本原理，包括像素、分辨率、色彩模式等。

-圖像編輯中的色彩校正和圖像合成技巧。

-當前流行的圖像處理趨勢和風格，如復古、極簡、插畫等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生自主學習圖像處理軟件的高級功能，通過官方教程或專業書籍深入了解。

-建議學生收集和分析不同濾鏡在實際作品中的應用，嘗試模仿和創作。

-引導學生探索數字圖像處理的基礎知識，理解圖像處理背后的技術原理。

-鼓勵學生嘗試色彩校正和圖像合成，提升作品的視覺效果和藝術性。

-鼓勵學生關注圖像處理領域的最新動態，了解并嘗試應用新的圖像風格和趨勢。

-推薦學生參與圖像處理相關的線上課程或工作坊，以提升實踐技能和理論基礎。

-建議學生定期回顧和總結所學知識，通過實際項目練習來鞏固和深化理解。

-鼓勵學生創作個人作品集，記錄學習過程和成果，為將來的學習和發展奠定基礎。七、內容邏輯關系

①圖像處理基礎概念

-重點知識點：像素、分辨率、色彩模式

-重點詞匯：位圖、矢量圖、RGB、CMYK

②濾鏡的分類與作用

-重點知識點：藝術效果濾鏡、模糊濾鏡、銳化濾鏡、扭曲濾鏡

-重點詞匯：濾鏡庫、特效、紋理化、光照效果

③濾鏡的應用實踐

-重點知識點：濾鏡參數調整、濾鏡疊加、濾鏡組合

-重點詞匯：圖層樣式、混合模式、蒙版應用八、教學反思與總結

今天在講授《變換的濾鏡》這一課時，我深感課堂的生動性和學生的參與度是教學成功的關鍵。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法上，我嘗試通過直觀的案例和互動探究來激發學生的學習興趣。我發現，當學生看到一張普通的圖片經過濾鏡處理后變得極具藝術感時，他們的興趣和好奇心被大大激發。然而，我也注意到在互動探究環節，部分學生對濾鏡的使用還不夠熟練，導致操作過程中出現了一些困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保每位學生都能跟上教學進度。

在教學策略上，我通過小組合作的方式，讓學生在實踐中學習和探索。這樣的策略有效地促進了學生之間的交流和合作，但我也發現，有些小組的合作并不那么順暢，可能是因為組內分工不明確或者個別學生的參與度不高。為此，我計劃在后續的教學中加強對小組合作的引導和管理，確保每個學生都能在小組中發揮自己的作用。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習環境。但今天課堂上，有幾次學生的討論聲音過大，影響了其他學生的學習。我及時進行了干預，調整了課堂秩序。我認識到，作為教師，我需要更加細致地觀察和把握課堂氛圍，及時調整教學節奏。

教學總結方面，我認為本節課在知識傳授和技能培養上取得了一定的成效。學生們對濾鏡的使用有了基本的了解，并且能夠獨立操作軟件進行簡單的圖像處理。在情感態度上，學生們對信息技術的興趣得到了提升，他們更加愿意探索和嘗試新的技術。

然而，我也看到存在的一些問題。比如，部分學生對濾鏡的理解還不夠深入，對濾鏡參數的調整還不夠熟練。針對這些問題，我計劃在下一節課中加強對學生操作技能的練習，通過更多的案例分析和實際操作，讓學生更好地理解和掌握濾鏡的使用。

改進措施和建議方面，我認為首先應該加強