2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyPartA第3課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyPartA第3課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyPartA第3課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯“grandpa,grandma,brother,sister,friend”以及句型“Who'sthis?Thisis...”和“Who'sthat?Thatis...”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與之前學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和介紹他人的句型有緊密聯(lián)系。學(xué)生在Unit5中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“mom,dad,sister,brother”等家庭成員詞匯，以及“Who'she/she?He/Sheis...”的句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步豐富家庭成員的詞匯，提高介紹家庭成員的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用新詞匯描述家庭成員，能夠使用本課時(shí)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹他人。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹家庭成員，學(xué)生能夠理解并尊重家庭文化差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流中能夠培養(yǎng)觀察、分析和描述的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。在能力方面，他們具備了一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但注意力容易分散，需要教師通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但自主學(xué)習(xí)能力較弱，依賴性強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上參與度高，但有時(shí)過(guò)于活躍，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和規(guī)范。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，需要教師指導(dǎo)他們?nèi)绾胃咝W(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將有助于他們快速掌握新詞匯和句型。然而，學(xué)生可能對(duì)家庭成員的描述詞匯和句型運(yùn)用不夠熟練，需要教師在課堂上給予足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

2.教學(xué)PPT

3.黑板與粉筆

4.掛圖或卡片（家庭成員圖片）

5.錄音機(jī)或音響設(shè)備（播放課文錄音）

6.小組討論用桌椅布局

7.教學(xué)輔助工具（如單詞卡片、小獎(jiǎng)品等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首輕松愉快的英語(yǔ)歌曲，如“Hello,family!”，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏搖擺身體，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.教師提出問(wèn)題：“Doyoulikeyourfamily?Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯“grandpa,grandma,brother,sister,friend”。

2.教師使用TPR（全身反應(yīng)法）教學(xué)，讓學(xué)生跟隨教師做動(dòng)作，如指著自己的家人，說(shuō)“Who'sthis?Thisismygrandma.”。

3.教師展示課文對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生理解句型“Who'sthis?Thisis...”和“Who'sthat?Thatis...”，并通過(guò)示例演示如何運(yùn)用句型介紹家庭成員。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，使用新學(xué)的詞匯和句型互相介紹家庭成員。

2.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“家庭接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭。

2.學(xué)生分組討論，互相幫助，完善描述內(nèi)容。

3.每組選一名代表上臺(tái)分享，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)和建議。

4.教師總結(jié)學(xué)生分享的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

六、作業(yè)布置（省略）

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-家庭成員詞匯：grandpa（爺爺）、grandma（奶奶）、brother（哥哥）、sister（姐姐）、friend（朋友）

-形容詞性物主代詞：my（我的）、your（你的）、his/her（他的/她的）

2.句型：

-詢問(wèn)句：Who'sthis?（這是誰(shuí)？）、Who'sthat?（那是誰(shuí)？）

-回答句：Thisis...（這是...）、Thatis...（那是...）

3.語(yǔ)法：

-本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)是形容詞性物主代詞的運(yùn)用，如“myfamily”（我的家庭）、“yourbrother”（你的哥哥）等。

-學(xué)生需要掌握如何使用“Who's...?”句型來(lái)詢問(wèn)某人的身份，以及如何用“Thisis...”和“Thatis...”來(lái)回答。

4.聽(tīng)力理解：

-學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并理解課文對(duì)話中關(guān)于家庭成員的描述。

-學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確拼讀新詞匯。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如談?wù)摷彝コ蓡T。

6.文化理解：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解不同文化中家庭成員的稱呼方式。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭文化。

7.閱讀理解：

-學(xué)生能夠閱讀并理解課文對(duì)話，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，進(jìn)一步鞏固對(duì)家庭成員詞匯和句型的記憶。

8.寫作能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，用英語(yǔ)書寫一段簡(jiǎn)單的介紹自己家庭成員的文字。

-學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，完成相關(guān)的寫作練習(xí)。

9.互動(dòng)交流：

-學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

10.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、文化理解、閱讀和寫作等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活交流。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)有了明顯的提升，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)中有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠熟悉如何用英語(yǔ)描述家庭成員。我原本希望通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們自由發(fā)揮，但實(shí)際效果并不如預(yù)期。因此，我計(jì)劃在下次課前加入一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谀M家庭場(chǎng)景中練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，這樣可能會(huì)更有助于他們放松并自然地使用英語(yǔ)。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀課文時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)于某些單詞的發(fā)音規(guī)則還不夠熟悉。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，專門安排一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和練習(xí)這些單詞的發(fā)音，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確地發(fā)音。

1.角色扮演活動(dòng)：我將在下次課上準(zhǔn)備一些家庭場(chǎng)景的圖片和角色卡片，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)介紹家庭成員。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用新學(xué)的語(yǔ)言，增加他們的口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.發(fā)音練習(xí)：我計(jì)劃在每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，加入5到10分鐘的發(fā)音練習(xí)時(shí)間。我會(huì)使用一些有趣的發(fā)音游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音規(guī)則，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地幫助他們解決問(wèn)題。我也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)诩叶嗑毩?xí)，并給予他們一些實(shí)用的學(xué)習(xí)建議。

4.家長(zhǎng)溝通：我打算通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并提醒家長(zhǎng)在家里也可以幫助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)。家長(zhǎng)的參與和支持對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。

5.教學(xué)資源的更新：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，更新和調(diào)整教學(xué)資源，比如制作更多的單詞卡片和掛圖，以及準(zhǔn)備一些更有趣的教學(xué)游戲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯的正確拼讀和書寫。

-形容詞性物主代詞的用法。

-“Who'sthis?/Who'sthat?”詢問(wèn)句型的運(yùn)用。

-“Thisis.../Thatis...”回答句型的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-新詞匯：grandpa,grandma,brother,sister,friend。

-物主代詞：my,your,his,her。

③重點(diǎn)句型：

-詢問(wèn)句：Who'sthis?（這是誰(shuí)？