專題02詩歌鑒賞（期中好題與模擬）13首（解析版）溫馨提示：分二個版塊，第一版塊經典常考題8題，第二版塊模擬預測題19題。經典常考題經典常考題（2023下·上海·八年級上海市回民中學校考期中）閱讀下面詩歌，完成各題。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1．本詩選自《》。屬于，是各地的民歌。“寤寐”在詩中的意思是。詩中應填上的詩句為。2．以下對《關雎》理解有誤的一項是（

）A．這首詩現在一般認為是首優美的愛情詩，是以首句中的兩個字作為題目。B．統領《關雎》全篇的詩句是“關關雎鳩，在河之洲”。C．《詩經》的主要藝術表現手法有賦、比、興等，這首詩歌的第一章開頭用“關關雎鳩”起興，運用比的手法點出了戀愛的主題。D．詩中通過反復寫男子對愛情的執著追求且細心呵護的短語是：采之、芼之、友之、樂之。【答案】1．詩經“國風”（“風”）日日夜夜君子好逑2．B【詳解】1．考查詩歌常識。前兩空，《關雎》選自《詩經》，是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的第一首詩，通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯想，內容上屬于“國風”，是各地的民歌。第三空，“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。第四空，“窈窕淑女，君子好逑”，意為：賢良美好的女子，是君子好的配偶。注意“逑”字寫法。2．考查詩歌內容理解辨析。B.有誤，統領《關雎》全篇的詩句是“窈窕淑女，君子好逑”，因為看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才會發生后邊的事情，以及出現后面的描寫；故選B。（2022下·上海黃浦·八年級統考期中）閱讀下面詩歌，完成各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。3．本詩出自詩歌總集，其中“風”里面收集的詩歌都是各地的。4．下列理解不正確的一項是（

）A．此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。B．詩中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，起興的事物與吟詠的對象形成和諧的畫面。C．這首詩動靜結合，描摹傳神，伊人忽隱忽現，若即若離，給人留下了更生動、鮮明的印象。D．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個詩節中的重復，直接表現出主人公對意中人的思念和勇敢追求。【答案】3．《詩經》民歌、民謠4．D【詳解】3．本題考查文學常識。《國風·秦風·蒹葭》是中國古代現實主義詩集《詩經》中的一篇。全詩三章，每章八句。此詩曾被認為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現在一般認為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。全詩三章，重章疊唱，后兩章只是對首章文字略加改動而成，形成各章內部韻律協和而各章之間韻律參差的效果，也造成了語義的往復推進。風、雅、頌是指我國第一部詩歌總集《詩經》的三個組成部分，是根據地域和音樂的不同對《詩經》的分類。風也叫國風，是不同地區的地方音樂，共有160篇十五國風，多是民歌。雅是周王朝京都地區宮廷宴饗或朝會時的樂歌，即所謂正聲雅樂。頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內容多是歌頌祖先的功業的。4．本題考查對詩歌內容的理解與分析。D.“直接表現”’錯誤，“溯洄從之”“溯游從之”兩句，通過比興的手法委婉表現主人公對意中人的思念和勇敢追求。故選D。（2022下·上海·八年級上海市延安初級中學校考期中）詩歌鑒賞。江城子?密州出獵老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。5.這首詞的詞牌名是“”，文中的“老夫”指的是（人名）6.對這首詞的理解下列選項中錯誤的一項是（

）A．“千騎卷平岡”中的“卷”字，突出出獵隊伍勢如磅礴，襯托出狩獵氣勢宏大。B．“親射虎，看孫郎”一句，作者以孫權自喻，表示自己勇武可用。C．“持節云中，何日遣馮唐”一句，作者以馮唐自許，表示希望自己再次被朝廷重用。D．“西北望，射天狼”一句，喻指作者想要打敗侵擾邊境的西夏軍隊，建立功業。【答案】5.江城子蘇軾6.D【詳解】5.本題考查對文學常識的積累。要在理解詩歌內容的基礎上解答。“江城子”是這首詞的詞牌名，“密州出獵”是這首詞的題目，這首詞是我國宋代豪放派詞人蘇軾寫于在密州任知州期間。6.本題考查詩歌內容的理解。D．“西北望，射天狼”一句借用典故，以天狼星比喻敵人（即遼國與西夏），表達了作者愛國，想要為國殺敵，報答國家的胸懷，選項中“喻指作者想要打敗侵擾邊境的西夏軍隊”表述有誤；故選D。（2023下·上海松江·八年級統考期中）閱讀下列詩歌，完成下面小題。【甲】關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。【乙】蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。7．以上甲乙兩詩均出自《詩經》中的“”這一類別。（風、雅、頌）8．對這兩首詩理解不正確的一項是（

）A．這兩首詩的標題各取自第一句“關關雎鳩”“蒹葭蒼蒼”。B．這兩首詩的情感都重在表現男主人公對心儀女子的追求。C．這兩首詩都使用了重章疊句的藝術形式和“興”的手法。D．甲詩敘事線索明晰，感情坦率；乙詩意境含蓄，場景朦朧。【答案】7．風（國風）8．B【詳解】7．考查文學常識。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉(前11世紀至前6世紀)的詩歌，共311篇，《詩經》在內容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。手法上分為《賦》《比》《興》。《風》是周代各地的歌謠;《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》;《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。《關雎》出自《國風·周南》，《蒹葭》出自《秦風》。兩詩都出自“風”這一類別。8．考查詩歌賞析。B．《關雎》重在表現男主人公對心儀女子的追求，《蒹葭》重在表現男子追求所愛而不及的惆悵與苦悶。故選B。模擬預測題模擬預測題閱讀下面詩歌，完成各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。9．本詩出自詩歌總集，其中“風”里面收集的詩歌都是各地的。10．下列理解不正確的一項是（

）A．此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。B．詩中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，起興的事物與吟詠的對象形成和諧的畫面。C．這首詩動靜結合，描摹傳神，伊人忽隱忽現，若即若離，給人留下了更生動、鮮明的印象。D．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個詩節中的重復，直接表現出主人公對意中人的思念和勇敢追求。【答案】9．《詩經》民歌、民謠10．D【詳解】9．本題考查文學常識。《國風·秦風·蒹葭》是中國古代現實主義詩集《詩經》中的一篇。全詩三章，每章八句。此詩曾被認為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現在一般認為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。全詩三章，重章疊唱，后兩章只是對首章文字略加改動而成，形成各章內部韻律協和而各章之間韻律參差的效果，也造成了語義的往復推進。風、雅、頌是指我國第一部詩歌總集《詩經》的三個組成部分，是根據地域和音樂的不同對《詩經》的分類。風也叫國風，是不同地區的地方音樂，共有160篇十五國風，多是民歌。雅是周王朝京都地區宮廷宴饗或朝會時的樂歌，即所謂正聲雅樂。頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內容多是歌頌祖先的功業的。10．本題考查對詩歌內容的理解與分析。D.“直接表現”’錯誤，“溯洄從之”“溯游從之”兩句，通過比興的手法委婉表現主人公對意中人的思念和勇敢追求。故選D。閱讀古詩，完成下列小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。11．這首詩描繪深秋凄清的景象，表達詩人追求“”的深情執著和可望難即的惆悵。12．下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是A．這首詩運用了“興”的表現手法，托物起興，渲染氣氛，烘托心情。B．這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。C．這首詩從白露“為霜”到“未晞”再到“未已”，表明地點轉換。D．這首詩共分三章，運用重章疊句的形式反復詠唱，行文富有變化。【答案】11．伊人12．C【詳解】11．本題考查抒情對象的理解。從“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在水之涘”可以看出詩人追求的是“伊人”。12．本題考查詩歌內容的理解。白露“為霜”到“未晞”再到“未已”，都表示時間，“表明地點轉換”理解不當，故選C。閱讀下面這首作品，完成各題關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。13．“好逑”的意思是。14．下面對《關雎》理解不正確的一項是（

）A．開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。B．“流之”“采之”“筆之”寫出了女子左右采摘荇菜時勤勞靈巧的姿態。C．“寤寐思服”“輾轉反側”寫出了男子追求女子沒有達到目的時苦悶、焦灼的心情。D．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優雅的品格。【答案】13．好的配偶14．D【詳解】1.考查對重點詞語的理解。理解詞語的意思要結合整句詩的意思。“窈窕淑女，君子好逑”的意思是賢良美好的女子，是君子好的配偶。好逑：好的配偶。2.D.錯誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現的是男子超凡的才藝、脫俗的追求和優雅的品格，不是“窈窕淑女”。故選D。閱讀下面這首詩，完成題目。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。15．統領《關雎》全篇的詩句是：，。16．下列對這首詩賞析不正確的一項是（

）A．“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造出一種幽靜的氛圍。B．“參差荇菜”一句反復使用，增強了詩歌的節奏感，也展現了《詩經》回環往復、一唱三嘆的特色。C．“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒時和睡時，可見君子思戀之苦。【答案】15．窈窕淑女君子好逑16．A【詳解】15．考查詩句賞析。本詩第一章“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯想。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調領起全篇，形成全詩的基調。以“窈窕淑女，君子好逑”統攝全詩。以下幾章所寫均是君子追求淑女的過程與情狀。16．考查詩歌賞析。A．“兩句運用比喻手法”有誤，“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯想。所用手法是比興。故選A。閱讀下面文本，完成下面小題。送杜少府之任蜀州唐王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存和己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。17．這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“①”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發了詩人送別友人的②之情，也表現了詩人③的人生態度。18．下列對《送杜少府之任蜀州》一詩的賞析，有誤的一項是（

）A．首聯直入主題，點明送別的地點和友人的去向，給人空間的遙遠和蒼茫感。B．頸聯一改過去送別詩黯然傷魂的情調，代之以積極向上的情感，給人以鼓舞。C．尾聯點出“送”的主題，詩人與友人在離別之時難舍難分，都流下不舍的淚水。D．全詩格調高昂、筆力雄健、感情真摯，是送別詩中的名作。【答案】17．同是宦游人不舍（惜別）豁達（樂觀，積極向上）18．C【詳解】17．考查對詩歌內容的理解和作者思想感情的把握。第一空，“與君離別意，同是宦游人”，意思是和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。詩人勸慰友人：我和你都是遠離故土、宦游他鄉的人，離別乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感。故為“同是宦游人”；第二、三空，頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”表現出來的意思是：遠離分不開知己，只要同在四海之內，就天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢？這兩句情調從凄惻轉為豪邁，把前面淡淡的惜別傷離情緒一筆蕩開，以積極昂揚的情感寬慰和勸勉離別赴任的友人，只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調不同，含義極為深刻，既表現了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。據此總結作答即可。故為“惜別”和“樂觀豁達”。18．考查對詩歌內容的理解和辨析。C．“尾聯點出‘送’的主題，詩人與友人在離別之時難舍難分，都流下不舍的淚水”表述有誤，“無為在歧路，兒女共沾巾”，意思是：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別啊！詩人慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對；故選C。閱讀下面作品，完成文后各小題。八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。19.詩中借用典故，巧妙設喻，道出全詩主旨的詩句是，。20.這首干謁詩(“乞仕詩”)借景抒情，表達了的愿望。21.下列對這首詩的分析理解不正確的一項是（

）A．詩的前四句寫詩人登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的洞庭湖景色。B．“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”兩句寫景雄渾壯闊，極富藝術感染力。C．“欲濟無舟楫”寫詩人想渡湖水卻沒有渡湖的車輛和船只。D．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”兩句是比喻詩人想做官而沒有途徑。【答案】19.坐觀垂釣者徒有羨魚情20.希望有人引薦，積極出仕21.C【詳解】19.考查對重點詩句的理解。本詩最后兩句意為：坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚之情。“垂釣者”暗指當朝執政的人物，其實是專就張丞相而言。這最后兩句，潛在的意思是說：執政的張大人啊，您能出來主持國政，我是十分欽佩的，不過我是在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，詩人巧妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結網”（《淮南子·說林訓》）的古語，點明了渴望得到張丞相援引的意愿。20.考查賞析詩歌主旨。開頭兩句交代了時間，寫出了浩瀚的湖水。湖水和天空渾然一體，景象是闊大的。三、四句實寫湖。上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。下面四句，轉入抒情。“欲濟無舟楫”，是從眼前景物觸發出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。對方原是丞相，“端居恥圣明”，是說在這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業。這兩句是正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。最后兩句點明題旨，意思是說：執政的張大人啊，您能出來主持國政，我是十分欽佩的，不過我是在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，詩人巧妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結網”（《淮南子·說林訓》）的古語，另翻新意；而且“垂釣”也正好同“湖水”照應，因此不大露出痕跡，但是他要求援引的心情是不難體味的。所以本詩表達了作者希望張丞相能引薦自己，為國效力的愿望。21.C．“欲濟無舟楫”，是從眼前景物觸發出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。“舟楫”指船只，沒有車輛的意思。故選C。閱讀詩歌，完成問題。關雎《詩經》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。22.統領《關雎》全篇的詩句是(

)23.下列對于本詩的理解與分析，不正確的一項是（

）A．本詩采用了一些雙聲疊韻的連綿字，增強了詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。B．本詩主要表現手法是“比興”，如以荇菜流動無方，興淑女之難求。這種手法能使表情達意含蓄委婉。C．詩歌五節反復吟詠，逐步表現了君子追求淑女的過程，詞句的反復，節省了詩歌的創作時間。D．“輾轉反側”用翻來覆去無法入眠生動形象地寫出了君子對淑女思念之深，抒發了“求之不得”的苦惱。【答案】22.窈窕淑女，君子好逑。23.C【詳解】22.本題考查理解詩歌主旨的能力。《關睢》寫的是一位“君子”（就是一個青年男子）思念仰慕一位“窈窕淑女”的感情。為了她夜不能寐，翻來覆去地思念。想象著能夠有機會向她表白愛意。是一首積極向上的情歌。它表現了古代人民對美好幸福生活的一種追求和向往。據此可知，“窈窕淑女，君子好逑”是這首詩歌的領起句。23.本題考查理解詩歌主旨的能力。C．有誤，詩歌五節反復吟詠，不僅逐步表現了君子追求淑女的過程，也能夠增強詩歌的節奏感和音樂性，并不是為了節省詩歌創作時間。故選C。閱讀詩歌，完成問題。關

雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。24.這首詩運用了的表現手法和的表現形式。25.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。”這是對主人公的心理活動描寫，極其生動。其中連用兩個“悠”字寫出主人公怎樣的心境？【答案】24.比興重章疊句25.連用兩個“悠”字，把主人公長