未找到bdjson學校老師防疫培訓演講人：04-02目錄CONTENT學校防疫工作重要性新型冠狀病毒基礎知識校園日常防疫措施突發事件應對與處置流程師生心理健康關懷與輔導策略家校合作共同做好防疫工作學校防疫工作重要性01學校是人員密集場所，防疫工作能夠有效減少病毒在師生間的傳播。防止病毒傳播提供安全環境關注個體健康通過防疫措施，為師生提供一個安全、健康的學習和生活環境。針對個體差異，提供個性化的健康指導和關懷，確保每位師生的身體健康。030201保障師生健康安全防疫工作能夠確保教學計劃的正常進行，避免因疫情導致的停課、停學等影響教學質量的情況。保障教學質量通過防疫培訓和宣傳，增強師生對疫情的防控意識和能力，穩定師生情緒，減少恐慌和焦慮。穩定師生情緒加強與家長的溝通和合作，共同做好學生的防疫工作，維護良好的家校關系。促進家校合作維護正常教學秩序

履行社會責任與擔當示范引領作用學校作為社會的重要組成部分，積極履行防疫工作責任，對全社會起到示范引領作用。參與社區防控與社區密切合作，共同參與疫情防控工作，為打贏疫情防控阻擊戰貢獻力量。培養責任意識通過防疫工作，培養學生的社會責任感和公民意識，讓他們學會在關鍵時刻挺身而出，為社會做出貢獻。新型冠狀病毒基礎知識02新型冠狀病毒（2019-nCoV）是一種冠狀病毒的新毒株，具有高度的傳染性和人傳人的能力；病毒顆粒呈圓形或橢圓形，表面有許多凸起，這些凸起是由糖蛋白組成的；病毒對紫外線和熱敏感，56℃30分鐘、乙醚、75%乙醇、含氯消毒劑、過氧乙酸和氯仿等脂溶劑均可有效滅活病毒。特點經呼吸道飛沫和密切接觸傳播是主要的傳播途徑；在相對封閉的環境中長時間暴露于高濃度氣溶膠情況下存在經氣溶膠傳播的可能；由于在糞便、尿液中可分離到新型冠狀病毒，應注意其對環境污染造成接觸傳播或氣溶膠傳播。傳播途徑新型冠狀病毒特點與傳播途徑臨床表現潛伏期1-14天，多為3-7天；以發熱、干咳、乏力為主要表現；少數患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、肌痛和腹瀉等癥狀；重癥患者多在發病一周后出現呼吸困難和/或低氧血癥，嚴重者可快速進展為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙及多器官功能衰竭等。診斷標準疑似病例需結合流行病學史和臨床表現綜合分析；確診病例需滿足疑似病例標準，同時具備病原學或血清學證據之一者，如實時熒光RT-PCR檢測新型冠狀病毒核酸陽性，或病毒基因組測序與已知的新型冠狀病毒高度同源等。臨床表現與診斷標準預防措施保持手衛生，咳嗽、飯前便后、接觸或處理動物排泄物后要用流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液；保持室內空氣的流通，避免到封閉、空氣不流通的公眾場所和人多集中地方，必要時請佩戴口罩；咳嗽和打噴嚏時使用紙巾或屈肘遮掩口鼻，防止飛沫傳播；醫院就診或陪護就醫時，一定要佩戴好合適的口罩；良好安全飲食習慣，處理生食和熟食的切菜板及刀具要分開，做飯時徹底煮熟肉類和蛋類。治療方法雖然目前對于新型冠狀病毒所致疾病沒有特異治療方法，但許多癥狀是可以處理的，因此需根據患者的臨床情況進行治療。此外，對感染者的輔助護理可能非常有效，例如給予患者補充氧氣、保持水分和電解質平衡、提供營養支持等。同時，世界衛生組織和其他衛生機構正在積極研發針對新型冠狀病毒的疫苗和藥物，以期在未來能夠提供更好的治療方法和預防措施。預防措施及治療方法校園日常防疫措施03嚴格控制校外人員進入校園，確需進入的必須測量體溫、佩戴口罩并登記信息。師生員工進入校園需佩戴口罩，并進行體溫檢測，體溫正常方可進入。設立臨時隔離觀察區，對體溫異常者進行暫時隔離觀察。校園出入管理制度教室、宿舍等場所每天定時開窗通風，保持空氣流通。定期對教室、宿舍等場所進行空氣消毒，降低病毒傳播風險。減少室內聚集性活動，鼓勵師生在戶外進行適當活動。教室、宿舍等場所通風換氣要求定期開展個人衛生知識宣傳教育，提高師生防疫意識。學校設立衛生監督員，對師生個人衛生習慣進行監督檢查，及時糾正不良行為。教育師生養成勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰等良好衛生習慣。個人衛生習慣培養及監督檢查突發事件應對與處置流程04一旦發現有疑似或確診病例，必須立即向學校疫情防控領導小組報告，同時通知當地疾控中心和醫療機構。立即報告將疑似或確診病例送至學校隔離觀察區，進行隔離觀察，等待醫療機構進一步診斷。隔離觀察對與疑似或確診病例有密切接觸的人員進行全面排查，確定密切接觸者名單。全面排查對病例所在場所進行全面消毒處理，防止病毒傳播。消毒處理發現疑似或確診病例后應急處理流程確定密切接觸者追蹤管理隔離觀察解除隔離密切接觸者追蹤管理方案01020304通過排查，確定與疑似或確診病例有密切接觸的人員名單。對密切接觸者進行追蹤管理，了解其健康狀況和行蹤軌跡，確保及時采取防控措施。如有需要，對密切接觸者進行隔離觀察，確保其不與他人接觸，防止病毒傳播。根據醫療機構診斷結果和隔離觀察情況，及時解除對密切接觸者的隔離。食宿保障醫療保障心理疏導學習安排校園封閉管理期間生活保障措施封閉管理期間，學校應提供充足的食宿保障，確保師生員工的基本生活需求得到滿足。封閉管理可能會給師生員工帶來一定的心理壓力，學校應提供心理疏導服務，幫助大家緩解焦慮情緒。學校應配備必要的醫療設備和藥品，提供基本的醫療保障服務，對突發疾病進行及時救治。封閉管理期間，學校應合理安排學生的學習時間和方式，確保學生的學習不受影響。師生心理健康關懷與輔導策略0503健康生活方式倡導推廣規律作息、均衡飲食、適度運動等健康生活方式，增強身體免疫力。01呼吸練習與放松技巧教授師生深呼吸、漸進性肌肉放松等方法，幫助他們緩解緊張情緒。02積極心態培養鼓勵師生保持樂觀態度，通過正面思考、情緒調節等方式提升心理韌性。減輕焦慮和壓力方法分享123為師生提供24小時心理咨詢服務，解答他們的疑慮和困惑。設立心理咨詢熱線利用網絡平臺，為師生提供心理健康教育和心理輔導資源。開展線上心理輔導課程為每位師生建立心理健康檔案，記錄他們的心理狀況和需求，以便提供個性化的心理支持。建立心理健康檔案提供心理支持和咨詢服務途徑關愛困難家庭學生針對家庭經濟困難、學習壓力大等特殊學生群體，提供額外的心理支持和幫助。重視教職員工心理健康關注教職員工的心理健康狀況，為他們提供必要的心理輔導和支持，確保他們能夠以良好的狀態投入到工作中。關注隔離師生為被隔離的師生提供專門的心理關懷和支持，幫助他們度過難關。關注特殊群體需求并給予關愛家校合作共同做好防疫工作06家長參與可以彌補學校在防疫人力、物力等方面的不足，提高防疫工作的效率和效果。增強學校防疫力量家長參與學校防疫工作有助于加強家校之間的聯系和溝通，增進彼此的理解和信任。促進家校互動家長參與可以更好地了解學校的防疫措施和要求，從而更好地配合學校保障孩子的健康安全。保障孩子健康安全家長參與學校防疫工作意義定期發布防疫信息學校應定期向家長發布防疫信息，包括疫情形勢、學校防疫措施、學生健康狀況等，讓家長及時了解相關情況。建立家校溝通平臺利用現代信息技術手段，如微信群、QQ群等，建立家校溝通平臺，方便家長和學校之間的信息交流。鼓勵家長反饋意見學校應積極鼓勵家長反饋防疫工作中的問題和建議，以便及時改進和完善防疫措施。家校溝通渠道建立及信息共享機制家長應為孩子提供安靜、整潔、舒適的學習環境，減少干擾和誘惑，提高孩子的學習效率。營造良好學習環境督促孩子規律作