《短歌行》《歸園田居（其一）》學案（含部分答案）統編版高中語文必修上冊第三單元第七課

短歌行歸園田居（其一）同步學案

學習提示

1.兩首詩都是古體詩，但是在語言風格以及表達技巧上都有很大的不同。

2.要在誦讀中體會兩首詩歌不同的韻律、節奏和表達技巧，集合詩人的身世領悟詩歌中的思想感情

3.體會兩位詩人不同的人生態度

學習目標

1.理解、感悟《短歌行》與《歸園田居》（其一）的基本內容。

2.結合詩歌的具體內容及創作的時代背景、個人的人生經歷，體察詩人的生命追求、思考詩歌背后的人生思考與人生選擇。

教學重難點

透過詩歌分別感悟曹操和陶淵明在亂世之中的人生志趣和生命追求。

課前準備

曹操

字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人，是東漢末年著名的政治家、軍事家和文學家。

建安元年迎漢獻帝定都許昌，“挾天子以令諸侯”，封為丞相、魏王。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝"。曹操的詩歌具有強烈的現實主義精神。其基本風格是蒼涼悲壯。他的作品集是《曹操集》，代表作是詩歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄海》。

陶淵明

名：潛；字：元亮；自號：五柳先生；謚號：靖節先生；東晉大詩人、辭賦家、散文家

中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”“田園詩人之祖"

他的詩情感真摯，詩味醇厚，風格上：質樸、平實、清新、自然，多為五言詩。

代表作：《五柳先生傳》《桃花源記》《歸去來兮辭并序》

文化常識

子衿：周代讀書人青色交領的服裝，用來指代有學問的人

三曹：分別指曹操、曹丕、曹植

杜康：相傳是中國古代歷史上最早造酒的人

周公吐哺：常常用來形容求賢心切

短歌：和長歌相比，是相較于音節的長短而言的

子：是對對方的尊稱

字詞翻譯（查找課下注釋）

枉用相存

慨當以慷

越陌度阡

山不厭高

契闊談

課前預習任務

朗誦《短歌行》，找出本詩的詩眼。

朗誦《歸園田居》（其一），找出本詩的題眼。

課堂探究

古人云“詩言志，歌詠懷”。結合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志"？

《歸園田居》（其一）中“羈鳥”和“樊籠"具有著怎樣的意義？

兩首詩歌都屬于古體詩，但一個短促激越，一個舒緩恬淡，究其原因是多方面的，請認真分析閱讀，展開多方面思考，完成下面表格。

課文鑒賞

建安風骨何處尋慷慨悲涼《短歌行》

——曹操《短歌行》賞析（節選）

十五至三十二句“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依！山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”表達對賢才的愛惜之心和詩人的政治抱負。

這一層中，前四句是借景物喻人事。“烏鵲"泛指飛鳥。“月明星稀”是秋冬時節的景象。此時已是入夜時分，飛鳥本應早已棲宿歸巢，找到自己夜間棲息之所了，但這些鳥還在飛。所謂“南飛"是說這些候鳥從北向南飛去是要找一個溫暖的托身之所。“匝”是周，圈。“繞樹三匝"是說這些鳥繞著樹飛了一圈又一圈，但“何枝可依！”——竟沒有找到一棵可以使它們托身的樹枝。這里詩人以飛鳥喻賢才，暗喻這些賢才還沒有找到可以依托的明君圣主，正在寒夜里（離亂之世）彷徨徘徊。在這凄寒悲涼的情景中，我們能強烈地感受到曹操對賢才們的愛惜之情。古語說“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”，那么，哪一棵樹是這些飛鳥們的托身之所？哪一個人又是這些賢才們可以依托的明君圣主呢？在下文（全詩的最后四句）中，曹操說出了自己的心愿、抱負，向天下的才俊們發出了召喚。

“山不厭高，海不厭深。”二句出自《管子·形勢解》：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾"。意思是說：海從來不拒絕水，所有的水都流到海里，所以海才會那么大；山從來不拒絕土石，所有的土石都可以落在山上，所以山才會顯得那么高；明主也從來不拒絕歸附他的人，所有的人都來投奔他，所以它才會擁有巨大的力量。詩人在這里化用了《管子·形勢解》中的這幾句話，已經隱含有要實現天下一統的雄心大志了，化用得非常高妙。接下去“周公吐哺”又是一個典故。周公是周文王的兒子，周武王的弟弟，周成王的叔叔。武王死后成王年幼，周公輔政，平息了武庚的叛亂，并制禮作樂，使天下大治，被后世尊為古代圣賢的典范。周公的兒子叫伯禽，受封于魯。《史記·魯周公世家》記載說，當伯禽要到魯地去的時候，“周公誡伯禽曰：‘我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣。然我一沐三捉發，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。子之魯，慎無以國驕人。’"周公說他在輔政成王時，雖然位尊身貴，但從來不敢怠慢前來求見的賢士。如果在洗頭發的時候有人來見他，他來不及把頭發梳好，握著濕頭發就出來見客。如果在吃飯的時候有人來見他，他來不及嚼完口中的食物，就把它吐出來去見客。就這樣，他還唯恐疏漏了國中的賢人。這就是“周公吐哺”這個典故的含義。曹操用這個典故是以周公自比：說我也像周公一樣的賢明，一樣的禮賢下士，我也要像周公一樣革故鼎新、裁章定律，使天下大治，萬民歸心。我會給天下的賢士提供一個施展才華抱負的機會、環境，我才是你們這些才俊可以托身的明君圣主，你們都應該早日歸依到我這里來。

這四句詩真是畫龍點睛之筆。讀到這里我們對全詩才有了豁然開朗之感，明白了前面說的那些話，從“對酒當歌"一直到“何枝可依”都是有深刻含義的，它們和一般詩人的感慨人生短暫、和一般詩人的懷人思聚是完全不一樣的。

縱觀全詩，詩人從感慨人生短暫起，以“周公吐哺，天下歸心"止，表達了自己為早日完成統一大業思賢若渴、尊賢重士的沉憂熱切之心。這首詩在寫法上集抒情、寫景、敘事、說理為一體，不但善于用典用事，更善于化用前人的成句，表達思想感情既含蓄深沉、婉轉曲折，又慷慨悲涼，創造出了豐富深遠的意境。前人吳淇說它“曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思”（《六朝選詩定論》）陳祚明評此詩為“跌宕悠揚，極悲涼之致"（《采菽堂古詩選》）都是頗中肯綮的。劉勰在論及建安文學時指出：“觀其時文，雅好慷慨，良由世積亂離，風衰俗怨。并志深而筆長，故梗概而多氣也。”（《文心雕龍時序》）。就“志深筆長，梗概多氣"

（“梗概”通“慷慨"。兩句意為作品寫的情志深遠，筆力充沛，慷慨激昂富有生命活力。）而言，這首詩不愧為建安詩歌的代表作品，也不愧為傳世千古的經典。

同步測試

一、選擇題

1．下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．青青子衿（jīn）呦呦鹿鳴（yāo）榆柳蔭后檐（yìn）

B．鼓瑟吹笙（shēnɡ）繞樹三匝（zhā）曖曖遠人村（ài）

C．何時可掇（duō）越陌度阡（mò）羈鳥戀舊林（jī）

D．周公吐哺（bǔ）枉用相存（wǎng）守拙歸園田（zhuó）

2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．烏雀桑樹巔月明星稀開荒南野際

B．慷慨反自然契闊談宴池魚思故淵

C．嘉賓樊籠里食野之萍桃李羅堂前

D．狗吠適俗韻譬如朝露依依墟里煙

3．下列劃線漢字注音正確的一項是（）

A．譬如(pì)慷慨(kǎi)青衿(jīn)

B．笙簫(shēng)阡陌(mò)契合(qiè)

C．周匝(zā)哺育(pǔ)鼓瑟(sè)

D．沉吟(yín)拾掇(duō)呦呦(āo)

4．下列對加點詞語的古今義的解釋，不正確的一項是（）

A．無論魏晉（古義：更不用說。今義：連詞，不管，不論。）

B．人生幾何（古義：多少。今義：幾何學。）

C．明明如月（古義：明亮。今義：顯然如此；確實。）

D．復得返自然（古義：理所當然的。今義：自然界。）

5．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（）

A．唯有杜康杜康：這里代指酒

青青子衿衿：衣領

B．枉用相存存：問候、探望

越陌度阡阡：指東西向的田間小路

C．鼓瑟吹笙鼓：彈奏

山不厭高厭：滿足

D．何時可掇掇：拾取、摘取

沉吟至今沉吟：沉思吟味

6．下列對“山不厭高，海不厭深”表現的作者愿望理解最準確的一項是（）

A．渴望多招納賢才。B．對知識的渴求。

C．不怕艱難險阻。D．對未來的信心。

7．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是

A．“青青子衿，悠悠我心"出自《詩經·鄭風.子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。

B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經·小雅·鹿鳴》，原詩表現的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。

C．“山不厭高海不厭深"借用了《管子·形勢解》的話，詩人用比喻手法說明自己渴望多納賢才。“山”“海"表明了詩人遠大的志向。

D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。

8．下列對詩句解說不正確的一項是（）

A．“對酒當歌，人生幾何"和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業未成的曹操悲觀厭世的一面。

B．“青青子衿，悠悠我心"運用了“青衿”的典故，意在表達作者求賢若渴的愿望。

C．根據當時的時代背景，詩人“憂從中來"的“憂”來自壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自社會動蕩，國家統一前途未卜的擔憂等等

D．“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依"兩聯借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。

9．下列加點字的解釋，有誤的一項是()

A．但為君故，沉吟至今故：原因B．池魚思故淵故：從前的

C．一去三十年去：到、往D．譬如朝露，去日苦多去：過去的

10．下列加點的詞語不是詞類活用的一項是()

A．譬如朝露，去日苦多B．我有嘉賓，鼓瑟吹笙

C．月明星稀，烏鵲南飛D．開荒南野際，守拙歸園田

11．下列對《歸園田居(其一)》的賞析，不正確的一項是()

A．開頭四句先說本性與既往人生道路的沖突，表現了詩人清高孤傲、與世不和的性格，為全詩定下了基調，同時又是一個伏筆，暗示了詩人進入官場卻最終辭官的原因。

B．“誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵"四句，由上文轉接而來，集中描寫做官時的心情，表達了詩人對官場生活的厭倦和對田園生活的向往之情。

C．“方宅十余畝，草屋八九間”是簡筆勾勒，以此來顯示詩人生活的簡樸。但是，詩人的草屋雖然不是雕梁畫棟，卻有榆樹柳樹遍植于屋后，桃花李花競艷于堂前，綠樹紅花，相映成趣。

D．“戶庭無塵雜，虛室有余閑"兩句中，“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室"是指空著的屋子，這兩句寫出了詩人生活環境的整潔清幽。

12．下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（）

A．誤落塵網中，一去三十年。

B．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

C．開荒南野際，守拙歸園田。

D．久在樊籠里，復得返自然。

二、情景默寫

13．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中“___________，_”兩句借用《管子·形解》中的典故，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。

（2）曹操在《短歌行》中化用《詩經·鄭風·子衿》中的詩句，“___，__”，表達了詩人對賢才的渴望之情。

（3）《歸園田居（其一）》用鳥和魚來表達自己對田園和自由的向往，這兩句詩是“_____________，”。

（4）《歸園田居（其一）》中“__，__"兩句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個基調。

14．寫出下列句子中的空缺部分

（1）毛澤東在《沁園春·長沙》中，用____，____兩句表現了年輕的同學們意氣奔放，正強勁有力。

（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中“_________，_________”表現了脫離官場、如釋重負的愉快心情，是《歸園田居（其一）》的點睛之筆。

（3）曹操《短歌行》中“_______，____"兩句，把賢才比作光照宇內、可望不可即的月亮，表達了對賢才的渴望。

三、古代詩歌閱讀

15．閱讀下面古詩，回答后面問題。

短歌行

（唐）李白

白日何短短，百年苦易滿。

蒼穹浩茫茫，萬劫太極長。

麻姑①垂兩鬢，一半已成霜。

天公見玉女，大笑億千場。

吾欲攬六龍②，回車掛扶桑③。

北斗④酌美酒，勸龍各一觴。

富貴非所愿，與人駐顏光。

注：①麻姑：神話中仙女名。②六龍：指太陽。神話傳說日神乘車，駕以六龍。③扶桑：神話中的樹，在東海中，日出于其上。④“北斗”句：化用《楚辭·九歌·東君》“援北斗兮酌酒漿"句意。

(1)出版社準備編輯一套古代文學作品選，可以收錄本作品的一書是（）

A．《樂府余音》B．《田園行吟》C．《詩余小札》D．《律詩集粹》

(2)下列對詩句的分析，正確的一項是（）

A．“白日”句“短短"兩字，強調時光稍縱即逝，聯想到人生易老，年華難駐，自然流露出感傷失落。

B．“蒼穹”句，上句從“時間"角度極言天宇浩瀚無垠；下句則從“空間”角度感嘆光陰的永恒漫長。

C．“麻姑"天公”句巧妙融入神話故事，創設奇偉神仙世界，有力地渲染了“蒼穹浩茫茫"的情境。

D．“吾欲”四句，詩人欲攬“神龍”，掛日“扶桑”，用“北斗"勸飲六龍，表達渴望時光停歇之愿。

(3)結合鏈接資源，完成必修上冊第三單元“單元學習任務”列舉的相關任務。

鏈接1：在李白之前，以《短歌行》為詩者，多為慨嘆人生短暫，主張及時行樂。

鏈接2：黑格爾說：“真正的創造就是藝術想象力的活動。"

古詩文中常常寄寓著作者對社會的思考和對人生的感悟。我們可以借助對作家的生平、創作風格的了解以及相關評價等，深入理解作品。請參考鏈接資源，談談這一首《短歌行》的內涵，以及對你有怎樣的啟示。

閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

雜詩（其一）

曹丕

漫漫秋夜長，烈烈北風涼。

展轉不能寐，披衣起彷徨。

彷徨忽已久，白露沾我裳。

俯視清水波，仰看明月光。

天漢回西流，三五正縱橫。

草蟲鳴何悲，孤雁獨南翔。

郁郁多悲思，綿綿思故鄉。

愿飛安得翼，欲濟河無梁。

向風長嘆息，斷絕我中腸。

16．下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A．開篇“展轉”“不寐"披衣”“彷徨"四個詞語，刻畫了一個長夜難眠的游子形象。

B．明月、雁南飛是古詩常見意象，情感與曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛”相似。

C．“郁郁多悲思，綿綿思故鄉"點題，“郁郁”“綿綿"寫出了思鄉之情的濃郁、綿長。

D．詩歌以欲飛卻沒有翅膀，想過河而無橋，望風長嘆、肝腸寸斷收束全篇，余味悠長。

17．陳祚明《采菽堂古詩選》評價此詩“景中情長”，請對此結合全詩簡要分析。

閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

乞食

陶淵明

饑來驅我去，不知竟何之。

行行至斯里，叩門拙言辭。

主人解余意，遺贈豈虛來。

談諧終日夕，觴至輒傾杯。

情欣新知歡，言詠遂賦詩。

感子漂母①惠，愧我非韓才。

銜戢②知何謝，冥報以相貽。

【注】①漂母：漂洗衣物的老婦。韓信貧賤時曾有漂母憐憫他饑餓而給他飯吃。后來韓信為楚王，重報漂母。②銜戢（jí）：謂斂藏于心，表示衷心感激。

18．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．詩人有斷炊饑餓之苦，卻不知到哪里去尋求幫助，叩門乞食又擔心別人笑話而口訥辭拙、欲言又止，表現出清高、孤傲的心理狀態。

B．詩人借用韓信報恩的典故，盛贊主人有漂母之恩德，但自己卻不能像韓信一樣有機會報恩，只能冥報相還，表達出深沉的感激之情。

C．主人善解人意，不問而知詩人之窘困，于是慷慨贈糧，殷勤相待，把酒暢飲，與詩人談天至黃昏，能看得出主人也是性情率真之人。

D．全詩語言平淡質樸，卻閃