PAGE第21課《經濟騰飛與生活巨變》課標要求了解改革開放以來人們物質生活和社會習俗變更的史實，探討影響其變更的因素；以互聯網的普及為例，說明大眾傳媒的發展給人們生活方式帶來的巨大變更。學情分析1．學生學習的心理特點：中學生具有肯定的形成抽象概念的實力，但須要一個由感性相識漸漸上升到理性的過程。加之中學生叛逆心理較強，不易被動接受現成的結論，所以必需在教學過程中適當補充感性材料。2．學生學問實力現狀：雖然具備肯定的思維實力，但必需在老師的指導下進行主動學習。老師在教學中必需留意對學生的學法指導。教學目標1、學問與實力：使學生駕馭改革開放以來的生活巨變與經濟發展的基本狀況；城市化的含義；理解互聯網的興起給人們生活帶來的變更；通過課堂研討，培育學生辨證相識歷史事物的實力與史論結合的實力。2、過程與方法：遵循中學生認知規律，在供應大量感性材料的基礎上，組織學生進行對比、思索、探究,教會學生獲得歷史信息的方法。3、情感看法與價值觀：通過對比，讓學生了解我國經濟騰飛與生活的巨變,相識堅持與擁護中國共產黨的正確領導是國家旺盛、民族復興的保證。重點難點重點：經濟騰飛和生活巨變的緣由；互聯網對人們生活的影響；難點：從材料中獲得有效信息的實力教學過程(一)導入新課老師播放帶有《春天的故事》背景音樂的關于改革開放前后我國人民生活巨變的圖片，并設置問題“以上圖片說明白什么問題？”，來導入新課。設計意圖：從學生的日常生活入手，給學生以親切、自然的感覺。(二)講授新課1、從數據看滄桑巨變（1）老師利用柱狀圖，組織學生探討指出新中國成立以來我國人均國民收入和GDP發生了什么變更？發生這些變更的緣由是什么？這些變更帶來了哪些影響？生：獲得了很大的增長，尤其是1978年之后增長速度更快；十一屆三中全會后將黨和國家工作的重點轉移到社會主義現代化建設上來，實行改革開放。建立了市場經濟體制，經濟獲得了高速發展；社會生活各個方面的巨變。老師總結，交代視察分析柱狀圖的方法，老師強調回答緣由類主觀題的方法和留意事項。設計意圖：利用圖表給學生供應感性材料，并進行學法指導，訓練學生通過圖表收集信息的實力。（2）人民生活的巨變老師組織探究80年頭以前，80年頭以后，和當今四大件分別是什么？生：80年頭以前自行車、縫紉機、手表、收音機；80年頭以后電視機、洗衣機、錄音機、冰箱；如今家庭影院、樓房、電腦、小汽車。老師讓學生仿照勁酒廣告詞，你能不能仿照上面的廣告詞寫一段話，反映我們生活的變更？生：探討回答。（3）新時期的建設目標全面建設小康社會2、城鎮化進程的加速老師強調經濟騰飛還表現在城鎮化進程的加快。老師利用課件展示城市化的含義：城鎮化又稱城市化，是指人口、用地和經濟文化模式由農村型轉向城市型的過程和趨勢，是衡量一個國家現代化發展水平的重要指標之一。老師引導學生總結我國城市化曲折發展的歷程；促進城市化發展的因素；城市化進程的新傾向以及三大城市群；我國的新型城市化道路。3、中國進入互聯網時代老師講解并描述：隨著經濟的騰飛城市的發展網絡在我國也漸漸普及起來。老師通過四道選擇題引導學生了解網絡發展的概況。老師組織學生探究：互聯網給我們的生活帶來了哪些變更?我們又如何看待這些變更呢?生：（充分探討后）首先：網絡超越空間、國界和種族的束縛，使學問與信息傳播更為便利、快捷。其次：我們可以利用網絡購物，從而變更了我們的生活方式。第三：近年來，網上商店越來越多，說明人們生產方式也發生了變更。第四：我們中學生可以在網絡上涉獵到豐富的學問，而當上述全部的變更變成一種習慣時，我們的思想觀念也就發生了相應的變更…老師點評學生發言，強調史論結合論述問題的原則，組織學生探究：應當如何看待互聯網給我們的生活帶來的巨大變更。生：我們可以通過互聯網足不出戶地了解到外面的信息，剛好把信息傳給摯友和親人。網上購物節約了時間。網絡是一種新式的學習方式。通過互聯網，我們可以順當地找到所須要的東西，可以與其他同學，尤其是與外地的同學和老師相互溝通，開闊我們的眼界，也提高了學習效率。當然，在看到網絡主動作用的同時我們還要看到它的負面影響…老師進行總結，強調一分為二辨證看待問題的原則。老師組織學生探討：既然網絡是一把雙刃劍，那么我們究竟該不該上網呢？生：（自由發言）老師總結學生觀點，進一步引導學生：面對網絡，我們不能因噎廢食，要主動面對，取其精華、去其糟粕、適可而止，讓我們的生活因網絡變得更加美妙。設計意圖：依據學生對網絡比較感愛好和比較熟識的實際，組織學生自學探究，老師在其中進行適當引導并對學生加以學法指導，既培育學生分析問題的實力又引導學生正視網絡。4、時尚中國老師組織學生視察圖片，依據對比方法總結改革以來我國人民衣著、飲食、居住條件的變更。生：衣著越來越時尚；飲食越來越健康；住房面積增加，房屋質量有了很大改善，更多的人由低矮的平房搬進了高樓大廈，室內裝修越來越美觀….老師引導學生要正確對待一些網絡新詞匯，要取其精華、去其糟粕。老師利用幾組圖片展示外來文化大量傳入中國，并設置問題：面對西方文化的沖擊，青年學生應當怎么辦呢？生：結合圖片內容分組探討并回答1、正確對待傳統文化，繼承發揚傳統文化中優秀部分；2、敬重外來文化，對待其精華采納“拿來主義”，為我所用；而對其糟粕則應自覺抵制，避開受到不良思想的危害。老師利用圖片總結點評。設計意圖：從學生的實際生活體驗入手，給學生供應足夠的感性材料，并輔以精致的圖片，讓學生在此基礎上自己得出理性的結論并對學生進行德育滲透。（三）本科學問體系（略）（四）課堂小結改革開放以來，隨著中國經濟的騰飛，社會生活發生了巨變。如城鎮化進程的加速；網絡的日益普及；衣、食、住、行及思想觀念與以前相比都有了天翻地覆的變更。這些成就的取得離不開改革開放更離不開中國共產黨的領導。作為青年學生、作為祖國將來建設的希望，在這個日新月異的時代里，我們肯定要增加自身辨別力，正確對待各種新事物，把握自己的人生航向，把自己培育成祖國將來事業的優秀建設者和接班人。教學反思依據課標要求與本課實際，我確定了以情感教化和學法指導為核心的教學思路。同時，依據中學生學習的心理特