統編版語文五年級上冊課前導入上節課，我們學習了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕女織、快樂自由、幸福美滿的生活。但是，這種幸福生活會長長久久嗎？接下來又會發生什么事呢？字詞樂園勤儉

皇后

依偎衰老

珊瑚

礁石

竹筐執拗勤儉

皇后依偎衰老

珊瑚礁石

竹筐

執拗jiǎnhuángshuāiwēishān

hú我會讀jiāokuāngniù儉——檢——撿偎——喂筐——框拗——幼礁——焦jiǎnwēikuānɡniùjiāo固執衰有力量減退、衰落之意，文中指老牛年邁體衰，精力不濟。珊瑚礁由珊瑚堆積成的礁石。喜鵲搭橋偎皇珊泰衰筐拗瑚礁儉金文“皇”由日和土上下組合而成，表示太陽光芒萬丈。篆書進行變形。趣識字——皇金文篆書楷書本指大、盛大，又因日象征王者，所以稱君主為皇。規范化簡化①年老精力衰弱。（）②緊挨著,親密地靠著。（）③泰山位于山東省泰安市中部。（）④珊瑚蟲分泌出的外殼，顏色鮮艷美麗。（）⑤舊指天上的軍隊和將領。也比喻本領高強的人們。（）解詞義衰老偎著泰山珊瑚天兵天將初讀感知用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊把課文不理解的生字詞畫出來，嘗試聯系上下文，或借助工具書理解它們的意思。再用自己的話說一說這部分課文講了些什么。

牛郎和織女一起生活后,生了兩個孩子。后來老牛死了,臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會。故事的結局我們現在了解了，試試聯系《牛郎織女（一）》，說一說《牛郎織女》完整故事有哪些主要情節。主要情節身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會再梳理出故事的完整情節，包含次要情節。完整故事情節身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家業,牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見織女,互訴衷腸男耕女織,幸福生活王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河,天河阻隔初心不改,七夕相會如果給《牛郎織女》的故事繪制連環畫，故事的哪些情節不能忽略？哪些可以忽略？

故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要的人物、情節,如“哥嫂霸占家業”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節可以忽略。如果給《牛郎織女》的故事配上連環畫，以“男耕女織，幸福生活”這個情節的創作為例，結合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現哪些景物。小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。再次閱讀第1自然段，你覺得要給上面的畫面配上什么樣的文字呢？牛郎和織女結婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。請同學們完成其他情節的連環畫構圖與創作。要求：列出每幅畫面的場景、人物、事件；為畫面配文，語言簡潔概括。牛郎凄苦的身世古時候,有個可憐的孩子,爹娘都死了,哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛,晚上睡在牛棚里,那頭牛跟他形影不離,人們管他叫牛郎。牛郎用心照看老牛牛郎周到地照看老牛,給它吃嫩草,喝干凈的水,把它身上刷得干干凈凈。牛郎還經常跟老牛說心里話,老牛好像都能聽懂。牛郎得老牛相助有一天,老牛開口說話了！老牛告訴牛郎,明天會有仙女在湖里戲水,只要撿起那件粉紅色的紗衣,跑到樹林里等著,跟他要紗衣的仙女就是他的妻子。牛郎高興極了。與織女喜結良緣牛郎按照老牛說的做了,果然與仙女相遇了。牛郎把自己的情形告訴了仙女,從仙女那里知道她是天上的織女,因為渴望自由來到人間。他們決定結婚,生活在一起。男耕女織,幸福生活從此,牛郎在地里耕種,織女在家里紡織,日子過得很美滿。兩三年后,他們生了一個男孩、一個女孩。晚上得空,織女就指著星星給他們講天上的故事。一家人幸福地生活在一起。織女被抓,天河兩隔王母娘娘發現了織女,強行帶她回到天上。牛郎披著牛皮,挑著兩個孩子去追。眼看要趕上了,誰料王母娘娘拔下玉簪劃出一條天河,將牛郎隔在了天河的另一邊。初心不改,七夕相會織女雖受到了懲罰,但不肯死心,一定要跟牛郎在一起。王母娘娘只好允許她每年農歷七月初七和牛郎見一次面。每年這一天,成群的喜鵲會在天河上搭起一座橋,讓牛郎、織女在橋上會面。

“連環畫”是一種講故事的形式，它選取推動故事發展的關鍵情節構圖，還給圖配上通俗易懂、準確簡練的文字。七夕節日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會。又名“乞巧節”“女兒節”。民間風俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽牛織女聚會之夜。是夕，人家婦女結彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。資料拓展牛郎織女（二）幸福生活（1-2）：牛郎織女男耕女織王母之怒（3-5）：牛郎織女天河相隔對幸福的向往七夕相會（6-8）：牛郎織女鵲橋相會板書設計本課是《牛郎織女》這個故事的后半部分,講牛郎織女在王母娘娘的干預下,被天河隔開,從此天各一方,但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會。故事歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神,反映了他們對美好生活的向往追求。主旨提煉鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢,便勝卻人間無數。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。課外拓展課堂練習

老牛死前，告訴牛郎把自己的

留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披

上去追。快要追上了，王母娘娘用

劃出了一條天河。一、根據課文內容填空。牛皮牛皮玉簪二、請運用小標題的形式概括本文的主要內容。幸福生活老牛的遺言王母之怒七夕相會三、王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動人民的典型代表。王母娘娘是封建統治者、封建勢力的代表。天河是封建統治者用來迫害、壓制勞動人民的工具和手段。織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年七月七日跟牛郎會一次面。

王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我們還有兩個孩子，無論你如何懲罰我，我也一定要跟牛郎和孩子們在一起。四、發揮想象，說說織女會對王母娘娘說些什么。課后作業1.當你抬頭望著天空，看到了牛郎、織女

星。你想說些什么？寫一寫。2.把牛郎織女這個故事繪聲繪色

地講給別人聽。3.作業課件中的相關練習。11*

牛郎織女（二）五年級語文上冊用較快的速度默讀課文，關注故事敘述中的一些表示時間或地點的詞語。邊讀邊思考：課文主要講了什么？整體感知牛郎織女（二）①婚后生活幸福美滿②老牛臨死前告訴牛郎留好牛皮③織女被王母娘娘抓回天上④牛郎披著牛皮帶著兒女去救織女⑤王母娘娘劃開一道天河，牛郎織女隔河相望⑥織女極力抗爭，與牛郎每年七夕鵲橋相會抓住表示時間或地點的詞語來把握故事的脈絡，完成思維導圖。借助思維導圖，簡單復述故事內容。字形辨析：儉（）——檢（）偎（）——喂（）衰（）——哀（）礁（）——瞧（）筐（）——眶（）拗（）——幼（）儉樸檢查偎依喂養衰老悲哀礁石瞧見籮筐眼眶執拗幼小字詞學習兩個人勤勞節儉，日子過得挺美滿。“勤勞節儉”贊揚了牛郎織女努力勞動，生活儉樸。節儉，不浪費。天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。大。“富麗堂皇”指宏偉美麗、氣勢宏大。那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農歷七月初七跟牛郎會一次面。文中指老牛年邁體衰，精力不濟。“王母娘娘也拗不過她”，可以感受到織女反抗壓迫，爭取自由幸福的精神。niù有事物發展轉向微弱之意。固執。聯系《牛郎織女（一）》，說一說《牛郎織女》完整的故事情節。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家產，牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見織女，互訴衷腸男耕女織，幸福生活王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間察訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河，夫妻兩隔初心不改，七夕相會梳理情節討論：如果給《牛郎織女》的故事繪制連環畫，故事的哪些情節不能忽略？哪些可以忽略？故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節，如哥嫂霸占家產、王母懲罰其他仙女、天兵天將到人間察訪等情節可以忽略。梳理故事的主要情節。身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，與織女喜結良緣男耕女織，幸福生活織女被抓，天河兩隔初心不改，七夕相會連環畫《烏鴉喝水》自由創作說說連環畫有什么特點。每一頁都有圖和文字，圖大文字少。連環畫就是一種以連續的圖畫敘述故事、刻畫人物的中國傳統藝術，圖畫傳神、文字簡潔是連環畫的一大特點。結合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現哪些景物。以“男耕女織，幸福生活”為例。小河旁，大樹下，一間茅草屋，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。再次聚焦本課第1自然段，研讀課文，討論要配上什么文字。牛郎和織女結婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。自讀課文第4自然段，思考：在這幅畫中你會畫哪些主要人物？他們的神態、動作分別是怎樣的？以“織女被抓，天河兩隔”為例。人物有王母娘娘、男孩、織女。王母娘娘“怒氣沖沖地拉”，“狠