第23課和平發展合作共贏的歷史潮流說課稿--2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊一、教學內容

《第23課和平發展合作共贏的歷史潮流》說課稿——2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊

本節課選自高中歷史必修中外歷史綱要下冊第九單元第一課。教學內容主要包括以下三個方面：

1.第二次世界大戰后世界政治格局的演變，重點分析美蘇冷戰對峙格局的形成及其影響。

2.和平與發展的時代主題，探討世界多極化趨勢的發展及其對國際關系的影響。

3.當代世界的新變化，包括經濟全球化、世界格局多極化、文化多樣性等方面的內容。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括：

1.培養學生的歷史思維素養，通過分析第二次世界大戰后世界政治格局的演變，使學生能夠理解歷史發展的內在邏輯。

2.提升學生的時空觀念素養，引導學生從全球視野出發，認識和平與發展的時代主題及其對國際關系的影響。

3.增強學生的家國情懷素養，通過對當代世界新變化的學習，激發學生對國家發展和社會進步的關注與思考。

4.培養學生的歷史解釋素養，鼓勵學生運用所學知識對世界歷史發展趨勢進行合理推斷和解釋。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.美蘇冷戰對峙格局的形成及其影響。

2.和平與發展的時代主題及其在國際關系中的作用。

難點：

1.理解世界多極化趨勢的發展及其對國際關系的具體影響。

2.掌握經濟全球化、文化多樣性等當代世界新變化的特點。

解決辦法與突破策略：

1.對于美蘇冷戰對峙格局的形成及其影響，通過歷史時間線的梳理和關鍵事件的深入分析，使學生能夠理解冷戰對峙的起因、過程和結果，以及其對后世國際關系的深遠影響。

-策略：利用歷史文獻、影像資料等多媒體資源，結合課堂討論，增強學生的直觀感受和理解。

2.針對和平與發展的時代主題，通過案例分析和小組討論，引導學生理解和平與發展為何成為時代主題，以及它在國際關系中的作用。

-策略：引入現實世界中的和平與發展案例，進行對比分析，幫助學生形成深刻的認識。

3.對于世界多極化趨勢的發展，通過圖表數據的展示和國際關系實例的分析，使學生能夠直觀地理解多極化的表現和影響。

-策略：使用圖表和實例，結合時事新聞，提高學生的分析能力和批判性思維。

4.在理解當代世界新變化時，通過跨學科知識的融合，如經濟學、政治學等，幫助學生全面把握經濟全球化、文化多樣性等概念。

-策略：開展跨學科的教學活動，如模擬聯合國、經濟論壇等，激發學生的興趣，加深理解。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授梳理歷史發展的脈絡，然后組織學生進行小組討論，探討和平發展合作共贏的歷史潮流。

2.設計角色扮演活動，模擬國際關系場景，讓學生扮演不同國家代表，進行外交談判，以增強學生的參與感和理解國際關系的復雜性。

3.運用案例研究，分析具體國際事件，如一帶一路倡議等，讓學生結合實際案例理解經濟全球化、文化多樣性的具體表現。

4.確定教學媒體使用，包括多媒體課件、歷史紀錄片、網絡資源等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于第二次世界大戰后世界政治格局演變的預習資料，包括相關歷史文獻、圖片和視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞美蘇冷戰對峙格局的形成及其影響，設計問題如“冷戰是如何開始的？”“冷戰對國際關系產生了哪些影響？”等。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監控學生的預習進度和質量。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，初步了解冷戰背景和影響。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，供教師評估和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習主動性。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示冷戰時期的標志性事件視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解美蘇冷戰對峙格局的形成，結合歷史事件分析其影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討和平與發展的時代主題。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生深化理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享對和平與發展的看法。

-提問與討論：學生勇敢提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，確保學生對冷戰背景和影響有清晰的認識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和平與發展的主題。

-合作學習法：通過小組互動，培養學生的團隊協作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置關于和平與發展的時代主題的課后作業。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網站和視頻資源，供學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對冷戰時期世界政治格局的理解，掌握和平與發展的時代主題。

-通過拓展學習，拓寬學生的國際視野，提高分析問題的能力。

-通過反思總結，幫助學生發現學習中的不足，促進學習的持續改進。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述第二次世界大戰后世界政治格局的演變，特別是美蘇冷戰對峙格局的形成及其影響。通過對和平與發展的時代主題的學習，學生能夠理解這一主題為何成為當今世界的核心議題，并能夠列舉出相關的國際事件和合作機制。

在掌握經濟全球化和世界格局多極化等當代世界新變化方面，學生能夠描述這些變化的特點，分析它們對國際關系和各國發展的影響。例如，學生能夠解釋全球化如何促進資源的優化配置，以及多極化如何改變傳統的國際力量對比。

2.能力提升方面：

-歷史思維能力：學生能夠運用歷史思維分析國際關系的發展趨勢，理解歷史事件之間的內在聯系。

-批判性思維：學生在分析和平與發展的時代主題時，能夠提出自己的見解，對不同觀點進行批判性思考。

-溝通能力：在小組討論和課堂發言中，學生能夠清晰表達自己的觀點，傾聽他人意見，并進行有效溝通。

3.情感態度與價值觀方面：

學生在學習過程中，對和平與發展的重要性有了更深刻的認識，增強了維護世界和平與促進共同發展的責任感。通過了解國際關系中的合作與沖突，學生能夠更加理性地看待國際事務，形成了正確的國際觀念。

4.實際應用方面：

學生在課后作業和拓展學習中，能夠將課堂上學到的知識應用到實際問題的分析中。例如，在分析一帶一路倡議時，學生能夠結合課堂上學到的經濟全球化和多極化的知識，探討其對沿線國家經濟發展和國際合作的積極影響。

具體來說，以下是一些學生學習效果的實例：

-學生甲在預習任務中，通過觀看冷戰時期的紀錄片，對冷戰的起因和影響有了初步的了解，并在課堂上積極分享了自己的發現。

-學生乙在小組討論中，提出了關于和平與發展的獨到見解，引起了組內成員的共鳴，并促進了討論的深入。

-學生丙在課后作業中，結合經濟全球化的知識，分析了其對本國經濟發展的影響，并提出了相應的對策建議。

-學生丁在拓展學習中，通過閱讀相關書籍，對世界格局多極化有了更深入的理解，并在反思總結中提出了自己的學習心得。七、板書設計

1.美蘇冷戰對峙格局的形成及其影響

①冷戰背景：二戰后國際格局的變化

②冷戰過程：美蘇兩大陣營的對峙

③冷戰影響：國際關系的緊張與緩和

2.和平與發展的時代主題

①和平概念：國際和平與合作的重要性

②發展目標：各國共同發展的理念與實踐

③合作共贏：國際合作機制的建立與運作

3.當代世界的新變化

①經濟全球化：全球經濟的互聯與影響

②世界格局多極化：國際力量對比的變化

③文化多樣性：不同文化的交流與融合八、教學反思與總結

在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生更好地理解和掌握《和平發展合作共贏的歷史潮流》這一課的內容?，F在，我想對這次教學進行一番反思和總結。

教學反思：

在教學方法方面，我采用了講授、討論、案例研究等多種方式，以期望能夠全方位地激發學生的學習興趣和參與度。通過在線平臺的預習，我發現學生們對課程內容有了初步的了解，這為課堂上的深入討論打下了基礎。然而，我也發現了一些問題：在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉，或者是性格上比較內向。針對這一點，我應該在課堂上更多地鼓勵每一位學生發言，營造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在策略方面，我試圖通過引入時事新聞和現實案例來讓學生更好地理解理論知識。例如，在講解和平與發展的時代主題時，我提到了一帶一路倡議作為國際合作的一個實例。但我也意識到，對于一些復雜的概念，如經濟全球化、世界格局多極化等，學生可能還是感到抽象和難以理解。未來，我需要更多地利用圖表、數據等直觀工具來幫助學生形成清晰的認識。

在教學管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每位學生都能專注于學習。但同時，我也發現自己在時間管理上還有提升空間，有時候課堂討論過于熱烈，導致超出了預定的時間安排。我需要更好地控制課堂節奏，確保教學內容的完整性和連貫性。

教學總結：

從學生的反饋和作業完成情況來看，本節課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握方面取得了明顯的進步，他們能夠描述冷戰背景、理解和平與發展的時代主題，并對當代世界的新變化有了初步的認識。在技能提升方面，學生們的批判性思維和溝通能力得到了鍛煉，他們能夠結合實際案例進行分析，并在小組討論中表達自己的觀點。

盡管如此，我也注意到教學中存在一些不足。例如，部分學生在理解復雜概念時仍有困難，這提示我需要在未來的教學中