Module10Unit2Let’ssing（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課為2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊Module10Unit2"Let’ssing"的內容。本節課主要圍繞動物叫聲展開，教學內容包括以下部分：

1.學習歌曲"Let’ssing"，歌曲中包含多種動物的叫聲，如貓、狗、牛、羊等。

2.學習與動物叫聲相關的單詞，如"meow"、"woof"、"moo"、"baa"等。

3.學習描述動物叫聲的句子，如"Thecatsays'meow'."、"Thedogsays'woof'."等。

4.通過歌曲和游戲等活動，培養學生的聽力和口語表達能力。二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠聽懂并模仿歌曲中的動物叫聲，正確使用相關詞匯和句子進行交流。

2.文化意識：學生通過學習不同動物的叫聲，了解和尊重不同文化中動物的重要性和象征意義。

3.思維品質：學生在歌曲學習中培養觀察和模仿能力，同時通過游戲活動發展邏輯思維和創新能力。

4.學習能力：學生能夠積極參與課堂活動，自主學習和合作學習，提高英語學習的興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲"Let’ssing"中動物叫聲的單詞和句子的學習和模仿。

2.通過歌曲和游戲活動，提高學生的聽力和口語表達能力。

難點：

1.部分學生可能對動物叫聲的準確發音感到困難。

2.部分學生可能無法在游戲中自如地運用所學單詞和句子。

解決辦法：

1.對于發音困難的學生，教師可以采用逐個示范、慢速播放歌曲、重復練習等方式，幫助學生掌握正確的發音。

2.教師設計互動性強的游戲和角色扮演活動，讓學生在真實的語境中練習和使用所學內容，增強實踐能力。

3.對于基礎較弱的學生，教師可以提供額外的輔導和練習材料，確保每個學生都能跟上進度。

4.利用多媒體工具，如動畫和音頻，增強學生的學習興趣，同時輔助記憶和理解。四、教學資源準備1.教材：外研版（一起）英語一年級下冊。

2.輔助材料：準備動物叫聲的音頻文件、相關動物的圖片以及歌曲"Let’ssing"的動畫視頻。

3.教學工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片和播放音頻、視頻。

4.教室布置：將教室分為小組活動區，每組配備必要的學習材料，如小卡片、彩色筆等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物叫聲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道小貓、小狗是怎么叫的嗎？它們的叫聲有什么不同？”

-展示一些關于不同動物叫聲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物叫聲的魅力。

-簡短介紹本節課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物叫聲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物叫聲的基本概念和相關單詞。

過程：

-講解動物叫聲的定義，包括不同動物的叫聲特點。

-詳細介紹與動物叫聲相關的單詞，如"meow"、"woof"、"moo"、"baa"等。

-使用圖片或示意圖幫助學生理解不同動物的叫聲。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過歌曲"Let’ssing"，讓學生深入了解不同動物的叫聲。

過程：

-播放歌曲"Let’ssing"，讓學生聽并模仿動物的叫聲。

-逐句講解歌曲中的動物叫聲單詞和句子，讓學生跟讀并練習。

-通過歌曲中的動畫視頻，展示不同動物的形象和叫聲，增強學生的理解和記憶。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和語言運用能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一種動物叫聲進行深入討論。

-小組內討論該動物的生活習性、叫聲特點以及與人類的關系。

-每組準備簡短的表演，展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對不同動物叫聲的認識。

過程：

-各組依次上臺展示討論成果，包括動物的叫聲、生活習性等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.歌曲學唱與練習（15分鐘）

目標：讓學生能夠準確唱出歌曲"Let’ssing"，并運用所學的動物叫聲單詞。

過程：

-教師逐句教唱歌曲"Let’ssing"，并指導學生的發音和節奏。

-學生跟唱并模仿動物的叫聲，確保發音準確。

-教師組織學生分組練習，互相糾正發音，提高口語表達能力。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調動物叫聲學習的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括不同動物的叫聲和相關單詞。

-強調學習動物叫聲對于提高英語聽力和口語表達能力的重要性。

-布置課后作業：讓學生繪制一幅動物叫聲的圖畫，并用英語描述每種動物的叫聲。六、學生學習效果學生在本節課學習后取得以下效果：

1.語言能力方面：

-學生能夠準確發音并模仿歌曲"Let’ssing"中的動物叫聲單詞，如"meow"、"woof"、"moo"、"baa"等。

-學生能夠理解并運用描述動物叫聲的句子，如"Thecatsays'meow'."、"Thedogsays'woof'."等。

-學生的聽力和口語表達能力得到提升，能夠流利地與他人交流動物叫聲的相關內容。

2.文化意識方面：

-學生通過學習不同動物的叫聲，增進了對不同文化中動物的重要性和象征意義的了解。

-學生能夠尊重并欣賞不同文化背景下對動物的看法和表達方式。

3.思維品質方面：

-學生通過歌曲學習和游戲活動，培養了觀察和模仿能力，能夠細致觀察動物的特點并準確模仿其叫聲。

-學生通過參與小組討論和案例分析，發展了邏輯思維和創新能力，能夠提出創新性的想法和解決方案。

4.學習能力方面：

-學生積極參與課堂活動，自主學習能力強，能夠主動學習和復習所學的動物叫聲單詞和句子。

-學生通過合作學習和小組討論，提高了團隊合作能力和問題解決能力。

-學生對英語學習的興趣和自信心得到增強，愿意主動參與英語學習并克服困難。

具體表現在以下方面：

1.學生能夠在歌曲"Let’ssing"中準確地唱出動物叫聲單詞，并用正確的節奏和發音模仿動物的叫聲。

2.學生能夠理解并運用所學單詞和句子，在真實語境中描述動物的叫聲，如在學校活動中扮演不同動物角色時使用正確的叫聲。

3.學生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，能夠用英語討論動物的叫聲特點和生活習性。

4.學生在課堂展示中能夠自信地展示討論成果，并用流利的英語進行表達。

5.學生在課后作業中能夠繪制動物叫聲的圖畫，并用英語描述每種動物的叫聲，展示了對課程內容的深入理解和應用能力。七、教學反思與總結在整個教學過程中，我對本節課的教學效果進行了深入的反思與總結。以下是我的思考和體會：

教學反思：

1.教學方法：我嘗試通過歌曲、游戲和小組討論等多種方式激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習動物叫聲。從學生的反應來看，這種方法是有效的，他們樂于參與并積極參與其中。但在教學過程中，我也發現了一些問題，比如在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動發言。針對這一問題，我應該在課堂上更加鼓勵他們，給予更多的支持和肯定。

2.教學策略：在講解動物叫聲單詞和句子的過程中，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶。同時，我也設計了一些互動環節，讓學生在實踐中運用所學知識。然而，我也發現有些學生在面對復雜的信息時可能會感到困惑。為了解決這個問題，我應該在教學中更加注重簡化信息，突出重點，讓學生更容易理解和吸收。

3.教學管理：在課堂管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生互相尊重和合作。但在實際操作中，我也發現了一些不足之處，比如在小組討論環節，有些學生可能會脫離主題或者閑聊。針對這一問題，我應該在課堂上更加明確討論的要求和目標，引導學生圍繞主題進行深入的討論。

教學總結：

1.學生在知識方面取得了顯著的進步。他們不僅掌握了動物叫聲的單詞和句子，還能夠運用這些知識進行實際交流。此外，學生對英語學習的興趣和自信心也得到了提高。

2.在技能方面，學生的聽力和口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠準確地模仿動物的叫聲，并用英語描述不同動物的特點。

3.在情感態度方面，學生對動物的興趣和關愛之情得到了提升。他們在課堂上積極表達對動物的喜愛，并愿意為保護動物做出貢獻。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措