Unit3It'sacolourfulworld!Lesson2（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、設計意圖

本節課的設計意圖在于通過Unit3It'sacolourfulworld!Lesson2的學習，使三年級學生在掌握基礎顏色詞匯的基礎上，能夠運用所學知識描述周圍世界的顏色，激發學生對英語學習的興趣。同時，通過互動交流，培養學生合作能力和語言表達能力，為后續學習打下堅實基礎。本節課將結合課本內容，以生動有趣的方式引導學生參與，確保教學內容與實際生活緊密相連，提高學生的英語應用能力。二、核心素養目標分析

本節課核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言能力，通過學習顏色詞匯，學生能夠準確描述物品顏色，提升語言理解和表達能力；思維品質，通過觀察和討論，學生學會發現生活中的色彩變化，培養觀察力和創新思維；文化意識，通過介紹不同文化中的顏色象征，學生增強對多元文化的認識；學習能力，通過互動交流，學生學會合作學習，提高自主學習能力和解決問題的能力。這些目標的實現將有助于學生全面素養的提升。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是顏色詞匯的學習和應用。具體包括：

-掌握核心顏色詞匯，如“red,yellow,blue,green,white,black,purple”等。

-學會使用句型“It's...”來描述物品的顏色。

-能夠在實際情境中運用所學顏色詞匯進行簡單對話。

例如，在課堂活動中，教師將通過展示不同顏色的物品，引導學生用所學顏色詞匯進行描述，如“Look!Thecatisblack.”，以此強調顏色詞匯的準確運用。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括以下兩個方面：

-顏色詞匯的記憶和發音。對于三年級學生來說，一些顏色詞匯的發音可能較為復雜，如“purple”和“yellow”。

-在實際情境中靈活運用顏色詞匯進行交流。學生可能會在描述物品時忘記使用正確的句型或詞匯。

例如：

-教師可以通過重復練習和游戲化的方式幫助學生記憶顏色詞匯，如通過唱英文歌曲或進行顏色卡片匹配游戲。

-在實際對話練習中，教師可以設計角色扮演活動，讓學生在模擬購物、介紹朋友等情境中，自然而然地運用顏色詞匯進行交流，從而突破難點。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-軟件資源：互動式白板軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源、英語學習APP

-教學手段：實物教具（顏色卡片、彩色物品）、音頻資料（顏色詞匯發音示例）、視頻資料（顏色相關動畫片段）五、教學過程

1.導入新課

-（教師展示一系列顏色豐富的物品，如紅色氣球、黃色鴨子玩具等，引導學生關注并詢問：“Whatcolorisit?”）

-（學生觀察并嘗試回答，教師給予積極反饋）

-（教師總結：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Let'sseehowmanycolorswecanfindinourworld!”）

2.學習顏色詞匯

-（教師逐一展示顏色卡片，如“red,yellow,blue,green,white,black,purple”，引導學生跟讀并模仿發音）

-（教師通過游戲化教學，如“快速說出卡片上的顏色”，檢查學生對顏色詞匯的掌握情況）

-（學生分組進行顏色卡片接力賽，提高記憶效果）

3.學習使用句型“It's...”

-（教師展示一個物品，如一個紅色蘋果，然后示范：“It'sred.”，引導學生模仿）

-（學生嘗試用“It's...”句型描述其他物品，教師糾正發音和語法錯誤）

-（教師設計情景對話，讓學生在模擬購物、介紹朋友等情境中運用“It's...”句型）

4.課文主旨內容探究

-（教師播放課文動畫片段，引導學生關注動畫中的顏色）

-（教師提問：“Canyoutellmewhatcolorsyouseeinthevideo?”，學生回答）

-（教師總結：“Inthevideo,wecanseemanycolors,likered,yellow,blue,andsoon.Colorsmakeourworldbeautiful!”）

5.實踐應用

-（教師設計一個小游戲：“Findthecolor!”，學生在教室中尋找指定顏色的物品）

-（學生分組進行游戲，用英語描述找到的物品顏色）

-（教師評價學生的表現，鼓勵他們繼續努力）

6.小組活動

-（教師將學生分成小組，每組選擇一個顏色主題，如“redgroup,yellowgroup”等）

-（學生小組內討論，用英語描述該顏色主題下的物品，如紅色花朵、黃色鴨子等）

-（每組選派一名代表進行匯報，其他小組進行評價）

7.總結與復習

-（教師引導學生回顧所學顏色詞匯和句型）

-（學生進行小組討論，分享自己在課堂中的收獲）

-（教師總結：“Today,we'velearnedmanycolorsandhowtodescribethem.Welldone,everyone!”）

8.作業布置

-（教師布置作業：讓學生回家后，用英語描述家中物品的顏色，并錄制視頻，下節課分享）

-（教師提醒學生：“RemembertopracticespeakingEnglishathome.ItwillhelpyouimproveyourEnglish!”）

9.結束語

-（教師鼓勵學生：“Keeplearningandpracticing.YouwillbecomebetterandbetteratEnglish!”）

-（教師微笑著與學生告別：“Goodbye,everyone.Seeyounextclass!”）六、知識點梳理

1.顏色詞匯

-red（紅色）

-yellow（黃色）

-blue（藍色）

-green（綠色）

-white（白色）

-black（黑色）

-purple（紫色）

2.句型

-It's...（它是……）

3.課文內容

-課文通過生動的動畫片段，展示了各種顏色在生活中的應用，讓學生認識到顏色的豐富性和重要性。

1.顏色詞匯

-教師通過展示實物或圖片，引導學生學習并掌握上述顏色詞匯。

-學生需要能夠準確地識別和發音這些顏色詞匯。

-教師可以通過設計各種游戲和活動，如顏色卡片匹配、快速說出顏色等，幫助學生鞏固記憶。

2.句型

-教師通過示范和練習，教授學生如何使用“It's...”句型來描述物品的顏色。

-學生需要能夠正確地構造句子，如“It'sred.”，“It'syellow.”等。

-教師可以通過設置情景對話，讓學生在實際交流中運用這個句型。

3.課文內容

-教師播放課文動畫片段，讓學生觀察并說出動畫中出現的顏色。

-學生需要理解課文的主旨，即顏色使我們的世界變得豐富多彩。

-教師可以引導學生討論，分享他們在生活中遇到的有趣顏色和相關的經歷。

4.詞匯運用

-教師設計各種活動，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實際語境中運用所學顏色詞匯和句型。

-學生需要能夠靈活運用顏色詞匯和句型，如“Look!Thebirdisgreen.”，“Theskyisblue.”等。

-教師可以通過提問和反饋，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

5.文化意識

-教師可以簡要介紹不同文化中顏色的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，白色在西方文化中代表純潔等。

-學生需要了解顏色在不同文化中的不同含義，增強對多元文化的認識。

6.學習策略

-教師教授學生有效的學習方法，如通過歌曲、游戲、故事等多樣化方式學習顏色詞匯。

-學生需要掌握適合自己的學習方法，如通過重復練習、制作顏色卡片等，提高學習效率。

7.語言技能

-教師通過各種練習和活動，培養學生的聽、說、讀、寫四項基本語言技能。

-學生需要能夠在聽懂指令、描述物品、閱讀課文、書寫句子等方面展現出相應的語言能力。

8.情感態度

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們對英語學習的興趣和熱情。

-學生需要保持積極的學習態度，勇于嘗試和表達，不怕犯錯。七、板書設計

①顏色詞匯板書

-red

-yellow

-blue

-green

-white

-black

-purple

②句型板書

-It's...

-It'