Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting寫作說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊，高二年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于節日慶祝的文本，學生將提高獲取信息和理解文本的能力，同時培養對中外節日文化的認知和尊重。在寫作活動中，學生將運用所學語言知識創作節日主題的短文，鍛煉思維邏輯和語言表達能力。此外，學生將學會自主學習，通過合作討論提升解決問題的能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們對于節日和慶祝活動有一定的了解，可能已經學習過一些與節日相關的英語表達。

2.學生對節日主題通常充滿興趣，他們喜歡探索不同文化中的節日習俗。在能力方面，學生能夠理解和使用一些復雜的句子結構，但寫作時可能會在組織文章結構和表達思想方面遇到困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生在本次課程中可能遇到的困難和挑戰包括：如何在寫作中準確使用節日相關的詞匯和表達；如何組織文章結構，使文章邏輯清晰、連貫；以及如何在寫作中展現自己的文化理解和創造性思維。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，閱讀理解也可能是他們需要克服的難題。教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，本節課采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和小組合作學習。教師首先通過講授引入節日主題，隨后引導學生進行討論，分享各自對節日的理解和經驗。

2.教學活動設計包括小組討論、角色扮演和寫作練習。在小組討論中，學生將探討不同節日的意義和慶祝方式；角色扮演活動讓學生模擬不同文化背景下的節日交流；寫作練習則讓學生將所學應用于創作節日主題短文。

3.教學媒體使用上，教師將利用PPT展示節日圖片和相關信息，同時使用在線平臺促進學生互動和資源共享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同國家的節日圖片，提問學生：“你們知道這些節日分別是什么嗎？你們最喜歡的節日是哪個？”以此引發學生的興趣和思考。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的與節日相關的詞匯和表達，例如節日名稱、慶祝活動等，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括節日慶祝的寫作技巧，如如何選取節日主題，如何描述節日氛圍，以及如何表達個人對節日的感受。

-舉例說明：通過展示范文，分析文章結構，解釋如何運用所學知識進行寫作。例如，分析范文中的主題句、支撐句和結論句，以及如何使用豐富的詞匯和生動的描繪來增強文章的表現力。

-互動探究：將學生分組，每組選擇一個節日，討論如何用英語描述該節日的慶祝活動，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據之前的討論，獨立完成一篇關于節日慶祝的短文寫作。學生在寫作過程中可以參考課堂上討論的點和教師提供的范文。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題，提供必要的語言支持。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們的寫作成果，并對他們的努力和創意給予肯定。

-教師總結本節課的學習要點，強調寫作技巧和節日文化的重要性。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生根據課堂上的學習，回家后撰寫一篇完整的節日慶祝短文，并在下節課上分享。

-強調作業要求：文章應包含清晰的引言、主體和結論，使用恰當的節日相關詞匯，展現個人對節日文化的理解和感受。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生在本節課后能夠更加熟練地運用與節日相關的詞匯和表達，能夠用英語描述不同節日的慶祝活動和氛圍，提高了語言輸出的準確性和流暢性。

2.文化意識增強：通過學習和討論，學生增強了對不同文化背景下節日慶祝活動的理解，能夠尊重并欣賞不同文化的多樣性。

3.寫作技能進步：學生掌握了節日主題寫作的基本結構和技巧，能夠撰寫出有邏輯性、有深度的文章，表達個人對節日的情感和看法。

4.思維品質發展：在討論和寫作過程中，學生的批判性思維和創造性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度思考問題，并提出獨到的見解。

5.學習能力提高：學生在教師的指導下，學會了如何自主探究和合作學習，能夠有效地利用資源，形成適合自己的學習策略。

6.情感態度轉變：學生對英語學習的興趣和積極性得到提升，更加樂于參與到英語學習活動中，對于文化差異的敏感性和包容性也有所增強。

具體來說，以下是一些學生在學習后的具體表現：

-學生能夠正確拼寫出節日相關的詞匯，如Christmas、Halloween、DragonBoatFestival等，并能夠在句子中準確使用。

-學生能夠描述節日的歷史背景、傳統習俗和現代慶祝方式，例如解釋為什么圣誕節會裝飾圣誕樹，或者清明節會有掃墓的傳統。

-學生在寫作中能夠運用課堂上學到的寫作技巧，如使用主題句吸引讀者注意力，使用豐富的描述性語言來營造節日氛圍，以及在結論中總結自己的觀點和感受。

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神和溝通能力，能夠有效地表達自己的意見，并傾聽和尊重他人的觀點。

-學生在作業中的寫作表現出明顯的進步，文章結構更加清晰，語言表達更加準確，能夠體現出對節日文化的深刻理解。內容邏輯關系①節日主題相關詞匯

-FestivalsandCelebrations

-TraditionsandCustoms

-CelebratoryActivities

②寫作技巧與結構

-Introduction(引入)

-TopicSentence(主題句)

-BackgroundInformation(背景信息)

-Body(正文)

-SupportingDetails(支撐細節)

-DescriptiveLanguage(描述性語言)

-Conclusion(結論)

-SummaryofMainPoints(主要觀點總結)

-PersonalRefle