一年級上冊數學教案5.4.2連加、連減∣人教新課標作為一名經驗豐富的教師，我深知一年級學生的學習興趣和認知特點，因此，在設計這份教案時，我力求將抽象的數學概念與學生的生活實際相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握連加、連減的知識。一、教學內容本節課的教學內容選自人教新課標一年級上冊數學教材第五章第四節，主要包括連加、連減的概念、意義及其運用。通過本節課的學習，讓學生能夠理解連加、連減的含義，能夠運用連加、連減解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握連加、連減的概念，能夠正確地進行計算。2.培養學生運用連加、連減解決實際問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的良好習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解連加、連減的含義，以及如何在實際問題中運用。2.教學重點：連加、連減的計算方法及其在實際問題中的運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、鉛筆、小棒。五、教學過程1.實踐情景引入：講述一個場景，如小明買書，先買了一本5元，后來又買了一本8元，問小明一共花了多少錢？讓學生思考如何計算。4.例題講解：出示一些連加、連減的題目，如6+72，7+84等，讓學生獨立思考，然后講解答案及計算過程。5.隨堂練習：讓學生獨立完成一些連加、連減的題目，并及時給予反饋和講解。6.小組合作：讓學生分組進行合作，解決一些復雜的連加、連減問題，如10+63，8+75等。六、板書設計1.連加：a+b+c=（板書示例：5+6+7=18）2.連減：abc=（板書示例：12=10）七、作業設計（1）23+57（2）11+64（3）158+32.運用連加、連減的知識解決實際問題：（1）媽媽買了3個蘋果和4個香蕉，一共買了多少個水果？（2）小華有10個糖果，他給了小明3個，又給了小紅2個，小華還剩多少個糖果？八、課后反思及拓展延伸課后，我認真反思了本節課的教學，認為學生對連加、連減的概念有了較為清晰的認識，能夠在實際問題中運用。但在教學過程中，我發現部分學生對于連減的計算還有一定的困難，因此在課后，我打算針對這部分學生進行個別輔導，以幫助他們更好地掌握連減的計算方法。同時，我還計劃讓學生在課后運用連加、連減的知識解決更多的實際問題，以提高他們的數學運用能力。重點和難點解析1.實踐情景引入：我選擇了學生日常生活中常見的情境，如小明買書，這樣的情境能夠激發學生的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受連加、連減的概念。通過實際的場景描述，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，從而提高他們的學習積極性。2.講解連加概念：我采用了生動的實例來講解連加的含義。通過具體的數字和物品，讓學生能夠直觀地理解連加的概念。例如，我用小棒來代表每個物品，讓學生看到5個小棒加上8個小棒，一共是13個小棒。這樣的直觀展示能夠幫助學生形成清晰的表象，從而更好地理解和記憶連加的概念。3.講解連減概念：同樣地，我也采用了生動的實例來講解連減的含義。通過具體的數字和物品，讓學生能夠直觀地理解連減的概念。例如，我用小棒來代表每個物品，讓學生看到13個小棒減去5個小棒，剩下的是8個小棒。這樣的直觀展示能夠幫助學生形成清晰的表象，從而更好地理解和記憶連減的概念。4.例題講解：我在講解例題時，注重讓學生參與其中，鼓勵他們積極思考。我會先讓學生獨立思考題目，然后再進行講解。這樣能夠培養學生的獨立思考能力，讓他們在學習中體驗到成就感。5.隨堂練習：我設計了不同難度的隨堂練習題，讓學生在課堂上進行練習。這樣能夠及時發現學生掌握的情況，針對性地進行講解和輔導。同時，隨堂練習也能夠鞏固學生所學知識，提高他們的實際運用能力。6.小組合作：我安排了小組合作環節，讓學生分組進行合作，解決一些復雜的連加、連減問題。這樣的合作學習能夠培養學生的團隊合作精神，同時也能夠激發學生的學習興趣，讓他們在討論和交流中更好地理解和掌握知識。7.板書設計：我精心設計了板書，用簡潔明了的方式展示了連加和連減的計算方法。這樣的板書設計能夠幫助學生清晰地理解和記憶連加和連減的計算過程，同時也能夠方便他們在課后進行復習。8.作業設計：我設計了具有代表性的作業題目，讓學生在課后進行練習。這些題目既能夠鞏固學生所學知識，又能夠提高他們的實際運用能力。同時，我還準備了詳細的答案，以便學生在遇到問題時能夠及時得到解答。本節課程教學技巧和竅門在進行本節課的教學時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。1.語言語調：我在講解連加、連減的概念時，注重使用生動、形象的語言，以及適當的語調變化。我盡量使語言簡潔明了，同時通過語調的升調和降調，讓學生能夠感受到數學的趣味性，激發他們的學習興趣。2.時間分配：我在教學過程中注重合理分配時間。我確保在講解連加、連減概念時給予學生充分的時間理解，同時在練習環節也給予學生足夠的時間進行思考和解答。這樣能夠保證學生能夠在課堂上充分吸收知識，提高學習效果。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生進行思考，通過提問的方式激發他們的學習興趣。我會針對講解的內容提出一些問題，讓學生進行思考和回答。這樣能夠培養學生的思維能力，同時也能夠及時發現學生掌握的情況，進行針對性的講解和輔導。4.情景導入：我在課程開始時，通過講述一個實踐情景引入，如小明買書的情境。這樣的情景導入能夠激發學生的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受連加、連減的概念。同時，通過實際的場景描述，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，從而提高他們的學習積極性。教案反思在課后，我對本節課的教案進行了反思，認為整體教學效果較好，但也有需要改進的地方。1.教學內容：我認為本節課的教學內容設計較為合理，能夠滿足學生的學習需求。但在講解連減概念時，我發現部分學生對于計算過程還有一定的困難，因此在今后的教學中，我需要更加詳細地講解連減的計算方法，幫助學生更好地掌握。2.教學過程：我在課堂上注重了學生的參與和互動，通過講解、練習和小組合作等方式，讓學生能夠充分吸收知識。但在時間分配上，我覺得還可以更加合理，確保每個學生都有足夠的時間進行思考和解答。4.作業設計：我布置了具有代表性的作業題目，讓學生進行練習。但在作業批改和反饋環節，我還需更加及時和細致，幫助學生發現和糾正錯誤，提高他們的學習效果。課后提升1.小明買了一支鉛筆花了5元，后來又買了一支橡皮花了3元，請問小明一共花了多少錢？答案：小明一共花了5元+3元=8元。2.小紅有10個糖果，她給了小明3個，又給了小華2個，請問小紅還剩多少個糖果？答案：小紅還剩10個3個2個=5個糖果。3.請在紙上畫出5個三角形和8個正方形，然后計算它們的總面積。答案：假設每個三角形的面積為1平方單位，每個正方形的面積為1平方單位，那么5個三角形的總面積為5平方單位，8個正方形的總面積為8平方單位，因此5個三角形和8個正方形的總面積為5+8=13平方單位。4.小華有12個蘋果，他吃掉了4個，又收獲了6個，請問小華現在有多少個蘋果？答案：小華現在有12個4個+6個=14個蘋果。5.一個水果攤上有5個香蕉和7個橙子，請問水果攤上總共有多少個水果？答案：水果攤上總共有5個+7個=12個水果。6.請在紙上畫