寫作

表達要得體

第六單元學習目標1.能根據表達目的、讀者對象和應用的場合，在寫作中得體地表達。2.能夠恰當使用詞語和句子，做到語言表達得體。3.初步了解感謝信、邀請函等實用文的特點，并能根據其特點選擇得體的表達方式與內容。一、課前導入教學過程

著名節目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起來，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”現場觀眾立即報以熱烈掌聲。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，許多時候我們因為別人的一句無心之語而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之語卻讓別人受傷更大。確實，語言是一種工具，關系到人與人的溝通、了解與工作，如果不注意場合，不看對象，信口開河，表達效果肯定不佳，甚至產生副作用。可見，表達是一門藝術，今天，我們就來討論一下語言表達如何得體的問題。二、寫作指導反映問題獲得原諒

表達應該誠懇，以期得到對方的諒解。表示感謝用語應恭敬。

應觀點鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。1.要考慮寫作目的。

不同的寫作目的，意味著表達方式、態度應有所不同，以適應特定的需求。

××先生：謝謝您昨天來我校做關于學習方法的講座。您講的內容很有趣，態度也很和藹。特別是您對學習方法的獨到見解和海闊天空的議論，顯示您確實有較高的水平，令人欽佩。許多同學聽完講座，都覺得挺不錯的，還想請您在我校開設系列講座。在此我們向您表示熱烈祝賀！并期待您有機會再來我校做講座。此致敬禮！××中學學生會×年×月×日這是一封感謝信，但感謝用語不夠熱情、懇切，還缺少問候語。雖然表達了肯定的意思，但評價偏低，容易引起誤會，還顯得對專家不夠尊重。再比如：

一秀才買柴，曰：“荷薪者過來。”賣柴者因“過來”二字明白，擔到面前。問曰：“其價幾何？”因“價”字明白，說了價錢。秀才曰：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。”賣柴者不知說甚，荷柴而去。秀才不注意賣柴者的職業特點，未能用簡單易懂的詞語來傳達信息。2.要注意讀者的特點。

讀者對象的年齡、性別、職業等不同，寫作時的用語也應有所不同。比如對象是長輩，說話要尊敬；對象是平輩，用語可以親切。再比如：某飯店，一位老先生的生日宴會上，老友熱情地點歌祝賀，當歌聲中傳來“西邊的太陽快要落山了……鬼子的末日就要來到……”時，頓時聽得主人容顏大變！盡管及時制止了演唱，但是整個現場的氣氛都變得十分尷尬。歌詞的內容完全不適合生日宴會的場合。3.要注意應用的場合。文章使用的場合也是需要考慮的。

比如，為隆重的集會發言而寫一篇有關集會主題的莊重的演講稿是合適的；可如果演講稿中夾帶太多調侃的語言，就不合時宜了。書面語中直呼人的姓名時，應考慮在姓名后加上“先生”或“女士”。

以書面形式提意見和建議時，應說：“我的這些看法并不成熟，請批評指正。”

到別人家做客，應用“拜訪”。

賓客來到自己家，應用“光臨”。4.要注意恰當使用禮貌用語，謙敬用辭恰如其分。示例：我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領導編課本。——張中行的《葉圣陶先生二三事》示例：客問元方：“尊君在不？”……元方曰：“君與家君期日中……”——《陳太丘與友期行》

作者在“葉圣陶”后加上“先生”，用語得體。

“尊君”，是對別人父親的尊稱；“家君”，是對人謙稱自己的父親，用語得體。類別含義適用范圍舉例謙辭表示謙虛或謙恭的言辭。如：“家”字族（家父、家母）“舍”字族（舍弟、舍妹）“小”字族（小弟、小兒）“愚”字族（愚兄、愚見）“拙”字族（拙作、拙見）“鄙”字族（鄙人、鄙見）等。用于自己或跟自己有關的人和事。常見的謙辭如下：類別含義適用范圍舉例敬辭表示恭敬的言辭。如：“令”字族（令尊、令郎）“垂”字族（垂問、垂念）“賜”字族（賜教、賜復）“高”字族（高見、高壽）“奉”字族（奉送、奉陪）“惠”字族（惠顧、惠存）等。用于對方或跟對方有關的人和事。常見的敬辭如下：討論：不同實用文應該選擇怎樣得體的表達方式與內容？標題：正中寫“感謝信”。稱呼：被感謝的個人或單位名稱。正文：寫感謝的內容，敘述先進事跡，贊揚優秀品德以及產生的效果。結尾：寫表示感謝的話。祝福語：寫“此致”“敬禮”等。最后：寫清署名及日期。感謝信標題：正中寫“邀請書（函）”。稱呼：被邀請的個人或單位名稱。正文：寫清楚邀請的事由、時間、地點以及有關事項。結尾：表示希望對方接受邀請、歡迎對方前誠意。如“恭請蒞臨”“請屆時光臨指導”“敬請撥冗出席”等。祝福語：寫“此致”“敬禮”等。最后：寫清署名及日期。邀請函標題：正中寫“倡議書”或“倡議內容+倡議書”。稱呼：倡議的對象。正文：寫清楚倡議書的背景、目的、倡議的具體內容和要求。結尾：表示倡議人的決心、希望；或者寫出某種建議。最后：寫清署名及日期。倡議書標題：正中寫“演講稿”。稱呼：演講的對象。正文：觀點鮮明，思路清晰，有論據支撐；注重與現場聽眾的互動；語言口語化。結尾：如“我的演講到此為止。謝謝大家的聆聽！”。最后：寫清署名及日期。演講稿三、實戰演練1.下面是某位同學以校學生會名義起草的給來校做講座專家的感謝信，你覺得有什么不妥之處嗎？××先生：謝謝您昨天來我校做關于學習方法的講座。您講的內容很有趣，態度和藹。特別是您對學習方法的獨到見解和海闊天空的議論，顯示您確實有較高的水平，令人欽佩。許多同學聽完講座，都覺得挺不錯的，還想請您在我校開設系列講座。在此我們向您表示熱烈祝賀！并期待您有機會再來我校做講座。此致敬禮！××中學學生會×年×月×日

缺少問候語，感謝用語不夠熱情、懇切等。作者用“很有趣”“海闊天空”“覺得挺不錯”這樣的詞語，評價專家講座的內容、特點和反響，認為專家的水平只是“較高”，雖然表達不肯定的意思，但評價偏低，容易引起誤會，還顯得對專家不夠尊重。

我們班最近變化很大，衛生好了，紀律好了，學習成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認為主要歸咎于班主任的管理。班主任管理很嚴格，很到位，很負責，我很欣賞，要充分肯定。提示

1.可以從多個角度思考發言稿有什么問題。比如，是否注意了文中提及對象的身份，詞語使用是否恰當等。

2.修改時要注意發言稿的寫作目的和使用場合。

3. 如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變原意的基礎上，重寫一段話。2.下面這段話是班長準備的班會發言稿中的一段，表達不夠得體，請試著修改一下。修改示例：我們班最近變化很大，衛生好了，紀律好了，學習成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認為主要歸功于班主任的管理和同學們的努力。班主任管理很嚴格，很到位，很負責，我由衷地敬佩和感謝班主任；同學們也很努力，要充分肯定，在接下來的時間，我們還要繼續保持！

我們班最近變化很大，衛生好了，紀律好了，學習成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認為主要歸咎于班主任的管理。班主任管理很嚴格，很到位，很負責，我很欣賞，要充分肯定。歸罪與雙方身份不符。修改后的片段表達更加得體。提示

1.明確邀請函的寫作目的，體現書面邀請的正式性和對對方的尊敬。要根據嘉賓的身份，選擇恰當的稱呼。

2. 應介紹活動的時間、地點、主題等情況，讓對方對活動有所了解。如果需要對方在活動中發言，也應該提及，以便對方提前準備。

3.語言要簡潔明了、大方得體。3.學生會計劃開展“環境保護月”活動，準備邀請領導、專家學者、環保熱心人士、家長和其他學校的師生等作為嘉賓參加活動的啟動儀式。請你任選一個對象，以學生會的名義寫一份邀請函。清晰介紹了活動的時間、地點、主題等情況。邀請函尊敬的××先生：您好！為了增強全校同學的環境保護意識，更好地倡導同學踐行節約、低碳、環保的生活，××中學將開展“環境保護月”活動，并于××年×月×日上午8：00，在××中學操場舉行啟動儀式。素仰您學養深厚，在環境保護領域成績卓著，特誠摯地邀請您蒞臨我校指導，并恭請您就當前存在的環境問題及解決措施進行演講。讓我們一起努力，踐行低碳生活，保護我們的環境，共建美好的家園！敬請撥冗出席！此致敬禮！××中學學生會××年×月×日示例：語言表達準確清晰，大方得體。選擇了恰當的稱呼。寫作目的十分明確。課堂小結1.知曉寫作目的。不同的寫作目的，意味著表達方式、態度是不同的。如寫感謝信，態度要誠摯，用語要恭敬，讓被感謝者在付出勞動和貢獻后得到心理和精神上的慰藉。若是想獲得對方的原諒，表達上應誠懇，以期得到對方的諒解；若是想反映某個問題，則應觀點鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。2.分清對象場合。正式場合，說話要莊重、規范，用書面語。生活場合，說話要輕松、自然，多用口語。喜慶場合不說傷感話，悲傷場合不嬉笑。說話看準對象，從對象的年齡、職業、思想、性格等不同特點出發，說恰當的話，掌握好分寸。3.注意禮貌用語。表達要有禮貌，用語要恰當，不失禮儀。比如到別人家做客，用“拜訪”；賓客來到自己家，應用“光臨”，以書面形式提意見和建議時，應說“我的這些看法并不成熟，請批評指正。”再如寫作書信等應用文，應遵循格式行文。課后作業

提示：

（1）應介紹發出倡議的背景、目的，這樣更容易讓人理解和信服。