2024秋一年級語文上冊漢語拼音8zhchshr說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容選自新人教版一年級語文上冊的漢語拼音部分，第8課時，主要學習聲母zh、ch、sh、r的發音及相應的韻母和聲調。教材通過圖片、例詞和練習，幫助學生掌握這些聲母的正確發音方法，并能準確拼讀相應的音節。

具體內容包括：

1.學習聲母zh、ch、sh、r的發音方法。

2.學習相應的韻母和聲調。

3.通過圖片和例詞，掌握這些聲母在詞語中的運用。

4.進行聽音、發音、拼讀的練習，提高學生的發音準確性。

5.完成課后練習，鞏固所學內容。

本節課的教學目標是讓學生能夠準確地發音，正確拼讀音節，并能將這些聲母運用到詞語中。通過本節課的學習，為學生今后的漢語學習打下堅實的基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標定位為培養學生的漢語拼音素養和語言實踐能力。具體包括：

1.語音意識：通過學習，使學生能夠正確識別并發出聲母zh、ch、sh、r，提高學生的語音感知和發音準確性。

2.詞匯積累：通過圖片和例詞，幫助學生掌握包含zh、ch、sh、r音節的詞語，豐富學生的詞匯量。

3.語言運用：通過聽音、發音、拼讀的練習，提高學生的語言實踐能力，使學生能夠將這些聲母和音節運用到實際的語言環境中。

4.學習策略：培養學生自主學習、合作學習的能力，引導學生運用合適的學習策略完成學習任務。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是聲母zh、ch、sh、r的發音及相應的韻母和聲調，這是學生必須掌握的基礎知識。具體重點如下：

（1）正確發音：學生需要掌握zh、ch、sh、r的發音方法，能夠準確地發出這些聲母。

（2）拼讀音節：學生需要能夠將聲母與相應的韻母和聲調組合起來，正確拼讀音節。

（3）詞語運用：學生需要通過圖片和例詞，掌握這些聲母在詞語中的運用。

（4）聽音、發音、拼讀練習：學生需要通過聽音、發音、拼讀的練習，提高發音準確性和語言實踐能力。

2.教學難點

本節課的難點主要是學生對zh、ch、sh、r發音的掌握以及將其運用到實際的語言環境中。具體難點如下：

（1）發音方法：zh、ch、sh、r的發音方法較為復雜，學生可能難以準確掌握。

（2）聲調辨析：學生可能對聲調的辨析和運用感到困難，影響音節的正確拼讀。

（3）詞語運用：學生可能對這些聲母在詞語中的運用不夠熟練，影響語言表達的準確性。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過圖片、例詞、聽音練習等，幫助學生理解和掌握發音方法；通過分組練習、游戲等活動，提高學生的發音準確性和語言實踐能力。同時，教師需要關注學生的個體差異，針對不同的學生采取不同的教學策略，確保每個學生都能夠突破難點，掌握所學知識。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過圖片、例詞和情境模擬，讓學生在實際的語言環境中學習和運用聲母zh、ch、sh、r，提高學生的語言實踐能力。

（2）分組合作學習：將學生分成小組，進行聽音、發音、拼讀的練習，促進學生之間的互動和合作，提高學生的學習效果。

（3）游戲教學法：設計一些有趣的游戲，如發音比賽、詞語接龍等，激發學生的學習興趣，增強學生的學習主動性。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示聲母zh、ch、sh、r的發音方法，幫助學生更好地理解和掌握。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行聽音、發音的練習，提高學生的發音準確性，增強學生的學習體驗。

（3）互動式白板：利用互動式白板進行詞語書寫和拼讀練習，方便學生參與和互動，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

過程：教師通過展示一張圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品名稱，然后逐漸引入到聲母zh、ch、sh、r的發音學習。

2.聲母發音學習（10分鐘）

目標：學生能夠正確發音聲母zh、ch、sh、r。

過程：教師通過示范發音，講解發音方法，然后讓學生模仿發音，并進行分組練習。

3.拼讀音節練習（20分鐘）

目標：學生能夠正確拼讀包含zh、ch、sh、r音節的詞語。

過程：教師通過展示詞語卡片，讓學生拼讀，并進行聽音、發音的練習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：學生能夠通過合作學習，提高語言實踐能力。

過程：教師將學生分成小組，讓學生通過討論，找出含有zh、ch、sh、r音節的詞語，并進行分享。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和自信心。

過程：每個小組選取一個詞語，進行課堂展示，其他學生進行評價和補充。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節課所學內容，提高學生的總結能力。

過程：教師引導學生總結本節課所學的聲母發音和拼讀音節的技巧，并進行復習。知識點梳理本節課的主要知識點包括聲母zh、ch、sh、r的發音方法、拼讀音節以及相應的詞語運用。具體內容如下：

1.聲母zh、ch、sh、r的發音方法

-zh的發音方法：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間擠出，聲帶振動。

-ch的發音方法：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間擠出，聲帶振動，然后氣流突然釋放。

-sh的發音方法：舌尖稍稍抬起，靠近硬腭前部，氣流從舌尖和硬腭之間流出，聲帶振動。

-r的發音方法：舌尖輕輕按住上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間流出，聲帶振動，同時舌根部略微抬起。

2.拼讀音節

-學生需要將聲母zh、ch、sh、r與相應的韻母和聲調組合起來，正確拼讀音節。例如：zh+a=zha，ch+a=cha，sh+a=sha，r+a=ra。

3.詞語運用

-學生需要通過圖片和例詞，掌握這些聲母在詞語中的運用。例如：zh在“知道”（zhīdào）中的運用，ch在“吃飯”（chīfàn）中的運用，sh在“老師”（lǎoshī）中的運用，r在“認識”（rènshi）中的運用。

4.聽音、發音、拼讀練習

-學生需要進行聽音、發音、拼讀的練習，提高發音準確性和語言實踐能力。例如：聽音練習，教師播放音節，學生需要準確地模仿發音；發音練習，教師示范發音，學生跟隨示范進行發音；拼讀練習，教師展示詞語卡片，學生需要正確地拼讀出詞語。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生清晰地掌握聲母zh、ch、sh、r的發音方法、拼讀音節以及相應的詞語運用。板書設計包括以下幾個部分：

1.聲母發音方法：

-zh：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間擠出，聲帶振動。

-ch：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間擠出，聲帶振動，然后氣流突然釋放。

-sh：舌尖稍稍抬起，靠近硬腭前部，氣流從舌尖和硬腭之間流出，聲帶振動。

-r：舌尖輕輕按住上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間流出，聲帶振動，同時舌根部略微抬起。

2.拼讀音節：

-展示zh、ch、sh、r與相應的韻母和聲調組合的音節，例如：zha、cha、sha、ra。

3.詞語運用：

-列出包含zh、ch、sh、r音節的詞語，例如：知道、吃飯、老師、認識。

4.練習提示：

-給出聽音、發音、拼讀練習的提示，例如：聽音練習，教師播放音節，學生需要準確地模仿發音；發音練習，教師示范發音，學生跟隨示范進行發音；拼讀練習，教師展示詞語卡片，學生需要正確地拼讀出詞語。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，同時具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課后作業為了鞏固本節課所學的聲母zh、ch、sh、r的發音方法、拼讀音節以及相應的詞語運用，課后作業設計如下五個題型：

1.發音練習：

-請學生模仿教師示范的發音，準確地發出聲母zh、ch、sh、r的音節。

-學生可以錄制自己的發音，與教師進行對比，提高發音準確性。

2.拼讀練習：

-請學生根據所學的音節，將聲母zh、ch、sh、r與相應的韻母和聲調組合起來，形成完整的音節。

-學生可以通過朗讀課文中的詞語，加強拼讀練習。

3.詞語運用：

-請學生用所學的聲母zh、ch、sh、r造句，例如：“我知道中國的首都是北京。”

-學生可以通過小組討論或家庭作業的方式，分享自己的句子，提高語言運用能力。

4.聽音練習：

-請學生聽錄音，分辨出聲母zh、ch、sh、r的音節，并準確地模仿發音。

-學生可以選擇課外的聽力材料，增加練習的多樣性和趣味性。

5.復習測試：

-請學生完成一份復習測試卷，包括zh、ch、sh、r的音節拼讀、詞語運用等內容。

-學生可以通過自我測試的方式，檢查自己對所學知識的掌握程度，及時鞏固和提高。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括合作能力、分享意識和創新思維。重點關注學生對包含zh、ch、sh、r音節的詞語的運用和創造。

3.隨堂測試：通過隨堂測試卷，評估學生對課堂所學知識的掌握情況。測試內容包括發音準確性、拼讀音節、詞語運用等方面。