Unit3《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊一、設計思路

本節課圍繞閩教版英語三年級上冊Unit3《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》進行設計。首先，通過圖片導入，激發學生學習興趣，引導學生關注花朵的顏色和形狀。接著，通過情景對話，讓學生在真實語境中學習并掌握新詞匯和句型。然后，通過小組合作活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，培養他們的合作能力和語言表達能力。最后，進行課堂小結和作業布置，鞏固所學內容，為下一節課的學習打下基礎。整個教學過程注重啟發式教學，培養學生的觀察力、思維力和創造力，確保教學目標的實現。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生準確理解和運用本課所學詞匯和句型，能夠在實際情境中描述物體的顏色和特征。

2.文化意識：通過學習花朵的描述，增強學生對自然美的感知和欣賞，提升對多元文化的認識。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察和描述花朵，發展觀察力和想象力，培養創新思維。

4.學習能力：培養學生自主學習能力，通過小組合作學習，提高學生的合作交流和問題解決能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握詞匯：flower,red,yellow,blue,green,purple,pink等顏色詞匯和花朵相關詞匯。

2.學會句型：Theyarecolorfulflowers.Whatcoloraretheseflowers?Theyare...

難點：

1.顏色詞匯的準確發音和記憶。

2.在實際語境中靈活運用所學句型進行交流。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲等互動形式，重復播放顏色詞匯，增強學生的語音感知和記憶。

2.創設真實情境，如花朵展覽，讓學生在實際環境中練習句型，提高語言實際運用能力。

3.設置小組活動，讓學生在小組內互相提問和回答，通過合作交流突破發音和句型使用的難點。

4.對于發音困難的學生，提供個性化的輔導，如使用語音糾正軟件，加強個別指導。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統。

3.信息化資源：多媒體課件、教學視頻、在線詞典。

4.教學手段：實物花朵模型、顏色卡片、情境模擬道具。五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

-開場白：教師展示一組色彩鮮艷的花朵圖片，引導學生關注花朵的顏色。

-提問：Whatdoyousee?Whatcolorscanyoufind?

-學生回答后，教師引出本課主題：Today,wearegoingtolearnaboutcolorfulflowers.

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用多媒體課件展示花朵圖片，逐一教授顏色詞匯（red,yellow,blue,green,purple,pink）和花朵相關詞匯（flower）。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）教學法，教師邊演示邊讓學生跟隨做動作，如指向不同顏色的花朵，學生說出顏色。

-教師展示含有本課句型的對話示例：Theyarecolorfulflowers.Whatcoloraretheseflowers?Theyare...

-學生跟讀并模仿，教師糾正發音。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，每組獲得一套顏色卡片和花朵模型。小組成員需要用所學句型描述花朵的顏色。

-教師巡回指導，提供幫助和反饋。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師隨機抽取學生，提問：Canyoushowusaredflower?或Whatcoloristhisflower?

-學生回答后，教師給予積極反饋。

5.創新環節：情境模擬（5分鐘）

-學生分成小組，模擬在花園中賞花的場景，使用所學詞匯和句型進行交流。

-教師觀察學生的互動，適時給予指導和鼓勵。

6.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業：讓學生回家后，用本課所學的顏色詞匯和句型描述家中或社區中的花朵，并拍攝照片帶來課堂分享。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和活動，確保學生對新知識的理解和掌握，同時培養學生的核心素養能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-顏色主題的兒童繪本，如《猜猜我有多愛你》等，通過故事中的顏色描述，增強學生對顏色詞匯的理解和應用。

-自然紀錄片，特別是關于花朵和植物的紀錄片，如《植物的奇妙世界》，讓學生了解不同花朵的特點和生長環境。

-藝術作品，包括描繪花朵的畫作和攝影作品，如梵高的《向日葵》，用于提高學生對美的感知和欣賞能力。

-花園或植物園實地參觀，讓學生親身體驗花朵的多樣性和顏色變化。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家中或社區中尋找不同顏色的花朵，記錄下來并帶到課堂分享，增強學生的觀察力和語言表達能力。

-讓學生閱讀顏色主題的兒童繪本，討論書中的顏色和花朵，將繪本中的語言應用到實際情境中。

-觀看自然紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享他們對不同花朵的了解和感受。

-安排藝術欣賞課，讓學生分析藝術作品中的顏色運用和花朵描繪，提高他們的審美能力。

-組織實地參觀活動，讓學生在真實環境中學習花朵的知識，同時鍛煉他們的社交和合作能力。

-鼓勵學生利用網絡資源（在家長監督下），搜索不同花朵的圖片和資料，制作簡單的PPT或小冊子，介紹他們喜歡的花朵。

-建議學生在家中種植花朵，記錄生長過程，觀察花朵的顏色變化，將這一體驗寫成觀察日記，培養他們的觀察力和寫作能力。七、內容邏輯關系

①重點知識點

-顏色詞匯：red,yellow,blue,green,purple,pink

-花朵相關詞匯：flower

-句型：Theyarecolorfulflowers.Whatcoloraretheseflowers?Theyare...

②重點詞匯

-核心詞匯：colorful,flower,color

-關聯詞匯：beautiful,garden,bloom

③重點句型

-描述句型：Theyare.../Whatcolorare...?

-疑問句型：Arethey...?/Whatarethey?

-答句型：Yes,theyare.../No,theyarenot...八、教學反思與總結

在教學Unit3《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》這一課時，我嘗試了多種教學方法來吸引學生的興趣，幫助他們掌握新詞匯和句型。以下是我的教學反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了情境的創設，通過展示真實的花朵圖片和模型，讓學生能夠在直觀的環境中學習顏色詞匯和花朵相關詞匯。我發現，學生們對這種直觀的教學方式非常感興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。

在講授新課的過程中，我使用了TPR教學法，讓學生在動作中學習詞匯，這種方法提高了學生的學習積極性，但我也發現，對于一些活潑好動的學生來說，他們可能會過于興奮，導致課堂紀律有時難以控制。

在鞏固練習環節，小組活動使得學生們有機會在實際交流中使用新學的詞匯和句型，但我注意到，一些內向的學生在小組中參與度不高，他們可能需要更多的鼓勵和支持。

教學總結：

總體來說，本節課的教學效果是積極的。學生們在課堂上表現出了很高的學習熱情，他們能夠準確地使用顏色詞匯和花朵相關詞匯，也能夠在實際情境中運用所學句型進行交流。

在知識掌握方面，學生們基本上能夠記住本課的顏色詞匯和句型，但在實際運用中，一些學生仍然存在發音不準確和句型使用不當的問題。在技能提升方面，學生們在小組活動中鍛煉了合作交流的能力，但內向學生的參與度仍需提高。

情感態度方面，學生們對花朵和顏色的興趣明顯提升，他們在課堂上的積極表現也反映出了他們對學習英語的熱情。

針對存在的問題和不足，我認為可以采取以下改進措施：

-對于過于興奮的學生，我可以在課堂中加入更多的紀律指導，確保他們在積極參與的同時也能保持良