StarterSection12OurColourfulWorld說課稿2024-2025學年北師大版（2024）英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課教學內容為2024-2025學年北師大版（2024）英語七年級上冊StarterSection12"OurColourfulWorld"。本節課主要圍繞顏色詞匯和基本句型展開，內容包括：

1.學習顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink等。

2.學習基本句型：Whatcolorisit?It's...和Whatcolorsarethey?Theyare...。

3.通過圖片和實物，練習顏色詞匯和句型的實際應用。

4.進行小組活動，討論和描述周圍世界的顏色。核心素養目標1.語言能力：學生能夠準確識別和使用本節課所學的顏色詞匯，并能運用所學的句型進行有效的交流。

2.文化意識：通過學習顏色詞匯，學生能夠理解顏色在不同文化中的象征意義和表達方式。

3.思維品質：培養學生觀察和描述事物的能力，通過顏色識別和描述，提高學生的觀察力和想象力。

4.學習能力：鼓勵學生在小組活動中主動參與，與他人合作交流，提升自主學習能力和團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握顏色詞匯red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink等。

②學會使用基本句型"Whatcolorisit?It's..."和"Whatcolorsarethey?Theyare..."進行詢問和描述。

③能夠通過觀察圖片或實物，正確運用顏色詞匯和句型進行表達。

2.教學難點

①學生可能對顏色詞匯的發音和拼寫存在困難，需要通過反復練習和聽力訓練來克服。

②在實際交流中，學生可能會混淆顏色詞匯，需要通過大量的實踐練習來加強記憶和應用。

③學生可能不習慣使用英語描述顏色，需要通過模仿和角色扮演等活動來提高語言輸出的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年北師大版英語七年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備顏色豐富的圖片和卡片，用于展示顏色詞匯；制作PPT或視頻，包含顏色詞匯和句型的示例，以增強視覺效果。

3.教學工具：準備白板和馬克筆，以便于板書和強調重點內容。

4.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區，便于學生進行小組活動和互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布本節課的顏色詞匯和句型預習資料，要求學生預習并掌握基本內容。

設計預習問題：設計如"Whatcoloristhesky?"和"Howdoyoudescribearainbow?"等問題，引導學生思考和聯想。

監控預習進度：通過在線平臺的作業提交功能，監控學生的預習完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自行閱讀教材和在線資料，學習顏色詞匯和句型。

思考預習問題：學生根據問題進行思考，嘗試用英語回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索顏色詞匯和句型的用法。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉顏色詞匯和句型，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同顏色的物品或圖片，引出顏色詞匯的學習。

講解知識點：詳細講解顏色詞匯的發音和拼寫，以及句型的使用場合。

組織課堂活動：分組進行顏色猜謎游戲，讓學生在實踐中練習顏色詞匯和句型。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解和掌握。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并模仿老師的教學內容。

參與課堂活動：學生積極參與猜謎游戲，練習顏色詞匯和句型的運用。

提問與討論：學生在游戲中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解顏色詞匯和句型的用法，幫助學生理解。

實踐活動法：通過猜謎游戲，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置顏色詞匯和句型的練習題，以及用英語描述日常物品顏色的任務。

提供拓展資源：提供在線顏色相關的英語學習資源，如顏色主題的故事或視頻。

反饋作業情況：批改作業并提供反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，練習描述物品的顏色。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自我學習，增加詞匯量和語言運用能力。

反思總結：學生對自己的學習成果進行反思，思考如何提高描述顏色的準確性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：教學資源拓展1.拓展資源

本節課的主題是顏色，以下是與本節課教學內容相關的拓展資源：

-顏色文化：介紹不同文化背景下顏色的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，白色在西方文化中代表純潔。

-顏色科學：講解顏色的形成原理，包括光的折射、反射和吸收等，以及顏色在自然界中的應用。

-顏色藝術：介紹顏色在藝術創作中的運用，如名畫中的顏色搭配、色彩理論等。

-顏色心理學：探討顏色對人的情緒和心理狀態的影響，例如藍色通常讓人感到平靜，黃色能激發人的活力。

-顏色日常應用：展示顏色在日常生活用品、建筑設計和廣告宣傳中的運用，讓學生了解顏色的實際應用。

2.拓展建議

-顏色詞匯收集：鼓勵學生收集并學習更多顏色相關的英語詞匯，如不同色調的英文表達（lightblue,darkgreen等）。

-顏色描述練習：讓學生嘗試用英語描述日常生活中的物品顏色，如"Theappleisred."，并逐漸增加描述的復雜度。

-顏色故事創作：學生可以嘗試創作一個包含多種顏色描述的故事，練習使用顏色詞匯和句型。

-顏色主題研究：學生可以選擇一個顏色，研究其在不同文化和歷史時期的含義，撰寫研究報告。

-顏色實驗探索：鼓勵學生進行簡單的顏色實驗，如將不同顏色的顏料混合，觀察顏色變化，并用英語記錄實驗過程和結果。

-顏色藝術欣賞：學生可以欣賞不同藝術家的顏色主題作品，分析作品中的顏色運用，并分享自己的感受。

-顏色日常觀察：鼓勵學生在日常生活中注意觀察顏色的搭配和影響，如商店的招牌顏色、服裝的顏色搭配等，并用英語進行描述。教學反思與總結在這節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法來幫助學生掌握顏色詞匯和句型。通過回顧整個教學過程，我發現了一些值得肯定的方面，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法。課前預習任務讓學生提前接觸顏色詞匯和句型，為課堂學習打下了基礎。課中的小組討論和角色扮演活動讓學生在實際語境中練習使用顏色詞匯和句型，提高了他們的語言運用能力。合作學習法讓學生在小組活動中互相幫助，提高了團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發現了一些不足之處。在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而參與度不高。此外，我在課堂管理方面還有待提高，有時候在組織活動時顯得有些混亂，導致課堂效率不是很高。

在教學策略上，我通過展示實物和圖片來引入顏色詞匯的學習，這種方法很受學生歡迎，他們能夠直觀地理解顏色詞匯的含義。同時，我也設計了一些練習題來鞏固學生的記憶，如用英語描述物品顏色的任務。但我也注意到，部分學生在描述顏色時仍然存在一定的困難，這可能是因為他們的詞匯量有限，或者是對于英語表達還不夠熟悉。

在情感態度方面，學生們對顏色學習的興趣普遍較高，他們樂于參與課堂活動，對于用英語表達顏色也表現出了積極的態度。但同時，我也發現一些學生在面對挑戰時容易氣餒，需要更多的鼓勵和支持。

對本節課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識掌握和技能運用上取得了一定的進步。他們能夠識別和正確使用顏色詞匯，也能在句子中使用這些詞匯進行描述。在情感態度上，學生對英語學習的熱情有所提高，他們更加自信地使用英語進行交流。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-針對參與度不高的問題，我會在課堂上更多地鼓勵學生發表自己的看法，并通過小組活動讓他們感到自己的意見是被重視的。

-為了提高課堂管理效率，我會提前制定更詳細的活動計劃，確保每個環節都能順利進行。

-我會繼續增加學生的詞匯量，通過詞匯游戲和額外的閱讀材料來豐富他們的詞匯。

-對于學生在描述顏色時遇到的困難，我會提供更多的示例和練習，幫助他們更好地理解和使用顏色詞匯。板書設計1.