雙橋鄉初級中學八年級上學期期中模擬考試語文試題2024-2025學年上學期八年級語文期中模擬試題

積累與運用（29分）

（一）基礎知識識記及應用（10分）

“風煙jù凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕……"南朝梁文學家吳均筆下的富春江山水之美，如今讀來仍令人心搖神馳。富春江位于人文薈cùi_____________、鐘靈毓秀的浙江桐廬，素與長江三峽和桂林漓江齊名天下。千載以來，“江畔飲美酒，人在畫中游”是無數文人墨客追求的佳境。

1.根據拼音寫漢字、給加點的字注音（2分）

①jù②cùi③毓④載

【答案】①俱②萃③yù④zǎi

唐代詩人韋莊稱“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如”，宋代大文豪蘇軾言“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美”，元代吳桓贊亦有詩云“天下佳山水，古今推富春"。帶著期待與憧憬，金菱與父母一起開啟了“游富春江”之旅。

2.【我來做導游】在車上，金菱做起了父母的導游，想提前向父母介紹富春江。請你結合課文《與朱元思書》中的相關描寫，幫她寫一段導游詞。（2分）

【答案】爸爸、媽媽，我們將要游歷的地方富春江，有“奇山異水，天下獨絕"的美譽。那里“爭高直指，千百成峰”的高山奇偉嶙峋，令人驚嘆；“游魚細石，直視無礙"的江水潺潺流淌，魚兒嬉戲其間，似與游者相樂。聽聞如此人間仙境，你們是否對此地更加神往了呢？

【解析】答題時，可以抓住課文中描寫山、水的句子，用生動的語言描繪其中的畫面。同時，語言風格要符合導游詞的特點。

3.【我來對對聯】在富春江邊，金菱發現了一塊刻有對聯的石頭，可惜下聯已模糊不清了，請你結合課文《與朱元思書》配上一個合適的下聯吧。（2分）

上聯：千丈見底，異水呈現游魚影

下聯：_____

【答案】萬峰爭雄，奇山飄出天籟音

【解析】答題時，在理解課文內容的基礎上，根據對聯的基本要求，對出下聯即可。

4.【我來讀新聞】游覽了半天，該休息了。媽媽打開手機，搜索到了這樣一則關于富春江的新聞，請你幫忙擬一個新聞標題吧。（不超過25個字）（2分）

近日，隨著610噸浮吊將長8.5米、高3.9米、寬27.6米、重約275.3噸的鋼主梁精準就位到富春江特大橋3#墩江中滑移支架上，由中鐵大橋局承建的湖杭鐵路富春江特大橋首節鋼梁架設完成，標志著我國首座四線無砟軌道高低雙塔斜拉橋建設取得階段性勝利，大橋上部結構施工再次邁出堅實一步，為大橋建成及湖杭鐵路2022年通車夯實了基礎。

答：______

【答案】湖杭鐵路富春江特大橋首節鋼梁架設完成

【解析】通讀新聞，抓住關鍵語句作答即可。答題基本模式為“何人做何事，結果如何”，注意不要超出字數限制。

5.【我來創名片】旅游返程途中，爸爸媽媽一致認為如此美麗的富春江應該擁有一張魅力旅游名片，請你幫他們為該名片起一個別具特色的名字吧。（2分）

【答案】（示例1）碧水青山美如畫（示例2）奇山異水，天下獨絕

【解析】抓住本課表現富春江特點的語句或題干所提供的詩句中的關鍵詞，用精練的語言表述即可。

同學們可以在勞動中增長智慧、獲得成長。為激發同學們參加勞動的熱情，學校開展勞動實踐活動，請你參加并完成任務。

（二）綜合性學習活動（7分）

1.老師帶領同學們到各自區域參加勞動，下面是三位同學的勞動心得，請概括勞動實踐課中同學們的收獲。（3分）

小語：以前每次打掃衛生都要花很長時間，還做得非常不干凈。而今天整理書屋時，我們小組的四個同學在組長的分配指揮下，很快將書屋整理得井井有條。

小金：我們小組負責撿拾校園里的飲料瓶，組長組織我們比賽，看誰拾到的瓶子最多，大家熱情高漲。原來勞動也如此有樂趣，看到自己的勞動成果，我們覺得非常有成就感。

小天：在食堂幫清潔阿姨收拾整理餐具時，發現了餐盤里有許多剩飯剩菜。同學們可真浪費食物。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

【答案】①樹立了強烈的團隊協作意識；②體驗到勞動的樂趣和價值；③感受到浪費可恥，懂得了厲行節約。

【解析】考查材料概括。作答時，審讀題干，明確作答要求→認真閱讀小語、小金、小天三位同學的勞動心得，根據關鍵語句提煉概括即可。由“我們小組的四個同學在組長的分配指揮下，很快將書屋整理得井井有條"可提煉出樹立了團隊協作意識，由“原來勞動也如此有樂趣，看到自己的勞動成果，我們覺得非常有成就感”可提煉出體驗到勞動的樂趣和價值，由“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱"可提煉出感受到浪費可恥，懂得了厲行節約→將這三點分述作答即可。

2．實踐活動結束后，小星同學制作了板報宣傳此次活動，請你仔細觀察下面的漫畫，用說明性的語言，幫小星簡要介紹畫面內容。（2分）

【答案】主體畫面由兩個人和一本書組成。畫面左邊的女孩正在掃地，畫面右邊印有“中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見”字樣、帶著笑容的書遞給男孩一把鐵鍬，并說：“勞動教育必修課程。"男孩伸出雙手接住鐵鍬。

【解析】考查圖文轉換。解答此類題，要認真審讀題干，根據題干要求，按照一定的順序介紹畫面即可。注意語句通順，畫面要素齊全。

3．校廣播站小記者擬定了如下采訪提綱，請你根據采訪目的，設計兩個采訪問題，要具有針對性。（2分）

時間、地點10月13日下午放學后，教室

采訪對象校園中的學生

采訪目的了解同學們勞動的情況

采訪問題①你最好的勞動技能是什么②___③___

【答案】示例1：你在家或其他場所有勞動的習慣嗎？示例2：你經常做的勞動有哪些？

示例3：你的家人支持你參加勞動嗎？

【解析】考查采訪問題設計。作答時，根據題干要求，設計問題要結合采訪目的，可從是否有勞動習慣、是否喜歡勞動、希望學會哪些勞動技能、對勞動的看法等角度進行提問。注意表述得體，用語文明禮貌。

（三）結合《紅星照耀中國》的整本書閱讀，完成下列任務。（6分）

1．賞析選文，體會特點。（4分）

內容呈現問題探究

在三個晚間，紅軍推進兩支兵力向西方和南方。在第四天晚上，他們同時攻打湖南和廣東的碉堡防線。他們用猛烈的襲擊占領了兩方面的防線，敵軍驚惶奔逃。他們一點沒有停止，直等到他們占領了南方前線上封鎖的戰壕和碉堡線。這給予了他們到南方和西方的道路，沿著這個道路，他們的前鋒部隊開始了它的轟動一時的進軍。……近來紅軍告訴我說，有幾千支步槍和機關槍，許多機器許多彈藥，甚至于許多白銀，都埋藏在從南方一路來的路上。他們說，在將來，現在被成千的白色軍隊所包圍著的紅色農民，有一天會挖出這些東西，來重新建筑他們的蘇維埃。他們只等待著警號。（節選自《紅星照耀中國》）①結合“內容呈現”中畫線的部分，簡析紀實作品的特點。②結合“內容呈現"的第1段，寫出作者隱含的立場或態度。

【答案】①畫線的部分說明信息的來源是真實可靠的，體現了紀實作品“用事實說話”的特點。

②用“驚惶奔逃"形容敵軍，用“猛烈的襲擊”形容紅軍，一貶一褒，表達了作者對敵軍的嘲笑和對紅軍的贊揚。

【解析】《紅星照耀中國》是記錄式寫作，作者根據采訪到的第一手資料真實記錄，并對每一個細節都進行了核對。“近來紅軍告訴我說"他們說”說明作者所寫是聽紅軍戰士說的，信息的來源是真實可靠的，體現了紀實作品“用事實說話"的特點。選文第1段寫紅軍“猛烈的襲擊”“轟動一時的進軍”，表現了紅軍戰斗的英勇，“這給予了他們到南方和西方的道路……他們的前鋒部隊開始了它的轟動一時的進軍”是紅軍行動的成果，這些敘寫隱含著作者對紅軍的敬佩和贊美；而作者寫敵軍時用“驚惶奔逃"一詞，表現了對敵軍的嘲笑和蔑視。

2．《紅星照耀中國》一經問世，在中國廣為傳播，引起轟動。有人曾這樣評價這本書：“當時像一道閃電，喚醒了中國人民。”請選擇下面的一個章節，結合具體內容說說這樣評價的緣由。（2分）

A.委員長的被扣（第十二章回到白色區域）

B.蘇維埃社會（第六章西北的紅星）

【答案】[示例一]A《紅星照耀中國》真實地記錄了西安事變后，共產黨促使聯合抗日統一戰線形成，使中國人民走上了聯合抗日的道路這一歷史事件。這本書發行后幾個月就轟動了國內外，“像一道閃電”，劃破黑暗，喚醒了處于迷茫中的中國人。

[示例二]B《紅星照耀中國》真實地記錄了紅軍在西北地區創建革命根據地，采取一系列革命措施的歷史事件。這本書發行后不到幾個月就轟動了國內外，“像一道閃電”，劃破黑暗，喚醒了處于迷茫中的中國人。

（四）學生會在文化長廊張貼了祖國各地的風景圖片，來彰顯錦繡中華的風采。邀請你用本學期學過的詩句來為這些精彩圖片作注。（6分）

錦繡中華圖片風景名稱作注詩句

瀑布酈道元在《三峽》中描繪了“懸泉瀑布，①__________"的山水相映、動靜結合的峻拔超脫畫面。

邊塞關隘王維在《使至塞上》中描摹了②“_____，_____”的雄奇壯美。

漢陽原野崔顥在《黃鶴樓》中展現了“③_____，_____"的草木豐茂。

祖國山川，或秀麗，或雄奇，都令人沉醉。難怪南朝梁的“山中宰相”④__________（人名）面對美景不由得贊美：“實是欲界之仙都。"

【答案】①飛漱其間②大漠孤煙直；長河落日圓③晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲④陶弘景

二、閱讀理解與欣賞（41分）

（一）閱讀下面這首詩，回答下題。（5分）

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

1.下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()（2分）

A.首聯寫詩人從蜀地來到荊門山，游覽楚地風光。

B.頷聯描寫了山巒漸漸消失，江水奔向廣闊原野的景象。

C.尾聯照應詩題，將朋友比作故鄉的水，表達了詩人對友人萬里相送的感念。

D.全詩情景交融，想象奇特，顯露了詩人豪邁的意氣和浪漫的情懷。

【答案】C

【解析】詩題中的“送別”應是告別故鄉，而不是送別朋友，詩中并無朋友送別的離情別緒。

閱讀下面文言文，完成下題。

2.詩歌的前兩聯和尾聯表達的思想感情有什么不同？（3分）

【答案】前兩聯表達的是詩人初次見到平原時的新鮮之感、欣喜之情，尾聯表達的是思鄉之情。

（二）文言文閱讀（11分）

【甲】記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】臨皋①閑題

蘇軾

臨皋亭下八十數步，便是大江，其半是峨嵋雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉哉！江山風月，本無常主，閑者便是主人。聞范子豐②新第園池，與此孰勝？

【注】①臨皋：位于黃州，此文寫于蘇軾被貶黃州期間。②范子豐：名百嘉，是蘇軾的兒女親家。

1．小語對甲、乙兩文的文言詞語進行了梳理，請你完成下表。（3分）

文言詞語釋義方法根據字形特征，進行推測（1）根據“戶"的字形演變，可知“月色入戶”的“戶"意思是___________

聯系課內知識，進行遷移（2）聯系《賣油翁》中“但手熟爾”，可知“但少閑人如吾兩人者耳"的“但”意思是__

借助詞類活用，變換詞性詞類活用在古代漢語中是很常見的現象，常有名詞、形容詞活用成動詞，名詞活用作狀語，使動用法和意動用法等。（3）“第"是名詞，本義是宅院，“聞范子豐新第園池”中的“第”，有詞類活用現象，“第”在句中的意思是

【答案】（1）門；（2）只是；（3）建造（宅院）

【解析】本題考查文言詞語釋義。作答時，根據方法提示，推斷文言詞語意思即可。第（1）題，結合圖片可推斷出“戶"是“門”的意思。第（2）題，《賣油翁》中“但手熟爾"的意思是只是手熟練罷了，據此可推斷出“但少閑人如吾兩人者耳”的“但"也是“只是”的意思。第（3）題，分析“聞范子豐新第園池"句子成分，“范子豐”是人名，做主語，“園池"是名詞，做賓語，據此可推斷“第”應為動詞，做謂語，故其意思是“建造（宅院）"。

2．將下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

【答案】庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

3．蘇軾在《記承天寺夜游》中探討過“閑”的含義，在《臨皋閑題》中亦稱自己為“閑者”，請你聯系寫作背景，談談對“閑”的理解。（3分）

【答案】①“閑"有悲涼的意味，蘇軾被貶黃州，懷才不遇；②“閑”是無職無權、悠閑自在的生活；③“閑"可見蘇軾欣賞江山風月的怡然自得；④“閑”也表現出豁達樂觀的人生態度。

【解析】本題考查對字詞的理解。作答時，找到甲、乙兩文中與“閑"有關的語句結合寫作背景和文章內容，理解“閑”包含的多重意思。甲文中“但少閑人如吾兩人者耳"、乙文中“江山風月，本無常主，閑者便是主人”是與“閑"有關的語句。從兩文的寫作背景來看，《記承天寺夜游》《臨皋閑題》都寫于作者被貶黃州時。被貶謫不被重用，因而作者認為自己是“閑人”，其中包含著作者懷才不遇的悲涼意味；作者樂觀豁達，覺得被貶謫從某種程度上來說是幸事，可以賞風月得清閑、悠閑自在地生活。據此分析，理解“閑"中有悲涼，有灑脫樂觀，有怡然自得即可。

4．古人常以天地萬物為友。你認為下列哪一景物可以成為蘇軾的好友？請根據你對蘇軾生平、個性的認識，加以闡述。（3分）

A.清泉B.明月C.大江

【答案】示例1：我認為清泉可以成為蘇軾的好友。清泉無人欣賞，依舊清澈干凈，就像蘇軾在污濁的官場中，雖然遭到排擠，還是保持高尚的氣節。

示例2：我認為明月可以成為蘇軾的好友。明月皎潔明亮、空明澄澈，就像蘇軾恬淡達觀的性格；月有陰晴圓缺，就像蘇軾充滿悲歡離合的一生。蘇軾與明月是最好的知己。

示例3：我認為大江可以成為蘇軾的好友。大江蜿蜒曲折，就像蘇軾坎坷跌宕的人生；大江奔流不息，就像蘇軾豪放曠達的胸懷。蘇軾與大江是最好的知己。

【解析】本題綜合考查對蘇軾形象的理解和語言表達。解答時，首先明確答題關鍵點，蘇軾能與某景物成為好友，即表明二者有相似性。根據清泉、明月、大江三者的特點，由其自然屬性挖掘精神內涵，結合蘇軾的人生經歷、個性，分析和比較其相似之處。擬寫答案時，明確觀點，將景物的特點和景物與蘇軾之間的關聯點闡述清楚即可。

（三）小文想參加“禮費偶像”征文活動，卻對傳記寫作產生困惑，請閱讀以下材料，總結經驗，為小文支招。（14分）

[平臺支招]

傳記是記述人物生平事跡的作品。傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。在記述事件時，要具體表現人物的言行，讓人物“自行"展現他們的思想感情、性格特點等。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達到所需要的表達效果。

（摘編自部編教材八年級上冊第二單元《學寫傳記》）

一般讀者對于傳記的普遍期盼，是真實性與文學性的結合……我在傳記中增強文學性，主要是靠錘煉語言，提煉情節，在敘事技巧上下功夫，對傳主及其同時代人的描寫都要求言必有據，盡可能做到不溢美，不隱惡。

——作家陳漱渝

[選文]

蘇步青

①即使是未曾涉足數學王國的人，對蘇步青這個名字也不會感到陌生。他是著名的數學家、教育家，國際公認的幾何學權威，中國微分幾何學派創始人，被譽為“東方國度上燦爛的數學明星”與“東方第一幾何學家"。

②蘇步青1927年畢業于日本東北帝國大學數學系，后進入該校研究生院，獲理學博士學位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學數學系，開始他“精培細育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但他為祖國培養數學人才的信心始終沒有動搖。1949年后，蘇步青以更大的熱忱投入教學工作中去。蘇步青嚴格要求學生德才兼備，鼓勵學生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應"。蘇步青認為，“青出于藍而勝于藍”是科學發展的規律，我們應自覺鼓勵學生超過老師，并把這作為四化建設的一種貢獻。在總結培養優秀人才經驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們、推他們一把。他認為教師的講課與輔導，不是簡單的復述，而要有創造性。為此，他用數學討論班來培養學生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優秀數學人才。

③蘇步青七十余年的春風化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學生的要求十分嚴格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關特來請教的。A可話音未落，蘇步青就板起面孔訓道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？"熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天報告總算過關了。B熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當年多虧先生一頓痛罵。”蘇步青對自己要求更嚴。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學生意見，改進教法，既充實自己，又提高教學質量。

④蘇步青出生在浙江雁蕩山區的一個農民家庭。他在讀初中時，對數學并不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。然而，后來的一堂數學課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數學王國。

⑤那是在浙江省立十中上初三時，學校來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是先講“國際形勢”，他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’。在座的每一位同學都應有責任。”這位老師旁征博引，隨后講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用一“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學"。蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終生難忘。

⑥當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，不管酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青都堅持讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數學習題。現在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿，用毛筆書寫，工工整整。

⑦蘇步青是我國科學界有名的文理全才，他不僅數學成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學畢業時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學習方法，以門門功課90分以上的成績畢業。

⑧當蘇步青以出色的成就蜚聲海內外時，他無限感慨地說：“深厚的文學、歷史基礎是輔助我登上數學殿堂的翅膀，文學、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數學的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學習方法。我要向有志于學習理工、自然科學的同學們說一句話：打好語文、史地基礎，可以幫助你們躍上更高的臺階。”

⑨2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經搶救無效，在上海華東醫院逝世，享年101歲。

⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠行……（有刪改）

1．閱讀以上材料，根據提示完成下面表格。（4分）

事件②___________謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯求學時，曾經在4年里演算上萬道題文理全才，雖為數學家，但他具有深厚的文學和史學功底

品格①___________治學嚴謹、教學有方③___________文理兼治、興趣廣泛

經驗小結：我們發現立傳要④_________

【答案】①熱愛祖國、信心堅定；②鼓勵學生超過老師，設立數學討論班，嚴厲批評熊全治；③勤奮刻苦、態度認真；④借助典型事件，再現人物精神品質

【解析】①蘇步青謝絕了親友和導師的挽留，毅然回國教書育人。生活的貧窮、條件的艱苦，始終沒有動搖他為祖國培養數學人才的信心。由此可概括其品質為：熱愛祖國、信心堅定。②表格中“治學嚴謹、教學有方"對應的是第②段后半部分和第③段，根據“我們應自覺鼓勵學生超過老師，并把這作為四化建設的一種貢獻”“為此，他用數學討論班來培養學生和青年教師獨立思考的能力"可話音未落，蘇步青就板起面孔訓道：‘你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？’”等語句，可概括事件為：鼓勵學生超過老師，設立數學討論班，嚴厲批評熊全治。③根據“不管酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青都堅持讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數學習題。現在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿，用毛筆書寫，工工整整"等語句，可概括其品質為：勤奮刻苦、態度認真。④通過梳理總結可知，立傳要借助典型事件，再現人物精神品質。

2．文中A、B兩句呼應，請從人物描寫的角度任選一句分析其對傳記人物形象塑造的作用。（3分）

我選___句，_____

【答案】[示例一]A運用神態和語言描寫，寫出蘇步青對熊全治的嚴厲批評，正面刻畫了蘇步青對學生嚴格要求的形象特點。

[示例二]B運用語言描寫，寫出熊全治對蘇步青的感激之情，側面刻畫了蘇步青對學生嚴格要求且桃李滿天下的形象特點。

3．本文和魯迅的《藤野先生》都屬于寫人的文章。請結合平臺支招、選文以及下列材料，從內容、寫法等角度分析兩文的異同。（4分）

[材料一]但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。[材料二]可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

【答案】[示例一]從寫法角度分析。異：本文運用插敘，先寫蘇步青的求學和任教經歷，再插敘他走上數學之路的原因，《藤野先生》按照時間先后順序，寫了作者與藤野先生從相識、相知到分別的過程。同：兩文都通過典型事件和神態、語言描寫刻畫人物形象；兩文都通過學生的感受，從側面刻畫人物形象。

[示例二]從內容角度分析。異：人物形象特點有不同，本文主要表現了蘇步青熱愛祖國、治學嚴謹、教學有方、勤奮學習、文理兼治的形象特點；《藤野先生》主要表現了藤野先生治學嚴謹、關心學生、沒有民族偏見的形象特點。同：兩文刻畫的人物都是教師，都具有治學嚴謹、嚴格要求學生的特點，并且對學生產生了深遠的影響。

4．通過以上學習，你獲得了哪些能幫助小文進行傳記寫作的有益經驗？請你結合本文內容簡要介紹。（3分）

【答案】[示例]寫作傳記時首先要真實，涉及的時間、地點、人物、事件等必須是真實、準確的，比如本文中“蘇步青1927年畢業于日本東北帝國大學數學系，后進入該校研究生院，獲理學博士學位"2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經搶救無效，在上海華東醫院逝世，享年101歲”等語句都真實準確。其次要以典型語言和重要行為刻畫人物形象，如本文以蘇步青批評熊全治的典型事件刻畫了傳主嚴格要求學生的形象特點。

（四）閱讀下面的文字，完成下列小題。（11分）

材料一

榜樣教育歷來是對青少年進行思想政治教育的重要手段。青少年處在“拔節孕穗期”，加強榜樣教育，引導他們領悟榜樣的力量，幫他們扣好人生第一顆扣子，尤為重要。近年來，榜樣模范輩出，先進典型不斷。從全國道德模范到時代楷模，從“共和國勛章”獲得者到“七一勛章"獲得者，從全國教書育人楷模到最美大學生……他們的崇高精神令人感動，他們的責任擔當令人感佩。這些先進典型和榜樣，是進行思想政治教育的生動教材。因此，我們要注意選擇好這些先進典型和榜樣，并將其融入立德樹人的各個方面和全過程。

（選自“中國教育新聞網”2023年1月10日，有刪改）

材料二

在華東師范大學課程與教學研究所的高教授看來，榜樣和偶像明顯不同。“榜樣永不過時。只要有人類的生活，個體在成長中就會選擇自己學習的榜樣。原因在于，人是有意識的存在，人有對理想自我的追求，而榜樣提供了理想自我的具體存在樣態。可以說，榜樣為個體追求理想自我的實現提供了‘模板’。"他認為，榜樣是人自身所選擇的“典范”，寄托著個人對美好個性、良善人格的追求。從方式上看，是個人理性選擇的結果。總而言之，榜樣是以對理想自我的追求為基礎所選擇的某個方面或整體人生的典范，對榜樣的學習永遠不失自我，不失理性選擇，都是為理想自我發展服務的。

“偶像則不同，當一個人崇拜偶像的時候，是讓渡自我、不要自我，將自己全部奉獻（獻祭）給偶像。與榜樣不同，偶像崇拜不是以自我為根基的，而是對自我的放棄，是失去自我。學術上常說，偶像崇拜是非理性的。確實，與對榜樣的理性選擇不同，偶像崇拜的非理性色彩非常明顯，但與偶像崇拜的獻祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在學術上，榜樣與偶像可以清楚地區分開來。但日常生活中，二者有混用、替用的現象。比如，我們經常說‘誰是我偶像’，其實含有敬佩對方、將對方視為榜樣的意味。"高教授說。

（選自《光明日報》2023年1月3日，有刪改）

材料三

調研顯示，父母是少年兒童最主要的榜樣，運動員、科學家的榜樣力量也有大幅度提升。統計發現，少年兒童心目中排名前10位的榜樣分別為父母、老師、運動員、同學朋友等同齡人、英雄或功勛人物、科學家、歌手、演員、文學家藝術家思想家、政治軍事人物。可見，少年兒童心中的榜樣以身邊的長輩為主，父母和老師是少年兒童主要學習的榜樣。

榜樣父母老師運動員同學、朋友科學家英雄、功勛人物歌手演員文學家藝術家思想家政治軍事人物

百分比21.819.618.417.213.513.51312.79.28.5

（選自《光明日報》2023年1月3日，有刪改）

材料四

更新榜樣教育的理念，使教育性與趣味性更好地結合起來。多年來，榜樣教育始終是我國對少年兒童進行教育的有力抓手。在新的時代如何能讓榜樣教育對少年兒童更有影響力，讓榜樣教育煥發新的生機和活力，對教育者而言是非常大的挑戰。榜樣教育的基礎是榜樣宣傳，在當代宣傳手段多元、宣傳途徑豐富的時代背景下，對榜樣的宣傳更要貼近少年兒童的興趣，要把趣味性與教育性結合起來，這樣才能使榜樣宣傳直達少年兒童的內心，使榜樣精神更好地被少年兒童理解與學習。因此，對榜樣人物進行宣傳時，既要重視教育性又要重視趣味性，把圖畫、視頻、文字故事、哲理等更好地結合起來，這樣才能生動形象地展示和宣傳榜樣人物。同時，還要特別重視挖掘榜樣人物的新時代精神內涵，使傳統榜樣人物煥發新魅力。對新選樹的榜樣，也要重視對其精神內涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童內心的認可與接納。

除了學校、家庭、社會對少年兒童進行的比較外顯的榜樣教育，我們還要特別重視存在于日常生活中的那些“隱藏款”的榜樣教育內容，發揮潤物細無聲的教育作用。例如，校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場所的滾動屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，能夠讓少年兒童在日常生活中不經意地看到、接觸到，從而見賢思齊。

（選自《光明日報》2023年1月3日，有刪改）

1．下列對材料有關內容的概括與分析，不正確的一項是()（2分）

A.加強榜樣教育，引導青少年領悟榜樣的力量，這只是對當代青少年進行思想政治教育的重要手段。

B.新時期，身邊的長輩是少年兒童最主要的榜樣，父母和老師的示范教育更有成效。

C.調研顯示，運動員的榜樣力量已躍居第三位，而科學家的榜樣力量也在提升，已躍居第五位。

D.利用校園的文化墻與公共場所的滾動屏等對榜樣人物進行宣傳，是隱性教育。

【答案】A

2．在日常生活中，“榜樣"與“偶像”常常被混用或替用，它們有哪些不同點呢？請結合材料二分點概括。（3分）

【答案】從時效性來看，榜樣永不過時，而偶像則相反；從功用性看，榜樣是人自身所選擇的“典范”，能成就更好的自我，而偶像則是對自我的放棄，是失去自我；從方式上看，榜樣是個人理性選擇的結果，而偶像崇拜是非理性的。

3．請結合下面鏈接材料和材料的內容，從《紅星照耀中國》的人物中選擇一個作為你的榜樣，并說明原因。（3分）

【鏈接材料】

多讀一些名人故事，讓孩子認識那些人類歷史上杰出的偉人，不僅能讓孩子獲得精神的榜樣，還能拓寬孩子的視野，打開人生格局，讓孩子以名人為鏡，關照自身，成為更好、更優秀的自己。

【答案】示例：我以毛澤東為榜樣，因為他好學進取，博覽群書，質樸純真，生活簡樸，身體素質佳，面對南京的懸賞，從容自若，勇敢無畏，是一位卓越的軍事家。

4．怎樣才能做好青少年榜樣教育？請結合材料一、材料四簡要回答。（3分）

【答案】示例：要注意選擇先進典型和榜樣，將其融入立德樹人的各個方面和全過程；要更新榜樣教育理念，使教育性與趣味性更好地結合起來；要特別重視挖掘榜樣人物的新時代精神內涵，也要重視對其精神內涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童內心的接納與認可；要特別重視存在于日常生活中的那些“隱藏款”的榜樣教育內容，發揮潤物細無聲的教育作用。

三、寫作題

閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

景致在山水之間,這是大自然的杰作。景致在生活深處,這是人與人碰撞的火花。因為留心,我們就有了一些關于景致的記錄和感悟。

請以“景致"為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字。

【答案】略

【解析】[寫作指導]審題：這是一道命題作文題。“景致”指風景。這里既可實指“景致"的本義，也可使用“景致”的比喻義進行寫作，如人間真情、生活場景等。

如果擅長描寫，我們可以按春、夏、秋、冬的順序描寫四季美麗的景致。如果擅長敘事，我們可以敘述一件印象深刻的事情，突出這件事是美好的景致，這個景致可以是美好的品質，可以是和諧的風尚。如果擅長抒情，則可以人間風景為線索，發表感悟。

從文題來看，如果寫自然風景，同學們可以描繪祖國的錦繡山河以詠愛國之心，也可以記游名勝古跡以發思古之幽情。如果寫社會風俗，同學們可以寫自己的見聞感受，表現出當今社會的新風尚；也可以把鏡頭對準現實生活，擷取其中的幾朵浪花來表現社會中的美麗風景；還可以通過自身獨特的感悟，挖掘出風景的新內涵，展現風景的新面貌。在觀察和描述某一景致時，可以有意換一下視角，那么所見所聞，勢必與眾不同。

寫作思路一：一次偶然的經歷，在某時某地看到一個忙碌的身影，這里重點描寫他（她）的專注、認真，然后聯想我們清潔的環境或美好的生活，從而贊美這位勤勞的勞動者，他（她）就是一道景致。

寫作思路二：運用鏡頭組合的形式，展示生活中的一幅幅美好的畫面。鏡頭一：同窗友愛圖。鏡頭二：家庭溫馨圖。鏡頭三：師生諧趣圖。……表現只要我們用心觀察，在我們熟悉的地方也會發現許多亮麗風景的主題。

寫作思路三：以戲劇的形式，把三幕精彩的景致連綴成文。第一幕：晚上為行人亮燈照明，心靈開的是“奉獻"之花。第二幕：原諒小伙伴的錯誤，心靈開的是“寬容”之花。第三幕：幫助殘疾老人過橋，心靈開的是“善良"之花。表現真、善、美的主題。2024-2025學年上學期八年級語文期中模擬試題

積累與運用（29分）

（一）基礎知識識記及應用（10分）

“風煙jù凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕……”南朝梁文學家吳均筆下的富春江山水之美，如今讀來仍令人心搖神馳。富春江位于人文薈cùi_____________、鐘靈毓秀的浙江桐廬，素與長江三峽和桂林漓江齊名天下。千載以來，“江畔飲美酒，人在畫中游"是無數文人墨客追求的佳境。

1.根據拼音寫漢字、給加點的字注音（2分）

①jù②cùi③毓④載

唐代詩人韋莊稱“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如”，宋代大文豪蘇軾言“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美”，元代吳桓贊亦有詩云“天下佳山水，古今推富春”。帶著期待與憧憬，金菱與父母一起開啟了“游富春江"之旅。

2.【我來做導游】在車上，金菱做起了父母的導游，想提前向父母介紹富春江。請你結合課文《與朱元思書》中的相關描寫，幫她寫一段導游詞。（2分）

3.【我來對對聯】在富春江邊，金菱發現了一塊刻有對聯的石頭，可惜下聯已模糊不清了，請你結合課文《與朱元思書》配上一個合適的下聯吧。（2分）

上聯：千丈見底，異水呈現游魚影

下聯：_____

4.【我來讀新聞】游覽了半天，該休息了。媽媽打開手機，搜索到了這樣一則關于富春江的新聞，請你幫忙擬一個新聞標題吧。（不超過25個字）（2分）

近日，隨著610噸浮吊將長8.5米、高3.9米、寬27.6米、重約275.3噸的鋼主梁精準就位到富春江特大橋3#墩江中滑移支架上，由中鐵大橋局承建的湖杭鐵路富春江特大橋首節鋼梁架設完成，標志著我國首座四線無砟軌道高低雙塔斜拉橋建設取得階段性勝利，大橋上部結構施工再次邁出堅實一步，為大橋建成及湖杭鐵路2022年通車夯實了基礎。

答：______

5.【我來創名片】旅游返程途中，爸爸媽媽一致認為如此美麗的富春江應該擁有一張魅力旅游名片，請你幫他們為該名片起一個別具特色的名字吧。（2分）

（二）綜合性學習活動（7分）

1.老師帶領同學們到各自區域參加勞動，下面是三位同學的勞動心得，請概括勞動實踐課中同學們的收獲。（3分）

小語：以前每次打掃衛生都要花很長時間，還做得非常不干凈。而今天整理書屋時，我們小組的四個同學在組長的分配指揮下，很快將書屋整理得井井有條。

小金：我們小組負責撿拾校園里的飲料瓶，組長組織我們比賽，看誰拾到的瓶子最多，大家熱情高漲。原來勞動也如此有樂趣，看到自己的勞動成果，我們覺得非常有成就感。

小天：在食堂幫清潔阿姨收拾整理餐具時，發現了餐盤里有許多剩飯剩菜。同學們可真浪費食物。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

2．實踐活動結束后，小星同學制作了板報宣傳此次活動，請你仔細觀察下面的漫畫，用說明性的語言，幫小星簡要介紹畫面內容。（2分）

3．校廣播站小記者擬定了如下采訪提綱，請你根據采訪目的，設計兩個采訪問題，要具有針對性。（2分）

時間、地點10月13日下午放學后，教室

采訪對象校園中的學生

采訪目的了解同學們勞動的情況

采訪問題①你最好的勞動技能是什么②___③___

（三）結合《紅星照耀中國》的整本書閱讀，完成下列任務。（6分）

1．賞析選文，體會特點。（4分）

內容呈現問題探究

在三個晚間，紅軍推進兩支兵力向西方和南方。在第四天晚上，他們同時攻打湖南和廣東的碉堡防線。他們用猛烈的襲擊占領了兩方面的防線，敵軍驚惶奔逃。他們一點沒有停止，直等到他們占領了南方前線上封鎖的戰壕和碉堡線。這給予了他們到南方和西方的道路，沿著這個道路，他們的前鋒部隊開始了它的轟動一時的進軍。……近來紅軍告訴我說，有幾千支步槍和機關槍，許多機器許多彈藥，甚至于許多白銀，都埋藏在從南方一路來的路上。他們說，在將來，現在被成千的白色軍隊所包圍著的紅色農民，有一天會挖出這些東西，來重新建筑他們的蘇維埃。他們只等待著警號。（節選自《紅星照耀中國》）①結合“內容呈現”中畫線的部分，簡析紀實作品的特點。②結合“內容呈現"的第1段，寫出作者隱含的立場或態度。

2．《紅星照耀中國》一經問世，在中國廣為傳播，引起轟動。有人曾這樣評價這本書：“當時像一道閃電，喚醒了中國人民。”請選擇下面的一個章節，結合具體內容說說這樣評價的緣由。（2分）

A.委員長的被扣（第十二章回到白色區域）

B.蘇維埃社會（第六章西北的紅星）

（四）學生會在文化長廊張貼了祖國各地的風景圖片，來彰顯錦繡中華的風采。邀請你用本學期學過的詩句來為這些精彩圖片作注。（6分）

錦繡中華圖片風景名稱作注詩句

瀑布酈道元在《三峽》中描繪了“懸泉瀑布，①__________"的山水相映、動靜結合的峻拔超脫畫面。

邊塞關隘王維在《使至塞上》中描摹了②“_____，_____”的雄奇壯美。

漢陽原野崔顥在《黃鶴樓》中展現了“③_____，_____"的草木豐茂。

祖國山川，或秀麗，或雄奇，都令人沉醉。難怪南朝梁的“山中宰相”④__________（人名）面對美景不由得贊美：“實是欲界之仙都。"

二、閱讀理解與欣賞（41分）

（一）閱讀下面這首詩，回答下題。（5分）

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

1.下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()（2分）

A.首聯寫詩人從蜀地來到荊門山，游覽楚地風光。

B.頷聯描寫了山巒漸漸消失，江水奔向廣闊原野的景象。

C.尾聯照應詩題，將朋友比作故鄉的水，表達了詩人對友人萬里相送的感念。

D.全詩情景交融，想象奇特，顯露了詩人豪邁的意氣和浪漫的情懷。

2.詩歌的前兩聯和尾聯表達的思想感情有什么不同？（3分）

（二）文言文閱讀（11分）

【甲】記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】臨皋①閑題

蘇軾

臨皋亭下八十數步，便是大江，其半是峨嵋雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉哉！江山風月，本無常主，閑者便是主人。聞范子豐②新第園池，與此孰勝？

【注】①臨皋：位于黃州，此文寫于蘇軾被貶黃州期間。②范子豐：名百嘉，是蘇軾的兒女親家。

1．小語對甲、乙兩文的文言詞語進行了梳理，請你完成下表。（3分）

文言詞語釋義方法根據字形特征，進行推測（1）根據“戶”的字形演變，可知“月色入戶"的“戶”意思是___________

聯系課內知識，進行遷移（2）聯系《賣油翁》中“但手熟爾”，可知“但少閑人如吾兩人者耳”的“但"意思是__

借助詞類活用，變換詞性詞類活用在古代漢語中是很常見的現象，常有名詞、形容詞活用成動詞，名詞活用作狀語，使動用法和意動用法等。（3）“第”是名詞，本義是宅院，“聞范子豐新第園池"中的“第”，有詞類活用現象，“第"在句中的意思是

2．將下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

3．蘇軾在《記承天寺夜游》中探討過“閑”的含義，在《臨皋閑題》中亦稱自己為“閑者”，請你聯系寫作背景，談談對“閑”的理解。（3分）

4．古人常以天地萬物為友。你認為下列哪一景物可以成為蘇軾的好友？請根據你對蘇軾生平、個性的認識，加以闡述。（3分）

A.清泉B.明月C.大江

（三）小文想參加“禮費偶像"征文活動，卻對傳記寫作產生困惑，請閱讀以下材料，總結經驗，為小文支招。（14分）

[平臺支招]

傳記是記述人物生平事跡的作品。傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。在記述事件時，要具體表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點等。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達到所需要的表達效果。

（摘編自部編教材八年級上冊第二單元《學寫傳記》）

一般讀者對于傳記的普遍期盼，是真實性與文學性的結合……我在傳記中增強文學性，主要是靠錘煉語言，提煉情節，在敘事技巧上下功夫，對傳主及其同時代人的描寫都要求言必有據，盡可能做到不溢美，不隱惡。

——作家陳漱渝

[選文]

蘇步青

①即使是未曾涉足數學王國的人，對蘇步青這個名字也不會感到陌生。他是著名的數學家、教育家，國際公認的幾何學權威，中國微分幾何學派創始人，被譽為“東方國度上燦爛的數學明星"與“東方第一幾何學家”。

②蘇步青1927年畢業于日本東北帝國大學數學系，后進入該校研究生院，獲理學博士學位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學數學系，開始他“精培細育勤扶植，不出人才誓不休"的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但他為祖國培養數學人才的信心始終沒有動搖。1949年后，蘇步青以更大的熱忱投入教學工作中去。蘇步青嚴格要求學生德才兼備，鼓勵學生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應”。蘇步青認為，“青出于藍而勝于藍"是科學發展的規律，我們應自覺鼓勵學生超過老師，并把這作為四化建設的一種貢獻。在總結培養優秀人才經驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們、推他們一把。他認為教師的講課與輔導，不是簡單的復述，而要有創造性。為此，他用數學討論班來培養學生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優秀數學人才。

③蘇步青七十余年的春風化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學生的要求十分嚴格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關特來請教的。A可話音未落，蘇步青就板起面孔訓道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天報告總算過關了。B熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當年多虧先生一頓痛罵。"蘇步青對自己要求更嚴。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學生意見，改進教法，既充實自己，又提高教學質量。

④蘇步青出生在浙江雁蕩山區的一個農民家庭。他在讀初中時，對數學并不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。然而，后來的一堂數學課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數學王國。

⑤那是在浙江省立十中上初三時，學校來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是先講“國際形勢”，他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’。在座的每一位同學都應有責任。"這位老師旁征博引，隨后講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用一“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學”。蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終生難忘。

⑥當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，不管酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青都堅持讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數學習題。現在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿，用毛筆書寫，工工整整。

⑦蘇步青是我國科學界有名的文理全才，他不僅數學成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學畢業時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學習方法，以門門功課90分以上的成績畢業。

⑧當蘇步青以出色的成就蜚聲海內外時，他無限感慨地說：“深厚的文學、歷史基礎是輔助我登上數學殿堂的翅膀，文學、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數學的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學習方法。我要向有志于學習理工、自然科學的同學們說一句話：打好語文、史地基礎，可以幫助你們躍上更高的臺階。"

⑨2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經搶救無效，在上海華東醫院逝世，享年101歲。

⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠行……（有刪改）

1．閱讀以上材料，根據提示完成下面表格。（4分）

事件②___________謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯求學時，曾經在4年里演算上萬道題文理全才，雖為數學家，但他具有深厚的文學和史學功底

品格①___________治學嚴謹、教學有方③___________文理兼治、興趣廣泛

經驗小結：我們發現立傳要④_________

2．文中A、B兩句呼應，請從人物描寫的角度任選一句分析其對傳記人物形象塑造的作用。（3分）

我選___句，_____

3．本文和魯迅的《藤野先生》都屬于寫人的文章。請結合平臺支招、選文以及下列材料，從內容、寫法等角度分析兩文的異同。（4分）

[材料一]但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。[材料二]可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

4．通過以上學習，你獲得了哪些能幫助小文進行傳記寫作的有益經驗？請你結合本文內容簡要介紹。（3分）

（四）閱讀下面的文字，完成下列小題。（11分）

材料一

榜樣教育歷來是對青少年進行思想政治教育的重要手段。青少年處在“拔節孕穗期”，加強榜樣教育，引導他們領悟榜樣的力量，幫他們扣好人生第一顆扣子，尤為重要。近年來，榜樣模范輩出，先進典型不斷。從全