16我的叔叔于勒讀·書1.欣賞下面的書法作品,將作品用楷體正確、規范地書寫在田字格內。讀·思2.下列加點字的讀音、字形全都正確的是()A.拮據(jù)衣冠(guān)棧橋(zhàn)B.糟塌賺錢(zuàn)與日俱增C.張皇襤褸(lǚ)鄭重其事D.端祥闊綽(chuò)煞白(shà)3.下列對課文內容的理解有誤的一項是()A.本文有兩處景物描寫,第一處輕快明麗,第二處陰郁濃重,實際上是人物兩種心境的反映。B.本文題目是《我的叔叔于勒》,并圍繞于勒的命運展開故事情節,所以于勒是這篇小說的主人公。C.小說通過寫菲利普夫婦對于勒態度的前后變化,形象地揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。D.小說以一個孩子的眼光來觀察,敘述“我”的所見、所聞、所想、所做,使得故事更具有真實性,也可以看出“我”是一個純真、善良、富有同情心的人。4.(2022江蘇揚州中考,4,★★☆)文學作品中,有這樣一類形象:他們生活在社會的底層,容易被人忽視,但他們身上又有不能被忽視的東西。作者創作這一類形象,是為了引發讀者的深思和社會的關注。以下關于這一類形象的說法,不完全正確的一項是（3分）(Y9104001)()A.《我的叔叔于勒》中的“于勒”:年輕時,因放蕩揮霍,被迫離家;老年歸來,依然窮困潦倒,最終被兄嫂厭棄。作者的目的是借他的經歷啟示讀者:自己不努力,把幸福的希望寄托在別人身上,是行不通的。B.《故鄉》中的“閏土”:少年時,聰明能干,充滿活力;成年后,遲鈍木訥,恭順卑微,成為“辛苦麻木而生活”的一類人。封建道德的束縛,是他生命活力慢慢喪失的重要原因之一。C.《駱駝祥子》中的“高媽”:她處于社會底層,有不幸的經歷;她為人精明,向處境不如自己的人放貸,賺取一點微薄的利錢;她不乏底層人的善良和樸實,是生活的重壓教會了她生存的技能。D.《老王》中的“老王”:從舊社會到新社會,他都是一個社會底層人,身世孤苦,身體殘疾,除了一輛三輪車,他沒有別的謀生手段,但他純樸、厚道、善良,得到作者及其家人的同情、尊重和感激。5.【新中考·語法綜合】閱讀語段,找出分析有誤的一項()①“成長是有聲音的,在千磨萬擊的地板、揮汗如雨的球場,在萬籟俱寂的夜里、日漸強大的心底……”②成長既是一種經歷,也是一種閱歷。③人生,就是一個不斷地面對,不斷地選擇,不斷地放棄。④每個人都需要成長,人通過成長,不斷充實平凡的生活,不斷優化自己的人生,不斷超越平庸的自己,不斷提升生命的質量,讓人生更加精彩。A.①句中“千磨萬擊”“萬籟俱寂”的短語結構相同。B.②句中“成長既是一種經歷,也是一種閱歷”是并列關系復句。C.③句中有語病,應在句末加上“的過程”。D.④句中“平凡”“平庸”“精彩”的詞性相同。6.仿照畫波浪線的句子,再續寫兩個句子,要求句式相同、語意連貫。菲利普夫婦以“純粹的金錢關系”觀念來看待與親兄弟的關系是不正確的,因為金錢能買來漂亮的眼鏡,但買不來明亮的眼睛。,;,。所以我們要形成一個正確的金錢觀。

讀·寫7.學完本文,九年級(1)班開展了“《我的叔叔于勒》主題探究”活動,請你參與并完成以下任務。(1)【寫一寫】為了激發同學們參加本次活動的熱情,班長準備擬寫一副對聯,他已經寫好了上聯,一時想不出下聯,請你幫忙完成下聯。上聯:走進作品感知人物形象下聯:

(2)【賞一賞】請你從甲、乙兩幅漫畫中選出最能體現本文主題的一幅,并說明理由。(Y9104001)甲乙答:8.(2022山西中考適應性訓練,15)閱讀下面的選文,完成問題。(15分)尋找安詳郭震海①秋深,黃昏,風起。②蒼茫的群山之中,林深似海。我輕輕地整了整衣領,天氣微涼。③在遮天蔽日的松柏樹下,我們艱難地翻越了五座大山,眼看夜幕低垂,仍看不到有人家的跡象。④我開始隱隱擔心,對身邊的老鄉說:“你確定我要找的人在這里嗎?他可是個著名的山水畫家,名叫安詳,安靜的‘安’,詳細的‘詳’。”⑤“是哩,他確實叫安詳,是不是個畫家不曉得,但俺知道,他是個守山人。”老鄉說。⑥這真的是我要尋找的安詳嗎?我產生了深深的憂慮。想起他的山水畫,下筆靈動,渾然天成,自成一派,如行云流水,功力深厚,在全國書畫大展中屢獲大獎,被愛畫者出高價爭相收藏。奇怪的是,幾次頒獎現場,他均缺席。大家只是通過署名得知他叫“安詳”,除此之外沒有其他任何信息。⑦夜里11點多,我幾乎要絕望的時候,終于看到遠處的一絲光亮,聽到了狗吠聲。⑧“安詳,安詳——”走近了,老鄉高喊著。狗吠聲愈加猛烈。借著老鄉手電筒的光亮,我看到從石砌的瞭望塔中走出一個五大三粗的老農。⑨“您是著名畫家安詳?”我急切地問道。⑩“不。我是安詳,但不是畫家,更不‘著名’,只是一個守山人。”他的回答如此干脆,讓我十分絕望。11“先弄些水喝,嗓子都冒煙了。”老鄉嚷嚷著,毫不客氣地向屋里走去。12瞭望塔內部地方不大,分三層。一層陳設簡單而整潔,一個荊條編織的茶幾擺在正中,顯得原始而古樸,周圍是幾個荊條編織的凳子。通向二層的旋轉樓梯上掛著幾把明晃晃的鋤頭,還有兩個新編好的荊條籮筐。13“快,喝口水,我去給你們燒火做飯。”安詳的女人很熱情地給我們沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻騰,滿屋子都是花茶的清香。14品茶深聊,我得知,男人確實叫安詳,當兵退伍后,被分配到縣林業局,來到林業局下屬的林場做了守山人。在孤寂的大山中守山,仿佛與世隔絕,苦累不說,主要是極度枯燥,別人干不了幾個月就會找種種理由申請調崗,他卻自告奮勇上山,帶著妻子一干就是三十多年。15每天清晨,朝霞初現,他和妻子會將一面鮮艷的五星紅旗升起,然后燒火做飯,巡山,護林防火。三十多年里,他在守山的同時,親手種活了上萬株松柏。他深愛著大山,給每座山峰都起了名字。他深愛著山上的松柏,按照《中華字海》給每一株樹用一個漢字命名。山峰是他的家園,松柏就是他親愛的家人。16我聽著,不由得肅然起敬。17老鄉在一旁笑道:“這算啥!人家安詳家兩個娃娃都很有出息,兒子研究生畢業,留在上海工作;女兒更厲害,博士,是博士哩,現在在深圳工作。”18飯后,我們被安排到三層休息。躺下后,我依然在想,這真是一對了不起的夫妻,這個安詳會是我要找的畫家安詳嗎?19清晨醒來,紅日初升,鮮艷的五星紅旗已經高高飄揚在瞭望塔的上空。20我吃驚地發現,原來頭天晚上我們睡覺的三層,竟然是一個畫室,四周墻壁上掛滿了山水畫,地上的荊條圓筐里塞滿了畫卷。21“他就是安詳,我確定,他就是我要尋找的著名山水畫家安詳……”我對老鄉喊著,很興奮。22“您就是著名山水畫家安詳!您知道您的畫作有多值錢嗎?”我走出瞭望塔,心情很激動。安詳正在安靜地編織一個籮筐,他抬起頭笑道:“我說過了,我是安詳,但我真不是畫家,更不‘著名’,只是一個守山人。”23“不,您的山水畫自成一派,每一幅都是靈動的,山是活著的,松柏是活著的。您知道這是多少畫家一輩子都在苦苦追尋的高度嗎?”我說。24“我是自學繪畫,談不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁,而是真情。我畫上的山峰是現實中的山峰,入畫的松柏都是我親愛的家人。”他說。25微風吹過,群山茫茫,松柏吟唱。他依舊在安靜地編著手里的籮筐。26我抬起頭,眼前雄壯的山脈仿佛是從他的畫中走出;蒼茫天地間,每一株松柏似乎都有了靈魂。(有刪改)班級組織“悅讀悅評”活動,本期的閱讀文本是小說《尋找安詳》。(1)(★★☆)讀小說不僅要關注主要人物,次要人物也不容忽視。小說中幾次寫到同行的老鄉,請結合文本內容談談這一人物在文中的作用。(不少于50字)(5分)答:(2)【微寫作·撰寫閱讀提示】(★★☆)統編教材在自讀課文后一般會附相應的閱讀提示,根據學習需要點評文本獨到之處,提供閱讀方法。請你為《尋找安詳》寫一個閱讀提示,幫助同學們更好地學習這篇小說。(不少于150字)(10分)(Y9104002)答:

答案全解全析讀·書博覽精思1.解析“覽”為“覽”的繁體字。讀·思2.CA.“據”應讀jū。B.“糟塌”應為“糟蹋”,“賺”應讀zhuàn。D.“端祥”應為“端詳”。3.B判斷一個人物是不是小說的主人公,關鍵看這一人物是否與小說主旨有關。作者設置于勒這一人物,只是為了組織材料,推動故事情節發展。菲利普夫婦對于勒態度的變化是本文集中表現的內容,作者通過二人的態度變化,揭示了他們自私、貪婪、勢利的本性,批判了當時拜金主義橫行的社會現象。所以這篇小說的主人公應是菲利普夫婦。4.A《我的叔叔于勒》中,作者是要借于勒的經歷展示當時社會嫌貧愛富、金錢大于親情的現象,并對此進行諷刺。故選A。5.A“千磨萬擊”“萬籟俱寂”的短語結構分別是并列短語和主謂短語。6.(示例)金錢能買來高檔的鋼筆但買不來敏捷的文思金錢能買來名貴的籃球但買不來精湛的球技讀·寫7.(1)(示例)閱讀文本探討課文主題(2)(示例1)我選擇甲。甲圖中的“￥”圖形代表金錢,上有“貪欲”二字,它的影子是一個陷阱,漫畫中有人因貪錢掉入陷阱。這幅漫畫的寓意為“貪欲是人生的陷阱”,與本文“諷刺了金錢至上的社會現象”的主題一致。(示例2)我選擇乙。乙圖諷刺了有些人發跡之后就忘記自己的親人朋友,喪失以前純樸品性的現象。與本文“諷刺了金錢至上、親情為下的現象”的主題一致。解析(1)上聯“走進作品感知人物形象”的結構是動賓短語加動賓短語,根據對聯“字數相等、結構相似、仄起平收”的規則,因此下聯也應該是動賓短語加動賓短語。(2)說出畫面內容,并結合課文主題解釋清楚緣由即可。8.(1)(示例)文中的老鄉是一個直爽、熱情的人。他不知道安詳是一個畫家,毫不客氣地進屋討水喝。文章也是借他之口交代安詳家的孩子很有出息,烘托出安詳淡泊質樸的形象。由老鄉帶路,“我”才找到安詳家,才有了之后的故事,文中的老鄉還起到推動情節發展的作用。(2)(示例)這篇小說敘述了“我”尋找著名畫家安詳的經過,情節波瀾起伏,懸念迭起,引人入勝。在苦苦尋找中,“我”從擔心、憂慮、幾近絕望,到肅然起敬、興奮、激動,而主人公安詳執著、質樸、淡泊名利、堅守崗位的形象也逐漸清晰地呈現在讀者面前。他不以著名畫家自居,卻將對大山的滿腔熱愛注入筆端,創造了靈動鮮活的畫作,達到了許多畫家一生都難以達到的高度。閱讀時要抓住“我”的心理變化這條線索,理清作者的行文思路,感知人物形象。同時要細心品味本文樸實而不乏生動的語言。解析(1)“我”是因為老鄉的帶路才找到了安詳家,才有了之后的故事,故從結構上說,老鄉起到了推動情節發展的作用。從內容上說,作者之所以描寫老鄉,是為了從側面烘托安詳的形象。如“嚷嚷著,毫不客氣地向屋里走去”等動作描寫以及“高喊著”“人家安詳家兩個娃娃都很有出息,兒子研究生畢業,留在上海工作;女兒更厲害,博士,是博士哩,現在在深圳工作”等語言描寫,一方面凸顯了老鄉直爽、熱情的個性,另一方面從側面烘托出安詳淡泊質樸的形象。(2)點評獨到之處時,要先在整體把握小說內容的基礎上分析小說在人物塑造、結構安排、語言表達和主旨表現等方面的獨到之處,然后選擇自己最擅長的一方面進行分析。這篇小說內涵豐富,主要敘述了“我”尋找著名畫家安詳的經過,塑造了一位對祖國山河充滿誠摯熱愛、對中國山水畫具有深刻領悟的名畫家兼守山人的形象,令人肅然起敬的同時也引發了讀者對人生的深刻思考。另外,多角度塑造人物形象,結構安排上巧設懸念,語言表達自然真摯,