演講人：日期：小班數學活動糖果店目錄活動背景與目的活動準備與安排數學游戲設計活動過程與實施活動評價與反思延伸拓展與家園共育01活動背景與目的03糖果店主題的選擇糖果店是一個貼近幼兒生活的主題，容易引起幼兒的興趣和共鳴，同時其中蘊含了豐富的數學教育元素。01數學教育在幼兒園教育中的重要性數學是幼兒園教育的重要組成部分，對于培養幼兒的邏輯思維、數感、空間感等方面具有重要作用。02小班幼兒的數學發展水平小班幼兒處于數學學習的初級階段，對于數的基本概念、數的運算、空間方位等有一定的了解和掌握。背景介紹123通過有趣的糖果店活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學，激發他們對數學學習的興趣。增進幼兒對數學學習的興趣通過糖果店活動中的各種數學游戲和操作，培養幼兒的數感、運算能力、空間感等數學能力。提高幼兒的數學能力在糖果店活動中，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養他們的合作意識和交往能力。培養幼兒的合作與交往能力活動目的通過糖果店活動，讓幼兒更加深入地理解數的基本概念，如數的大小、數的順序等。幼兒能夠掌握基本的數學概念在糖果店活動中，通過各種數學游戲和操作，提高幼兒的數學運算能力，如加減法等。幼兒的數學運算能力得到提升通過糖果店活動中的空間游戲和操作，培養幼兒的空間感，讓他們更好地理解和把握空間關系。幼兒的空間感得到鍛煉在糖果店活動中，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，提高他們的合作意識和交往能力，為未來的社交發展打下基礎。幼兒的合作與交往能力得到提高預期目標02活動準備與安排選擇一個寬敞、明亮、安靜的教室或活動室作為活動場地。場地內設置糖果店區域，包括貨架、收銀臺、糖果展示區等。墻壁上可以張貼與糖果相關的圖片、海報或裝飾物，營造溫馨、甜美的氛圍。場地布置010204材料準備準備各種類型、顏色、形狀的糖果，確保糖果新鮮、衛生、安全。準備糖果包裝袋、紙袋或塑料袋，方便幼兒購買后攜帶。準備價格標簽、稱重器等工具，幫助幼兒了解糖果的價格和重量。準備收銀機、假鈔等道具，模擬真實的購物場景。03根據幼兒園課程安排和幼兒年齡特點，合理安排活動時間，一般不宜過長。活動中注重觀察幼兒的表現和反應，及時調整活動節奏和策略。活動前進行簡短的導入，介紹糖果店的主題和規則，激發幼兒的興趣。活動后進行總結和反思，肯定幼兒的表現和進步，提出改進意見和建議。時間安排03數學游戲設計通過觀察和辨別，將不同顏色、形狀、大小的糖果進行分類。目標多種顏色、形狀、大小的糖果，分類盒若干。材料準備幼兒根據糖果的特征（顏色、形狀、大小）進行分類，將相同特征的糖果放入同一個分類盒中。教師引導幼兒觀察、思考和辨別，幫助幼兒理解分類的概念。游戲玩法游戲一：糖果分類目標通過數數的方式，讓幼兒掌握基本的數數技能。材料準備一定數量的糖果，計數器或紙筆。游戲玩法教師將一定數量的糖果放在幼兒面前，讓幼兒數出糖果的數量。可以使用計數器或紙筆進行記錄，幫助幼兒掌握數數的方法和技巧。教師可以逐漸增加糖果的數量，提高難度。游戲二：糖果計數目標通過比較不同糖果的價格，讓幼兒了解價格的高低和數值的大小關系。材料準備標有價格的糖果若干，價格標簽。游戲玩法教師準備多種標有價格的糖果，讓幼兒根據價格標簽比較不同糖果的價格高低。教師可以引導幼兒理解價格與數值的關系，幫助幼兒建立正確的價格意識。同時，教師還可以讓幼兒進行簡單的計算，如加法、減法等，提高幼兒的數學運算能力。游戲三：糖果價格比較04活動過程與實施教師扮演糖果店店主，通過布置店鋪、擺放糖果等道具，營造出濃郁的糖果氛圍。創設情境引導幼兒觀察店鋪中的糖果，讓他們說說自己喜歡哪些糖果，從而激發他們對活動的興趣。激發興趣導入環節讓幼兒扮演顧客，到糖果店購買糖果。教師可根據幼兒的興趣和能力，適當調整游戲規則和難度。角色扮演數學應用互動交流在購買糖果的過程中，引導幼兒運用數學知識，如數數、比較大小、計算價格等。鼓勵幼兒與同伴交流自己的購買經歷和感受，分享自己的數學應用經驗。030201游戲環節教師帶領幼兒回顧游戲過程，讓他們說說自己在游戲中做了哪些事情，有哪些感受和收獲。回顧游戲教師總結游戲中涉及的數學知識點，幫助幼兒鞏固所學內容。歸納知識點鼓勵幼兒將所學的數學知識應用到日常生活中，如和家長一起去購物時計算價格等。拓展延伸總結環節05活動評價與反思

活動效果評價目標達成度本次活動目標基本達成，孩子們通過角色扮演、數糖果等游戲環節，掌握了簡單的數學概念和計算能力。孩子參與度孩子們對活動表現出濃厚的興趣，積極參與各個環節，課堂氛圍輕松愉快。教學方法采用游戲化教學，將數學知識融入游戲中，使孩子們在玩樂中學習，提高了教學效果。游戲環節設計不夠豐富01部分孩子在游戲中出現等待時間過長的情況，導致他們的注意力分散。原因在于游戲環節設計不夠多樣化，未能充分考慮到每個孩子的需求。忽視個體差異02在活動過程中，部分孩子表現出較高的數學能力，而另一些孩子則相對較弱。教師在活動中未能充分關注到這些個體差異，導致部分孩子的學習需求未得到滿足。缺乏深入引導03在孩子們遇到問題時，教師未能及時進行深入引導，導致孩子們對問題的理解不夠深入。存在問題及原因改進措施與建議當孩子們遇到問題時，教師應及時進行深入引導，幫助他們理解問題本質，培養他們的思維能力。同時，鼓勵孩子們進行自主探究和合作學習，以提高他們的學習效果。加強深入引導設計更多種類的游戲環節，以滿足不同孩子的需求，減少等待時間，提高孩子們的參與度。增加游戲環節多樣性在活動中更加關注孩子們的個體差異，根據他們的能力水平提供不同難度的任務，促進每個孩子的發展。關注個體差異06延伸拓展與家園共育分配任務在家庭中分配一些簡單的任務，如分發水果、餐具等，讓孩子根據人數進行平均分配，培養孩子的數學思維和解決問題的能力。購物游戲家長可以模擬購物場景，讓孩子扮演顧客或售貨員，使用玩具錢幣和標有價格的商品進行買賣，鍛煉孩子的計算能力和金錢觀念。排序游戲利用日常生活中的物品，教孩子按照大小、顏色、形狀等進行排序，幫助孩子理解順序和比較的概念。在家庭中開展類似數學活動在孩子遇到數學問題時，鼓勵孩子多思考、多嘗試，即使答案不正確也不要急于糾正，而是引導孩子自己發現問題并尋求解決方案。鼓勵孩子多嘗試在家庭中為孩子創設一個充滿數學元素的環境，如擺放一些數學玩具、圖書等，激發孩子對數學的興趣和好奇心。創設數學環境將數學知識與實際生活相結合，讓孩子在解決問題的過程中理解數學的應用和價值，例如讓孩子參與家庭預算、測量家具等。結合實際生活家長參與孩子數學學習的建議幼兒園應定期與家長溝通，了解孩子在家庭中的數學學習情況，為家長提供有針對性的指導建議。加強家園溝