第1頁（共1頁）2022-2023學年北京市順義區七年級（下）期末語文試卷一、積累?運用。（共14分）1．（6分）某班語文課開展“孝老愛親，從我做起”主題月活動簡報修訂工作，請你一起完成問題。??閱讀“孝文化”中部分文字，完成問題修訂工作。??“孝”是中華民族的傳統美德。孝文化有深刻的歷史內hán①_____。傳統文化典籍中對“孝”有充分的論述。出土文獻中，殷商卜辭、銘文中已經出現孝字。傳世文獻中，《易經》《尚書》和《詩經》等往往把孝與宗教祭祀、追懷祖先聯系起來。春秋戰國，諸子論孝，尤以孔孟影響為大。孔子述學首重敬順，強調孝惟“色難【甲】一部《論語》孝字共出現19次。孟子論孝推己及人，倡導“老吾老以及人之老”的博愛境界。??孝文化是在長期的歷史進程中形成并逐步發展的，歷經了上古時期的萌芽、西周的興盛、春秋戰國的轉化、漢代的政治化，魏晉隋唐的逐步強化，宋明的極端化近代的思想沖擊【乙】直至新時期的變革揚棄，“常回家看看”寫入《中華人民共和國老年人權益保障法》，都是這傳統的延續。無論歷史鼎盛、積貧積弱還是戰亂，孝親敬老思想傳承發展始終，孝文化在永續演進中不斷tuì②_______變。（1）以上文字中①②兩條橫線處應使用的漢字是A.①涵②褪B.①含②褪C.①涵②蛻D.①含②蛻（2）以上文字中劃曲線處應使用成語最恰當的一項是A.斷斷續續B.綿延不絕C.錦上添花D.繼往開來（3）以上文字中【甲】【乙】兩處應使用的標點最合適的一項是A.【甲】”，【乙】，B.【甲】”，【乙】、C.【甲】。”【乙】。D.【甲】”。【乙】；2．（4分）閱讀“孝之行”中部分文字，完成問題修訂工作。??_______，古有“臥冰求鯉”“親嘗湯藥”等“二十四孝”典故深入人心，歷朝歷代“孝義傳”記載的孝行故事不勝枚舉，新時代也涌現出割肝救母、背父上學等大量感人至深的孝親人物，2007年起中共中央宣傳部等單位主辦全國道德模范評選，特別設立了“孝老愛親”模范表彰類型。大批鮮活生動的學習榜樣植根在人們的內心，全體社會成員共同制造向上向善的力量，使“孝”成為中華民族的文化基因。（1）以上文字作為“孝的故事”專欄前言缺少一句總起句，你認為使用下列語句中哪一句最恰當A.中國自古就有文學作品、民間藝術謳歌孝行B.中華孝親敬老文化生生不息C.新時代我們要創新孝老敬親文化（2）劃線句子中的詞語使用有誤，請修改。修改：3．（2分）下面是號召同學開展“孝老敬親”實踐活動宣傳語，請你幫助補充完整。??老人，為社會奉獻，為家庭奉獻，是知識的寶庫，是①（再補充一句暗喻）。老人不僅養育我們，還以言傳和身教的方式向我們傳播做人的道理。我們民族的魂，經由老人，再經由我們，一代又一代地傳承。??敬老、愛老的美德其實就是老人在需要幫助時，伸過來的一只溫暖的手；②；需要關切時，發自肺腑的一句親切慰問。讓我們大家一起行動起來，敬老、愛老，因為這是我們義不容辭的責任。4．（2分）下列詞語的書寫和給加點字注音都正確的一項是（）A．瞬息（shùn）懺悔忍俊不禁憂心忡忡（chōng） B．欽佩俯瞰（kàn）不期而致禍不單行（háng） C．遨游詰問（jié）鍥而不舍（qì）心有靈犀 D．憎惡（zèng）校對（jiào）驚心動魄語無輪次二、古詩文閱讀。（共20分）5．（6分）默寫。（1），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（2）黃梅時節家家雨，。（趙師秀《約客》）（3）陳子昂在《登幽州臺歌》中用“，”兩句詩，把個人放置在廣袤無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感。（4）在班級詩詞“飛花令”活動中，同學們以“花”為關鍵詞接續背誦，請你也寫兩句含有花的詩句。“，”。6．（7分）閱讀《望岳》，完成問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）本詩一、二句作者從遠望角度寫出了泰山的①；三、四句仰望泰山，詩人認為大自然的鐘愛讓泰山顯得格外②；五、六句作者細望泰山，將本人與外在景物③融為一體，心氣清朗，讓人浮想聯翩，最后，詩人由“望岳”轉為“岳望”表達決心。（2）王安石《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與本詩中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”都是詩人在登高望遠時，抒發自己遠大抱負和廣闊胸襟的詩句。請你結合詩句內容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發內心情感的。7．（7分）閱讀《愛蓮說》，完成問題。愛蓮說周敦頤??水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。??予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下列選項說法不正確的一項是A.“濯”用金文寫作，由（水）+（羽毛）+（佳，小鳥）組成，本義為小鳥在水邊梳洗、整理羽毛，在本文中意為“洗滌”。B.“褻玩”在本文中意為靠近賞玩，“褻”指靠近。C.“陶后鮮有聞”中的“鮮”與“鮮為人知”中的“鮮”含義相同。D.“中通外直”中的“通”與“通情達理”中的“通”含義不同。（2）下面是甲、乙兩位同學讀完《愛蓮說》的感悟，他們的說法中正確的一項是【甲】我喜歡“予獨愛蓮之出淤泥而不染”這句，因為這一句寫出了蓮從淤泥中長出來卻不受污泥的沾染，突出了蓮外形干凈整潔，氣味清新淡雅、氣質如牡丹般雍容高貴的特點，在描寫中滲透作者對蓮由衷的喜愛之情。【乙】我喜歡“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”這句，因為這一句作者在分析了世人對菊少有喜愛和對牡丹有很多人喜愛的現狀后，運用感嘆的方式含蓄表明了自己的人生態度：既不像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要永遠保持清白的操守和正直的品德。（3）如果讓你用上文中劃線范圍內的句子對柳公權進行評價，你會選擇哪一句？請結合選文與材料內容說明原因。??材料??公權①幼嗜學，十二能為辭賦。元和初，進士擢第②。歷穆、敬、文三朝。文宗召為侍書，后充翰林書詔學士。便殿對六學士，語及漢文恭儉，帝舉袂③曰：“此浣濯者三矣。”學士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言。帝留而問之，對曰：“人主當進賢良，退不肖，納諫諍④，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節耳。”注：①公權：指柳公權。②擢（zhuó）第：科舉考試及第。③袂（mèi）：衣袖。④諫諍：直言規勸。（取材于《舊唐書?柳公權傳》）評價：理由：三、名著閱讀。（共5分）8．（5分）有人說《海底兩萬里》中的尼摩船長是獻身科學的探索者；也有人說他是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰士。你的看法是什么？請結合原著中事例簡述理由。四、現代文閱讀。（共21分）9．（8分）閱讀下面幾位名人有關母親的回憶，回答問題。??材料一??北大校長蔡元培在自述里寫道：我母親是精明而又慈愛的，我所受的母教比父教為多。我母親最慎于言語，將見一親友，必先揣度彼將怎么說，自己將怎樣對。別后，又追想他是這樣說，自己是這樣對，錯了沒有。且時時擇我們所能了解的，講給我們聽，為我們養成慎言的習慣。我母親為我們理發時，與我們共飯時，常指出我們的缺點，督促我們用功。我們如有錯誤，母親從不怒罵，但說明理由，令我們改過。若屢誡不改，我母親就于清晨我們未起時，掀開被頭，用一束竹筱打股臀等處，歷數各種過失，待我們服罪認改而后已。選用竹筱，因為著膚雖痛，而不至傷骨。又不打頭面上，恐有痕跡，為見者所笑。我母親的仁慈而懇切，影響于我們的品性甚大。??材料二??朱德《回憶我的母親》一文寫到：母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。??材料三??國際象棋大師加里?卡斯帕羅夫，在22歲時成為世界上最年輕的國際象棋冠軍，是國際象棋史上的奇才。他能講15國語言，是一位有造詣的數學家、計算機專家、紐約華爾街雜志的定期撰稿人。他7歲時父親不幸去世，自此以后，他的母親克拉拉成了他前進的指導力量。在他的自傳《變化的童年》中，他把童年對象棋的興趣歸結于觀看母親下棋，是母親鼓勵他樹立強烈的自我，這對他成為國際象棋世界級大師起了關鍵作用。他的朋友曾這樣描述他的母親：“每一場比賽他的母親總要到場，在隱蔽的地方，因為她是他的侍從副官、他的參謀長。他依賴她的出現，他需要知道她在哪里。”（1）綜合以上三則材料，概括你眼中名人母親的兩個共同特點。①②（2）有人根據蔡元培母親事跡擬寫了贊頌母親的上聯，請你根據材料二或材料三內容對出下聯。上聯：嚴格要求造就北大校長。下聯要求：上下聯詞性、短語相對，內容符合要求。（3）繽紛多彩的草木之花，適合贊譽不同人物。請從下面的幾種花中任選一種，獻給上面材料中一位名人的母親，并說明理由。梅花：生長在嚴寒惡劣的環境，迎寒綻放，象征不屈不挽、頑強奮斗、不畏艱難的可貴品質。荷花：生長于淤泥而自潔，芳香四溢，不受外界不良風氣的影響，堅持自己高尚的品德。非洲菊：也叫太陽花，生命力頑強，花期很長，代表著勞動者的辛勤付出，象征著每一位努力拼搏的人。葵花：向陽而生，隨著陽光方向轉動，非常有規律，富意要審視自我，花開代表著光明與美好。我選花，送給的母親。理由是10．（13分）閱讀《帕米爾的太陽花》，回答問題。帕米爾的太陽花劉玉慶??①紫色、紅色、粉紅色、藍色、黃色、白色，在草叢中爭奇斗艷。沒人播種，沒人栽培，和小草一起成長。冒風寒、頂烈日，綻放著生命的活力。她就是帕米爾高原草地上生長的草花。??②帕米爾草花沒有名字，有人叫她傳情花，有人叫她吉祥花；笑盈盈、亮燦燦，發著光、散著熱，充滿了陽光的味道，守衛在那里的邊防官兵都親切地叫她太陽花。??③大自然的鬼斧神工不得不佩服。我與戰友們曾經守衛的帕米爾高原，冰峰林立，雪山連綿。雖然雪線之下多是巖漠、礫漠，但腹地區域河流兩岸有水的地方就長草，有陽光的地方就長喜人的太陽花。??④北風漸暖，冰雪消融。_______。漫步在草地上欣賞太陽花的明艷之美，覺得眼前光華飄浮；聽從草地正中彎彎曲曲流過河水的琮琤①之聲，仿佛置身于姹紫嫣紅的百花園，讓人神清氣爽。??⑤小草花啟迪大人生。戰友小張在日記中寫道：“你像一位天使，給我們帶來了快樂與幸福，像一束光芒照進了我們的心房，點燃了我們的夢想。”太陽花讓守衛者的靈魂更加充實，更加陽光自信。太陽花激發了小張敏感而執著的心，他積極工作，努力備考，入伍第二年考上了軍校。人生的每一步都牽引著下一步，高原的熱土給了他豐富的滋養，賦予他獨特的生活體驗和生命感悟。他軍校畢業后，放棄留在自然條件好的山下市區，自愿申請回到了高原邊防。??⑥巡邏途中，人困馬乏的我們躺在草地上短暫小憩。在陽光照射下就連小草的葉子都年老了，太陽花卻依然分外醒目、精神抖微，只見她們盡情地舒展身姿，五彩斑斕，熱情地揮涵著美麗，令人喜之愛之，仿佛托舉著火紅的希望，讓人不由得綻開笑顏。黃金季節的官兵家屬孩子來部隊，一定要到草地上看看太陽花拍張照片留下紀念。小女孩們，看了太陽花，都要順手摘幾朵戴到自己頭上，相互欣賞，炫耀各自的美麗。青年官兵安排最美的季節上山結婚時，都要到草地上以太陽花為背景，拍張結婚照。當然，戍邊的軍人真正讓站立的身姿、跋涉的腳步停下來的時間很少，“帶你們到草灘上看花去”多半成了許多守防軍人對妻子孩子兌現不了的承諾。??⑦承托愛意，表達心語。那會兒，帕米爾守邊的軍人愛情之旅，多半靠書信聯系，把文字功夫發揮到極致，寄出情書時不忘夾上一朵太陽花，似乎這樣才能更加完美地傳情達意。慕士塔格冰山腳下的哨卡，一位年青軍官騎著哨卡的那匹快馬，出了大門，一路奔馳，他要在路過的載著女友的班車到來之前到達路口。汽車穩穩停下，只見他翻身下馬，把一束太陽花獻給了從車上下來的一位姑娘，所有動作干凈利索、一氣呵成，如同拍攝影視劇一樣，引來車內一陣喝彩聲。就是這一束太陽花改變了這位軍官在女友心目中缺乏柔情、沒有浪漫的形象……??⑧那年參加培訓時，長期在海上訓練執勤的海軍戰友介紹過暈岸，說艦上人員連續航行一段時間上岸后，走路都會搖搖晃晃。冰峰雪嶺是不動的陸地，守衛在山上的官兵，雖然不會出現暈岸，但會出現暈市、暈人現象和一些心理問題。后來專家跟我們說：下山暈市以及易怒、敏感等問題，都是雪山荒漠等周圍環境色彩單調造成的。色彩是大自然的顏色，是天然存儲于人眼中的基本色調，綠色草花是最適宜、最適合人眼的色彩。“多看綠色花草，心里才會豐美”。戰士們知道看太陽花對眼睛有好處，眼睛在看到太陽花的時候，身心就會自然放松。??⑨一鍬厚土、一盆清水，種下花草、種下美好。官兵把太陽花，移栽到罐頭盒里，擺到窗戶臺上，擺到一切能擺的地方。連同小草一起栽滿營院的角角落落，讓太陽花開遍院落，讓挨挨擠擠、密密匝匝的太陽花美化環境。??⑩眼里有花，心不荒蕪。領悟了一朵小花，懂得了生命真諦……???太陽花的身姿是那樣明媚，太陽花的味道是那么熟悉。太陽花在帕米爾邊防官兵心里，是百花之首；太陽花在帕米爾邊防官兵心里勝過牡丹、玫瑰。???我喜歡帕米爾太陽花，喜歡她凌寒綻放、清新脫俗、默默無聞、堅初不拔。???生境艱難，不語不言，芬芳燦爛，生長力量。帕米爾太陽花觸動人心，讓你有別樣的體驗與感悟，賦予你真實的感動，長久的記憶。???帕米爾的太陽花在邊防戰士心中絢爛如歌。注：蹤琤：cóngchēng象聲詞，形容獻打玉石的聲音、流水的聲音。（有刪改）（1）作者筆下帕米爾高原的太陽花是戍邊官兵修養身心的加油站。戰友小張在太陽花的啟迪下①；因為太陽花代表著②，姑娘們把太陽花戴在頭上，新婚拍照以太陽花為背景，來部隊探親的家屬子女要去看太陽花；一位年青軍官將太陽花送給女友，因為太陽花③；太陽花對眼睛和身心有好處，還能美化環境，官兵們④。（2）根據文章內容，將下面的句子排序后填在第④段橫線處，并結合文章內容說明理由。【甲】冰面之下河水發出汩汩的流淌聲，凍僵的土壤之中草根與太陽花種子蓄勢萌發，行將破土而出，孕育一個綠色繁花的世界。【乙】坐在行駛的汽車里，騎在奔跑的馬背上，放眼望去，草地上的太陽花，爭相開放，像一床偌大絢爛的花色絨毯。【丙】七色陽光灑在沿河兩岸，不知不覺間，太陽高高升起，小草吐出新綠，太陽花爆出新芽，草地容光煥發，可謂如夢似幻。排序（只寫序號）理由（3）文中說這種帕米爾草花沒有名字，有人叫她“傳情花”，有人叫她“吉祥花”，守衛在那里的邊防官兵都親切地叫她“太陽花”。請結合文章內容，簡述戰士們為什么叫她“太陽花”。五、作文。（40分）按照要求，從下面兩道作文題中任選一道，完成寫作。11．（40分）從課本中，你認識了鄧稼先、聞一多、魯迅，也知道了老王、阿長、“父親”……他們或為了祖國，為了正義，不畏艱險，不懼犧牲；或在平凡的生活中，知恩圖報，善良仁義，忠厚勤勞。我們身邊也有很多這樣的人物，他們身上閃現著人類優秀品格的光輝，給予你前進的力量，鼓舞你重拾信心，引導你向善、求美、務實。請以“他（她）引導我_______”為題作文。??要求：①主題鮮明，敘事具體。②文中不得出現真實的校名、姓名。③字數在600﹣800字之間。12．對于周敦頤而言，蓮花散發的是君子之香；對于宗璞而言，紫藤蘿散發的是生命的美好；對于賈平凹而言，小桃樹上開放的朵朵桃花散發的是堅韌之香，這些花香，都給予作者人生的啟示。現實生活中，自然界中的花鳥魚蟲、草木山石。都有可能成為你記憶深處芬芳的“花香”，請以“成長路上的花香”為題作文，可想象、可寫實。??要求：①主題鮮明，敘事具體。②文中不得出現真實的校名、姓名。③字數在600﹣800字之間。

2022-2023學年北京市順義區七年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累?運用。（共14分）1．（6分）某班語文課開展“孝老愛親，從我做起”主題月活動簡報修訂工作，請你一起完成問題。??閱讀“孝文化”中部分文字，完成問題修訂工作。??“孝”是中華民族的傳統美德。孝文化有深刻的歷史內hán①_____。傳統文化典籍中對“孝”有充分的論述。出土文獻中，殷商卜辭、銘文中已經出現孝字。傳世文獻中，《易經》《尚書》和《詩經》等往往把孝與宗教祭祀、追懷祖先聯系起來。春秋戰國，諸子論孝，尤以孔孟影響為大。孔子述學首重敬順，強調孝惟“色難【甲】一部《論語》孝字共出現19次。孟子論孝推己及人，倡導“老吾老以及人之老”的博愛境界。??孝文化是在長期的歷史進程中形成并逐步發展的，歷經了上古時期的萌芽、西周的興盛、春秋戰國的轉化、漢代的政治化，魏晉隋唐的逐步強化，宋明的極端化近代的思想沖擊【乙】直至新時期的變革揚棄，“常回家看看”寫入《中華人民共和國老年人權益保障法》，都是這傳統的延續。無論歷史鼎盛、積貧積弱還是戰亂，孝親敬老思想傳承發展始終，孝文化在永續演進中不斷tuì②_______變。（1）以上文字中①②兩條橫線處應使用的漢字是CA.①涵②褪B.①含②褪C.①涵②蛻D.①含②蛻（2）以上文字中劃曲線處應使用成語最恰當的一項是DA.斷斷續續B.綿延不絕C.錦上添花D.繼往開來（3）以上文字中【甲】【乙】兩處應使用的標點最合適的一項是DA.【甲】”，【乙】，B.【甲】”，【乙】、C.【甲】。”【乙】。D.【甲】”。【乙】；【分析】（1）本題考查字形。“內hán”的“hán”應寫作“涵”。“tuì變”的“tuì”應寫作“蛻”。故選：C。（2）本題考查成語。“斷斷續續”：時而中斷，時而繼續。“綿延不絕”：延續不斷的樣子。延續不斷的樣子。形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現。“錦上添花”：意指在美麗的錦織物上再添加鮮花。比喻略加修飾使美者更美，引申比喻在原有成就的基礎上進一步完善。“繼往開來”：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。根據上下文語境，可以判斷出：應該是“繼往開來”。故選：D。（3）本題考查標點。“色難”是特定稱謂，所以句號在雙引號的后邊。“上古時期的萌芽、西周的興盛、春秋戰國的轉化、漢代的政治化，魏晉隋唐的逐步強化，宋明的極端化近代的思想沖擊”跟“直至新時期的變革揚棄，‘常回家看看’寫入《中華人民共和國老年人權益保障法》，都是這傳統的延續”是兩個大的層次，所以用分號隔開。故選：D。【解答】答案：（1）C（2）D（3）D2．（4分）閱讀“孝之行”中部分文字，完成問題修訂工作。??_______，古有“臥冰求鯉”“親嘗湯藥”等“二十四孝”典故深入人心，歷朝歷代“孝義傳”記載的孝行故事不勝枚舉，新時代也涌現出割肝救母、背父上學等大量感人至深的孝親人物，2007年起中共中央宣傳部等單位主辦全國道德模范評選，特別設立了“孝老愛親”模范表彰類型。大批鮮活生動的學習榜樣植根在人們的內心，全體社會成員共同制造向上向善的力量，使“孝”成為中華民族的文化基因。（1）以上文字作為“孝的故事”專欄前言缺少一句總起句，你認為使用下列語句中哪一句最恰當BA.中國自古就有文學作品、民間藝術謳歌孝行B.中華孝親敬老文化生生不息C.新時代我們要創新孝老敬親文化（2）劃線句子中的詞語使用有誤，請修改。修改：將“制造”改為“培育”。【分析】（1）本題考查根據語境填寫句子。仔細閱讀文段可知，文段講的是中國自古以來就要孝親敬老的文化，傳承至今，生生不息，故“中華孝親敬老文化生生不息”作為總起句更合適。故選：B。（2）本題考查病句的辨析與修改。劃線句子搭配不當，應將“制造”改為“培育”。【解答】答案：（1）B（2）將“制造”改為“培育”。3．（2分）下面是號召同學開展“孝老敬親”實踐活動宣傳語，請你幫助補充完整。??老人，為社會奉獻，為家庭奉獻，是知識的寶庫，是①是智慧的殿堂（再補充一句暗喻）。老人不僅養育我們，還以言傳和身教的方式向我們傳播做人的道理。我們民族的魂，經由老人，再經由我們，一代又一代地傳承。??敬老、愛老的美德其實就是老人在需要幫助時，伸過來的一只溫暖的手；②遞過去的一碗熱熱的湯；需要關切時，發自肺腑的一句親切慰問。讓我們大家一起行動起來，敬老、愛老，因為這是我們義不容辭的責任。【分析】本題考查語句補寫。補寫要看示例，續寫要把握好語境。答題時弄清句式結構特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。【解答】①是要根據“老人，是知識的寶庫”仿寫，要寫出一個暗喻句，可以比喻成“智慧的殿堂”；②是根據“伸過來的一只溫暖的手”仿寫，這是一個動賓短語，可以寫成“遞過去的一碗熱熱的湯”。答案：示例：①是智慧的殿堂。②遞過去的一碗熱熱的湯。4．（2分）下列詞語的書寫和給加點字注音都正確的一項是（）A．瞬息（shùn）懺悔忍俊不禁憂心忡忡（chōng） B．欽佩俯瞰（kàn）不期而致禍不單行（háng） C．遨游詰問（jié）鍥而不舍（qì）心有靈犀 D．憎惡（zèng）校對（jiào）驚心動魄語無輪次【分析】本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。【解答】A.正確；B.有誤，“不期而致”的“致”應寫作“至”，“禍不單行”的“行”應讀作“xíng”；C.有誤，“鍥而不舍”的“鍥”應讀作“qiè”；D.有誤，“憎惡”的“憎”應讀作“zēng”，“語無輪次”的“輪”應寫作“倫”。故選：A。二、古詩文閱讀。（共20分）5．（6分）默寫。（1）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（2）黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）（3）陳子昂在《登幽州臺歌》中用“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”兩句詩，把個人放置在廣袤無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感。（4）在班級詩詞“飛花令”活動中，同學們以“花”為關鍵詞接續背誦，請你也寫兩句含有花的詩句。“夜來風雨聲，花落知多少”。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）山重水復疑無路（注意“疑”的書寫）（2）青草池塘處處蛙（3）念天地之悠悠獨愴然而涕下（4）夜來風雨聲花落知多少（注意“落”的書寫）6．（7分）閱讀《望岳》，完成問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）本詩一、二句作者從遠望角度寫出了泰山的①高大；三、四句仰望泰山，詩人認為大自然的鐘愛讓泰山顯得格外②神奇秀麗；五、六句作者細望泰山，將本人與外在景物③完美融為一體，心氣清朗，讓人浮想聯翩，最后，詩人由“望岳”轉為“岳望”表達決心。（2）王安石《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與本詩中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”都是詩人在登高望遠時，抒發自己遠大抱負和廣闊胸襟的詩句。請你結合詩句內容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發內心情感的。【分析】《望岳》是唐代詩人杜甫創作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。【解答】（1）本題考查詩歌的理解。①本詩一、二句作者以問答的形式開篇，表明泰山的青色在齊魯兩國廣大區域內都可以看到，表現泰山雄偉闊大的氣勢，這是從遠望的角度寫泰山的高大。②“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，運用靜景描寫，表明大自然特別鐘愛泰山，將一切神奇秀美的景色都聚集在這里。③“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”意思是。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。物我兩忘，表現了詩人激蕩的心情和開闊的眼界，蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛。（2）本題考查比較閱讀。“會當凌絕頂，一覽眾山小”意為：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。此聯再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現出詩人的心胸氣魄。“會當”，意即“一定要”，眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意為：不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我站在最高層。“不畏”意為不怕。“浮云遮望眼”一句，用典。西漢人常把浮云比喻奸邪小人，古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和堅持變法的決心。答案：（1）①高大；②神奇秀麗；③完美。（2）示例：①杜甫用眾山的“低小”反襯出泰山的“高大”“會當”“凌”表現出詩人登臨的決心和豪邁的氣概及兼濟天下的豪情壯志。②王安石用“浮云”比喻奸邪小人，“不畏浮云”就是不害怕奸邪小人的阻撓，表達了自己變法革新的政治理想和遠大抱負，以及大無畏的精神。譯文：巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。7．（7分）閱讀《愛蓮說》，完成問題。愛蓮說周敦頤??水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。??予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下列選項說法不正確的一項是BA.“濯”用金文寫作，由（水）+（羽毛）+（佳，小鳥）組成，本義為小鳥在水邊梳洗、整理羽毛，在本文中意為“洗滌”。B.“褻玩”在本文中意為靠近賞玩，“褻”指靠近。C.“陶后鮮有聞”中的“鮮”與“鮮為人知”中的“鮮”含義相同。D.“中通外直”中的“通”與“通情達理”中的“通”含義不同。（2）下面是甲、乙兩位同學讀完《愛蓮說》的感悟，他們的說法中正確的一項是乙【甲】我喜歡“予獨愛蓮之出淤泥而不染”這句，因為這一句寫出了蓮從淤泥中長出來卻不受污泥的沾染，突出了蓮外形干凈整潔，氣味清新淡雅、氣質如牡丹般雍容高貴的特點，在描寫中滲透作者對蓮由衷的喜愛之情。【乙】我喜歡“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”這句，因為這一句作者在分析了世人對菊少有喜愛和對牡丹有很多人喜愛的現狀后，運用感嘆的方式含蓄表明了自己的人生態度：既不像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要永遠保持清白的操守和正直的品德。（3）如果讓你用上文中劃線范圍內的句子對柳公權進行評價，你會選擇哪一句？請結合選文與材料內容說明原因。??材料??公權①幼嗜學，十二能為辭賦。元和初，進士擢第②。歷穆、敬、文三朝。文宗召為侍書，后充翰林書詔學士。便殿對六學士，語及漢文恭儉，帝舉袂③曰：“此浣濯者三矣。”學士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言。帝留而問之，對曰：“人主當進賢良，退不肖，納諫諍④，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節耳。”注：①公權：指柳公權。②擢（zhuó）第：科舉考試及第。③袂（mèi）：衣袖。④諫諍：直言規勸。（取材于《舊唐書?柳公權傳》）評價：中通外直，不蔓不枝。理由：材料寫出了柳公權不愿意趨炎附勢，體現了他的正直不阿。【分析】參考譯文：水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我只喜愛蓮。蓮從淤泥里長出來，卻不受泥的沾染；經過清水洗滌，但不顯得妖艷；（蓮的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣遠聞更加清芬；它筆直潔凈地挺立在水中，（只）可以遠遠觀賞，卻不能靠近賞玩它。我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應當人很多了。鏈接材料：柳公權從小就喜歡學習，十二歲就能作辭作賦。元和初年，中進士。歷事穆宗、敬宗、文宗三朝。文宗時擔任侍書之職，后來充任翰林書詔學士。有一次文宗在便殿召見六位學士，文宗說起漢文帝的節儉，便舉起自己的衣袖說：“這件衣服已經洗過三次了。”學士們都紛紛頌揚文宗的節儉品德，只有柳公權閉口不說話。文宗留下他，問他為什么不說話，柳公權回答說：“君主的大節，應該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸誡，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節（無足輕重）。”【解答】（1）本題考查對字詞的理解。ACD.正確；B.有誤，褻：親近而不莊重。故選：B。（2）本題考查對文章的理解和分析。甲，有誤，“突出了蓮外形干凈整潔，氣味清新淡雅、氣質如牡丹般雍容高貴的特點”中“氣質如牡丹般雍容高貴”錯誤。乙，正確。故選：乙。（3）本題考查對句子的理解。結合對材料的分析，“文宗召為侍書，后充翰林書詔學士。便殿對六學士，語及漢文恭儉，帝舉袂曰：‘此浣濯者三矣。’學士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言”可知柳公權不愿意趨炎附勢，人云亦云，可用“中通外直，不蔓不枝”進行評價，因為寫出了他正直不阿。答案：（1）B（2）乙（3）評價：中通外直，不蔓不枝。理由：材料寫出了柳公權不愿意趨炎附勢，體現了他的正直不阿。三、名著閱讀。（共5分）8．（5分）有人說《海底兩萬里》中的尼摩船長是獻身科學的探索者；也有人說他是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰士。你的看法是什么？請結合原著中事例簡述理由。【分析】《海底兩萬里》故事發生在1866年，當時海上出現一頭所謂的獨角鯨怪獸，博物學家阿龍納斯受邀參加抓捕活動，落入水中，卻和仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起上了鸚鵡螺號潛艇，跟隨尼摩船長周游海底的故事。【解答】本題考查名著人物。尼摩船長不僅是獻身科學的探索者，同時也是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰士，原因要從兩方面來回答：一是“鸚鵡螺號”的科學設計顯示了尼摩的科學探索；二是航程中遇到的種種危險及對被壓迫人民的幫助，說明英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰士。答案：“鸚鵡螺號”設計獨到，在各方面都做到了極致。尼摩船長是它的設計師，而涉及一艘這樣的船需要的是各方面的知識，可見尼摩船長學識淵博，是位獻身科學的探索者。潛航時遭遇土人圍攻、鯊魚攻擊、冰山封路等險境時，尼摩船長都能鎮定自若、不畏艱險、奮勇對抗，而且還助借海底搜尋的珍寶資助被壓迫民族，可見他同時也是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰士。四、現代文閱讀。（共21分）9．（8分）閱讀下面幾位名人有關母親的回憶，回答問題。??材料一??北大校長蔡元培在自述里寫道：我母親是精明而又慈愛的，我所受的母教比父教為多。我母親最慎于言語，將見一親友，必先揣度彼將怎么說，自己將怎樣對。別后，又追想他是這樣說，自己是這樣對，錯了沒有。且時時擇我們所能了解的，講給我們聽，為我們養成慎言的習慣。我母親為我們理發時，與我們共飯時，常指出我們的缺點，督促我們用功。我們如有錯誤，母親從不怒罵，但說明理由，令我們改過。若屢誡不改，我母親就于清晨我們未起時，掀開被頭，用一束竹筱打股臀等處，歷數各種過失，待我們服罪認改而后已。選用竹筱，因為著膚雖痛，而不至傷骨。又不打頭面上，恐有痕跡，為見者所笑。我母親的仁慈而懇切，影響于我們的品性甚大。??材料二??朱德《回憶我的母親》一文寫到：母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。??材料三??國際象棋大師加里?卡斯帕羅夫，在22歲時成為世界上最年輕的國際象棋冠軍，是國際象棋史上的奇才。他能講15國語言，是一位有造詣的數學家、計算機專家、紐約華爾街雜志的定期撰稿人。他7歲時父親不幸去世，自此以后，他的母親克拉拉成了他前進的指導力量。在他的自傳《變化的童年》中，他把童年對象棋的興趣歸結于觀看母親下棋，是母親鼓勵他樹立強烈的自我，這對他成為國際象棋世界級大師起了關鍵作用。他的朋友曾這樣描述他的母親：“每一場比賽他的母親總要到場，在隱蔽的地方，因為她是他的侍從副官、他的參謀長。他依賴她的出現，他需要知道她在哪里。”（1）綜合以上三則材料，概括你眼中名人母親的兩個共同特點。①善良，慈愛、勤勞堅強②非常注重對孩子的言傳身教（2）有人根據蔡元培母親事跡擬寫了贊頌母親的上聯，請你根據材料二或材料三內容對出下聯。上聯：嚴格要求造就北大校長。下聯辛勤勞動教育開國元勛要求：上下聯詞性、短語相對，內容符合要求。（3）繽紛多彩的草木之花，適合贊譽不同人物。請從下面的幾種花中任選一種，獻給上面材料中一位名人的母親，并說明理由。梅花：生長在嚴寒惡劣的環境，迎寒綻放，象征不屈不挽、頑強奮斗、不畏艱難的可貴品質。荷花：生長于淤泥而自潔，芳香四溢，不受外界不良風氣的影響，堅持自己高尚的品德。非洲菊：也叫太陽花，生命力頑強，花期很長，代表著勞動者的辛勤付出，象征著每一位努力拼搏的人。葵花：向陽而生，隨著陽光方向轉動，非常有規律，富意要審視自我，花開代表著光明與美好。我選康乃馨花，送給蔡元培的母親。理由是康乃馨象征溫馨又細致入微，就像蔡元培的媽媽講究教育方法，時時處處在關愛著孩子成長。【分析】材料一講述了蔡元培母親的慎言、及時糾正孩子的錯誤的仁慈而懇切品行對其影響很大。材料二講述朱德從母親那里學到了生產的知識，突出母親的勤勞堅強。材料三講述了國際象模世界級大師加里?卡斯帕羅夫能夠取得成功離不開母親的鼓勵和支持。第一題考查對文章要點的概括，第二題考查對聯，第三題考查開放探究。【解答】（1）聯系“我母親是精明而又慈愛的，我所受的母教比父教為多”“我母親的仁慈而懇切，影響于我們的品性甚大”“母親這樣地整日勞碌著……這個時期母親教給我許多生產知識”“他把童年對象棋的興趣歸結于觀看母親下棋，是母親鼓勵他樹立強烈的自我，這對他成為國際象棋世界級大師起了關鍵作用”可知，三個材料中所寫名人的母親的特點相同，即善良、慈愛、勤勞堅強，注重對孩子的言傳身教，最終都成就了孩子。（2）對聯要注意以下幾組要求：第一，上下聯字數要相等。第二，上下聯詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯平仄要相調。第四，切忌合掌。“嚴格要求造就北大校長”中的“嚴格要求”是偏正結構，“造就北大校長”是動賓結構。下聯要與這些結構一一對應，內容也要與上聯相諧。（3）要根據花卉的象征意義來挑選。如菊花：清凈、高潔。梅花：堅貞不屈。康乃馨：熱情、真情。桂花一直是世上美好、高雅事物的象征。木棉花的花語是：溫馨又細致入微，珍惜身邊的人，也是英雄之花。答案：（1）①善良，慈愛、勤勞堅強；②非常注重對孩子的言傳身教，讓他們走上健康成長的道路。（2）辛勤勞動教育開國元勛；積極引導激勵象棋大師。（3）示例：梅花，應該獻給卡斯帕羅夫的母親，因為她獨立養育卡斯帕羅夫，歷盡很多的辛苦，終于培養出這樣優秀的兒子。正應了“梅花香自苦寒來”。桂花：桂花樸實、不顯眼，卻默默地給人帶來芬芳。正如朱德母親，用辛勤的勞動在教育影響著年幼的朱德。康乃馨：溫馨又細致入微。就像蔡元培的媽媽講究教育方法，時時處處在關愛著孩子成長。10．（13分）閱讀《帕米爾的太陽花》，回答問題。帕米爾的太陽花劉玉慶??①紫色、紅色、粉紅色、藍色、黃色、白色，在草叢中爭奇斗艷。沒人播種，沒人栽培，和小草一起成長。冒風寒、頂烈日，綻放著生命的活力。她就是帕米爾高原草地上生長的草花。??②帕米爾草花沒有名字，有人叫她傳情花，有人叫她吉祥花；笑盈盈、亮燦燦，發著光、散著熱，充滿了陽光的味道，守衛在那里的邊防官兵都親切地叫她太陽花。??③大自然的鬼斧神工不得不佩服。我與戰友們曾經守衛的帕米爾高原，冰峰林立，雪山連綿。雖然雪線之下多是巖漠、礫漠，但腹地區域河流兩岸有水的地方就長草，有陽光的地方就長喜人的太陽花。??④北風漸暖，冰雪消融。_______。漫步在草地上欣賞太陽花的明艷之美，覺得眼前光華飄浮；聽從草地正中彎彎曲曲流過河水的琮琤①之聲，仿佛置身于姹紫嫣紅的百花園，讓人神清氣爽。??⑤小草花啟迪大人生。戰友小張在日記中寫道：“你像一位天使，給我們帶來了快樂與幸福，像一束光芒照進了我們的心房，點燃了我們的夢想。”太陽花讓守衛者的靈魂更加充實，更加陽光自信。太陽花激發了小張敏感而執著的心，他積極工作，努力備考，入伍第二年考上了軍校。人生的每一步都牽引著下一步，高原的熱土給了他豐富的滋養，賦予他獨特的生活體驗和生命感悟。他軍校畢業后，放棄留在自然條件好的山下市區，自愿申請回到了高原邊防。??⑥巡邏途中，人困馬乏的我們躺在草地上短暫小憩。在陽光照射下就連小草的葉子都年老了，太陽花卻依然分外醒目、精神抖微，只見她們盡情地舒展身姿，五彩斑斕，熱情地揮涵著美麗，令人喜之愛之，仿佛托舉著火紅的希望，讓人不由得綻開笑顏。黃金季節的官兵家屬孩子來部隊，一定要到草地上看看太陽花拍張照片留下紀念。小女孩們，看了太陽花，都要順手摘幾朵戴到自己頭上，相互欣賞，炫耀各自的美麗。青年官兵安排最美的季節上山結婚時，都要到草地上以太陽花為背景，拍張結婚照。當然，戍邊的軍人真正讓站立的身姿、跋涉的腳步停下來的時間很少，“帶你們到草灘上看花去”多半成了許多守防軍人對妻子孩子兌現不了的承諾。??⑦承托愛意，表達心語。那會兒，帕米爾守邊的軍人愛情之旅，多半靠書信聯系，把文字功夫發揮到極致，寄出情書時不忘夾上一朵太陽花，似乎這樣才能更加完美地傳情達意。慕士塔格冰山腳下的哨卡，一位年青軍官騎著哨卡的那匹快馬，出了大門，一路奔馳，他要在路過的載著女友的班車到來之前到達路口。汽車穩穩停下，只見他翻身下馬，把一束太陽花獻給了從車上下來的一位姑娘，所有動作干凈利索、一氣呵成，如同拍攝影視劇一樣，引來車內一陣喝彩聲。就是這一束太陽花改變了這位軍官在女友心目中缺乏柔情、沒有浪漫的形象……??⑧那年參加培訓時，長期在海上訓練執勤的海軍戰友介紹過暈岸，說艦上人員連續航行一段時間上岸后，走路都會搖搖晃晃。冰峰雪嶺是不動的陸地，守衛在山上的官兵，雖然不會出現暈岸，但會出現暈市、暈人現象和一些心理問題。后來專家跟我們說：下山暈市以及易怒、敏感等問題，都是雪山荒漠等周圍環境色彩單調造成的。色彩是大自然的顏色，是天然存儲于人眼中的基本色調，綠色草花是最適宜、最適合人眼的色彩。“多看綠色花草，心里才會豐美”。戰士們知道看太陽花對眼睛有好處，眼睛在看到太陽花的時候，身心就會自然放松。??⑨一鍬厚土、一盆清水，種下花草、種下美好。官兵把太陽花，移栽到罐頭盒里，擺到窗戶臺上，擺到一切能擺的地方。連同小草一起栽滿營院的角角落落，讓太陽花開遍院落，讓挨挨擠擠、密密匝匝的太陽花美化環境。??⑩眼里有花，心不荒蕪。領悟了一朵小花，懂得了生命真諦……???太陽花的身姿是那樣明媚，太陽花的味道是那么熟悉。太陽花在帕米爾邊防官兵心里，是百花之首；太陽花在帕米爾邊防官兵心里勝過牡丹、玫瑰。???我喜歡帕米爾太陽花，喜歡她凌寒綻放、清新脫俗、默默無聞、堅初不拔。???生境艱難，不語不言，芬芳燦爛，生長力量。帕米爾太陽花觸動人心，讓你有別樣的體驗與感悟，賦予你真實的感動，長久的記憶。???帕米爾的太陽花在邊防戰士心中絢爛如歌。注：蹤琤：cóngchēng象聲詞，形容獻打玉石的聲音、流水的聲音。（有刪改）（1）作者筆下帕米爾高原的太陽花是戍邊官兵修養身心的加油站。戰友小張在太陽花的啟迪下①在入伍第二年考上軍校；因為太陽花代表著②希望，姑娘們把太陽花戴在頭上，新婚拍照以太陽花為背景，來部隊探親的家屬子女要去看太陽花；一位年青軍官將太陽花送給女友，因為太陽花③承托愛意，表達心語；太陽花對眼睛和身心有好處，還能美化環境，官兵們④把太陽花移栽后擺到一切能擺的地方。（2）根據文章內容，將下面的句子排序后填在第④段橫線處，并結合文章內容說明理由。【甲】冰面之下河水發出汩汩的流淌聲，凍僵的土壤之中草根與太陽花種子蓄勢萌發，行將破土而出，孕育一個綠色繁花的世界。【乙】坐在行駛的汽車里，騎在奔跑的馬背上，放眼望去，草地上的太陽花，爭相開放，像一床偌大絢爛的花色絨毯。【丙】七色陽光灑在沿河兩岸，不知不覺間，太陽高高升起，小草吐出新綠，太陽花爆出新芽，草地容光煥發，可謂如夢似幻。排序（只寫序號）【甲】【丙】【乙】理由這三句話按照時間順序，寫太陽花萌發、初綻、盛開的過程。（3）文中說這種帕米爾草花沒有名字，有人叫她“傳情花”，有人叫她“吉祥花”，守衛在那里的邊防官兵都親切地叫她“太陽花”。請結合文章內容，簡述戰士們為什么叫她“太陽花”。【分析】文章寫盛開在帕米爾高原上，給戰士們以啟迪，傳遞希望，承托愛意，有益身心，美化環境，表達了對太陽花的喜愛和贊美之情。“太陽花”既是文章描寫的對象，也是貫穿全文的線索。語言質樸生動，自然流暢。【解答】（1）本題考查提煉概括信息。由“太陽花激發了小張敏感而執著的心，他積極工作，努力備考，入伍第二年考上了軍校”可概括出①處答案：在入伍第二年考上軍校；由“太陽花卻依然分外醒目、精神抖微，只見她們盡情地舒展身姿，五彩斑斕，熱情地揮涵著美麗，令人喜之愛之，仿佛托舉著火紅的希望”可概括出②處答案：希望；由“承托愛意，表達心語”“寄出情書時不忘夾上一朵太陽花，似乎這樣才能更加完美地傳情達意”可概括出③處答案：承托愛意，表達心語；由“官兵把太陽花，移栽到罐頭盒里，擺到窗戶臺上，擺到一切能擺的地方。連同小草一起栽滿營院的角角落落，讓太陽花開遍院落”可概括出④處答案：把太陽花移栽后擺到一切能擺的地方。（2）本題考查語序的排列。仔細閱讀待排句可知，“凍僵的土壤之中草根與太陽花種子蓄勢萌發，行將破土而出”“太陽花爆出新芽”“草地上的太陽花，爭相開放”是按照時間順序，寫太陽花萌發、初綻、盛開的過程。故【甲}應為首句，【丙】為次句，【乙】為尾句。（3）本題考查提煉概括信息。結合“生境艱難，不語不言，芬芳燦爛，生長力量”可知，這種草花生長在“冰峰林立，雪山連綿”“雪線之下多是巖漠、礫漠”的帕米爾高原，不畏惡劣的環境，頑強生長，“有陽光的地方就長喜人的太陽花”；結合“承托愛意，表達心語”“生境艱難，不語不言，芬芳燦爛，生長力量”可知，這種草花盡管生存環境艱難，但默默生長，吐露芬芳，綻放燦爛，傳達希望和愛意，給予人信心和力量。故太陽花的名字更契合它的特點。據此作答即可。答案：（1）示例：①在入伍第二年考上軍校②希望③承托愛意，表達心語④把太陽花移栽后擺到一切能擺的地方（2）【甲}【丙】【乙】這三句話按照時間順序，寫太陽花萌發、初綻、盛開的過程。（3）示例：這種草花在生存環惡劣的帕米爾高原頑強生長，吐露芬芳，綻放燦爛，給予人信心和力量，太陽花的名字更契合它。五、作文。（40分）按照要求，從下面兩道作文題中任選一道，完成寫作。11．（40分）從課本中，你認識了鄧稼先、聞一多、魯迅，也知道了老王、阿長、“父親”……他們或為了祖國，為了正義，不畏艱險，不懼犧牲；或在平凡的生活中，知恩圖報，善良仁義，忠厚勤勞。我們身邊也有很多這樣的人物，他們身上閃現著人類優秀品格的光輝，給予你前進的力量，鼓舞你重拾信心，引導你向善、求美、務實。請以“他（她）引導我_______”為題作文。??要求：①主題鮮明，敘事具體。②文中不得出現真實的校名、姓名。③字數在600﹣800字之間。【分析】這是一道半命題作文。“引導”，是維護青少年茁壯成長必不可少的因素。只有在正確的引導下，青少年才能不斷進步，健康成長。這篇文章，要求寫成一篇以記事為主的記敘文。我們可以回憶在成長過程中給我們幫助和引導的人。“他（她）”可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，也可以寫老師、同學、朋友等。人無完人，這些人，都有各種不同的不足。這篇文章，不是寫人物傳記，而是要敘述某個人物對自己的引導作用的事情。可以補寫：健康成長、走出誤區、走向光明等。寫作時要從正面選材，從他們對自己的正面引導入手，選擇他們對自己具有積極影響的事例、語言、舉動等，無論是學習還是做人方面的內容皆可，以反映文章的主題。【解答】他引導我健康快樂地成長我有一位非常優秀的老師。他對我的引導作用非常之大。這位老師教我們數學，年齡也不是很大，不過40歲左右，可能是為學生操了太多的心，竟然變成了禿頭。記得第一次看見他的時候，是在火熱的8月，我被他那身特別的“裝扮”深深地“折服”了。他上身一件淺藍色的翻領T恤，衣領沒有整理好，朝上胡亂翻卷著；下身一條黑褐色的中褲；腳上一雙失去光澤的皮鞋，還套著一雙長長的絲襪——實在是混搭得可以！那時我就想：這個老師很不一般！后來的事實證明的確如此。剛開學那半個多月，由于還沒適應初中的學習