廣東省東莞市寮步信義學校九年級化學上冊第二單元課題2氧氣教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容廣東省東莞市寮步信義學校九年級化學上冊第二單元課題2氧氣教案新人教版。本節課主要內容包括：

1.氧氣的性質：無色、無味、無臭的氣體，在常溫常壓下存在。

2.氧氣的制備方法：實驗室制取氧氣，了解分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀和氯酸鉀等反應原理。

3.氧氣的用途：支持燃燒和供給呼吸。

4.氧氣的收集和檢驗方法：排水法、向上排空氣法收集氧氣，用木條復燃檢驗氧氣。

5.氧氣在自然界和生物體中的作用：維持生命活動，促進燃燒等。二、核心素養目標1.科學探究：通過實驗室制取氧氣的實驗操作，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的科學探究能力。

2.實踐與創新：引導學生運用不同的方法收集和檢驗氧氣，激發學生的實踐操作興趣，培養創新思維。

3.知識整合：幫助學生掌握氧氣的性質、制備和用途，提高學生整合化學知識，形成知識體系的能力。

4.生態意識：通過學習氧氣在自然界的作用，培養學生關注環境保護，增強生態意識。

5.科學態度：培養學生嚴謹、客觀、合作的科學態度，激發學生對化學學科的興趣和熱情。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在九年級上冊的學習中，學生已經學習了化學基本概念、化學用語、物質的分類等基礎知識。此外，在本單元第一課題中，學生了解了空氣的組成，對氧氣在空氣中的比例有了初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，他們對實驗操作和實際應用有較高的興趣。學生的觀察能力、動手能力和合作能力較強。在學習風格上，他們更傾向于通過觀察、實驗和討論的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本課題學習中，學生可能在新知識方面遇到以下困難：（1）理解氧氣制備反應原理，如過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等；（2）實驗操作中，正確收集和檢驗氧氣；（3）掌握氧氣性質與用途之間的聯系。此外，部分學生可能在分析問題和解決問題的能力上存在挑戰，需要教師引導和鼓勵。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

針對本課題的教學目標和九年級學生的學習特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：用于講解氧氣的性質、制備原理和用途等理論知識，幫助學生建立基本概念。

（2）討論法：針對氧氣在自然界和生物體中的作用、實驗操作注意事項等話題，組織學生進行小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

（3）案例研究：通過分析氧氣在現實生活中的應用案例，引導學生了解氧氣在實際生活中的重要性。

（4）項目導向學習：將學生分為若干項目小組，以制備氧氣實驗為主題，讓學生自主設計實驗方案、進行實驗操作、分析實驗結果。

2.教學活動設計：

（1）導入：通過展示氧氣在自然界、生活和科技中的應用實例，激發學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

（2）實驗：組織學生進行實驗室制取氧氣的實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，總結實驗規律。

（3）角色扮演：讓學生扮演科學家、工程師等角色，針對氧氣制備和應用過程中的問題進行探討，培養學生的創新意識和解決問題的能力。

（4）游戲：設計關于氧氣性質和用途的知識競賽，以游戲的形式檢驗學生對知識的掌握程度。

（5）小組討論：針對氧氣在生物體中的作用、環境保護等方面的問題，組織學生進行小組討論，分享觀點，提高學生的思辨能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，將氧氣的性質、制備原理、用途等知識點以圖片、表格、動畫等形式展示，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放實驗室制取氧氣、氧氣在自然界和生物體中作用等實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程。

（3）在線工具：利用網絡資源，為學生提供更多關于氧氣的拓展知識，如氧氣在航天、醫療等領域的應用。

（4）實物模型：展示氧氣的制備裝置、收集裝置等實物模型，幫助學生更好地理解實驗原理和操作方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前發布自主學習任務單，內容包括氧氣的性質、制備方法等相關知識點的預習，以及引導學生思考氧氣在生活中的應用。

-學生活動：學生根據任務單進行預習，查閱資料，思考氧氣相關的現象和用途。

-教學方法：采用自主學習法。

-教學手段：使用自主學習任務單、網絡資源。

-教學資源：教材、網絡資料。

-作用和目的：培養學生自主學習的習慣，激發學生對氧氣知識的好奇心，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-環節一：導入新課

-教師活動：通過展示氧氣在生活中的重要作用，提出問題引導學生思考。

-學生活動：參與討論，分享對氧氣的認識。

-教學方法：講授法、討論法。

-教學手段：PPT、實物展示。

-教學資源：教材、PPT。

-作用和目的：激發學生學習興趣，明確學習目標。

-環節二：理論學習

-教師活動：講解氧氣的性質、制備原理和用途。

-學生活動：認真聽講，記錄重點知識。

-教學方法：講授法。

-教學手段：PPT。

-教學資源：教材、PPT。

-作用和目的：幫助學生建立氧氣知識體系，掌握重難點。

-環節三：實驗操作

-教師活動：指導學生進行氧氣制備實驗，解答學生疑問。

-學生活動：分組進行實驗，觀察記錄實驗現象。

-教學方法：實驗法。

-教學手段：實驗器材、指導手冊。

-教學資源：實驗材料、指導手冊。

-作用和目的：培養學生的實踐能力，加深對氧氣制備方法的理解。

-環節四：小組討論

-教師活動：提出討論話題，引導學生進行小組討論。

-學生活動：討論氧氣在生物體中的作用、環境保護等方面的問題。

-教學方法：討論法。

-教學手段：小組合作。

-教學資源：教材、相關資料。

-作用和目的：提高學生的合作能力和思辨能力，深化對氧氣知識的應用。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業，要求學生設計一個關于氧氣應用的小項目，如氧氣在醫療、環保等方面的應用。

-學生活動：完成課后作業，自主設計項目，進行深入研究。

-教學方法：項目導向學習。

-教學手段：網絡資源、指導手冊。

-教學資源：教材、網絡資料、指導手冊。

-作用和目的：培養學生的創新意識和實際應用能力，鞏固課堂所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《化學與社會生活》、《氧氣的神奇世界》等圖書，這些圖書詳細介紹了氧氣的性質、制備方法及其在各個領域的應用，有助于學生更深入地了解氧氣相關知識。

-科普文章：關于氧氣在自然界、生物體、醫療、環保等領域應用的科普文章，可以幫助學生拓展知識視野，提高科學素養。

-視頻資源：與本節課相關的教學視頻，如氧氣制備實驗操作、氧氣在生活中的應用案例等，讓學生更直觀地了解實驗過程和應用場景。

-實物模型：展示氧氣的制備裝置、收集裝置等實物模型，有助于學生更直觀地理解實驗原理和操作方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀拓展圖書和科普文章，了解氧氣的相關知識，提高科學素養。

-建議學生觀看教學視頻，尤其關注氧氣制備實驗的操作細節，以便在課堂實驗中更好地掌握實驗技能。

-組織學生參觀實物模型，結合教材內容，理解氧氣制備和收集的原理。

-鼓勵學生關注生活實際，發現氧氣在生活中的應用，如環保、醫療等方面，將理論知識與實際相結合。

-引導學生開展項目研究，針對氧氣在特定領域的應用進行深入研究，培養創新意識和實際應用能力。

-提供課后實踐活動，如家庭小實驗、小組課題研究等，讓學生在實踐過程中鞏固所學知識，提高自主學習和合作能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、實驗操作等方面的表現，評價學生對氧氣的性質、制備方法和用途等知識的掌握程度。

-關注學生在實驗操作中的安全意識、合作態度和觀察能力，評價學生的實踐技能和科學探究能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論氧氣在生物體中的作用、環境保護等問題時的表現，包括觀點闡述、論證邏輯、創新性等。

-檢查小組討論成果的展示，如PPT、海報等形式，評價學生的表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-設計針對氧氣性質、制備方法和用途等方面的選擇題、填空題和簡答題，進行隨堂測試，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-根據測試結果，分析學生的知識盲點和掌握不足之處，為后續教學提供參考。

4.課后作業與項目研究：

-通過課后作業和項目研究，評價學生對氧氣知識的應用能力和創新意識。

-檢查學生設計的氧氣應用項目，關注其實用性、創新性和可行性，給予評價和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業等方面的表現，給予積極的評價和鼓勵，提高學生的自信心。

-針對學生存在的問題和困難，給予具體的指導和反饋，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。

-定期與學生進行溝通，了解學習進度和需求，調整教學策略，以確保教學目標的有效實現。八、板書設計1.標題：氧氣——生命的氣息

-目的：明確本節課的主題，激發學生對氧氣重要性的認識。

2.性質與制備

-無色、無味、無臭的氣體

-制備方法：

-過氧化氫分解

-高錳酸鉀加熱

-氯酸鉀加熱

3.氧氣的用途

-支持燃燒

-供給呼吸

4.實驗操作要點

-收集方法：排水法、向上排空氣法

-檢驗方法：木條復燃

5.氧氣在自然界與生活中的作用

-維持生命活動

-促進燃燒

6.結構清晰，條理分明

-按照性質、制備、用途、實驗操作、實際應用的順序排列，形成邏輯清晰的知識結構。

7.簡潔明了，突出重點

-使用關鍵詞和符號，如“無色、無味、無臭”、“↑”、“↓”等，簡潔表達知識點。

8.準確精煉，概括性強

-用精煉的語言概括氧氣的核心知識，避免冗長的解釋。

9.藝術性與趣味性

-使用不同顏色的粉筆，區分不同知識點，增強視覺效果。

-繪制氧氣分子模型，增加趣味性。典型例題講解答案：氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，在常溫常壓下存在。氧氣具有支持燃燒和供給呼吸的重要作用。

2.例題2：解釋氧氣的制備方法。

答案：氧氣可以通過多種方法制備，如過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱和氯酸鉀加熱等。這些方法都是通過化學反應來生成氧氣。

3.例題3：描述氧氣的收集和檢驗方法。

答案：氧氣可以通過排水法或向上排空氣法進行收集。檢驗氧氣的方法是用木條復燃，因為氧氣可以支持燃燒。

4.例題4：說明氧氣在自然界和生物體中的作用。

答案：氧氣在自然界中維持著生命活動，是許多生物進行呼吸作用所必需的。氧氣也參與燃燒過程，促進火焰的燃燒。

5.例題5：解釋氧氣在醫療和環保領域的應用。

答案：氧氣在醫療領域被用于治療呼吸系統疾病，如哮喘和肺炎。在環保領域，氧氣被用于廢水處理和空氣凈化，幫助減少污染和保護環境。教學反思在本次氧氣教學中，我發現學生們對實驗操作特別感興趣，課堂氣氛活躍。通過實驗室制取氧氣，他們能夠直觀地觀察到化學反應產生的現象，這有助于加深對氧氣性質的理解。然而，我也注意到，部分學生在實驗操作過程中對安全意識不夠重視，這在今后的教學中需要加強指導。

討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，對氧氣在生物體中的作用、環境保護等方面的問題進行深入探討。這表明他們在課堂所學知識的基礎上，能夠將理論知識與實際應用相結合，達到學以致用的效果。

然而，我也發現，在課堂提問和隨堂測試中，部分學生對氧氣知識點的掌握