語文園地五【學習目標】1.通過“識字加油站”相識9個生字詞，激發學生自主識字的愛好，培育識字實力。養成良好的書寫習慣，留意漢字結構的不同，發覺漢字和部首的關系。正確書寫要求會寫的字。2.積累表示情感的詞匯，體會閱讀該類詞匯的情感。3.學習弟子規，積累文言字詞。4.培育學生閱讀愛好，提高學生閱讀和理解實力。【學習重點】1.相識9個生字，正確認讀詞語，發覺體會漢字結構特征。2.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的運用。3.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀，培育學生的閱讀愛好。【學前打算】1.查找搜尋表示情感類詞匯（“笑”和“哭”），搜集《弟子規》其他部分章節，找一兩個蘊含道理的小故事。2.制作課件，生字詞卡片（老師）。【課時支配】2課時【教學環節】第一課時（識字加油站、字詞句運用、我的發覺）一、識字加油站1.出示生字詞卡片，老師帶讀。2.老師引導：大致理解詞義。3.學生自由認讀，同桌相互指讀，老師檢查認字狀況。4.照樣子寫字詞，除了課本給出的字，你還能寫出哪些以“廠”和“穴”為部首的字？5.選一個部首寫字，比比誰寫的多，比如用部首“木”“氵”。6.引導學生發覺感悟——同一部首的字有什么特征。二、字詞句運用1.讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。（1）讀一讀這些詞語，他們都表示什么意思？都是屬于哪方面的詞語？（2）從文中選取幾個詞語，表演一下，看誰演得最像。（3）還能否找到更多表示“笑”的詞語？小組合作，看哪個小組找的更多。（學生展示自己找的詞語，然后老師出示自己找到的詞語跟學生溝通）（4）除了表示“笑”的詞語，你還能想出哪些表示情感的詞匯，如表示“哭”的詞語：痛哭、抽泣、淚流滿面。2.讀句子，留意加點的部分，試試怎樣把句子讀好。（1）讀句子，在老師指導及詞典的幫助下，理解體會一下每個詞在句子中的意思。（2）自讀句子，留意體會朗讀時詞語表達的感情。（3）小組內探討并相互合作，看看誰讀得更好。三、我的發覺1.在老師和字詞典的指導幫助下相識理解每個詞語的意思，并通過字典找出每組詞中每個字的意思。2.小組相互合作，說說你有什么發覺，詞語中每個字的意思跟整個詞語有什么關系，詞語的組成由什么特征。3.你還能找出類似的詞語嗎？其次課時（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累1.老師出示課件，指導學生學習字詞和句子。（1）老師指導學生相識生字詞，并說明字詞意思。（2）老師指導學生理解整個句子的意思，引導學生將文本語言翻譯成白話文，并用自己的語言說說每句話的意思。2.學生展示自己課前搜集的《弟子規》的其他部分章節，并說明大致意思。老師對其進行指正和解讀。二、我愛閱讀1.自由朗讀，在老師指導下相識文章中的生字詞。（1）蜜餞（jiàn）果脯（fǔ）勤（qín）快盼（pàn）望賣（ｍài）（2）我會找多音字。著看kàn（探望）zháo（著火）著看kān（看家）zhuó（衣著）干好hǎo（好看）ɡān（曬干）干好hào（愛好）ɡàn（干活）2.全班齊讀，分角色朗讀文章。3.閱讀溝通。（1）大兒子和二兒子各自最盼望什么？為什么？（2）老奶奶為什么會哭？后來為什么又興奮起來？（3）老奶奶和老爺爺的話意思一樣嗎？為什么會產生不同的效果？（4）我們能從老爺爺的話中發覺什么道理？今后我們要怎樣做？4.理解感悟。從《好天氣和壞天氣