《2.比較》教學設計一、學情分析一年級的小朋友剛從幼兒園進入小學，他們天真活潑，對周圍的事物充滿好奇。在知識基礎方面，他們已經有了一些簡單的生活認知，比如能區分大小、高矮等概念，但這些認知還比較模糊，缺乏系統性。在學習能力上，他們注意力集中的時間較短，需要有趣味性的教學方式來吸引他們。他們的興趣愛好大多集中在游戲、故事、小動物等方面。在學習風格上，這個年齡段的孩子更傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過動手操作、觀察等方式來學習新知識。二、教學目標1、知識與技能目標學生能夠準確比較物體的大小、長短、高矮、多少等。學會用比較的語言描述兩個或多個物體之間的關系，例如“這個蘋果比那個蘋果大”。2、過程與方法目標通過觀察、操作、討論等活動，培養學生的觀察能力和動手操作能力。經歷比較的過程，讓學生學會比較的方法，提高學生解決實際生活中比較問題的能力。3、情感態度與價值觀目標激發學生對數學學習的興趣，讓學生感受到數學在生活中的無處不在。培養學生在比較中尊重他人、不攀比的良好品質。三、教學重難點1、教學重點掌握比較大小、長短、高矮、多少的方法。能夠正確地運用比較的結果進行描述。2、教學難點理解比較是相對的概念，比如在不同的比較對象下，高矮、長短的結果可能會改變。對于數量較多的物體，準確比較多少。四、教學內容根據教學目標，本節課主要教學內容為大小、長短、高矮、多少這四個方面的比較。從學生熟悉的生活物品入手，如水果、文具、小朋友的身高、書本的數量等，通過這些實例讓學生逐步掌握比較的方法，并能準確地進行比較和描述。同時，還會適當拓展一些特殊的比較情況，如三個物體之間的比較等，以加深學生對比較概念的理解。五、教學方法1、講授法用于講解比較的基本概念和方法，讓學生對比較有一個初步的認識。2、演示法教師通過展示實物、圖片等方式，直觀地演示比較的過程，便于學生理解。3、游戲法設計一些有趣的游戲，如比大小游戲、找最長最短的東西等，讓學生在游戲中學習比較。4、討論法提出一些有爭議的比較問題，讓學生分組討論，培養學生的合作意識和思考能力。六、教學過程1、導入（5分鐘）故事導入：小朋友們，今天老師要給大家講一個有趣的故事。有一天，小猴子和小松鼠一起去森林里摘果子。小猴子摘了很多大蘋果，小松鼠摘了很多小堅果。小猴子看著自己的大蘋果，對小松鼠說：“我的蘋果比你的堅果大。”小松鼠不服氣地說：“可是我的堅果比你的蘋果多呀。”小朋友們，你們覺得小猴子和小松鼠誰說得對呢？今天我們就來學習如何比較東西的大小和多少。2、新授（20分鐘）比較大小教師拿出兩個大小不同的蘋果，問學生：“小朋友們，看看這兩個蘋果，哪個大，哪個小呀？”引導學生用眼睛觀察，然后請學生回答。再拿出不同大小的書本、盒子等物品，讓學生繼續練習比較大小。教師在旁邊進行指導，告訴學生比較大小的時候，要把兩個物體放在一起，通過看就能分辨出哪個大哪個小。讓學生自己拿出身邊的東西，和同桌比較大小，比如橡皮和鉛筆盒，然后互相說一說誰大誰小。比較長短教師拿出兩根長短不同的鉛筆，把它們橫放在桌子上，一端對齊，問學生：“小朋友們，這兩根鉛筆哪根長，哪根短呢？”引導學生觀察后回答。接著拿出不同長短的繩子、紙條等物品，讓學生用一端對齊的方法比較長短。教師強調比較長短時，要先把一端對齊，這樣才能準確比較。給每個小組發一些長短不一的小棒，讓小組成員互相比較小棒的長短，并且按照從長到短或者從短到長的順序排列。比較高矮請兩位身高不同的小朋友到講臺前面來，讓其他小朋友觀察并回答誰高誰矮。教師引導學生思考，比較高矮的時候，兩個人要站在同一水平面上。然后讓這兩位小朋友站在不同高度的臺階上，再問其他小朋友誰高誰矮，讓學生發現站的位置會影響比較的結果，從而加深對比較是相對概念的理解。讓學生在教室里找一找，比較一下窗戶和門誰高誰矮，桌子和椅子誰高誰矮等。比較多少教師拿出兩堆數量不同的糖果，一堆多一堆少，問學生：“小朋友們，看看這兩堆糖果，哪堆多，哪堆少呢？”引導學生通過數糖果的個數來比較多少。給每個小組發一些不同數量的小珠子，讓小組內的學生比較多少。對于數量較多的小珠子，教師可以引導學生用分組數數的方法來比較。教師展示一幅畫，畫中有不同數量的小動物，讓學生比較哪種小動物多，哪種小動物少。3、鞏固（15分鐘）游戲：比大小教師準備一些寫有數字或者畫有不同大小物體的卡片，把學生分成若干小組。每次從每個小組中選一名學生出來，抽取一張卡片，然后比較卡片上數字或者物體的大小，誰回答正確就給所在小組加分。找長短在教室的前面擺放一些長短不同的物品，如掃把、拖把、雨傘等。請一名學生蒙上眼睛，然后教師說一個物品的名字，讓蒙眼睛的學生去找到這個物品，并說出它比旁邊的某個物品長還是短。高矮排隊把學生分成幾個小組，每個小組的學生按照從高到矮或者從矮到高的順序排隊。排好隊后，其他小組的學生可以檢查排隊是否正確，并說明理由。多少大比拼教師在黑板上畫一些不同數量的圖形，如圓形、三角形等。把學生分成兩組，一組說圓形多還是三角形多，另一組說理由。然后交換，說三角形多還是圓形多，由第一組說理由。4、總結（5分鐘）教師和學生一起回顧本節課學習的內容：“小朋友們，今天我們學習了比較。我們學會了比較大小、長短、高矮和多少。比較大小的時候我們要把東西放在一起看，比較長短要把一端對齊，比較高矮要站在同一水平面上，比較多少可以通過數數的方法。大家在生活中可以多多觀察，看看還有哪些東西可以比較呢。”5、作業布置（5分鐘）讓學生回家后和爸爸媽媽一起比較家里三件物品的大小、長短、高矮或者多少，并把比較的結果告訴爸爸媽媽。畫一幅畫，畫上至少三種東西，然后在旁邊用比較的語言描述這些東西之間的關系，比如“房子比樹高”。七、教學資源1、實物教具：大小不同的蘋果、書本、盒子、長短不同的鉛筆、繩子、紙條、小棒、數量不同的糖果、小珠子等。2、圖片資源：畫有不同數量小動物的畫、寫有數字或者畫有不同大小物體的卡片等。3、多媒體資源：可以播放一些關于比較的小動畫，如小動物們比較誰的尾巴長誰的尾巴短等。八、教學評價1、形成性評價在課堂教學過程中，觀察學生的課堂表現，如參與游戲的積極性、回答問題的準確性等。對表現好的學生及時給予表揚，如“你觀察得真仔細，這么快就比較出了長短”；對表現不太好的學生給予鼓勵和引導，如“沒關系，再仔細看看，你一定能比較出大小的”。通過小組活動，觀察學生的合作能力。對于合作良好、能夠互相幫助的小組給予加分獎勵。2、終結性評價通過作業的完成情況來評價學生對知識的掌握程度。對作業完成得又快又好的學生給予表揚，并在班級里展示他們的作業；對作業中存在問題較多的學生進行個別輔導，幫助他們理解和掌握比較的知識。九、創新性1、在教學過程中融入故事元素，以小猴子和小松鼠的故事導入，讓學生在故事中感受比較的概念，激發學生的學習興趣。2、