第十三中學九年級上學期語文10月月考試卷浙江省杭州市第十三中學2024-2025學年九年級上學期語文10月月考試卷

1．（2024九上·杭州月考）根據拼音寫漢字，完成邀請函。

邀請函親愛的同學：你好！夏天傾盡所有，醞niàng一個浪漫的秋。秋是詩歌的季節。秋雨，是對土地的詩意呢nán；秋葉，是自然向我們發出的請柬；秋風，是飄yì在天空的詩篇；秋實，蘊藏著萬物積zǎn已久的成熟。現邀請你參與詩歌原創大賽，用詩意的語言寫下你心中的秋天，期待你的加入！“金秋詩韻"原創詩歌大賽組委會2024.10

（2024九上·杭州月考）為了更好完成詩歌創作，小語找到三首現當代詩，想從中學習“如何寫好一首詩”。

【甲】秋天阿信秋天是一匹母馬，我牽著它。它的眼神清朗、溫暖。它的腳步，不疾不徐。它的肚腹渾圓、微微下垂，那里正孕育著一個新生命。我們從冰草偃伏的濕地起步，沿著緩坡慢慢向陽光照亮的山脊行進。秋霜滿坡，草木凋零，只有一束束藍色的玉簪龍膽噙露綻放。我摘了一朵佩在它溫熱的額際上。母馬側過頭，用它的面頰，輕輕蹭了蹭我的。【乙】秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。

【丙】大堰河——我的保姆（節選）艾青大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養育我而養育她的家，而我，是吃了你的奶而被養育了的，大堰河啊，我的保姆。……你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。……

2．【詩·意象探究】梳理詩歌意象群，補全表格。

詩歌意象群

詩篇【甲】【乙】【丙】

意象群①____________（至少兩個）露珠、鐮刀、白露、溪水、幽谷等搭灶火、嘗飯等場景

情感表達對秋天的寧靜、溫暖與豐饒贊美以及人與自然和諧共生的美好愿景。②_________對大堰河的贊美和思念、感恩之情

指南1：創寫詩歌時，組建的意象群具有③___的效果。

3．【詩·語言品析】品析詩歌語言。

小語：我發現詩人用較多形容詞去描寫、修飾意象，使意象具有豐富的內涵。比如【甲】詩《秋天》中“母馬"⑴_____________________________________________。（請結合詩歌內容具體分析）小文：好的詩歌語言常具有“陌生化”特點，用表面違反常情、常理的語言給人以新奇感，帶來詩意，賦予詩歌審美價值。⑵請從下列詩句中任選一處，品析其陌生化語言表達效果。______________________________A．秋天棲息在農家里。B．收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。

指南2：創寫詩歌要運用新穎靈動、精煉優美的語言來傳遞情思。

4．【詩·節奏韻律】探究詩歌節奏韻律。

A．結構相同的句式，分布在每節詩歌大體相同位置，構成回環往復之美。比如：何其芳《秋天》。請摘錄詩中結構相同句子。①____________

B．反復的使用【丙】詩中多處使用反復，請選擇一處賞析其表達效果。②_______________________________________________________________________________________

指南3：創寫詩歌可以運用結構相同的句式、反復、排比等手法來展現韻律美。

5．【詩·我的原創】請在下方“秋"的字詞庫中選擇一組字詞，至少運用指南中的兩種寫詩策略，創作一首以“秋”為題的現代詩，不少于五行。

“秋"的字詞庫□落葉、麥田、夕陽□蕩漾、遙望、點染□柔軟、枯黃、絢爛……

（2024九上·杭州月考）班級計劃開展閱讀沙龍活動，以下是小語選取的自讀篇目，請你協助他完成品讀任務。

活著就是沖天一喊

樊曉敏

一部名為《我的詩篇》的影片感動了很多人，陳年喜是片中的六個主人公之一，人們叫他“礦工詩人”。在《我的詩篇》拍攝之前，陳年喜已經寫了二十多年的詩。盡管他的生活一直那么粗櫪，看起來離詩意有萬里之遠。

陳年喜的家鄉位于“秦尾楚首"的陜南商洛地區丹鳳縣，中國最貧困的地區之一。那里奇山險水，常年洪災，至今仍是山高溝狹的不毛之地。男人們只能外出打工，多半去了礦山。他們所在的礦井，“高不過一米七八，寬不過一米四五，而深度常達千米萬米，內部布滿了子洞，天井，斜井，空采場，像一座巨大的謎宮。

一開始陳年喜的工作是拉車，用架子車一趟趟把爆破下來的礦石或廢石拉出洞口倒在渣坡上。漆黑而低矮的礦洞里沒有燈，昏暗的手電筒掛在他胸前，汗水落在車子上、安全帽上，衣服上、毛發里、眼里、鼻孔里……每天下班，就像一只拱出灰土的土撥鼠，洗三盆水也洗不凈。后來他改做巷道爆破，在洞穴深處打眼放炮、炸裂巖石。這是世界上最危險的工作之一，與雷管、炸藥整日糾纏在一起。16年間，經他手使用的炸藥雷管大概要用火車皮來計算，垮塌、透水、松動的碎石、撲向人的機器，死亡也多次和他擦肩而過。

不只是死亡的威脅。陳年喜說礦山的生活“非常非常寂寞”，有時“只能靠對面山尖上的雪線高低來分辨氣候的變化"。工友們閑下來的時候打牌，喝廉價的酒。他和別人不一樣，他看書，凡是有字的都看，有時墻上糊著報紙，看完了正面，再水淋濕了，小心翼翼揭下來看背面。他寫詩，還沒有網絡的時代，在紙片、煙盒上寫，睡覺墊的空炸藥箱上寫，走的時候卷起鋪蓋，下面是滿滿一床的詩。

他寫工友：36歲的副手牛二，“最終以兩根手指一條肋骨的代價/換得母親八年的殘喘/弟弟十年的舉人夢”。

他寫給兒子：“我想讓你繞過書本看看人間/又怕你真的看清。"

他寫茫然的命運：“而一群背著編織袋的流徙者/與溫榆河上的浮物一樣/并不知道將流向哪里。

2020年3月23日，陳年喜永遠不會忘記的一天，丹鳳縣中醫醫院一張CT影像膠片，清清楚楚地寫下他半生的倒影，清清楚楚地告訴他一個殘酷的事實：塵肺病。他靜靜坐了一個下午，沒有告訴妻兒。這是礦工們最主要的職業病，每天吸入大量粉塵，這些工人的肺部會纖維化，變成“石頭肺”“金屬肺"——這種病無可逆轉，且會逐漸失去勞動力，而一旦進入后期，甚至連站著呼吸都是一種奢求。

消息傳出去后，人們為他捐款、搶購詩集，這一年詩集《炸裂志》售出了近四萬冊，成為許多年輕人書架上的讀本，每一個索要簽名的讀者，陳年喜都告知自己的微信號，記下地址，簽完后寄給對方，收取稍高于標價的費用，除掉郵費后，賺三五塊差價。他在扉頁為每個人寫下贈言，有時不知該寫什么，就寫上：“以詩為證”。稿費一半來用來吃藥，一半生活、給兒子交學費。

2020年9月，在創始人王克勤的邀請下，陳年喜成為大愛清塵公益基金會的駐會作家。他開始走訪塵肺病人，寫下他們的故事。那是他無限熟悉的群體，他和他們曾經有過十六年的深深交集。或許見過，或許曾交肩而錯，但彼此早已相熟到骨頭。妻子勸他別再去了，“你經歷了太多，希望你不要再看到太多"。但他還是希望借用他的文字，讓更多人關注這些被忽視的人群和聲音。

陳年喜相信，那些驚心動魄的故事，從沒在任何作家筆下出現過。他說代溝代代有，而深處的悲欣大多相通。它也將成為一個人繼續寫作下去的動力。那也是他的光啊。

（選自《讀者》2021年17期，有刪改）

6．【集素材】我們身邊不乏自強不息的人，他們的精神讓我們感動，搜集和講述他們的故事，可以讓大家獲得教益。請根據文章內容完成下面表格，讓更多的人了解陳年喜，受到鼓舞。

人物陳年喜職業礦工、詩人

所遇困境如何自強

①_________②礦山工作寂寞，與工友們志趣不同。③____________④在礦井拉車、做巷道爆破，辛勤工作16年。⑤____________⑥_________

7．【品文字】本文用紀實的手法、質樸的語言寫“礦工詩人”陳年喜，讓人印象深刻，請根據要求完成任務。

①每天下班，就像一只拱出灰土的土撥鼠，洗三盆水也洗不凈。（從修辭角度品味語言）

②他靜靜坐了一個下午，沒有告訴妻兒。（品味細節描寫，分析人物的心理）

8．【析主題】本文題目“活著就是沖天一喊"是陳年喜的詩歌《秦腔》中的一句詩，也是一部由陳年喜所著非虛構故事集的書名，請結合全文和拓展資料分析其包含的深刻意蘊。

拓展資料：2012年，詩評家秦曉宇、楊煉等詩人創辦了一個網絡詩歌獎。在井噴一樣的投稿中，他們發現了陳年喜們的詩作。這些樸實真摯，用生命和血汗，苦難和嘆息，無望和希望凝成的詩篇深深打動了他。他們開始關注這些人，發現了一個更讓他們震驚的隱秘事實：在當今中國，起碼有一萬名地下工人詩人，在生產線、建筑工地、礦井和石油工地上默默勞作，同時也在默默地用詩句記錄自己的喜怒哀樂。他們極盡可能將這些詩編輯發表，他們說這是陳年喜們為命運同路人立言，為歷史做證詞。

9．【聯名著】陳年喜說：“我從中國3000年前的《詩經》以及流傳至今的不朽詩歌里，看到文字背后的那個時代，看到那個時代的世道人心，那些悲苦和愿景。”請結合《艾青詩選》談談你對這句話的理解。

（2024九上·杭州月考）班級開展“身邊的文化遺產"綜合性學習活動，請你完成以下學習任務。

材料一：

衢州的爛柯山，是《道書》上所說的“青霞第八洞天”，亦名“景華洞天"的所在，是大家所公認的爛柯故事的發源本土。從衢州的小南門出來，走了十六七里路后就可以到石橋的洞下。洞高二十多丈，寬三十余丈，南北深約三五丈，真像是懸空從山間鑿出來的一條石橋，不過平常的橋梁，決沒有這樣高大的橋洞而已。石橋的上面，仍舊是層層的巖石，洞上一層，也有中空的一條石縫，爬上去俯身一看，是可以看得出天來的，所謂一線天者，就系指這一條小縫而言。石橋下南洞口，有一塊圓形巖石蹲伏在那里，石的右旁一個八角亭，就是所謂遲日亭。

——郁達夫《爛柯紀夢》（有刪改）

材料二：

爛柯由石橋[唐]孟郊仙界一日內，人間千載窮。雙棋未遍局，萬物皆為空。樵客返歸路，斧柯爛從風。唯余石橋在，猶自凌丹虹。爛柯山[宋]朱熹局上閑爭戰，人間任是非。空教采樵客，柯爛不知歸。爛柯山[明]陸應旸殘星半落松坪老，絕壁孤懸烏道寒。天外送青來片石，雨余飛翠入層欄。

材料三：

《東陽記》云：“信安縣有懸室坂。晉中朝時，有民王質，伐木至石室中，見童子四人，彈琴而歌①。質因留，倚柯聽之。童子以一物如棗核與質，質含之，便不復饑。俄頃，童子曰：‘其歸。’承聲而去，斧柯漼②然爛盡。既歸，質去家已數十年，親情凋落，無復向時比③矣。”

[北魏]酈道元《水經注》

[注釋]①據《述異記》載，王質所遇為二童對弈。②濯：cuī：通“摧”，毀壞。③比：密，密集。

10．用材料二中的詩句為材料一畫線的景觀取名，仿照示例說明理由。

示例：遲日亭，語出元代楊明的詩句“洞天春遠日行遲”，以此為名既表現此亭遠離塵囂，幽靜安寧，又寄托人們對閑適生活的向往。

11．小文想把劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》收進爛柯山旅游宣傳冊，你認為合適嗎？請說明理由。

12．同學們根據材料三表演“王質遇仙"的故事，請你完成下面的導演手記。

原文加點詞語釋義表演指導（角色的神態、動作）

質因留①王質流露出驚奇的神情，停下腳步側耳細聽，慢慢走過去。

童子以一物如棗核與質②③_________

童子曰：“其歸。”④___童子看了一眼王質，略一沉吟，緩緩地、用善意的口吻對王質說：“樵子，____________。"

親情凋落凋敝零落王質⑤

13．根據以上材料，仿照示例，編寫爛柯山的詞條。

示例：江郎山坐落在浙江省江山市城南二十五公里的石門鎮。山形主體為三引高聳入云的巨石，呈“川”字型排列。傳說江郎山是古代江姓三兄弟羽化而成。眾多英杰名士在江郎山留下了游蹤遺墨，豐富了江郎山的文化底蘊，如陸游“拔地青蒼五千仞，勞渠蟠屈小詩中”，賦予江郎山高峻奇偉、氣度不凡的形象。

14．“南孔圣地，簡州有禮”打響了衢州城市品牌，請你也為爛柯山擬寫一則廣告詞，并說明創意。

15．（2024九上·杭州月考）古人在面對人生困境時，找到了各自突破困境的精神密碼，讓我們一起來梳理吧！

困境突破困境的表現出處精神密碼

宦海沉浮①，②____________。《岳陽樓記》范仲淹博大胸懷、高遠志向

醉翁之意不在酒，③___。《醉翁亭記》歐陽修⑧___

④___，⑤___。《左遷至藍關示侄孫湘》韓愈寵辱不驚、心志彌堅

懷才不遇長風破浪會有時，⑥。《行路難》李白斗志昂揚

親人分離⑦____________，月有陰晴圓缺。《水調歌頭》蘇軾樂觀曠達

16．（2024九上·杭州月考）交流分享。

成長道路上總會遇到許多問題，有的是個人的煩惱和困難，有的是我們這代人共同的難題，有些我們已經找到解決之法，有些我們仍在努力探尋中……

這段話引發了你怎樣的聯想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進行寫作，然后在班級交流分享。

【寫作要求】①不少于600字，②不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

【寫作助手】

你可以敘述解決問題的過程，表達感悟；也可解決辦法以用書信的方式向某人尋求幫助……你可以寫一篇演講稿，向同學發表你的觀點和看法；也可以進行文學創作，表達你的認識和思考……

答案解析部分

1．【答案】釀；喃；逸；攢

【知識點】多音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】醞釀：本義是造酒的發酵過程。這里指浪漫的氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。呢喃：形容小聲說話的聲音。飄逸：漂浮，飄散。積攢：一點一點地聚集。

故答案為：釀；喃；逸；攢。

【點評】本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

【答案】2．母馬、玉簪龍膽（花）、濕地、山脊；豐收的喜悅，以及對秋天閑靜、悠遠、輕柔氛圍的喜愛；表情達意（表達情感）

3．①通過描述它“眼神清朗、溫暖”，體現了秋天的澄澈宜人、空靈明凈；②形容它“腳步不疾不徐”，體現了秋天到來的輕柔與沉穩；③形容它“肚腹渾圓、微微下垂，那里正孕育著一個新生命”，體現了秋天是豐收的時刻，也隱含了秋天作為自然界新陳代謝周期的寓意，代表著生命的延續；④描寫它側頭輕蹭“我”臉頰的動作細節，體現了秋天給人以親近、柔和的感覺。A．“棲息"把秋天擬人化，運用了陌生化手法，主謂反常搭配，生動形象地寫出了秋收之后農家院落豐收的景象和農忙之后人們閑適的狀態。B．把“烏桕葉的影子”比喻為“青鳊魚”，比喻新奇，運用了陌生化手法，生動形象地寫出了漁網不僅收起了魚兒，也收起了魚兒似的烏桕葉的倒影，展現出秋天漁人打漁時內心的閑適。

4．秋天棲息在農家里/秋天游戲在漁船上/秋天夢寐在牧羊女的眼里（兩句及以上，或說明哪一句運用了反復）；示例一：①內容：第一層交代了大堰河的身份，第二層突出了詩人與大堰河的特殊關系，②情感：第三層傾注了對大堰河的特有深情，③韻律效果：詩歌反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，節奏回環往復，韻律感強。（示例二：①內容：詩歌反復出現“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，深情且雋永，強調突出了大堰河的手好似一雙溫暖的母親的手，②情感：表現了大堰河對乳兒的愛，訴說了詩人和大堰河深厚的母子情意，流露了詩人對大堰河的深深感謝。③韻律：詩歌反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，節奏回環往復，韻律感強。示例三：①內容：詩歌反復出現“在你……之后”，連用八個排比一氣呵成，具體鋪敘了大堰河一方面繁忙地家務勞動，另一方面又無時無刻不在關心照料著乳兒，②情感：充分表現了大堰河的勤勞、善良，以及對乳兒無私的愛。③韻律：詩歌反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，節奏回環往復，增強詩歌的韻律美。）

5．示例：秋天

站在枯黃的山野間

盡收眼底的是一望無際的金黃；

踩在柔軟的落葉上

心里蕩漾著絢爛的漣漪；

遙望麥田中的金穗

那無疑是點染了秋的收獲。

【知識點】體會現代詩歌意象；推敲現代詩歌關鍵詞語的表達作用；品味現代詩歌的韻律美、節奏美；微寫作（片斷寫作）

【解析】【點評】（1）本題考查把握詩歌的意象。意象是詩中包含詩人主觀情感的事物。詩人總會創造出富有表現力的意象，傳達出獨特的情感。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內涵。

（2）本題考查品析詩歌語言。品析詩歌語言是詩歌鑒賞的重要環節，主要涉及對詩歌語言的精煉性、含蓄性、形象性和音樂性的理解。詩歌語言的特點包括簡練、新奇、清新、平淡、絢麗、含蓄和簡潔等，這些特點使得詩歌能夠以最少的文字表達最豐富的情感和意境。

（3）本題考查現代詩歌的節奏韻律。現代詩歌可以運用結構相同的句式、反復、排比等手法來展現韻律美。

（4）本題考查詩歌的寫作。詩歌是情感的抒發。寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的意象來抒寫情志，更多的時候二者是有機地結合在一起的；還要注意語言的簡潔、凝練；再次要注意節奏，現代詩歌雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節奏，讓人讀起來朗朗上口。

2．①根據“秋天是一匹母馬"我們從冰草偃伏的濕地起步”“慢慢向陽光照亮的山脊行進"只有一束束/藍色的玉簪龍膽噙露綻放”可知，意象有：母馬、玉簪龍膽（花）、濕地、山脊（答出兩個即可）；

②結合“震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果"可知，這里通過“飽食過稻香的鐮刀”寫了秋天收割莊稼的畫面，“肥碩的瓜果"寫出了秋日的豐收，這些都展現了豐收的景象，表現了豐收的喜悅；“蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳”寫白霜、被輕輕搖動著的小槳，營造了一種閑適、寧靜、輕柔的氛圍，“草野在蟋摔聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了"寫秋季各種動植物都開始消失，整個空間更顯得遼闊，營造了一種悠遠的氛圍。故這些意象共同展現了豐收的喜悅，以及對秋天閑靜、悠遠、輕柔氛圍的喜愛。

③【甲】【乙】【丙】三首詩，都是通過描寫具體的意象，在意象上寄托情感，通過意象群營造氛圍、表達情感，【甲】詩通過寫母牛、玉簪龍膽（花）、濕地、山脊等意象寫出了秋天的寧靜、溫暖、豐饒，表現了人與自然的和諧、共生；【乙】詩通過描寫露珠、鐮刀、白露、溪水、幽谷等意象，展現了秋天的豐收、靜謐、遼遠，表現了豐收的喜悅，對秋日閑適、悠遠、寧靜氛圍的喜愛；【丙】詩測通過描繪搭灶火、嘗飯等場景，展現了一位勤勞的、關心丈夫兒子、溫柔的、能干的勞動婦女，表達了對大堰河這位勞動放婦女的贊美、思念、感恩，所以可以知道，詩歌通過組建意象群，營造氛圍，進而表達情感。

故答案為：①母馬、玉簪龍膽（花）、濕地、山脊；②豐收的喜悅，以及對秋天閑靜、悠遠、輕柔氛圍的喜愛；③表情達意（表達情感）。

3．（1）【甲】詩《秋天》中“母馬”意象的分析。

結合“秋天是一匹母馬，我牽著它"可知，作者開篇就寫了母馬是秋天的象征，母馬的形象就是秋天的形象。

結合“它的眼神清朗、溫暖”寫了母馬的神態，母馬的眼神是晴朗、清明、溫暖的，秋天是晴朗的、清明的、溫暖的，寫出了秋天的氣候特點，結合“它的腳步，不疾不徐"可知，寫了母馬的動作，母馬的腳步是不疾不徐的，整個形象是沉穩的、輕柔的，不急躁的，那么秋天就是沉穩、輕柔的；

結合“它的肚腹渾圓、微微下垂，那里正孕育著一個新生命”可知，這里描繪了母馬的外貌，肚子是渾圓的，孕育著新生命，由母馬的肚子的渾圓聯想到秋天的豐收，由母馬孕育新生命聯想到秋天雖然是四季中收割的季節，但是也孕育著新的生命，暗示了四季的輪回；

結合“母馬側過頭，用它的面頰，輕輕蹭了蹭我"的描寫母馬的動作，寫母馬對我的親近，進而寫出了秋天對我的親近，寫出了秋天的柔和。

（2）賞析所給句子中的一個，扣住陌生化這個特點來賞析。

A.秋天棲息在農家里。

“棲息”意思是停留：休息（多指鳥類）。這里用來形容秋天這個無生命的事物，是把秋天擬人化了，把我們熟悉的秋天用一種陌生的方式展現出了了，這是陌生化的手法，秋天在農家里休息，結合前面的句子“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果"可知，為什么說秋天棲息在家里，是因為收割的稻子、摘取的瓜果都在農家里，寫出了秋收之后農家院落豐收的景象；同時“棲息”是休息的意思，這里指稻子、瓜果在農家里，也指農人在農家里休息，表現農忙之后人們閑適的狀態。

B.收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。

這里運用了比喻修辭，把“烏桕葉的影子"比喻為“青鳊魚”，這個喻體非常少見，比喻新奇，這是運用了陌生化手法，結合“向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青騙魚似的烏桕葉的影子"可知，撒網收魚，收的不僅僅是魚，還有長得和青編魚相似的烏桕葉的影子，在打漁的時候能夠注意到這些細節，展現秋天漁人打漁時內心的閑適。

故答案為：（1）①通過描述它“眼神清朗、溫暖”，體現了秋天的澄澈宜人、空靈明凈；②形容它“腳步不疾不徐”，體現了秋天到來的輕柔與沉穩；③形容它“肚腹渾圓、微微下垂，那里正孕育著一個新生命”，體現了秋天是豐收的時刻，也隱含了秋天作為自然界新陳代謝周期的寓意，代表著生命的延續；④描寫它側頭輕蹭“我"臉頰的動作細節，體現了秋天給人以親近、柔和的感覺。

（2）A．“棲息”把秋天擬人化，運用了陌生化手法，主謂反常搭配，生動形象地寫出了秋收之后農家院落豐收的景象和農忙之后人們閑適的狀態。

B．把“烏桕葉的影子"比喻為“青鳊魚”，比喻新奇，運用了陌生化手法，生動形象地寫出了漁網不僅收起了魚兒，也收起了魚兒似的烏桕葉的倒影，展現出秋天漁人打漁時內心的閑適。

4．（1）找出何其芳《秋天》中運用具有回環往復之美的句子。結合題干可知，找到的句子中應該是具有相似字、詞，形成一種回環往復。

“秋天棲息在農家里"秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里"這三個句子都有秋天這個詞語，這三個句子都是寫秋天在不同地點的表現，形成了回環往復的效果。同時，這三個句子運用了間隔反復的手法。

（2）賞析【丙】詩中的反復句子。

“大堰河，是我的保姆”“大堰河，是我的保姆"大堰河啊，我的保姆”這三個句子運用了反復的修辭。

第一處這句話交代了大堰河的身份，是我的保姆，是照顧我的人。第二、三處這句話，“我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養育我而養育她的家，而我，是吃了你的奶而被養育了的"寫我吃了大堰河的奶長大，寫大堰河養育了“我”，表達了我對大堰河的感激和愛。從結構上看，三處反復出現，形成了回環往復的美感，朗讀起來更有節奏感。

文章中出現“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我"兩次，這是動作描寫，通過寫大堰河抱著“我”，撫摸“我"這兩個動作，寫出了大堰河對我的關懷和愛，同時也流露出“我”對大堰河的感激和愛。反復修辭的運用，加深了這樣的情感，增強了韻律感。

“在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后"運用了間隔反復，“在你”在句子中反復出現，這里面具體描寫了大堰河的勞動內容，通過羅列大堰河眾多的勞動內容，寫出了大堰河的勤勞能干，關心孩子、丈夫、“我”，同時也寫出了大堰河工作的繁忙，這些勞動都是為了丈夫、孩子、“我”、家庭，沒有是為她自己的，寫出了她奉獻的精神；間隔反復的運用，讓句式相似，有結構感，有音樂美、韻律美。

故答案為：示例一：①內容：第一層交代了大堰河的身份，第二層突出了詩人與大堰河的特殊關系，②情感：第三層傾注了對大堰河的特有深情，③韻律效果：詩歌反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，節奏回環往復，韻律感強。（示例二：①內容：詩歌反復出現“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，深情且雋永，強調突出了大堰河的手好似一雙溫暖的母親的手，②情感：表現了大堰河對乳兒的愛，訴說了詩人和大堰河深厚的母子情意，流露了詩人對大堰河的深深感謝。③韻律：詩歌反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，節奏回環往復，韻律感強。示例三：①內容：詩歌反復出現“在你……之后”，連用八個排比一氣呵成，具體鋪敘了大堰河一方面繁忙地家務勞動，另一方面又無時無刻不在關心照料著乳兒，②情感：充分表現了大堰河的勤勞、善良，以及對乳兒無私的愛。③韻律：詩歌反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，節奏回環往復，增強詩歌的韻律美。）

5．從所給的字詞庫中選擇一組字詞，運用指南中出現結構相同的句式、反復、比等手法進行創作，主題是“秋”，不少于五行。可以描繪秋的景色、秋的意境、秋的心情等。

故答案為：

示例：

秋天

站在枯黃的山野間

盡收眼底的是一望無際的金黃；

踩在柔軟的落葉上

心里蕩漾著絢爛的漣漪；

遙望麥田中的金穗

那無疑是點染了秋的收獲。

【答案】6．困境：從事艱辛而危險的礦井工作，多次和死亡擦肩而過（或家鄉窮困，自然災害多）；得了礦工們的職業病——塵肺病，無可逆轉；；自強：休息的時候看書、寫詩，擁有豐富的精神世界；成為大愛清塵公益基金會的駐會作家，為塵肺病人發聲。

7．①用了比喻（土撥鼠）和夸張（三盆水）的修辭，寫出了礦工條件惡劣、生活艱苦，讓人心酸。

②寫出了陳年喜得知自己得了塵肺病后內心的痛苦、害怕、不知未來如何的茫然等等復雜心緒，又怕妻兒擔心只能自己默默承受、消化。

8．①一方面，“活著就是沖天一喊"是陳年喜寫的一句詩，體現了他用文字與命運抗爭的不屈精神；也包含著像陳年喜一樣地位低微、生活艱難的普通人不屈服于命運，用文字與命運抗爭的頑強精神；（自身）

②另一方面，陳年喜替那些不會喊或者已經喊不出聲的人們發聲（為他人代言），用他的文字讓更多人關注這些被忽視的人群和聲音。（他人）

9．抗戰時期，艾青的詩歌多寫國家民族的苦難、人民的反抗，表達對光明的未來的向往。

如在《我愛這土地》中，艾青化身為鳥，即使喉嚨嘶啞也要為這片被侵略者蹂躪的土地歌唱，為這片土地上人民的反抗歌唱，為憧憬中的無比溫柔的黎明歌唱，即便死去，連羽毛也腐爛在土地里面（用意象表達希望與決心）艾青的文字背后有那個時代民族的苦難（充滿憂郁，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗）有詩人深深的家國情懷和對未來的美好愿景。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；分析文章語言特點；啟發、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章內容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內容；然后找到相關語段，結合關鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（2）本題考查學生對文中重點語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內容、情感等。對于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會結合語境作正確的賞析。

（3）本題主要考查對文章標題的理解。對文章標題的理解一定要結合文章內容。要求分析標題含義的，文章的題目一定有其深層的意思，我們要結合全文內容及主旨，尤其是文章抒情議論的語段、語句分析。分析時一定要注意全面，不要遺漏。

（4）本題考查語句含義的理解。解答此題關鍵要在理解詩歌內容的基礎上，依據內容和主旨理解分析語句的含義。

6．①已知信息“在礦井拉車、做巷道爆破，辛勤工作16年”對應第③段。由第③段“后來他改做巷道爆破，在洞穴深處打眼放炮、炸裂巖石。這是世界上最危險的工作之一"死亡也多次和他擦肩而過”可概括出①處答案：從事艱辛而危險的礦井工作，多次和死亡擦肩而過；

③根據第⑧段中的“陳年喜永遠不會忘記的一天，丹鳳縣中醫醫院一張CT影像膠片，清清楚楚地寫下他半生的倒影，清清楚楚地告訴他一個殘酷的事實：塵肺病。這種病無可逆轉，且會逐漸失去勞動力，而一旦進入后期，甚至連站著呼吸都是一種奢求"可得：得了礦工們的職業病一塵肺病，無可逆轉

⑤已知信息“礦山工作寂寞，與工友們志趣不同”對應第④段，由第④段“他看書，凡是有字的都看，有時墻上糊著報紙，看完了正面，再水淋濕了，小心翼揭下來看背面。他寫詩，還沒有網絡的時代，在紙片、煙盒上寫，睡覺墊的空炸藥箱上寫，走的時候卷起鋪蓋，下面是滿滿一床的詩"可概括出②處答案：休息的時候看書、寫詩，擁有豐富的精神世界。

⑥根據第⑩段中的“陳年喜成為大愛清塵公益基金會的駐會作家。他開始走訪塵肺病人，寫下他們的故事”可得：成為大愛清塵公益基金會的駐會作家，為塵肺病人發聲。

故答案為：①困境：從事艱辛而危險的礦井工作，多次和死亡擦肩而過（或家鄉窮困，自然災害多）；

③得了礦工們的職業病——塵肺病，無可逆轉；

⑤自強：休息的時候看書、寫詩，擁有豐富的精神世界；

⑥成為大愛清塵公益基金會的駐會作家，為塵肺病人發聲。

7．①“就像一只拱出灰土的土撥鼠將滿身塵土的陳年喜比作拱出灰土的土撥鼠”，用了比喻的修辭方法。“洗三盆冰也洗不凈”夸張地寫出陳年喜身上塵士多，用了夸張的修辭方法。寫出礦工工作條件惡劣，生活艱苦，令人心酸。比喻和夸張的運用，使語言生動而形象。

②這句話是寫陳年喜得知自己得了塵肺病后的反應。“沒有告訴妻兒"表明他怕妻兒得知病情后為他擔心，“靜靜坐了一個下午”表現出他內心的痛苦、害怕、對未來的茫然無措。面對命運的無情打擊，他只能一個人默默承受、消化，內心無奈而悲哀。

故答案為：①用了比喻（土撥鼠）和夸張（三盆水）的修辭，寫出了礦工條件惡劣、生活艱苦，讓人心酸。

②寫出了陳年喜得知自己得了塵肺病后內心的痛苦、害怕、不知未來如何的茫然等等復雜心緒，又怕妻兒擔心只能自己默默承受、消化。

8．聯系第④段中的“他寫詩，還沒有網絡的時代，在紙片、煙盒上寫，睡覺墊的空炸藥箱上寫，走的時候卷起鋪蓋，下面是滿滿一床的詩"可知，陳年喜寫詩是一種向命運進行抗爭的方式，“沖天一喊”中的“喊"就集中體現了他不屈的意志與抗爭精神。

聯系拓展資料中的“在當今中國，起碼有一萬名地下工人詩人，在生產線、建筑工地、礦井和石油工地上默默勞作，同時也在默默地用詩句記錄自己的喜怒哀樂”可知，在生活，還有很多像陳年喜一樣雖然身份卑微，生活艱難，卻用文字與生活進行不屈抗爭的普通人，“活著就是沖天一喊"也體現了這些人的頑強精神。

聯系第⑩段中的“他開始走訪塵肺病人，寫下他們的故事。那是他無限熟悉的群體，他和他們曾經有過十六年的深深交集。或許見過，或許曾交肩而錯，但彼此早已相熟到骨頭但他還是希望借用他的文字，讓更多人關注這些被忽視的人群和聲音”可知，“沖天一喊"還指的是陳年喜替那些與自己有著相同命運的人呼喊，希望用自己的文字，讓更多的人關注這些被忽視的人群和聲音。

故答案為：①一方面，“活著就是沖天一喊”是陳年喜寫的一句詩，體現了他用文字與命運抗爭的不屈精神；也包含著像陳年喜一樣地位低微、生活艱難的普通人不屈服于命運，用文字與命運抗爭的頑強精神；（自身）

②另一方面，陳年喜替那些不會喊或者已經喊不出聲的人們發聲（為他人代言），用他的文字讓更多人關注這些被忽視的人群和聲音。（他人）

9．題干中“看到文字背后的那個時代，看到那個時代的世道人心，那些悲苦和愿景"是說文字反映了特定的時代背景，反映了人們的生存狀況、喜怒哀樂、追求和希望。正因如此，文字是生活的真實再現。艾青是著名愛國詩人，他的詩作緊緊把握時代脈搏，和國家、民族的命運緊緊連在一起，具有了強大的生命力。抗日戰爭開始后，艾青在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重深厚而又大氣的風格，如《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》等。這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“士地"和“光明”。他的長詩《向太陽》《火把》，借助歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。通過艾青的文字，我們能夠“看到文字背后的那個時代，看到那個時代的世道人心，那些悲苦和愿景"。作答時注意結合詩歌內容分析。

故答案為：抗戰時期，艾青的詩歌多寫國家民族的苦難、人民的反抗，表達對光明的未來的向往。如在《我愛這土地》中，艾青化身為鳥，即使喉嚨嘶啞也要為這片被侵略者蹂躪的土地歌唱，為這片土地上人民的反抗歌唱，為憧憬中的無比溫柔的黎明歌唱，即便死去，連羽毛也腐爛在土地里面（用意象表達希望與決心）艾青的文字背后有那個時代民族的苦難（充滿憂郁，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗）有詩人深深的家國情懷和對未來的美好愿景。

【答案】10．凌虹橋，語出孟郊的詩句“唯余石橋在，猶自凌丹虹”，“凌虹"二字既表現了石橋的高偉姿態，又寓意世事變遷的哲思。

11．示例一：我認為合適。唐代詩人劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“到鄉翻似爛柯人”一句，用了王質遇仙的典故，這個典故源自爛柯山，收錄這首詩有助于宣傳爛柯山。（示例二：我認為不合適。雖然唐代詩人劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中寫了“到鄉翻似爛柯人"一句，詩人只是借典故表達恍如隔世的感覺，但它并不是寫爛柯山的。）

12．于是；給；一童子抬起頭，看了一眼王質，從懷中摸出一顆狀如棗核之物，微笑著遞給王質。回去吧/回去/去吧/回；王質環顧四周，驚訝，疑惑，漸漸低下頭，良久，又抬起頭，神情凄涼。神態、動作

13．①位置：爛柯山坐落在浙江省衙州城南十六七里處。

②主體形狀：山形主體為一條懸空而架的石梁，仿佛是依山鑿就的一座大石橋。

③歷史傳說及文化印記：爛柯山因樵夫王質遇仙柯爛的傳說而聞名。歷代文人墨客在此留下不少游蹤墨跡。

④詩句及文化內涵：如朱熹就有“空教采樵客，柯爛不知歸”的詩句。這些詩文往往抒發了對世事變遷的感慨，豐富了爛柯山的文化內涵。

14．示例一：“景華洞天下，同做爛柯人"。創意說明：“景華洞天”是指《道書》上所說的“青霞第八洞天”，“爛柯人”暗含王質爛柯的典故，兩者都能說明爛柯山有深厚的文化底蘊，“同做"有盛情相邀的美意，以此作為廣告語能吸引游客。（示例二：“人間仙境，爛柯遺夢”。創意說明：“人間仙境"突出爛柯山秀美獨特的自然風光，“爛柯遺夢”則化用王質爛柯的典故，體現其深厚的文化底蘊，以此作為廣告語能吸引游客。示例三：“賞爛柯奇景，悟千年夢幻"。創意說明：“奇景”二字突出爛柯山秀美獨特的自然風光，“千年夢幻"又暗含王質爛柯的典故，體現其深厚的文化底蘊，且運用對仗手法，讀來朗朗上口，以此作為廣告語能吸引游客。示例四：“棋局千載，爛柯一夢”。創意說明：這句廣告語既點出了王質爛柯的典故，又暗含人生短暫，世事滄桑的哲理，說明爛柯山有深厚的文化底蘊，以此作為廣告語能吸引游客。示例五：“樵客已歸斧柯爛，石橋仍在凌丹虹"。創意說明：這句廣告語既通過石橋似虹的形狀突出爛柯山有優美的自然風光，也用王質爛柯的典故點出了爛柯山深厚的文化底蘊，以此作為廣告語能吸引游客。）

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；常用文言虛詞；常用文言實詞；非連續性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查給景觀命名及仿寫的能力。景觀的命名應突出爛柯山的特點或景物特征并簡潔形象易記。，仿寫句子時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。

（2）本題考查選材判斷。旅游宣傳冊應介紹景點的自然特點和人文景觀，應注意分析材料與宣傳冊的主旨、目的是否一致。

（3）本題考查實詞理解和人物把握。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。人物的把握要注意對人物的動作、語言、神態分析，從而準確把人物的心理狀態、內心感情。

（4）本題考查詞條編寫。應先了解要編寫詞條的對象特點，再仔細分析例子，把握例子的內容結構特點，用生動流暢的語言表述。

（5）本題考查擬寫廣告詞的能力。廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬定廣告首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻，語言要有宣傳性，簡潔易記。

參考譯文：

材料二：

爛柯由石橋

[唐]孟郊

在仙界僅僅一日，人間卻已過去了漫長的千年。

兩盤棋還沒有下完一局，世間萬物仿佛都已化為虛空。

砍柴的人踏上歸程，斧子的柄在風中腐爛。

只有那座石橋依然存在，仍舊高聳著橫跨在天上的彩虹之上。

爛柯山

[宋]朱熹

棋盤上正悠閑地進行著爭斗，

人間任由是是非非不斷。

白白地讓那砍柴的人，

在山中待到斧柄爛了都不知道歸家。

爛柯山

[明]陸應旸

殘星半落，松坪顯得蒼老，

絕壁孤懸，烏鴉飛過的小道充滿寒意。

從天邊送來一片青色的石頭，

雨停之后，蒼翠之色飛入層層欄桿之中。

材料三：

《東陽記》說：信安縣有懸室坂，晉朝中期得時候，有一個名叫王質的居民，因為伐木而到此室中，看到有四個童子邊彈琴邊唱歌，王質就留下來，倚靠在斧柄上聽他們彈唱。童子拿一顆好像棗核般的東西給王質，王質含在口里，就不再饑餓了。過了一忽兒，童子說，歸去吧，王質就應聲而歸，此時發現斧柄已經腐爛殆盡。歸去后，才知道他離家已經數十年，親人去世，與他離家時完全不同了。

10．首先，要根據材料一準確把握爛柯山的特點或景物特征，如懸空、層巖、中空的石縫、一線天、蹲伏的巖石、八角亭和相關故事等，然后仔細閱讀材料二的詩歌，找到對應點，選取詩里面富有表現力的詞語命名。示例：知歸石，出自宋朱熹詩句“空教采樵客，柯爛不知歸”，“知歸"既隱含了王質爛柯的故事，又包含了要返璞歸真的哲理。

故答案為：凌虹橋，語出孟郊的詩句“唯余石橋在，猶自凌丹虹”，“凌虹"二字既表現了石橋的高偉姿態，又寓意世事變遷的哲思。

11．旅游宣傳冊應介紹景點的自然特點和人文景觀。劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“到鄉翻似爛柯人”一句，表達了被貶的時間之長，離京的時間之久，只是借典抒情而已。但既然提到了爛柯山，便豐富了爛柯山的文化影響力。因此，答合適與不合適均可，但側重點應有不同。答合適，應側重豐富爛柯山文化內涵。答不合適，應側重該詩句與爛柯山沒有必然的關系。

故答案為：示例一：我認為合適。唐代詩人劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“到鄉翻似爛柯人"一句，用了王質遇仙的典故，這個典故源自爛柯山，收錄這首詩有助于宣傳爛柯山。（示例二：我認為不合適。雖然唐代詩人劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中寫了“到鄉翻似爛柯人”一句，詩人只是借典故表達恍如隔世的感覺，但它并不是寫爛柯山的。）

12．①句意，王質就留下來。因：于是，就。

②句意，童子拿一顆好像棗核般的東西給王質。與：給。

③童子給王質食物除饑，表現了童子的善意，可以仔細設想童子從發現王質到給王質食物的過程。合理即可。

④句意，童子說，歸去吧，王質就應聲而歸。歸：回去。

⑤根據“童子曰‘其歸’"可知，童子會提醒王質回家，故童子會說：“樵子，回去吧（回家吧）。”

⑥因為“去家已數十年，親情調落”，所以，王質應對眼前的景象感到驚訝和疑惑，也應對父母的離世感到悲傷，這個情感變化，不會大起大落，只能是漸漸深入，這需從人物的動作上表現出來。

故答案為：①于是；

②給；

③一童子抬起頭，看了一眼王質，從懷中摸出一顆狀如棗核之物，微笑著遞給王質。

④回去；

⑤回去吧/回去/去吧/回；

⑥王質環顧四周，驚訝，疑惑，漸漸低下頭，良久，又抬起頭，神情凄涼。

13．從示例看，應先寫“爛柯山的地理位置”，再寫“爛柯山"景物的形象特點，最后寫“爛柯山”有關的故事傳說和文人墨客的相關詩文。位置：爛柯山坐落在浙江省衙州城南十六七里處。主體形狀：山形主體為一條懸空而架的石梁，仿佛是依山鑿就的一座大石橋。歷史傳說及文化印記：爛柯山因樵夫王質遇仙柯爛的傳說而聞名。歷代文人墨客在此留下不少游蹤墨跡。詩句及文化內涵：如朱熹就有“空教采樵客，柯爛不知歸"的詩句。這些詩文往往抒發了對世事變遷的感慨，豐富了爛柯山的文化內涵。

故答案為：爛柯山坐落在浙江省衙州城南十六七里處。山形主體為一條懸空而架的石梁，仿佛是依山鑿就的一座大石橋。爛柯山因樵夫王質遇仙柯爛的傳說而聞名。歷代文人墨客在此留下不少游蹤墨跡。如朱熹就有“空教采樵客，柯爛不知歸”的詩句。這些詩文往往抒發了對世事變遷的感慨，豐富了爛柯山的文化內涵。

14．本題應突出“爛柯山"勝景特點，能聯系史上不同時期的名稱以及典故來思考，最好能使用一種修辭手法。如“景華洞天今猶在，爛柯福地古已存”。答案示例：“爛柯仙境歡迎您"。說明：語句通俗好記，用王質遇仙的故事來吸引游客，表達對游客的歡迎。答案示例：“爛柯仙境旅游勝地”。說明：對仗工整，朗朗上口，既表現了爛柯山的自然景色優美，又點出了爛柯山有著王質遇仙的神奇傳說。

故答案為：示例一：“景華洞天下，同做爛柯人"。創意說明：“景華洞天”是指《道書》上所說的“青霞第八洞天”，“爛柯人”暗含王質爛柯的典故，兩者都能說明爛柯山有深厚的文化底蘊，“同做"有盛情相邀的美意，以此作為廣告語能吸引游客。（示例二：“人間仙境，爛柯遺夢”。創意說明：“人間仙境"突出爛柯山秀美獨特的自然風光，“爛柯遺夢”則化用王質爛柯的典故，體現其深厚的文化底蘊，以此作為廣告語能吸引游客。示例三：“賞爛柯奇景，悟千年夢幻"。創意說明：“奇景”二字突出爛柯山秀美獨特的自然風光，“千年夢幻"又暗含王質爛柯的典故，體現其深厚的文化底蘊，且運用對仗手法，讀來朗朗上口，以此作為廣告語能吸引游客。示例四：“棋局千載，爛柯一夢”。創意說明：這句廣告語既點出了王質爛柯的典故，又暗含人生短暫，世事滄桑的哲理，說明爛柯山有深厚的文化底蘊，以此作為廣告語能吸引游客。示例五：“樵客已歸斧柯爛，石橋仍在凌丹虹"。創意說明：這句廣告語既通過石橋似虹的形狀突出爛柯山有優美的自然風光，也用王質爛柯的典故點出了爛柯山深厚的文化底蘊，以此作為廣告語能吸引游客。）

15．【答案】不以物喜；不以己悲（①先天下之憂而憂；②后天下之樂而樂；①居廟堂之高則憂其民；②處江湖之遠則憂其君）；在乎山水之間也；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；直掛云帆濟滄海；人有悲歡離合；寄情山水/超然物外/超脫世俗/隨遇而安

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

此題中③⑥⑧屬于記憶型默寫，①②④⑤屬于理解型默寫；對于①②，根據題干內容可知是范仲淹在宦海沉浮中，能夠表現他“博大胸懷、高遠志向”的文句應是“不以物喜，不以己悲"或“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君"；對于④⑤，根據題干可知，是要填寫韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》中表現出“寵辱不驚、心志彌堅”精神的詩句，應填寫“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年"；對于⑧，是要根據“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”來分析作者的精神境界，結合全文可知，作者雖然遇貶，但是作者并沒有沉浸在被貶的悲傷之中，而是寄情山水，隨遇而安。另外注意“弊、衰、殘、滄"等字寫法。

故答案為：①不以物喜；

②不以己悲（①先天下之憂而憂；②后天下之樂而樂；①居廟堂之高則憂其民；②處江湖之遠則憂其君）；

③在乎山水之間也；

④欲為圣明除弊事；

⑤肯將衰朽惜殘年；

⑥直掛云帆濟滄海；

⑦人有悲歡離合；

⑧寄情山水/超然物外/超脫世俗/隨遇而安。

【點評】本題考查詩文默寫及對詩文的理解。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。對于詩文要準確理解內容及包含的感情。

16．【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

這是一篇材料作文。審題可知，這是一篇與“成長”有關的作文。成長道路上總會遇到許多問題，有些我們已經找到解決之法，有些我們仍在努力探尋中……我們可以敘述解決問題的過程，表達感悟；也可以用書信的方式向某人尋求解決問題的方法……可以寫一篇演講稿，講一講遇到問題我們應該怎么解決，向同學發表你的觀點和看法；也可以進行文學創作，表達你的認識和思考……比如我們以“逆風成長"為題寫作，“逆風成長”意思是在逆境中要學會堅守，在挫折中學會無懼，把苦難的經歷化為前進的動力，正確地看待困難與成長的關系。寫記敘文，可以講述自己如何在困境中堅持，努力戰勝困難獲得成長的故事。文中寫人記事，圍繞主題展開故事情節，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統一的整體。

故答案為：

例文：

逆風成長

不經歷風雨，怎么能見彩虹？人生中必定經歷風雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風雨，那是黎明的預兆，那是彩虹的起點。風雨讓我成長，讓我更加頑強。

我就好似一棵樹苗，要風雨的洗禮，才能成長，才能堅韌不拔。

那是一場我始料不及的暴風雨，沒有林蔭，沒有雨傘，沒有遮蔽。我第一次一個人面對這樣的風雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了"。在800米的終點，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場電影一樣，循環播放著我的跑步成績。“三分四十五秒”，登記成績的老師輕蔑地說。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒"的往下掉。小樹苗仿佛被暴風雨，硬生生地連根拔起似的。

怎么可能？在我陷入黑暗時，一雙大手環抱住我，安慰道“這只是個意外，相信自己”。我像個木偶一樣被人抱著，使不出一點力氣。突然，內心里一個強烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘墮落，不要放棄。我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹苗又被悉心地種植回去，無微不至地照料。在風雨中，茁壯成長。

風雨，不是成長的阻礙；風雨，不是沒有就沒有的；風雨，不是每次都可以預知的。要在風雨中成長，才會有更加發光發亮的機會。

小樹苗經受住一次又一次風雨，是風雨使它成長，是風雨讓它更有勇氣面對未來。

風雨，是你教會我什么是堅強；風雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹；風雨，是你讓我成長。

【點評】本文引用歌曲開篇，引出主題；又把“我"比喻成一棵風雨中的小樹苗，形象生動地敘述了這場風雨中“我”由開始的痛苦、傷心、絕望再到后面的堅強、勇敢地面對這次失敗，由此一步步點出了“逆風成長"的主題。最后小結提升“風雨是你讓我成長”，催人迎難而上。

1/1浙江省杭州市第十三中學2024-2025學年九年級上學期語文10月月考試卷

1．（2024九上·杭州月考）根據拼音寫漢字，完成邀請函。

邀請函親愛的同學：你好！夏天傾盡所有，醞niàng一個浪漫的秋。秋是詩歌的季節。秋雨，是對土地的詩意呢nán；秋葉，是自然向我們發出的請柬；秋風，是飄yì在天空的詩篇；秋實，蘊藏著萬物積zǎn已久的成熟。現邀請你參與詩歌原創大賽，用詩意的語言寫下你心中的秋天，期待你的加入！“金秋詩韻"原創詩歌大賽組委會2024.10

【答案】釀；喃；逸；攢

【知識點】多音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】醞釀：本義是造酒的發酵過程。這里指浪漫的氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。呢喃：形容小聲說話的聲音。飄逸：漂浮，飄散。積攢：一點一點地聚集。

故答案為：釀；喃；逸；攢。

【點評】本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2024九上·杭州月考）為了更好完成詩歌創作，小語找到三首現當代詩，想從中學習“如何寫好一首詩”。

【甲】秋天阿信秋天是一匹母馬，我牽著它。它的眼神清朗、溫暖。它的腳步，不疾不徐。它的肚腹渾圓、微微下垂，那里正孕育著一個新生命。我們從冰草偃伏的濕地起步，沿著緩坡慢慢向陽光照亮的山脊行進。秋霜滿坡，草木凋零，只有一束束藍色的玉簪龍膽噙露綻放。我摘了一朵佩在它溫熱的額際上。母馬側過頭，用它的面頰，輕輕蹭了蹭我的。【乙】秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。

【丙】大堰河——我的保姆（節選）艾青大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養育我而養育她的家，而我，是吃了你的奶而被養育了的，大堰河啊，我的保姆。……你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。……

2．【詩·意象探究】梳理詩歌意象群，補全表格。

詩歌意象群

詩篇【甲】【乙】【丙】

意象群①____________（至少兩個）露珠、鐮刀、白露、溪水、幽谷等搭灶火、嘗飯等場景

情感表達對秋天的寧靜、溫暖與豐饒贊美以及人與自然和諧共生的美好愿景。②_________對大堰河的贊美和思念、感恩之情

指南1：創寫詩歌時，組建的意象群具有③___的效果。

3．【詩·語言品析】品析詩歌語言。

小語：我發現詩人用較多形容詞去描寫、修飾意象，使意象具有豐富的內涵。比如【甲】詩《秋天》中“母馬"⑴_____________________________________________。（請結合詩歌內容具體分析）小文：好的詩歌語言常具有“陌生化”特點，用表面違反常情、常理的語言給人以新奇感，帶來詩意，賦予詩歌審美價值。⑵請從下列詩句中任選一處，品析其陌生化語言表達效果。______________________________A．秋天棲息在農家里。B．收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。

指南2：創寫詩歌要運用新穎靈動、精煉優美的語言來傳遞情思。

4．【詩·節奏韻律】探究詩歌節奏韻律。

A．結構相同的句式，分布在每節詩歌大體相同位置，構成回環往復之美。比如：何其芳《秋天》。請摘錄詩中結構相同句子。①____________

B．反復的使用【丙】詩中多處使用反復，請選擇一處賞析其表達效果。②_______________________________________________________________________________________

指南3：創寫詩歌可以運用結構相同的句式、反復、排比等手法來展現韻律美。

5．【詩·我的原創】請在下方“秋"的字詞庫中選擇一組字詞，至少運用指南中的兩種寫詩策略，創作一首以“秋”為題的現代詩，不少于五行。

“秋"的字詞庫□落葉、麥田、夕陽□蕩漾、遙望、點染□柔軟、枯黃、絢爛……

【答案】2．母馬、玉簪龍膽（花）、濕地、山脊；豐收的喜悅，以及對秋天閑靜、悠遠、輕柔氛圍的喜愛；表情達意（表達情感）

3．①通過描述它“眼神清朗、溫暖”，體現了秋天的澄澈宜人、空靈明凈；②形容它“腳步不疾不徐”，體現了秋天到來的輕柔與沉穩；③形容它“肚腹渾圓、微微下垂，那里正孕育著一個新生命”，體現了秋天是豐收的時刻，也隱含了秋天作為自然界新陳代謝周期的寓意，代表著生命的延續；④描寫它側頭輕蹭“我"臉頰的動作細節，體現了秋天給人以親近、柔和的感覺。A．“棲息”把秋天擬人化，運用了陌生化手法，主謂反常搭配，生動形象地寫出了秋收之后農家院落豐收的景象和農忙之后人們閑適的狀態。B．把“烏桕葉的影子"比喻為“青鳊魚”，比喻新奇，運用了陌生化手法，生動形象地寫出了漁網不僅收起了魚兒，也收起了魚兒似的烏桕葉的倒影，展現出秋天漁人打漁時內心的閑適。

4．秋天棲息在農家里/秋天游戲在漁船上/秋天夢寐在牧羊女的眼里（兩句及以上，或說明哪一句運用了反復）；示例一：①內容：第一層交代了大堰河的身份，第二層突出了詩人與大堰河的特殊關系，②情感：第三層傾注了對大堰河的特有深情，③韻律效果：詩歌反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，節奏回環往復，韻律感強。（示例二：①內容：詩歌反復出現“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”，深情且雋永，強調突出了大堰河的手好似一雙溫暖的母親的手，②情感：表現了大堰河對乳兒的愛，訴說了詩人和大堰河深厚的母子情意，流露了詩人對大堰河的深深感謝。③韻律：詩歌反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，節奏回環往復，韻律感強。示例三：①內容：詩歌反復出現“在你……之后”，連用八個排比一氣呵成，具體鋪敘了大堰河一方面繁忙地家務勞動，另一方面又無時無刻不在關心照料著乳兒，②情感：充分表現了大堰河的勤勞、善良，以及對乳兒無私的愛。③韻律：詩歌反復吟詠“大堰河，是我的保姆”，節奏回環往復，增強詩歌的韻律美。）

5．示例：秋天

站在枯黃的山野間

盡收眼底的是一望無際的金黃；

踩在柔軟的落葉上

心里蕩漾著絢爛的漣漪；

遙望麥田中的金穗

那無疑是點染了秋的收獲。

【知識點】體會現代詩歌意象；推敲現代詩歌關鍵詞語的表達作用；品味現代詩歌的韻律美、節奏美；微寫作（片斷寫作）

【解析】【點評】（1）本題考查把握詩歌的意象。意象是詩中包含詩人主觀情感的事物。詩人總會創造出富有表現力的意象，傳達出獨特的情感。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內涵。

（2）本題考查品析詩歌語言。品析詩歌語言是詩歌鑒賞的重要環節，主要涉及對詩歌語言的精煉性、含蓄性、形象性和音樂性的理解。詩歌語言的特點包括簡練、新奇、清新、平淡、絢麗、含蓄和簡潔等，這些特點使得詩歌能夠以最少的文字表達最豐富的情感和意境。

（3）本題考查現代詩歌的節奏韻律。現代詩歌可以運用結構相同的句式、反復、排比等手法來展現韻律美。

（4）本題考查詩歌的寫作。詩歌是情感的抒發。寫詩可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的意象來抒寫情志，更多的時候二者是有機地結合在一起的；還要注意語言的簡潔、凝練；再次要注意節奏，現代詩歌雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節奏，讓人讀起來朗朗上口。

2．①根據“秋天是一匹母馬”“我們從冰草偃伏的濕地起步"慢慢向陽光照亮的山脊行進”“只有一束束/藍色的玉簪龍膽噙露綻放"可知，意象有：母馬、玉簪龍膽（花）、濕地、山脊（答出兩個即可）；

②結合“震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”可知，這里通過“飽食過稻香的鐮刀"寫了秋天收割莊稼的畫面，“肥碩的瓜果”寫出了秋日的豐收，這些都展現了豐收的景象，表現了豐收的喜悅；“蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳"寫白霜、被輕輕搖動著的小槳，營造了一種閑適、寧靜、輕柔的氛圍，“草野在蟋摔聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清冽了”寫秋季各種動植物都開始消失，整個空間更顯得遼闊，營造了一種悠遠的氛圍。故這些意象共同展現了豐收的喜悅，以及對秋天閑靜、悠遠、輕柔氛圍的喜愛。

③【甲】【乙】【丙】三首詩，都是通過描寫具體的意象，在意象上寄托情感，通過意象群營造氛圍、表達情感，【甲】詩通過寫母牛、玉簪龍膽（花）、濕地、山脊等意象寫出了秋天的寧靜、溫暖、豐饒，表現了人與自然的和諧、共生；【乙】詩通過描寫露珠、鐮刀、白露、溪水、幽谷等意象，展現了秋天的豐收、靜謐、遼遠，表現了豐收的喜悅，對秋日閑適、悠遠、寧靜氛圍的喜愛；【丙】詩測通過描繪搭灶火、嘗飯等場景，展現了一位勤勞的、關心丈夫兒子、溫柔的、能干的勞動婦女，表達了對大堰河這位勞動放婦女的贊美、思念、感恩，所以可以知道，詩歌通過組建意象群，營造氛圍，進而表達情感。

故答案為：①母馬、玉簪龍膽（花）、濕地、山脊；②豐收的喜悅，以及對秋天閑靜、悠遠、輕柔氛圍的喜愛；③表情達意（表達情感）。

3．（1）【甲】詩《秋天》中“母馬"意象的分析。

結合“秋天是一匹母馬，我牽著它”可知，作者開篇就寫了母馬是秋天的象征，母馬的形象就是秋天的形象。

結合“它的眼神清朗、溫暖"寫了母馬的神態，母馬的眼神是晴朗、清明、溫暖的，秋天是晴朗的、清明的、溫暖的，寫出了秋天的氣候特點，結合“它的腳步，不疾不徐”可知，寫了母馬的動作，母馬的腳步是不疾不徐的，整個形象是沉穩的、輕柔的，不急躁的，那么秋天就是沉穩、輕柔的；

結合“它的肚腹渾圓、微微下垂，那里正孕育著一個新生命"可知，這里描繪了母馬的外貌，肚子是渾圓的，孕育著新生命，由母馬的肚子的渾圓聯想到秋天的豐收，由母馬孕育新生命聯想到秋天雖然是四季中收割的季節，但是也孕育著新的生命，暗示了四季的輪回；

結合“母馬側過頭，用它的面頰，輕輕蹭了蹭我”的描寫母馬的動作，寫母馬對我的親近，進而寫出了秋天對我的親近，寫出了秋天的柔和。

（2）賞析所給句子中的一個，扣住陌生化這個特點來賞析。

A.秋天棲息在農家里。

“棲息"意思是停留：休息（多指鳥類）。這里用來形容秋天這個無生命的事物，是把秋天擬人化了，把我們熟悉的秋天用一種陌生的方式展現出了了，這是陌生化的手法，秋天在農家里休息，結合前面的句子“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”可知，為什么說秋天棲息在家里，是因為收割的稻子、摘取的瓜果都在農家里，寫出了秋收之后農家院落豐收的景象；同時“棲息"是休息的意思，這里指稻子、瓜果在農家里，也指農人在農家里休息，表現農忙之后人們閑適的狀態。

B.收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。

這里運用了比喻修辭，把“烏桕葉的影子”比喻為“青鳊魚”，這個喻體非常少見，比喻新奇，這是運用了陌生化手法，結合“向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青騙魚似的烏桕葉的影子”可知，撒網收魚，收的不僅僅是魚，還有長得和青編魚相似的烏桕葉的影子，在打漁的時候能夠注意到這些細節，展現秋天漁人打漁時內心的閑適。

故答案為：（1）①通過描述它“眼神清朗、溫暖”，體現了秋天的澄澈宜人、空靈明凈；②形容它“腳步不疾不徐”，體現了秋天到來的輕柔與沉穩；③形容它“肚腹渾圓、微微下垂，那里正孕育著一個新生命”，體現了秋天是豐收的時刻，也隱含了秋天作為自然界新陳代謝周期的寓意，代表著生命的延續；④描寫它側頭輕蹭“我”臉頰的動作細節，體現了秋天給人以親近、柔和的感覺。

（2）A．“棲息"把秋天擬人化，運用了陌生化手法，主謂反常搭配，生動形象地寫出了秋收之后農家院落豐收的景象和農忙之后人們閑適的狀態。

B．把“烏桕葉的影子”比喻為“青鳊魚”，比喻新奇，運用了陌生化手法，生動形象地寫出了漁網不僅收起了魚兒，也收起了魚兒似的烏桕葉的倒影，展現出秋天漁人打漁時內心的閑適。

4．（1）找出何其芳《秋天》中運用具有回環往復之美的句子。結合題干可知，找到的句子中應該是具有相似字、詞，形成一種回環往復。

“秋天棲息在農家里”“秋天游戲在漁船上"秋天夢寐在牧羊女的眼里”這三個句子都有秋天這個詞語，這三個句子都是寫秋天在不同地點的表現，形成了回環往復的效果。同時，這三個句子運用了間隔反復的手法。

（2）賞析【丙】詩中的反復句子。

“大堰河，是我的保姆"大堰河，是我的保姆”“大堰河啊，我的保姆"這三個句子運用了反復的修辭。

第一處這句話交代了大堰河的身份，是我的保姆，是照顧我的人。第二、三處這句話，“我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養育我而養育她的家，而我，是吃了你的奶而被養育了的”寫我吃了大堰河的奶長大，寫大堰河養育了“我”，表達了我對大堰河的感激和愛。從結構上看，三處反復出現，形成了回環往復的美感，朗讀起來更有節奏感。

文章中出現“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”兩次，這是動作描寫，通過寫大堰河抱著“我”，撫摸“我”這兩個動作，寫出了大堰河對我的關懷和愛，同時也流露出“我"對大堰河的感激和愛。反復修辭的運用，加深了這樣的情感，增強了韻律感。

“在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后”運用了間隔反復，“在你"在句子中反復出現，這里面具體描寫了大堰河的勞動內容，通過羅列大堰河眾多的勞動內容，寫出了大堰河的勤勞能干，關心孩子、丈夫、“我”，同時也寫出了大堰河工作的繁忙，這些勞動都是為了丈夫、孩子、“我"、家