Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊設計意圖本節(jié)課旨在通過解讀教材Unit2"Let'stalkteens:ReadingStrangersUndertheSameRoof?"，幫助學生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維。結(jié)合高中生的年齡特點和心理需求，本節(jié)課將引導學生關注家庭關系、代際溝通等現(xiàn)實問題，激發(fā)學生的思考與討論。同時，通過閱讀實踐活動，提高學生的英語閱讀技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析討論文本，提高學生準確理解和運用英語詞匯、句型的能力，增強語篇理解能力。

2.文化意識：引導學生理解中外文化差異，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生批判性思維，鼓勵對文本主題進行深入思考，形成個人見解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過閱讀策略和技巧的學習，提升英語閱讀效率。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級學生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎，能夠理解和使用基礎詞匯和句型。然而，在閱讀理解方面，學生往往缺乏深度理解和批判性思維能力，對長篇文本的處理和復雜信息的提取能力有待提高。在能力上，學生的自主學習能力和合作學習能力正處于發(fā)展階段，需要通過有效的教學活動來進一步激發(fā)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生開始對周圍世界產(chǎn)生更深的認識，對家庭、社會關系等話題有較高的關注度。他們的思維活躍，愿意表達個人觀點，但有時缺乏系統(tǒng)的思維訓練和邏輯表達。

行為習慣上，學生可能存在依賴性強、注意力分散等問題，這對課程學習有一定的影響。因此，在教學過程中，需要設計互動性強、參與度高的活動，以吸引學生的注意力，同時引導學生形成良好的學習習慣，如主動思考、積極參與討論等，從而更好地適應本節(jié)課的學習。教學資源準備1.教材：每人一本《譯林版高中英語必修第一冊》。

2.輔助材料：準備與課文話題相關的視頻片段、PPT演示文稿，以及用于課堂討論的案例材料。

3.教學工具：確保有足夠的白板和標記筆供教師使用，以及音響設備播放視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學習用品，如筆記本、文具等。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同家庭背景的短視頻，引發(fā)學生對家庭關系的思考。

2.提出問題：詢問學生對于家庭關系和代際溝通的看法，以及他們是否遇到過類似的情況。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.簡介課文：介紹課文《StrangersUndertheSameRoof?》的背景和主題，讓學生對文本有一個初步的了解。

2.文本解析：分段落講解課文，重點解釋難懂詞匯和復雜句型，確保學生理解文本內(nèi)容。

3.文化解讀：分析文本中涉及的中外文化差異，引導學生形成文化意識。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論課文中的關鍵問題，如代際溝通的障礙和解決方法。

2.分享觀點：每組選代表分享討論成果，教師給予反饋和點評。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分飾不同角色，模擬文本中的對話場景，增強對文本的理解。

2.問題解答：教師針對學生在理解上的困難進行解答，同時引導學生提出問題，促進思維品質(zhì)的提升。

五、創(chuàng)新教學（用時5分鐘）

1.情景模擬：設計一個現(xiàn)實生活中的家庭溝通場景，讓學生運用所學知識進行模擬溝通。

2.反思總結(jié)：學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師點評并強調(diào)核心素養(yǎng)目標的達成。

六、課堂提問（用時5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學生對文本的理解程度。

2.提出開放性問題，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

七、總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點知識。

2.強調(diào)核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《家庭溝通的藝術》：介紹家庭溝通的重要性，以及有效溝通的技巧和方法。

-《代際差異與溝通》：探討不同年齡段人群在思維、價值觀上的差異，以及如何跨越代溝進行有效溝通。

-《中西方家庭文化對比》：分析中西方家庭文化在家庭教育、親子關系等方面的異同。

-《青少年心理發(fā)展特點》：介紹青少年時期的心理變化，幫助家長和教師更好地理解和支持青少年的成長。

-相關電影推薦：《與父同行》、《少年派的奇幻漂流》等，通過電影中的家庭關系和溝通問題，引發(fā)學生對課程內(nèi)容的思考。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《家庭溝通的藝術》和《代際差異與溝通》等書籍，深入了解家庭溝通的技巧和策略，提高自己的溝通能力。

-觀看相關電影，分析電影中的家庭關系和溝通問題，與同學進行分享和討論，增強對課程內(nèi)容的理解。

-安排學生進行小組研究，選擇一個與課程內(nèi)容相關的主題，如“中西方家庭文化對比”，讓學生自主搜集資料、整理信息，最后形成研究報告。

-開展角色扮演活動，讓學生模擬家庭溝通場景，運用所學知識和技巧，提高實際溝通能力。

-鼓勵學生參加家庭溝通相關的講座、研討會等，拓展知識面，提升溝通素養(yǎng)。

-定期組織家長座談會，讓家長了解課程內(nèi)容，共同探討家庭溝通問題，促進家校合作。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線課程等，為學生提供更多學習資源和實踐機會，幫助他們更好地掌握家庭溝通技巧。板書設計①重點知識點：

-家庭關系的定義與重要性

-代際溝通的障礙與解決策略

-中西方文化在家庭溝通中的差異

②重點詞匯：

-generationgap（代溝）

-communicationskills（溝通技巧）

-understanding（理解）

-respect（尊重）

③重點句子：

-"Effectivecommunicationisthekeytoahealthyfamilyrelationsh