StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation說課稿設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation說課稿設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊設計意圖本節課旨在幫助七年級學生掌握人教版七年級英語上冊StarterUnit1Hello!SectionA的發音規則，培養學生正確、自然的發音習慣。通過本節課的學習，學生能夠掌握字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的發音，并能夠在日常交流中正確運用。本節課的設計緊密結合教材內容，注重實用性，旨在提高學生的英語口語表達能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生正確發音，提高學生的英語聽說能力，使其能夠在日常交流中流暢地使用所學單詞和句型。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，使學生了解英語國家的問候習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生觀察、分析和歸納發音規律的能力，提高學生的邏輯思維和創新思維。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠主動參與課堂活動，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點

①掌握字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的基本發音規則。

②能夠正確運用Hello、Hi、Goodmorning等問候語進行日常交流。

③學會使用"Yes,Iam.No,I'mnot."等回答進行自我介紹。

2.教學難點

①字母組合的發音區別，如Aa和Ee在某些單詞中的發音差異。

②發音時口型和舌位的準確把握，尤其是元音字母的發音。

③將所學的發音規則和問候語應用于真實場景中，進行自然、流暢的交流。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法介紹字母發音規則，確保學生掌握基礎發音知識。

②運用討論法鼓勵學生參與發音練習，通過小組互動提高發音準確性。

③實施任務型教學法，讓學生在模擬對話中實際應用所學的問候語和自我介紹。

2.教學手段

①利用多媒體播放標準發音音頻，幫助學生模仿和練習。

②使用PPT展示字母和單詞，增強視覺效果，便于學生記憶。

③利用教學軟件進行發音測試，即時反饋學生的發音情況，便于個別輔導。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過播放一段有趣的英文問候視頻，讓學生注意到不同問候方式及其發音。

回顧舊知：邀請學生回顧已學的字母表，并嘗試發音，為學習新字母發音做準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的發音規則，包括口型和舌位。

舉例說明：展示含有這些字母的單詞，并示范正確發音，如“apple”、“elephant”等。

互動探究：學生分組，每組選擇一個字母，討論并展示該字母的發音規則。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生兩人一組，互相練習新學的問候語和自我介紹，教師巡回指導。

教師指導：針對學生的發音問題，提供個別指導，糾正發音錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業布置（約5分鐘）

布置作業：要求學生回家后，錄音自己朗讀含有本節課字母的單詞和句子，次日交由教師檢查發音。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠準確發音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，并能夠識別這些字母在單詞中的發音規律。

2.學生能夠運用所學的問候語“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等，在真實交流場景中進行禮貌問候。

3.學生能夠使用“Yes,Iam.”和“No,I'mnot.”等回答進行自我介紹，增強自信心和溝通能力。

4.學生通過小組討論和互動探究，提高了合作學習的能力，學會了在集體中分享和交流。

5.學生在鞏固練習環節中，通過實際操作，加深了對發音規則的理解，并能夠在不同情境中靈活運用。

6.學生通過課堂總結，能夠回顧和總結所學內容，形成系統的知識結構。

7.學生在完成作業時，能夠自主練習發音，并通過錄音的方式自我檢測，提高了自主學習能力。

8.學生在教師的個別指導下，能夠及時糾正發音錯誤，提高發音的準確性和自然度。

9.學生通過本節課的學習，增強了對英語學習的興趣，為后續英語課程的學習打下了堅實的基礎。

10.學生在學習過程中，逐漸培養了觀察、分析和歸納發音規律的能力，提升了思維品質和學習效率。板書設計1.重點知識點

①字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu的發音規則及口型舌位圖示。

②問候語“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”的正確書寫和發音。

③自我介紹回答“Yes,Iam.”和“No,I'mnot.”的句型結構。

2.重點詞匯

①“apple”、“elephant”、“igloo”、“octopus”、“umbrella”等含有本節課字母的單詞。

②“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等日常問候用語。

3.重點句子

①“What'syourname?”及其回答“Yes,Iam.No,I'mnot.”

②“Howareyou?”及其回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”

③“Nicetomeetyou.”的禮貌用語。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學中引入了互動探究環節，讓學生在小組中自主發現和總結字母發音規律，提高了學生的參與度和積極性。

2.利用多媒體教學手段，通過音頻和視頻資料，為學生提供了生動直觀的學習資源，增強了學習體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環節時間緊張，學生未能充分實踐。

2.教學評價主要依賴教師的主觀判斷，缺乏客觀的評價標準和學生自我評價的環節。

3.教學內容與學生的實際生活聯系不夠緊密，學生難以將所學知識應用到日常交流中。

（三）改進措施

1.優化課堂時間管理，確保每個環節都有充足的時間，特別是