2023-2024學年魯教版九年級化學第一單元《步入化學殿堂》（同步說課稿）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以魯教版九年級化學第一單元《步入化學殿堂》為核心，圍繞化學基礎知識展開。首先，通過生動的實例和生活實際，引導學生理解化學的定義、研究對象及研究方法，激發學生的學習興趣。接著，結合教材內容，詳細講解化學元素、化合物的基本概念，以及化學符號的書寫規則。最后，通過課堂實驗、小組討論等方式，培養學生的實踐能力和科學探究精神，使學生在實踐中掌握化學知識，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生：

1.科學探究與創新意識：通過實驗操作和觀察，激發學生的好奇心，培養其探究化學現象的興趣，鼓勵學生提出假設并進行驗證。

2.實踐操作能力：通過動手實驗，提高學生的實驗操作技能，培養其解決實際問題的能力。

3.科學態度與責任：引導學生形成嚴謹的科學態度，對化學實驗結果進行客觀分析，培養學生的責任感和團隊合作精神。

4.信息獲取與處理能力：教會學生如何從教材、網絡等渠道獲取化學信息，并能對信息進行有效篩選和利用。

5.跨學科綜合能力：通過將化學知識與生活實際相結合，培養學生的跨學科思維能力，提高其綜合素質。教學難點與重點1.教學重點

①化學的定義及研究對象的掌握，使學生能夠理解化學的研究領域和意義。

②化學元素、化合物的概念及其區別，確保學生能夠正確書寫化學符號和化學式。

③基本化學實驗操作技能的培養，包括實驗安全、實驗步驟和實驗結果的處理。

2.教學難點

①化學符號的書寫規則和化合價的判斷，幫助學生克服記憶和理解的障礙。

②實驗操作中的細節處理，如準確控制實驗條件、觀察實驗現象等，提高學生的實踐能力。

③化學概念之間的內在聯系，如元素與化合物的關系、化學反應的基本類型等，幫助學生建立系統的化學知識體系。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備魯教版九年級化學教材第一單元《步入化學殿堂》。

2.輔助材料：收集化學元素周期表、化學實驗操作流程圖等資料，并準備相關教學視頻。

3.實驗器材：準備基本的化學實驗器材，包括試管、酒精燈、滴管、實驗藥品等，確保數量充足且安全。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區和討論區，保證實驗安全有序進行，同時便于小組合作討論。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：利用多媒體展示生活中常見的化學現象，如烹飪時食物顏色的變化、清潔劑去除油污等。

-提出問題：引導學生思考這些現象背后的化學原理，激發學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-化學的定義與研究對象（用時5分鐘）：講解化學的定義，強調化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。

-化學元素與化合物（用時10分鐘）：詳細介紹化學元素和化合物的概念，展示元素周期表，講解化合物的命名規則。

-實驗操作技能（用時5分鐘）：演示基本的化學實驗操作，如如何使用試管、酒精燈等，并強調實驗安全。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：布置一些與化學元素、化合物和實驗操作相關的練習題，讓學生獨立完成。

-小組討論：學生分小組討論練習題的答案，互相檢查并解釋解題過程。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-課堂提問：教師針對新課內容提出問題，鼓勵學生積極回答，檢查學生對知識點的掌握情況。

-實驗互動：分組進行簡單的化學實驗，如酸堿中和反應，讓學生親自操作，觀察實驗現象，并討論結果。

5.解決問題及核心素養能力的拓展（用時5分鐘）

-問題解決：教師提出一個與生活相關的化學問題，要求學生運用所學知識解決問題。

-核心素養拓展：引導學生思考化學在生活中的應用，如何通過化學知識解決實際問題，培養學生的科學探究與創新意識。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-總結：教師簡要回顧本節課的主要知識點，強調化學在生活中的重要性。

-反思：學生反思本節課的學習過程，分享自己的收獲和疑問，教師給予解答。教學資源拓展1.拓展資源

-相關化學實驗：介紹更多與化學元素、化合物相關的實驗，如金屬活動性實驗、酸堿指示劑實驗等，以加深學生對化學反應的理解。

-化學發展史：介紹化學科學的發展歷程，包括重要化學家的貢獻，如道爾頓的原子論、門捷列夫的元素周期表等。

-化學應用實例：提供化學在生活中的應用案例，如化學肥料的使用、化學能源的開發等。

-環保與化學：探討化學在環境保護中的作用，如水處理、大氣污染治理等。

-化學元素拓展：詳細介紹元素周期表中的各個元素，包括其發現過程、物理性質、化學性質等。

-化合物性質拓展：探討不同類型化合物的性質，如酸堿鹽的區分、氧化還原反應等。

-化學實驗技術：介紹更高級的化學實驗技術，如光譜分析、色譜分析等。

-化學安全知識：強調化學實驗中的安全注意事項，包括如何正確處理化學品、實驗事故的應急處理等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀化學相關的書籍、雜志，如《化學世界》、《自然科學》等，以拓寬知識面。

-實踐拓展：鼓勵學生參與化學實驗活動，如學校的科學實驗小組、社區的科學活動等，提高實踐能力。

-研究拓展：引導學生開展簡單的科學探究項目，如調查家庭化學品的安全使用、研究當地環境污染問題等。

-討論拓展：組織學生進行主題討論，如化學在未來的發展趨勢、化學對社會的影響等，培養批判性思維。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如BBC的《化學的故事》、科普中國的相關視頻，以生動的形式學習化學知識。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加化學相關的科學競賽，如化學奧林匹克競賽、科技創新大賽等，激發學習興趣和競爭意識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與生活實際相結合：在本節課中，我特別注重將化學實驗與學生的日常生活聯系起來，通過生活中的實例讓學生感受化學的實用性，增強了學生的學習興趣。

2.引入跨學科思維：在講解化學元素和化合物時，我嘗試引入物理、生物等其他學科的知識，培養學生的跨學科思維能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在教學過程中，我發現部分學生參與課堂討論和實驗操作的積極性不高，導致課堂互動不足。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和練習題成績，缺乏對學生的綜合能力評價。

3.實驗安全意識需加強：在實驗操作過程中，我發現部分學生對實驗安全的重視程度不夠，需要加強安全教育。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的參與熱情，使每位學生都能參與到課堂教學中來。

2.豐富教學評價體系：除了傳統的成績評價，將加入更多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價、項目報告等，以全面評估學生的學習成果。

3.加強實驗安全教育：在每次實驗前，我都會強調實驗安全的重要性，并確保學生掌握基本的實驗安全知識和技能。同時，增設實驗安全課程，提高學生的安全意識。板書設計1.化學的定義與研究領域

①化學的定義：研究物質的組成、結構、性質及變化規律

②研究領域：物質、能量、化學反應

2.化學元素