河北省張家口市2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、（21分）1．閱讀下面文字，回答后面的問題。踏歌尋路，走在桃園的小徑，沐浴這微醉的清風，此刻正值五月，huātuánjǐncù的時節已過，拇指大的蟠桃也已展現出婀娜的身姿，一個個蟠桃像淘氣的孩童聚在一起，兩個，三個……散發著一種清新，一種生氣。嬌綠的桃葉則像桃兒的守護神一樣，為桃兒zhēbì風雨，相依相偎，絕不吝嗇自己的愛。明月朗照，清風微拂，閉上眼默默感受這一份自然的禮物，漫步于桃園的小徑，不要說話，只需柔柔的輕聞，悠悠的享受，享受這綠色的清香，享受這果實的成長，一種淡淡情思會從心底泛起。（1）根據文段中拼音寫出相應的詞語。①（huātuánjǐncù）②（zhēbì）（2）給文段中加著重號的詞語注音。①沐?、诹邌荩?）說說你對文段中加線詞語“生氣”的理解。2．仿照下面加波浪線的句子，在橫線上續寫一句話，使之構成排比句。生活離不開自律。自律是帆，助你遠航四方；自律是云，伴你暢游天地；（2），；自律是花，陪你綻放冬夏。自律是優秀而美好的品質，愿自律成為你飛翔的翅膀。3．請在下面橫線上填寫恰當的古詩文、作者或篇名，使句子通順完整。少年的成長離不開經典詩文的滋潤。孔子在《論語》中所說的“①，不舍晝夜”，教導我們要有“樂學”的積極學習態度，提醒我們珍惜寶貴的時光；陸游《十一月四日風雨大作》中的“僵臥孤村不自哀，②”激勵我們樹立強烈的報國之志；諸葛亮《誡子書》中的“③，④”告誡我們淡泊寧靜乃人生之大境界；李白⑤《》中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，告訴我們友情的可貴；⑥（人名）《秋詞》中的“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”啟迪我們應積極樂觀地面對人生；譚嗣同《潼關》中的“⑦，山入潼關不解平”，激發我們要充滿勇往直前的少年意氣！4．某校七年級（2）班開展以“文學部落”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成后面的題目。（1）在“讀書寫作交流會”活動中，要求每位同學為大家推薦一本自己最喜歡的書。請把你的書目和推薦理由寫下來。推薦書目：推薦理由：（2）活動中班級擬辦一期“我讀書，我快樂”的主題班刊，有同學已擬好“名人讀書故事”“書海拾貝”兩個欄目，請你為班刊再策劃一個欄目。名人讀書故事書海拾貝________________________________________________________________________________________（3）為了讓同學們對文學更加感興趣，學校打算邀請市作家協會王老師于下周五下午三點到學校禮堂為大家進行一次文學方面的講座，并委派你去邀請他。見面后你會怎么說呢？（不超過100字）________________________________________________________________________________________二、（39分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。天凈沙·秋思天凈沙·春馬致遠白樸枯藤老樹昏鴉，春山暖日和風，小橋流水人家，闌干樓閣簾櫳①，古道西風瘦馬。楊柳秋千院中。夕陽西下，啼鶯舞燕，斷腸人在天涯。小橋流水飛紅②?！咀ⅰ浚孩俸煓桑╨óng）：帶簾子的窗戶。②飛紅：花瓣飛舞，指落花。5．下面說法有誤的一項是（）A．曲牌是曲子的調名，又叫曲調?！疤靸羯场本褪乔泼?，“秋思”和“春”則分別是兩首小令的題目。B．《天凈沙·秋思》中出現了多個景物，其中“夕陽”為全詩籠罩上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰。C．《天凈沙·秋思》中的景象相互映襯：動態的“流水”與靜態的“小橋”相映，動態的“西風”與靜態的“古道”相映。D．《天凈沙·春》的首句為我們描繪了一幅陽光明媚的春色圖：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“風”和煦溫情。6．請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展示的畫面。________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住空撜Z①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”④子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄疽摇坷钌撋茖W王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或①謂②君不善學，信③乎？”王生不說，曰：“凡師實所言，吾悉④能志⑤之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云‘學而不思則罔’，學貴善思，君但⑥志之而不思之，終必無所成，何以⑦謂之善學也？”王生益⑧慍，不應而還走⑨。【注】：①或：有人。②謂：說。③信：言語真實。④悉：都。⑤志：記。⑥但：只。⑦何以：憑什么。⑧益：更加。⑨還走：轉身就跑開。7．解釋下列加著重號的詞語。①吾日三省吾身省②王生不說說③王生益慍慍8．翻譯句子。①溫故而知新，可以為師矣。________________________________________________________________________________________②王生好學而不得法。________________________________________________________________________________________9．《陳太丘與友期行》中元方如果要從選文《論語》部分選一句話送給父親和友人，你認為最恰當的一句是“”10．這兩篇文章都講到了一個共同的話題，即學習方法。孔子和李生都認為什么樣的人是“善學者”？________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成下面小題。最憶姥姥家的泥火盆①“落水荷塘滿眼枯，西風漸作北風呼?！奔竟澑?，轉眼又是冬天。每到冬日，最憶的還是姥姥家那溫暖的泥火盆。②火盆最初應是用泥制成的，后來才出現了鐵、銅制成的。冬天，東北的農戶人家做完飯，趁灶膛里的炭還沒有化成灰燼，把它們扒出來，放到火盆里；用灰耙裝滿、壓實，就可放在室內取暖。③我出生在東北的農村。那里的冬天特別冷，大地都能被凍出裂縫，北風“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的臉……四十多年前，我們姐弟三人每到放學被凍得瑟瑟發抖時，總是先跑到住在前街的姥姥家取暖。姥姥常年在家，火炕總是燒得熱乎乎的，炕上還放著一個泥火盆。她會立刻招呼我們：“快上炕，焐焐腳。”我們幾個人迅速脫鞋上炕，圍著火盆坐下，在離炭灰一指高的地方烤手，小腳丫則貼近火盆外側。姥姥拿出鐵質的扒火鏟，把燼化的灰撥開，露出紅紅的火炭來。她的嘴里還會叨咕著：“小心，別燙著！上學娃，最不易，好好學習，才會有出息……”不用多大工夫，我們手熱了，腳暖了，心也暖了。④火盆，也是姥姥給我們做零食的“烤箱”。姥姥會拿來小土豆、玉米粒、黃豆，放在火盆里烤給我們吃。土豆是最不好烤的，姥姥卻很有經驗，用鏟子把土豆埋在火盆的炭火中，然后要我們耐心地等著。不一會兒，幾股灰粒從火盆里升起，接著會聽到“嘭嘭”的聲音。姥姥熟練地把炭火中的土豆翻個身，再埋好。等到再聽到一聲響時，姥姥就把土豆撥拉出來，放在盆沿兒涼一會，再兩只手顛來倒去地剝去帶灰的外皮，遞給我們。接過土豆，一股烤香味迎面撲來，咬一口，熱騰騰的，綿甜不絕。我們姐弟邊吹邊吃，姥姥則在一旁笑盈盈地看著我們：“慢一點，別燙著了！”這聲音、這場景，如今只在夢中。⑤每到冬天，姥姥家里就有很多嬸子大娘們來串門。大家圍坐在火盆旁，讓姥姥幫她們剪鞋樣、裁衣褲。遠遠聽到姥姥家傳出來的說笑聲，已讓人覺得那小屋里格外溫暖。⑥姥姥的手很巧。我們圍著火盆坐時，姥姥還會教我們剪窗花。一張紙片，在姥姥的手里沒多久就會變成一朵美麗的“雪花”，在我們的手里似乎就失去了靈性，剪出來的圖案，總是少了些什么。姥姥便笑著說：“不急不急，誰也不是生來就會的，熟能生巧，多剪幾次就會更好的……”終于，我們也會剪出紅紅的窗花貼在那印滿霜花的窗戶上，簡陋的屋子頓時多了幾分喜慶與祥和。⑦“風寒忽再起，手冷重相親。卻就紅爐坐，心如逢故人”而今，姥姥離開我們已經三十年了，那泥火盆早就被恒溫、干凈的暖氣取代了。但兒時的記憶，卻如那泥火盆中紅紅的炭火，不曾熄滅，帶給我永遠的慈愛和溫暖，教會我勤勉、善良和感恩。11．文章題目“最憶姥姥家的泥火盆”有什么作用？________________________________________________________________________________________12．選文圍繞“姥姥家的泥火盆”寫了哪幾件事？請用自己的話簡要概括。________________________________________________________________________________________13．請對下列句子進行簡要賞析。那里的冬天特別冷，大地都能被凍出裂縫，北風“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的臉________________________________________________________________________________________14．選出對選文理解分析不正確的一項（）A．文中對姥姥的描寫運用了正面和側面描寫相結合的方法，“每到冬天，姥姥家里就有很多嬸子大娘們來串門。大家圍坐在火盆旁，讓姥姥幫她們剪鞋樣、裁衣褲”就是側面描寫。B．在現代化的今天，泥火盆已經被暖氣取代，因此關于泥火盆的記憶也慢慢消散了。C．本文選取平凡的日常生活，描寫了祖孫之間的溫馨場面。D．文章開頭運用詩句引出冬天，進而引出“姥姥家那溫暖的泥火盆”。閱讀下面文字，完成下面小題。傳遞①夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。②一年前，她禁不住好友的鼓勵，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內心十分痛苦。③風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發現一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發現了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，競睡著了。⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺學費呀！”⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內散落的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。⑦風停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當地的小學收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。15．通讀全文，根據下面提示找出表現“她”情感變化過程的詞語。十分痛苦→①→重拾希望→②→十分感激16．第⑥段加線部分運用了哪種記敘順序，有什么作用？________________________________________________________________________________________17．文中的小男孩是一個怎樣的人？請結合選文內容分析。（至少兩點）________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，回答問題。行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激”道：“哥啊，不說你還好哩；只為說你，他一發無狀！”行者道：“怎么說？”……行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。”（節選自《西游記》第三十一回）18．以上文字選自文學名著《西游記》，作者是明代小說家。19．八戒為了讓行者救唐僧采用了什么計策？從中能看出八戒怎樣的性格特點。________________________________________________________________________________________三、（40分）20．閱讀下面的文字，按要求作文。人生路上風景好。一路與老師同行，在老師的教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在朋友的影響下我們取長補短，攜手并進……一路與書籍同行，在書籍的滋養中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現夢想……請以“一路與同行”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③書寫工整，規范。④文中不得出現真實的人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】（1）花團錦簇；遮蔽（2）mùyù；lìnsè（3）文中的“生氣”指生機（活力/生命力）【解析】【分析】（1）本題考查字形。①“huātuánjǐncù”應寫作“花團錦簇”。②“zhēbì”應寫作“遮蔽”

（2）本題考查字音。①“沐浴”應讀作“mùyù”。②“吝嗇”應讀作“lìnsè”。

（3）本題考查詞義。生氣是漢語詞語，讀作shēngqì，一是指活力，生命力，生機；二是指發怒，因不合心意而不愉快。風水學中將生氣簡稱為氣，亦名內氣、五氣、陰陽之氣。

故答案為：（1）花團錦簇；遮蔽。（2）mùyù；lìnsè。（3）文中的“生氣”指生機（活力/生命力）。

【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（3）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。2．【答案】自律是雨；助你滋潤萬物【解析】【分析】本題考查句子的仿寫。仿寫作答時，首先分析結構找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫句子在內容上要與例句相一致。本題仿寫的對象是“自律”，運用的修辭是比喻，同時，要根據喻體寫出其作用。

故答案為：自律是雨；助你滋潤萬物。

【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。3．【答案】逝者如斯夫；尚思為國戍輪臺；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄；劉禹錫；河流大野猶嫌束【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逝、戍、錫。

故答案為：逝者如斯夫；尚思為國戍輪臺；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄；劉禹錫；河流大野猶嫌束。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。4．【答案】（1）推薦書目：《魯濱遜漂流記》推薦理由：這本書講述了魯濱遜出海遭遇災難，漂流到無人小島，并堅持在島上生活了28年，最后被路過的船只所救，回到英國的故事。魯濱遜敢于冒險、不畏艱難的品質值得我們學習。（2）閱讀與成長（名人讀書心得）（我與讀書）（言之有理即可）（3）王老師，您好！我是××中學的學生，我們學校想邀請您下周五下午三點在學校禮堂為我們做一次關于文學方面的講座，請問您有時間嗎？（意對即可）【解析】【分析】（1）本題考查對閱讀書目及理由的推薦。開放性試題，答案不唯一。

（2）本題考查學生為班刊策劃欄目的能力。解答此題的關鍵是要結合主題“文學部落”來擬寫，要力求簡短，還要注意體現文學韻味即可。如，名作欣賞；佳作秀場等等。

（3）本題考查學生的語言表達能力。語言表達得體就是要求在表達時注意用語文明，還要根據表達的場合、對象的身份、表達內容的需要、表達的目的等恰當選擇合適的表達形式。本題首先要有稱呼，問候語，然后介紹自己陳述你邀請他為大家進行一次文學方面的講座的事，講清具體的時間地點，注意說話的語氣和態度。

故答案為：（1）推薦書目：《魯濱遜漂流記》推薦理由：這本書講述了魯濱遜出海遭遇災難，漂流到無人小島，并堅持在島上生活了28年，最后被路過的船只所救，回到英國的故事。魯濱遜敢于冒險、不畏艱難的品質值得我們學習。

（2）閱讀與成長（名人讀書心得）（我與讀書）（言之有理即可）

（3）王老師，您好！我是××中學的學生，我們學校想邀請您下周五下午三點在學校禮堂為我們做一次關于文學方面的講座，請問您有時間嗎？（意對即可）。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查學生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當的稱呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據此分析將以上內容連貫成一段完整的句子，準確表達即可?！敬鸢浮?．B6．在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。（意對即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發揮想象，用優美的語言描述。5．ACD.正確。

B.《天凈沙·秋思》末兩句描寫夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁腸寸斷！“斷腸人”總結全詩，直抒游子心中那無言的悲戚；“夕陽”更生離愁。因此“夕陽為全詩籠罩上一層溫暖的色彩，讓游子凄涼的心得到安慰”錯誤；

故答案為：B6．本題考查詩歌畫面描述。注意抓住意象“古道”“西風”“瘦馬”，展開合理想象，用生動形象的語言描繪。

故答案為：在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。（意對即可）【答案】7．反省、自我檢查；同“悅”，愉快；生氣，惱怒8．①溫習學過的知識，從而得到新的理解與體會，憑借這一點可以做老師了。②王生喜歡學習卻得不到方法。9．與朋友交而不信乎10．他們都認為善于思考，把學習和思考結合起來的人才是“善學者”。（意對即可）【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】孔子說：“學了（知識）然后按時去溫習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！笨鬃诱f：“只學習卻不思考，就會迷惑；只空想卻不學習，就會疑惑?！薄疽摇客跎脤W，但沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生（對此感到）不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學習，但是不思考，就會感到迷惑而一無所得’，學習重在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學習呢？”王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉身就走了。7．本題考查文言實詞，注意結合語境分析。①句意：我每天多次反省自己。②句意：王生（對此感到）不高興。③句意：王生更惱火。

故答案為：反省、自我檢查；同“悅”，愉快；生氣，惱怒。8．本題考查文言翻譯，注意句中的關鍵詞。（1）溫：溫習；故：學過的知識；知：得到；新：新的理解和體會；可以：古今異義，可以憑借；（2）好：喜歡；而：但是。

故答案為：①溫習學過的知識，從而得到新的理解與體會，憑借這一點可以做老師了。②王生喜歡學習卻得不到方法。9．本題考查內容拓展?！蛾愄鹋c友期行》中元方指責父親的友人“君與家君期日中，過中不至，則是無信”可知，友人是個不守信用的人。結合《論語》“與朋友交而不信乎”可知，與朋友交往要講信用，據此可作答。

故答案為：與朋友交而不信乎。10．本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。這兩篇文章都講到了一個共同的話題，即學習方法。結合《論語》“子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆””可知，孔子認為學習時要善于思考，這樣才能有所成就；結合《李生論善學》“孔子云·學而不思則罔＇學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成”可知，李生認為學貴善思，只是一味記住老師講的知識，但不去思考的話，一定是成功不了。據上述分析，可組織“善學者”就是學習時善于思考的人。據此可概括作答。

故答案為：他們都認為善于思考，把學習和思考結合起來的人才是“善學者”。（意對即可）【答案】11．①揭示文章寫作的內容與“姥姥家的泥火盆”密切相關；②點明文章主旨，表達了作者對姥姥的深厚感情。③“姥姥家的泥火盆”是貫穿全文的線索。12．放學后凍得發抖時，我們圍著姥姥家的泥火盆取暖；姥姥用泥火盆給我們烤零食；嬸子大娘們圍坐在火盆旁學剪鞋樣、裁衣褲、剪窗花。13．①運用夸張和比喻的修辭手法，把“北風”比作“刀子”，生動形象地寫出了那時冬天的寒冷。14．B【解析】【點評】（1）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。11．本題考查標題作用分析。解答本題需要從兩個層次出發。從內容層面上需考慮文章是否是圍繞標題“最憶姥姥家的泥火盆”展開的，“最憶姥姥家的泥火盆”與文章主旨有什么關系，是否點明主旨，是否表達作者對姥姥深厚的情感；從結構層面上需要考慮其在行文中起到什么作用，如是貫穿全文的線索、與文章開頭結尾相呼應等。

故答案為：①揭示文章寫作的內容與“姥姥家的泥火盆”密切相關；②點明文章主旨，表達了作者對姥姥的深厚感情。③“姥姥家的泥火盆”是貫穿全文的線索。12．本題考查人物形象。由文中姥姥在我們凍得發抖時燒熱火盆供我們取暖，為我們烤零食，幫嬸子大娘們裁鞋樣和衣褲等內容，可知，選文中的姥姥是一個慈祥善良、淳樸熱心、關心后輩、心靈手巧的老人。

故答案為：放學后凍得發抖時，我們圍著姥姥家的泥火盆取暖；姥姥用泥火盆給我們烤零食；嬸子大娘們圍坐在火盆旁學剪鞋樣、裁衣褲、剪窗花。13．①本題考查句子賞析。這個句子運用了夸張和比喻的修辭“大地都能被凍出裂縫”運用了夸張的修辭，“像刀子般割人的臉”運用了比喻的修辭，把“北風”比作“刀子”生動形象地寫出了那里的冬天特別的寒冷。

故答案為：①運用夸張和比喻的修辭手法，把“北風”比作“刀子”，生動形象地寫出了那時冬天的寒冷。14．ACD.正確。

B.有誤，文中“那泥火盆早就被恒溫、干凈的暖氣取代了。但兒時的記憶，卻如那泥火盆中紅紅的炭火，不曾熄滅，帶給我永遠的慈愛和溫暖，教會我勤勉、善良和感恩”，可知雖然泥火盆被暖氣取代了，但對于作者來說，關于泥火盆的記憶以及姥姥帶來的溫暖會一直保存著。

故答案為：B【答案】15．非常感動（或感到溫暖）；心急如焚16．插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學作鋪墊。17．從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉看出他是一個知恩圖報的孩子。（寫出兩點，意對即可）【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。15．本題考查文章內容梳理。文中可以找到原句“她非常感動”“正在她心急如焚之際”

故答案為：非常感動（或感到溫暖）；心急如焚。16．本題考查記敘順序及作用分析。結合上下文可知第⑥段劃線部分運用了插敘的寫法。內容上，這一段交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質，為下文寫“她"給男孩廢品并資助他上學作鋪墊。

故答案為：插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學作鋪墊。17．本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫小男孩的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。從文中小男孩的家境，以及撿手機等失主、回報她的行動等，可以看出他善良、懂事、知恩必報。

故答案為：從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉看出他是一個知恩圖報的孩子。（寫出兩點，意對即可）【答案】18．吳承恩19．激將法豬八戒：粗中有細，善于對癥下藥；憨厚又懂得用心計。（意對即可）【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。18．本題考查文學常識?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說。作者是明代吳承恩。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險，降妖除魔，經歷