14《荷塘月色》（說課稿）-2024-2025學年高一語文同步說課稿與知識梳理（統編版必修上冊）一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是《荷塘月色》一文，選自統編版必修上冊高中語文教材。文章通過對荷塘月夜景色的描繪，表達了作者對美好生活的向往和對現實社會的反思。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的學習內容與學生在初中階段學習的散文有緊密聯系，如對自然景觀的描繪、對情感的抒發等。通過本節課的學習，學生可以進一步深化對散文的理解，提高文學鑒賞能力。《荷塘月色》作為經典散文，有助于培養學生的審美情趣和文學素養。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生的文學鑒賞能力、審美情操和文化理解與傳承。通過深入解讀《荷塘月色》，學生將提高對散文語言的感知力和鑒賞力，學會通過文學作品感悟作者的情感和思想。同時，課程將引導學生關注自然美，培養其對自然環境的審美情感，以及對中國傳統文化和審美觀念的理解和傳承。三、教學難點與重點

1.教學重點

-對《荷塘月色》散文的語言特色和修辭手法的理解與鑒賞。重點在于讓學生把握朱自清散文的語言特點，如清新脫俗、細膩入微的描寫，以及比喻、擬人等修辭手法的運用。例如，文章中“這幾天心里頗不寧靜”的開頭，通過簡潔的語言揭示了作者內心的波動，需要學生體會其言簡意賅的效果。

-分析作者的抒情手法和情感表達。重點在于讓學生理解作者如何通過對自然景觀的描繪來抒發個人情感，如對荷塘月夜景色的描繪中蘊含的孤獨、寂寞以及對美好生活的向往。例如，文章中“荷塘在這夜晚，就像天上的銀河倒影在湖里”的句子，學生需要從中感受到作者對自然美的贊美和對生活的渴望。

2.教學難點

-對散文中的象征意義的理解。難點在于幫助學生識別并解讀散文中的象征元素，如“荷塘”可能象征著作者的理想，“月色”可能象征著作者對美好生活的向往。例如，文章中“荷塘上面，飄著些薄薄的云，像是夢里的景象”一句，學生需要理解這里的“云”和“夢”所承載的象征意義。

-掌握散文的寫作技巧。難點在于學生如何模仿并運用類似的寫作技巧，如如何通過細節描寫來表現情感，如何運用修辭手法來增強語言的表現力。例如，文章中的“那些葉子，像一個個綠色的夢，輕輕地飄蕩著”，學生需要學習如何通過這樣的細節描寫和比喻手法來創作自己的散文。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統編版必修上冊高中語文教材，以便于學習《荷塘月色》一文。

2.輔助材料：準備與《荷塘月色》相關的背景資料，包括朱自清的簡介、散文寫作背景等，以及荷塘月夜景色的圖片，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.多媒體資源：搜集與課文相關的音頻資料，如朱自清散文的朗讀錄音，以及與荷塘月色相關的視頻資料，用于課堂播放，增強學生的學習體驗。

4.教室布置：根據教學需要，將教室環境布置為適宜文學討論的空間，確保學生能夠舒適地分組討論，分享學習心得。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《荷塘月色》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有觀察過夜晚的自然景色？它給你們留下了什么印象？”

展示一些關于荷塘月夜景色的圖片，讓學生初步感受自然美的魅力。

簡短介紹《荷塘月色》的背景和朱自清的文學地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《荷塘月色》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《荷塘月色》的文學特點、寫作背景和修辭手法。

過程：

講解《荷塘月色》的文學特點，包括散文的定義、特點等。

詳細介紹文章的寫作背景，包括作者的情感狀態和創作意圖。

3.《荷塘月色》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解散文的情感表達和語言特色。

過程：

選擇《荷塘月色》中的幾個精彩片段進行分析。

詳細介紹每個片段的描寫手法、情感表達和語言特色，讓學生全面了解散文的魅力。

引導學生思考這些描寫對讀者情感的影響，以及如何在自己的寫作中運用類似的技巧。

小組討論：讓學生分組討論《荷塘月色》中的環境描寫對情感表達的作用，并提出自己的創作想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和文學創作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《荷塘月色》中的一個描寫手法進行深入討論。

小組內討論該手法在文中的效果，以及如何在自己的寫作中模仿和創新。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描寫手法的效果和自己的創作嘗試。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調散文的情感表達和語言魅力。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《荷塘月色》的文學特點、修辭手法和情感表達等。

強調散文在文學創作中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多感受、多創作。

布置課后作業：讓學生選擇一個自然景觀，模仿《荷塘月色》的寫作風格，創作一篇散文。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文學作品拓展：介紹朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，讓學生進一步了解朱自清的文學風格和主題思想。

-藝術作品拓展：介紹一些與《荷塘月色》情感和主題相近的繪畫作品，如中國水墨畫中的荷花圖，讓學生感受不同藝術形式對同一主題的表達。

-自然景觀拓展：介紹中國著名的荷塘景觀，如杭州的西湖、蘇州的拙政園等，讓學生了解這些景觀的歷史和文化背景。

-文化背景拓展：介紹《荷塘月色》創作的時代背景，包括當時的社會環境、文化氛圍等，幫助學生更好地理解作品的時代意義。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀朱自清的其他散文作品，比較不同作品中的情感表達和語言特色，撰寫讀后感，分享閱讀心得。

-創作實踐：建議學生嘗試仿寫《荷塘月色》的散文，選擇自己熟悉的自然景觀作為描寫對象，練習運用細膩的描寫手法和豐富的情感表達。

-藝術欣賞：組織學生參觀藝術展覽，尤其是中國水墨畫展覽，讓學生在欣賞藝術作品的同時，感受藝術與文學的相互影響。

-實地考察：如果條件允許，組織學生實地參觀荷塘或類似的自然景觀，親身體驗文中描繪的自然美，增強對課文內容的理解。

-主題討論：鼓勵學生就《荷塘月色》的情感主題開展討論，探討作者對自然的感悟和對生活的態度，以及這些對現代社會的啟示。

-寫作工作坊：舉辦寫作工作坊，邀請文學愛好者或專業人士分享散文寫作技巧，幫助學生提高寫作水平。

-文化研究：引導學生研究《荷塘月色》創作時期的文化背景，了解當時的社會狀況和文學趨勢，深化對作品的理解。

-多媒體創作：鼓勵學生利用多媒體工具，如視頻制作、攝影等，創作與《荷塘月色》相關的藝術作品，表達自己的理解和情感。七、板書設計

1.《荷塘月色》散文結構及主題

①散文標題：荷塘月色

②文章開頭：這幾天心里頗不寧靜

③文章主題：對美好生活的向往與對現實的不滿

2.語言特色與修辭手法

①語言特色：清新脫俗、細膩入微

②修辭手法：比喻、擬人、排比等

③典型句子：“荷塘上面，飄著些薄薄的云，像是夢里的景象”

3.情感表達與象征意義

①情感表達：孤獨、寂寞、向往、贊美

②象征意義：荷塘—理想、月色—美好

③典型句子：“那些葉子，像一個個綠色的夢，輕輕地飄蕩著”八、教學反思與總結

今天我們上了《荷塘月色》這節課，我覺得整體上還是比較成功的，但也有些地方可以改進。

首先，在導入環節，我用了圖片展示荷塘月夜景色，這個方法挺有效果的，學生們對自然景觀的圖片很感興趣，一下子就被吸引進來了。但是，我發現有些學生對于朱自清這位作家并不是很熟悉，所以在介紹作家背景的時候，我可能應該花更多的時間來讓學生了解他的生平和作品風格，這樣他們對于文章的理解可能會更深入一些。

在講解散文的結構和主題時，我盡量用簡潔的語言來概括，但是后來我反思了一下，可能還是有些學生對于散文的結構把握得不夠準確。我應該在講解的時候，結合具體的段落，讓學生明白哪些是環境描寫，哪些是情感抒發，這樣他們才能更好地理解文章的整體布局。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的段落進行分析，但是我覺得在分析過程中，我可能過于注重了文學手法，而忽視了學生對于情感的理解。我應該在分析的同時，引導學生去感受作者的情感變化，讓他們體會到文學作品中情感表達的力量。

小組討論環節，我看到了學生們積極參與的態度，但是也發現有些小組討論的方向不夠明確，可能是我沒有給出足夠的具體指導。今后，我應該在布置討論任務時，更加明確討論的方向和目標，確保每個小組都能圍繞主題進行深入討論。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我挺滿意的，他們能夠清晰地表達自己的觀點，也能夠提出一些有見地的想法。不過，我也發現有些學生在展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們不太習慣在眾人面前發言。我應該在今后的教學中，多提供一些機會讓學生練習表達，增強他們的自信心。

最后，在課堂小結和布置作業時，我強調了《荷塘月色》在散文創作中的地位和意義，同時也鼓勵學生們在日常生活中多觀察、多感受，嘗試用文字來表達自己的情感。

1.在導入環節，我會更加注重作家背景的介紹，幫助學生更好地理解作品。

2.在講解散文結構時，我會結合具體段落進行分析，讓學生更加清晰地把握