2020年年教師培訓總結_假期培訓參考心得體會參考范文【五篇】【假期培訓心得體會1】八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進展了兩天。在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業成長路上所付出的努力和到達的境地，更是深深地感染了我的內心。關于教育我有了新的認識與理解，關于人生我又有了新的起點與目的。首先，鄭學志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個咨詢題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育治理理念給我留下了深入的印象，在今后的教育教學中，我將細心揣摩，認真考慮，通過反復探究，不斷實踐，研究出更多的有效的能夠共享的自主教育治理方式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學生，依托學生，鼓舞學生，開展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依托學生”這兩點，特別多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的才能和自覺性往往會持疑心態度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自決心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來。“充分給學生位置，有位才能有為;充分給學生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務的我上了生動的一課。其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把老師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境地，這種境地既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也能夠如此幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，小孩永遠向著贊美的方向開展。”如何對待教育如何對待工作如何對待學生等等這一系列咨詢題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的咨詢題，我們的心不知何時已變得麻痹，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營建成本人的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些急躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的歡樂!今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停頓追請教育理想的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!【假期培訓心得體會2】暑假這十一天學習活動，使我的假日生活充實了特別多。作為一名第一次參加活動的新老師，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。首先，關于如何才能更好地“關注課堂，施行有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個咨詢題，也是我執教近幾年來的最大困惑，如今我以一名參與者的身份來談一下本人的感受。首先，培訓活動加深了我對課前備課的理解。作為一個參與者，明白了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但詳細在實際操作中該怎么樣去落實，依然特別模糊的。通過這次親歷活動后，我真正弄清了有效教學預備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目的------最近開展區分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，關于骨干老師培訓心得體會我們能夠借此落實哪些階段目的?我們應該在怎么樣的總目的的指引下詳細落實到課堂上的目的?我們的教學到底要使學生構成怎么樣的才能?另外，從其他幾塊的預備中，我還明白了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近開展區，怎么樣才能使我們的教學真正使他們受益，構成他們的一種才能，這才是我們教學的最終目的。由于現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的認識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的根本才能，以及運用現代技術搜集和處理信息的才能。因此，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。確實是說，我們的教學要使學生構成才能，構成才能的最終目的是為社會效勞。青年老師培訓心得體會只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。其次，為我搭建了一個學習的平臺。“三人行，必有我師焉。”是孔圣人所言。意思是說三個人在一起走路，其中必定有能夠做我的老師的人。那么眾人行，吾師多焉!現代的教育強化了學科的整合，要求老師做教育的研究者。這就要求我們老師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才能夠把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每考慮之余，渾身都不由然汲取一種力量，新老師培訓心得那確實是為表達本人的人生價值而發奮努力!這也許確實是人為什么是群居動物的緣故吧。再次，通過這次培訓，我見識到了特別多老老師的風采，也認識了不少優秀的年輕老師，通過交流我理解了本身確實還有特別多缺乏的地點，能夠向他們學習、請教，對我本人也是一種成長的好方式。另外，參加本次活動后我也有以下一點考慮：由于這種教學預備活動耗時費勁，不可能把預備過程全部呈現給大家。因此，我們必須把預備活動盡量真實的“演”給大家。但必竟依然“演”，新調入上崗老師培訓心得因此給我們的活動帶有了太多的方式色彩，使學習者不易接受。學習者的第一感受確實是模擬的“演演”而已，某種程度上抹煞了“研”的色彩。那么怎么樣處理“演”與“研”。應該說小學數學課堂教學有效預備活動中的東西是好的，但做多了就走樣了。那么，這種活動中，怎么樣處理好“演”與“研”的咨詢題，或者說怎么樣使“演”真正走向“研”才是我們今后應該更關注的咨詢題。但是，即便真正“研”下去了，又該怎么樣檢驗我們“研”的結果，從而促進“研”下去才是更值得我們去做的事情。總之，我特別榮幸能參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從各位老師身上學到了特別多有用的東西，希望下次再參加時本人也能有所提高，成為能和大家一起研究的好同伴。【假期培訓心得體會3】短短一個星期的培訓學習，對我來說是一次難忘的充電時機。教育局給我們提供了這個學習、再提高的時機，讓我們能聚攏在一起互相交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素養。一次難忘的學習交流，勤懇敬業的老師發言中雖沒有多少華美的辭藻，卻流露出樸實真誠、謙虛好學的工作態度;何子山教研員的“有效，教學的永久追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，收獲頗豐。老師的成長歷程和老師的職業開展離不開老師的培訓和再學習，從理論上提高老師的執業水平，從科學開展的角度來提高教育教學才能，不僅是老師本身的需求，而是社會開展的要求。這次的培訓，聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話，我對老師這個職業的內涵有了更深一層的理解。老師應無私地將知識傳授給本人的學生，維護本人的學生，并關愛他們，以本人高尚的品行為學生樹立起典范。面對后進的學生，不能采納體罰等行為，而是應該用加倍的愛去協助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對老師的義務作出了規定。講話中，劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對本人小孩的小學老師——市一小的余陽老師的大力贊揚，使我的心情久久不能平靜。余陽老師不僅是省級骨干老師，更是全國的優秀老師之一。她的教育事跡令我感動，心中的敬仰之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽老師學習，爭當一名優秀的教育工作者。新課程理念下，學生的學習方式發生了嚴重變化，老師的教學方法也五彩紛呈，使得有些老師不知所措，聽了何教研員的講座，大家的內心豁然活潑。“有效教學”“為什么在施行有效教學?”“如何實踐有效教學?”等咨詢題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的答復。何教研員的講座，沒有什么特別高深的理論，而是援用了一些“大家”的話，用例子來論證提出的觀點，同時出示了我市教學課中的一些相關案例來為我們指路。何教研員的講座特別精彩，老師們聽得也特別認真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學到了同行們的先進經歷，明白了一些道理，更加引發了我的考慮。這次的培訓學習，別開生面。課堂上，我們分組討論，交流學習成果;人人參與，各自走上講臺交流，展示本人的風采。學習能夠說是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學習，晚上參加集體大合唱活動，不僅提高了本人的教學技能和業務水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，熏陶了本人的情操。培訓學習繁忙但卻有意義。體會是能夠記錄的，但心靈的感受但是無法言語的，只有本人經歷，才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事，盡快地成長為一名優秀的人民老師，實現本人的人生價值。相信通過本人不懈的努力，用本人的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。【假期培訓心得體會4】今年暑假我特別榮幸參加了教育局組織的培訓活動，感受真是收獲頗豐，不管從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有特別大的提高。我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作特別有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精深的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。在通過這次骨干老師的培訓，我才發覺本人的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只明白一些語文理論知識就行，我們要加強本身的文化涵養，培養本身良好的人文精神，如此才能把本人的人文精神浸透到學生身上。而且語文老師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞才能和藝術涵養，只有如此我們才能引導學生發覺教材、生活中的美，才能引導其去感受，去制造美。一、老師要多讀書,不斷豐富本人的知識。想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的小孩，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強涵養才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業方面，要擴大到各個領域，努力探究新的教育教學方法。在豐富本身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地習慣教學的需要，通過總結經歷，提高本身，向更完善的目的努力。注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學習和教育理念，以習慣教育改革的浪潮。二、提高思想認識，凈化靈魂。培訓事實上是一個反思、進步的過程，把老師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經歷……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。這次培訓，關于我來說是一次難忘的充電時機。不僅讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，學到了更多提高本身素養和教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎么樣更好地去愛我們的學生，更明白得只要我們老師是一個幸福并歡樂著工作的人，才會讓學生感遭到幸福并歡樂，才能培養出更多的社會需要的幸福并歡樂的人。三、加深反思，提高本身教育教學水平。通過培訓，我認識到了反思的作用，明白一位優秀老師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了本身在教育教學上的缺乏，反思也讓我認識到了怎么樣才能做好一名老師。好的語文老師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發覺不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的歡樂，得到更好的全面開展。【假期培訓心得體會5】201x年7月20日，全市小學骨干老師在中原街中學參加為期一天的培訓，讓我們有幸近間隔傾聽了北京海淀區上地小學劉千老師的精彩講座——數學核心素養及教學目的確實立。針對數學核心素養劉千老師結合本人在美國的學習內容和他們教育團隊的研究成果從八個方面為我們進展深度解析，每位老師都收獲頗豐。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心素養的核心是什么，深入認識核心素養的內涵才能在教學實踐中明確方向，勇于改革，大膽創新，培養出具有核心素養的學生。核心素養以培養“全面開展的人”為核心，分為文化根底、自主開展、社會參與三個方面，綜合表現為：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。數學核心素養告訴我們，作為一名小學數學老師要解讀數學核心素養，這直截了當關系到有效的數學課堂教學。基于核心素養的教學，要求老師要抓住知識的本質，創設適宜的教學情境，啟發學生考慮，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質，積累思維和實踐的經歷，構成和開展核心素養。一堂數學課的成功與否，不管教學中采取了什么樣的教學方式或方式，應更加關注教學是否真正開展了學生的思維才能。在學習中，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到本人的教育教學實踐中去。在今后的教學工作中，努力轉變教學才能和教學方法。積極考慮，精心設計教案，力求表達以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高本人各方面的綜合才能，提升本人的專業素養。基于以上分析，下面就我在小學數學教學中的實踐，談談以下辦法。1.創設“需要”的情境我們說數學來源于生活，在教學中，我們要留意創設有價值的情境，引發學生對知識的好奇心與需求，從而產生進一步探究的渴望。2.先備學生再備課教育以人為本，老師的職責是教學生先做人，后求知。因此老師要用心備學生。想培養出具有核心素養的學生，必須先理解你的學生間隔所具備的核心素養還差多少。目前特別多老師的體驗，都是用心備課，做好教學設計是教學的重心，輪帶幾屆學生，根本都是同樣的授課方式。老師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應該改變思路，在以人為本的課堂，備好學生才是事半功倍的方法。假如接手一個新班級，理解學生的性格、家庭及學習情況至關重要。在數學學習方面，能夠從學習習慣、思維才能、動手實踐才能、創新認識等幾個方面對學生做初步評價，對某方面表現突出或者欠缺的學生做到心中有數，有利于在教學中因材施教，取長補短，培養學生的數學綜合素養。在理解學生的途徑中，能夠以談話的方式開展調查，學生對學科的興趣或者偏見需要正確的引導，盡可能讓更多的學生不排擠這門學科，漸漸地產生興趣。在數學學習中，學生的好奇心和探究精神特別重要，也是核心素養中的實踐創新和科學精神的載體。每個老師應以人文關心為起點，讓學生健康生活為根底，引導學生學會學習。3.培養良好的數學學習習慣小學生數學學習習慣的培養，應包括自主學習才能，邏輯思維才能，探究和質疑的才能等。培養小學生良好的數學學習習慣，能夠從以下幾個方面入手：預習的習慣，課前預備的習慣，主動發言的習慣，集中精力聽課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業的習慣，質疑咨詢難的習慣，合理安排時間的習慣，勤于動手、團結協作的習慣，歸納總結反思的習慣等。在學生學習習慣的培養上，學生本人是主體，家庭環境和學校氣氛是妨礙要素，因此做好家校合作是關鍵，學生、家長、學校三方共同協作，保持交流討論，才能助力學生良好習慣的培養。4.加強數學課堂的實踐活動數學學科的實踐性特別強，計算也具有特別強的縝密性，處理數學咨詢題也需要嚴格的程序性。因此在數學學習中，動手才能和思維才能是特別重要的，老師在教學過程中和布置課外練習時，應多提供讓學生本人動手的實踐活動，在這個活動過程中，能夠發覺學生的思維過程中的破綻，進而給予精確的指導。在教學實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動，引導學生團結協作、互相配合、合作完成學習任務。要擅長協助別人，也要擅長向別人學習，通過協作實踐活動，使學生在考慮咨詢題、驗證事實、處理矛盾等方面不斷完善，實現數學知識體系的科學建構。下面列舉個教學實例：一年級下冊《20以內的退位減法》練習題。標題如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來幾人?此類型題是有多余條件的減法咨詢題，讓一年級學生去甄別有一定的難度，需要學生認真分析條件與咨詢題之間的關系，排除多余條件，提高處理咨詢題的才能。在這個習題講解時，老師能夠先做一個情景安排，如安排20個學生為一組，本組學生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲，在室外活動的學生有6人在外面，其他學生藏起來。通過游戲體驗，每個學生有固定的角色，游戲完畢再回到課堂來解答這個咨詢題，就相對容易特別多了。學生在游戲過程中，能夠特別明晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數學邏輯思維的初步培養，更重要的是，在實踐體驗的過程中，培養了學生的團結協作認識，全面考慮才