絕密啟用前高三日語期未測試題本滿分120分，考試用時100分鐘。一、知識運用(40分，每題1分，共40小題。)1.週（）3回くらいコンビニに行きます。Aは B.に C.が D.で2.この服は大きすぎます。M（）Sサイズのがありますか。A.か B.の C.に D.も3.正しく指導（）すれば、どの選手も力が上がるのです。A.こそ B.さえ C.だけ D.ばかり4.この寫真を見る（）、いつもあの人のことを思い出す。A.し B.が C.と D.に5.東京は怖いところだそうだ。だから、娘を行かせる（）。A.よ B.わ C.な D.ね6.一度（）言いますから、よく聞きなさい。Aこそ B.ほど C.さえ D.だけ7.「私の話をもう少し聞いてくださいませんか。」「すみません。今日は時間がない（）。」A.のに B.ので C.けど D.たり8.「辛かったら、帰ってきてもいいんだよ。」「ううん。どんなに苦しく（）、あきらめないつもりだよ。」A.ても B.ては C.から D.ながら9.歯醫者に（）、歯を磨いてから行ったほうがいい。A.行けば B.行ったら C.行くなら D.行くと10.醫者にもっと寢る（）言われた。A.そうに B.らしく C.ように D.みたいに11.本田さんのご主人は家事を手伝ってくれる（）が、うちの夫はゲームばかりしている。A.そうだ B.らしいだ C.ようだ D.みたいだ12.母が電話に出なくて、困っている（）なんです。A.かぎり B.どおり C.ところ D.かわり13.今日中に決めるつもりでしたが、考えている（）時間がすぎてしまいました。A.うちに B.うえに C.ことに D.もとに14.夕べ、部長にたくさんお酒を（）んです。それで、今日も気持ちが悪いんです。A.飲めた B.飲まれた C.飲ませた D.飲まされた15.私は運動が嫌いだったのに、父はよく私にスポーツを（）。A.できた B.された C.させた D.さされた16.「ここも変わってきましたね。ビルも建ったし、緑もなくなったし。」「ええ、これからもっと変わっ（）でしょう。」A.ている B.てくる C.ていく D.てみる17.あ、エアコン、消さないで。付け（）もうすぐお客さんが來るから。A.てあって B.ておいて C.てみせて D.てしまって18.化粧をしたまま寢て（）んです。朝起きたらひどい顔になっていました。A.しまった B.あった C.いった D.おいた19.彼女は近所の中でゴミ捨てのルールを守らなくて、たくさんの非難を（）。A求めた B.浴びた C.立てた D.流行った20.甲：今日の料理が多すぎて、李さん一人では（）ないかもよ。乙：そう？じゃあ、私たちも食べてあげましょう。A.食べきら B.食べきり C.食べきれ D.食べきな21.冬なのに、ですね。A.さびしい B.つめたい C.あたたかい D.むずかしい22.その映畫の結末は、私の（）とまったく違っていた。A.予算 B.予想 C.予備 D.予定23.自分の考えをよりよく伝えるために、（）の練習をしたほうがいい。A.スピーチ B.ストップ C.ストーブ D.スケート24.一ヶ月に映畫を（）見ました。A.5匹 B.5羽 C.5個 D.5本25.コンビニへ行くたびに、（）買いすぎてしまう。A.いつ B.つい C.ついに D.ついでに26.うちの子供は全然勉強し（）遊んでばかりいる。本當に困りますね。A.ないか B.ないと C.ないで D.なくて27.日本で留守番電話サービスが始まったのは、もう（）昔のことだ。A.なんで B.できるだけ C.ずいぶん D.もしかして28.卒業する先輩から、家具や家電などが譲って（）から、新品を買わずに済む。A.もらう B.くれる C.あげる D.やる29.パソコンが壊れていて、今日中に仕事が（）。A.終わるのも當然だ B.終わりそうもないC.終わるに違いない D.終わらないべきだ30.彼の病気はずいぶん回復しており、今ではベッドを降りて歩ける（）。A.ことにしました B.ようにしている C.ことになっている D.ようになりました31.私は明日仕事で遅れる（）から、先に行ってください。A.わけではない B.はずではない C.かもしれない D.までもない32.遠くに住んでいる母のことが心配（）。A.でしかない B.でならない C.にすぎない D.に仕方がない33.「これ、旅行のお土産です。どうぞ。」「えっ、（）。」A.いいですよ B.何でしょうか C.お気持ちですね D.いただきますか34.お困りの方は、會場內「お客様センター」まで（）。A.お越しください B.お目にかかってくださいC.お待ちしてください D.お耳に入りください35.「渡辺社長は（）か。」「渡辺はただいま外出しております。」Aおっしゃいます B.いらっしゃいます C.めしあがります D.もうしあげます36.日本では6月から7月（）、雨が多い日が続く。A.にくわえて B.の最中に C.をきっかけに D.にかけて37.高校時代の友達（）、彼女と知り合った。A.をつうじて B.において C.にたいして D.にかんして38.「川本さんは、京都出身（）?」「はい、そうです。」A.たて B.たって C.だっけ D.だけ39歌が好きだといっても、上手だ（）。A.とは限らない B.わけではない C.こともない D.にちがいない40.「お節料理」というのは普通いつ食べますか。A.誕生日の時 B.引っ越す時 C.お正月の時 D.卒業する時二、閱讀理解(50分，每2.5分，共20小題)(一)18歳から24歳までの學生に「學校に通う意義」について調査し、日本、アメリカ、韓國、イギリス、フランス5か國の比較をしたデータがある。それによると…日本は「友達との友情を育む」と考える人が66%で、他國に比べ圧倒的に高い。一番低いのはフランスで、16%だ。また、「自由な時間を楽しむ」についても日本が33%で、5か國中最高、一番低いのはこれもまたフランスで、11%だ。（ア）、日本で「職業的技術技能を身につける」と考える人は30%、5か國中最も低い。ただ、この點はどの國もあまり高くなく、一番高いイギリスでも45%だ。また、「一般的·基本的知識を身につける」についてはアメリカが最も高く79%、イギリスもフランスも65%ぐらいだ。この項目は、日本は56%で、韓國が一番低く45%だ。また、「先生の人情や生き方から學ぶ」という項目で、一番高いのはアメリカの46%、一番低いのはフランスの16%、日本は27%だった。41.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。A.一方 B.すると C.そこで D.例えば42.文中に「この項目」とあるが、どんな項目か。A.友達との友情を育む B.自由な時間を楽しむC.一般的·基本的知識を身につける D.先生の人情や生き方から學ぶ43.この調査によると、日本では學校についてどう考えている學生が多いか。A.勉強して、知識や技術を身につける場所だB.友達を作ったり自由に過ごしたりする場所だC.好きな先生と出會い、その人から生き方を學ぶ場所だD.職業的技能ではなく基本的技術知識を身につける場所だ44.この調査結果について、本文と合っているものはどれか。A.5か國の學生全員、學校は知識より技術を身につける場所だと考えているB.日本の學生はアメリカの學生より先生に対する尊敬の気持ちが強いC.學校を知識を身につける場所だと考えているのはアジアの學生だD.フランスの學生と日本人の學生は學校に対する考え方が違う45.この文章について、正しいものはどれか。A.日本の學生が學校に対する考えがよくないと言っているB.調査の結果だけを伝えていて、書いた人の考えは言っていないC.學校は學生に職業的技能を身につけさせる場所だと言っているD.學校は學生に基本的な知識を與えなければならないと言っている(二)ネズミに餌を與え、食べて數日後に體重を量ると、餌が體に入った分體重が增えているでしょうか。そうではなく、體重は増えていません。今から約70年前にドイツの研究者がこの発見をし、どうしてなのか研究しました。彼は、食べ物はネズミの體の中に溶け込んで、それまでの細胞と入れ替わり、體の一部になってしまうと考えました。それまでの細胞は體の外に捨てられるのです。このように動物は、物を食べること（ア）、細胞がどんどん変化しています。人間の體も同じです。それまでの體の細胞は、新しく入ってきたものと入れ替わります。（イ）、1年ぐらい経てば、體の中はすっかり新しい細胞に変わっているのです。この點から言えば、何年も會わなかった人に會った時「お変わりありませんね」と挨拶する表現は正確でないと言うことになるでしょう。だから、「人間は食べ物をによって作られる」というのは事実なのです。食べ物を軽く見てはいけないというのはこういうことから來ています。46.文中に「體重は増えていません」とあるが、どうしてか。A.餌はネズミの體重と比べると、とても軽いからB.食べ物を體內に入れても、細胞に変化はないからC.食べ物が溶け込んで、それまでの細胞と交替するからD.食べ物が體の中に入ると、吸収されて重さがなくなるから47.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。A.によると B.によって C.にそって D.にとって48.文中に「正確でない」とあるが、どうしてか。A.體の中の細胞は全部新しくなってしB.細胞は変わっても、體全體は変化がなμC.何年も経って変化がないというのは不自然だからD.何も変わっていないというのは噓を言うだけだから、49.文中の（イ）に入れるのに最も適當なものはどれか。A.しかし B.または C.逆に D.だから50.この文章を書いた人が言いたいこととは何か。A.體重を増やさないために、物を食べないという考えは間違っているB.人と話す時も、もっと科學的な知識を持って正確に言葉を使ったほうがいいC.人の體はいつも変化しているので、少しぐらい悪い物を食べても問題はないD.人の體は食べ物で決まるから、何を食べるかをきちんと考えなければならない（三）以前、日本に來たある國のビジネスマンが「東京は大都會なのに、町の真ん中に大きい森があって、びっくりしました」と言っていました。大きい森とは明治神宮のことでした。高い所から東京を見渡すと、ところどころに緑のかたまりが見えます。それは木々がたくさん集まっている場所で、その一つが明治神宮の森です。この場所に明治神宮が建てられると決まったころ、このあたりは作物があまり育たない荒れた土地でした。そこに神社にふさわしい森を作ろうと言うことになって、庭づくりの専門家たちがいろいろ考え、計畫を立てて木を植えたのです。ここは人の手で作られた林のようには見えません。自然に近い森を作るために、東京に大昔から自然に生えていた種類の木々を植えたからです。初めは12萬本植えたそうですが、今は3萬6千本に減っています。それは木々同士の競爭が自然に起こって、弱いものは育たなかったからです。昔からある自然の森と同じことが起こるようにと考えた庭づくりの専門家たちの計畫どおりでした。競爭に勝ち殘った木は、今ではとても大きな木に成長しています。ここでは、たとえ木が倒れても人は何もしません。ただ見守っているだけだそうです。すべてを自然のままにしているのです。今、ここを管理する人がしていることは落ち葉を掃き集め、それを森の木々の根元に戻すことだけです。何もない荒れた土地に木を植えて100年、森は大きく成長しました。これは100年前の人たちから私たちへの贈り物なのです。51.文中に「緑のかたまり」とあるが、何を指すか。A.大きい木 B.緑の山 C.緑の建物 D.森のような所52.文中に「計畫を立てて」とあるが、どういう計畫を立てたのか。A.自然に近い森を作ろうという計畫B.大きくなる木を植えようという計畫C.東京に自生する木を植えようという計畫D.荒れた土地を木が育つ土地にしようという計畫53.文中に「昔からある自然の森と同じこと」とあるが、どういうことか。A.いろいろな種類の木が大きく育つことB.荒れた土地でも大きく育つ木もあることC.何種類かの木しか大きく育たないことD.木々同士の競爭が起こり強いものだけが殘ること54.文中に「それ」とあるが、どんなことか。A.生えている葉 B.落ち葉 C.倒れた木 D.勝ち殘った木55.この森の管理について本文の內容と合っているものはどれか。A.ほとんどのことを自然のままにしているB.自然な森に見えるように苦労をしているC.弱い木も大きく育つように手を入れているD.誰もまったく何もしない(四)具體的な問題解決を始める時に重要なことは、要するに何をやりたいかという「目的」を（ア）させることだ。(中略)なお、目的を明確化すると言っても、一方で、とても具體的な目的が最初から與えられた場合もある。例えば、會社の上司から「うまくアイロンをかけられる(能熨衣服)口ボットを作りなさい」と言われたとしよう。その時には、その上司の言ったことの本當の意図をくむようにしよう。それをしない忠実な部下は、それではアイロンを握って、布を適當な力で押し付けることのできる口ボットアーム(機械臂)や、布の皺を見つける口ボッ卜視覚機能の設計に、すぐ取り掛かるだろう。（イ）、そうではなくて、この上司は「洗濯が終わったら、できるだけ早く服を著られるようにしたい。そして、その目的の一つの具體的な方法として、アイロンがけロボットを作れ」と言っているんだな、と考えると、何もアイロンがけロボットに拘る必要がなくなる。例えば、衣料の繊維自體に手を加えて、洗濯しても皺ができない繊維にしてしまえば、アイロンがけ自體が不要になる。すでに形狀記憶繊維が普及しているから、このような考え方の有効性はみんな分かっているよね。56.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。A